TRÆNING I NATURLIG SAMTALE OM BILLEDER MED BRUG AF GAMBITTER OG KOMPENSATIONSSTRATEGIER SE HJEMMESIDE OM NATURLIG SAMTALE HTTP://NATURLIGSAMTALE.WEEBLY.COM
I SKAL SAMTALE OM EMNET ‘LES JEUNES’ I SKAL SAMTALE OM DE BILLEDER, SOM HØRER UNDER DE FORSKELLIGE UNDEREMNER. I SKAL SÅ VIDT MULIGT TALE MED HINANDEN OM BILLEDERNE UDEN AT HOLDE PAUSER. DET ER DERFOR VIGTIGT, AT I HAR FORSKELLIGE GAMBITTER PARAT: • SAMTALEVEDLIGEHOLDELSESGAMBITTER • TURTAGNINGSGAMBITTER • GAMBITTER TIL OVERDRAGELSE AF TALERETTEN • FEEDBACKGAMBITTER • EMNESKIFTSGAMBITTER • SMALLTALK DET ER VIGTIGT, AT I GIVER HINANDEN TALETID OG SØRGER FOR AT HJÆLPE HINANDEN MED AT HOLDE SAMTALEN I GANG UDEN AT DER OPSTÅR PAUSER. HUSK AT OPTAGE JERES SAMTALE VHA SCREENCAST-O-MATIC, SÅ I EFTER SAMTALEN KAN STUDERE OG GIVE HINANDEN FEEDBACK TIL RESULTATET AF JERES SAMTALE I VIDEOEN OG AFLEVERE DET TIL MIG. (KOMMENTAR TIL LÆREREN : DET VIL VÆRE OPLAGT AT NØJES MED AT TALE OM 3 UNDEREMNER FRA POWERPOINTEN PR. ØVELSESGANG. HELLERE FÅ UNDEREMNER OG SÅ EVT HAVE MULIGHED FOR OG TID TIL AT ELEVERNE GENTAGER SAMTALEN EFTER AT DE HAR GIVET FEEDBACK TIL DET FØRSTE SAMTALERESULTAT.)
HVAD DU SKAL TRÆNE I LØBET AF SEKVENSEN: 1. ORDFORRÅD OG FASTE VENDINGER TIL AT TALE OM DE UNGES LIV • • • • • •
TEENAGEPROBLEMER – IDENTITETSPROBLEMER FRITIDSINTERESSER – SPORT – MUSIQUE SKOLE OG UDDANNELSE FREMTIDSUDSIGTER BRUG AF MOBILTELEFON FESTER - ALKOHOL - STOFFER
HVAD SKAL DU KUNNE EFTER TRÆNING AF SEKVENSEN: 2. DU SKAL KUNNE FORSTÅ OG TALE OM UNGES LIV • ORDFORRÅD OG FASTE VENDINGER + ANVENDELSE AF KOMPENSATIONSSTRATEGIER • ANVENDELSE AF PASSENDE GAMBITTER UNDER SAMTALEN • FLUENCY VÆGTES OVER GRAMMATISK KORREKTHED
ON Y VA !
Allez-y !
LES JEUNES À LA RECHERCHE DE LEUR PROPRE IDENTITÉ
FAITES MAINTENANT UNE CONVERSATION À PROPOS DES PHOTOS QUE VOUS TROUVEREZ SUR LES 2 PAGES SUIVANTES !
UTILISEZ TOUTES LES INFORMATIONS QU’ON VOUS DONNENT SUR CES DEUX PAGES ! PARLEZ ET DISCUTEZ LIBREMENT DE CES PHOTOS !
ADOLESCENT M. : TEENAGER
COMPLEXE D’INFÉRIORITÉ M. : MINDREVÆRDSFØLELSE
MAL ASSURÉ : USIKKER
AVOIR CONFIANCE EN SOI : HAVE SELVTILLID
TROUVER : FINDE
SA PROPRE IDENTITÉ F. : SIN EGEN IDENTITÉ
PENSER : SYNES
DIFFICILE : VANSKELIG AIDER : HJÆLPE
PARENTS M. PL. : FORÆLDRE APPARENCE F. : UDSEENDE
SCEPTIQUE : SKEPTISK
EXPÉRIMENTER : EKSPERIMENTERE
STYLE DE VÊTEMENTS M. : TØJSTIL
ÊTRE INDÉPENDANT : VÆRE SELVSTÆNDIG
PROTESTER : PROTESTERE
PIERCING M. : PIERCING SE DISPUTER AVEC : SKÆNDES MED
LES JEUNES ET LEUR DÉSIR D’ÊTRE STAR
GAGNER SA VIE : TJENE TIL LIVETS OPHOLD ÊTRE STAR: VÆRE BERØMT ÊTRE CONNU : VÆRE KENDT JOUER D’UN INSTRUMENT : SPILLE PÅ ET INSTRUMENT DANSER : DANSE CHANTER : SYNGE SE PRÉSENTER À UN CONCOURS : DELTAGE I EN KONKURRENCE ACTEUR M. : SKUESPILLER
LES JEUNES ET LEUR CHAMBRE
poster m. étagère f. livre m.
fenêtre f. lampe f. bureau m.
bibelot m.
chaise f.
voiture f.
pc m.
armoire f. tapis m.
table de chevet f. lit m.
PARLEZ DE CETTE CHAMBRE ET COMPAREZ CETTE CHAMBRE AVEC VOS PROPRES CHAMBRES !
LES JEUNES ET LEURS LOISIRS
LES JEUNES ET LE SPORT
JOUER AU FOOTBALL : SPILLE FODBOLD JOUER AU GOLF : SPILLE GOLF S’ENTRAÎNER : TRÆNE FAIRE DE LA MUSCULATION : STYRKETRÆNE FAIRE DU SKI : STÅ PÅ SKI NAGER : SVØMME FAIRE DE L’ÉQUITATION : RIDE FAIRE DE LA GYMNASTIQUE : LAVE GYMNASTIK
LES JEUNES ET LA MUSIQUE
INTÉRÊT M. : INTERESSE JOUER DE LA MUSIQUE : SPILLE MUSIK CHANTER : SYNGE COMPOSER : KOMPONERE JOUER DE LA GUITARE : SPILLE GUITAR MUSICIEN M. : MUSIKER ALLER AU CONCERT : GÅ TIL KONCERT JOUER DES BATTERIES : SPILLE PÅ TROMMER ÊTRE DOUÉ : VÆRE GOD TIL DEVENIR CÉLÈBRE: BLIVE BERØMT JOUER DE LA MUSIQUE DANS LA RUE GAGNER DE L’ARGENT
LES JEUNES ET L’ÉCOLE
ALLER À L’ÉCOLE : GÅ I SKOLE FAIRE LES DEVOIRS : LÆSE LEKTIER PAUSE F. : FRIKVARTER
ALLER AU LYCÉE : GÅ PÅ GYMNASIET ÉLÈVE M. / F. : ELEV CLASSE F. : KLASSE LYCÉEN M. : GYMNASIEELEV PROFESSEUR M. : LÆRER
LES JEUNES ET L’AVENIR
LISEZ ET DISCUTEZ LES INFORMATIONS SUR CETTE PAGE ET SUR LA PAGE SUIVANTE. UTILISEZ CES INFORMATIONS POUR PARLER DES PHOTOS QUI SUIVENT.
FAIRE DES ÉTUDES : STUDERE AVOIR UN TRAVAIL : FÅ ET ARBEJDE GAGNER DE L’ARGENT : TJENE PENGE MÉCONTENT : UTILFREDS ÊTRE EN CHÔMAGE : VÆRE ARBEJDSLØS EMPLOYEUR M. : ARBEJDSGIVER NE RIEN FAIRE : IKKE LAVE NOGET MANQUE DE RESPECT F. : MANGLENDE RESPEKT CRIMINALITÉ F. : KRIMINALITET BANLIEUE F. : FORSTAD QUARTIER DIFFICILE M. : FØLSOMT KVARTER MANIFESTER : DEMONSTRERE
LES JEUNES ET LEUR PORTABLE
sover
hovedpude
natbord
tændt
LISEZ ET DISCUTEZ LES INFORMATIONS SUR CETTE PAGE ET SUR LES 5 PAGES SUIVANTES. UTILISEZ CES INFORMATIONS POUR PARLER DES PHOTOS QUI SUIVENT.
FAITES MAINTENANT UNE CONVERSATION À PROPOS DES PHOTOS QUE VOUS TROUVEREZ SUR LA PAGE SUIVANTE.
UTILISEZ TOUTES LES INFORMATIONS QU’ON VOUS A DONNÉES SUR L’UTILISATION DU PORTABLE ! PARLEZ LIBREMENT DE CES PHOTOS !
PASSER DU TEMPS AVEC : TILBRINGE TID MED
COPAIN M. : KAMMERAT
REGARDER ENSEMBLE : SE SAMMEN
S’AMUSER : MORE SIG
FAIRE UN SELFIE : TAGE EN SELFIE
ABSENT : FRAVÆRENDE
SE PARLER : TALE SAMMEN
MONTRER : VISE DÉPENDANT: AFHÆNGIG
LES JEUNES FONT LA FÊTE
LISEZ ET DISCUTEZ LES INFORMATIONS SUR CETTE PAGE ET SUR LES 3 PAGES SUIVANTES. UTILISEZ CES INFORMATIONS POUR PARLER DES PHOTOS QUI SUIVENT.
MADAME, ON VOUS RAMÈNE VOTRE FILS ! QU’EST-CE QUE JE VOUS SERS POUR VOUS REMERCIER ?
FAIRE LA FÊTE : FESTE BOIRE : DRIKKE DANSER : DANSE S’AMUSER : MORE SIG ACHETER : KØBE DE L’ALCOOL M. : ALKOHOL CONTRÔLER : KONTROLLERE DANGEREUX : FARLIG SOÛL : FULD
LES JEUNES ET LES DROGUES
LISEZ ET DISCUTEZ LES INFORMATIONS SUR CETTE PAGE ET SUR LA PAGE SUIVANTE. UTILISEZ CES INFORMATIONS POUR PARLER DES PHOTOS QUI SUIVENT.
FUMER UN JOINT : RYGE EN JOINTSE DROQUER : TAGE STOFFER DÉPENDANT: AFHÆNGIG SE PIQUER : STIKKE SIG AVALER UNE PILULE : SLUGE EN PILLE CRIMINEL : KRIMINEL DE L’ARGENT M. : PENGE VOLER : STJÆLE CAUSE F. : GRUND ÊTRE MAL ASSURÉ : VÆRE USIKKER EXPÉRIMENTER : EKSPERIMENTERE PROTESTER :
FIN DE L’EXERCICE ÉVALUATION
HVAD HAR JEG LÆRT ? Læringsresultat
I ringe grad
I nogen grad, men med plads til forbedring
I stor grad
Kan du anvende de relevante gloser ?
Jeg har svært ved at gennemføre samtalen, da jeg mangler gloser.
Jeg gennemfører samtalen nogenlunde, men jeg mangler ord.
Jeg kan udtrykke det meste af det, jeg vil i samtalen og mangler kun få ord.
Det lykkes ikke altid at anvende kompensationsstrategierne, når jeg mangler et ord.
Det lykkes at anvende kompensationsstrategier når jeg mangler et ord.
X
Kan du anvende kompensationsstrategierne ?
Det lykkes ikke at anvende kompensationsstrategierne, når jeg mangler ord. X
Lykkes det at bruge et antal passende gambitter ?
X
HVAD SKAL JEG GØRE FOR AT FORBEDRE MIG ? Læringsresultat
I ringe grad
I OK grad, men med I stor grad plads til forbedring
Jeg har svært ved Kan du anvende de relevante gloser at gennemføre samtalen, da jeg ?
.
Elevens eget træningsforslag Jeg skal træne gloser inden for området ‘Les jeunes’ vha. Quizlet og Memrise
mangler gloser.
Det lykkes ikke at Kan du anvende kompensationsstra anvende kompensationsstrat tegierne ?
Jeg skal i en måned lave 3 eksempler til hver fransktime, hvor jeg anvender en kompensationsstrategi.
egierne, når jeg mangler ord.
Lykkes det at bruge et antal passende gambitter ?
X
Forslag til synliggørelse af læringsprocessen med Feed-up / Feed-back / Feed-forward
Feed-up : Hvad skal jeg lære og kunne – Læringsmål 1? HVAD DU SKAL TRÆNE I LØBET AF SEKVENSEN: (VÆLG MINDST 1 OG HØJEST 3 UNDEREMNER) 1. ORDFORRÅD OG FASTE VENDINGER TIL AT TALE OM DE UNGES LIV •
TEENAGEPROBLEMER – IDENTITETSPROBLEMER
•
FRITIDSINTERESSER – SPORT – MUSIQUE
•
SKOLE OG UDDANNELSE
•
FREMTIDSUDSIGTER
•
BRUG AF MOBILTELEFON
•
FESTER - ALKOHOL - STOFFER
LÆRINGSMÅL 1: HVAD DU SKAL KUNNE EFTER TRÆNING AF SEKVENSEN: 2. DU SKAL KUNNE FORSTÅ OG TALE OM UNGES LIV • ORDFORRÅD
Feed-back - Hvad har jeg lært? – Hvad kan jeg nu? Ordforråd - gloser
Sæt kryds og præciser med egne ord de mangler. som du skal arbejde videre med !
Opnåelse af læringsmål I mindre grad Jeg havde svært ved at gennemføre samtalen, da jeg manglede en del gloser.
Kan du anvende de gloser, vi har trænet i undervisningen om emnet ?
I nogen grad, men med plads til forbedring
I høj grad
Hvad har du forbedret?
Jeg kunne gennemføre samtalen, men ikke helt huske alle de gloser, jeg havde brug for.
Jeg havde let ved at gennemføre samtalen og manglede stort set ingen gloser.
Nævn 3 ting, du er blevet bedre til. ser
Feed-forward – Hvordan kan jeg forbedre mig ? Ordforråd – gloser Præciser med egne ord, hvad du skal arbejde videre med og træne ! Præciser dine mangler !
Nævn 2 ting, som du Nævn 1 ting, som Angiv forslag til og plan for, Yderligere vil øve dig mere på ! du kunne tænke dig hvordan du vil forsøge at træningsforslag at vide mere om ! forbedre området ! fra læreren :