The Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) welcomes you to our 17th North American Higher Education Conference “Global Grand Challenges: Channeling International Collaboration” hosted by Universidad Autónoma de San Luis Potosí. This year’s conference will focus on the potential of international collaboration in higher education in coordination with governments, the productive sector and civil society to contribute to addressing global grand challenges. Global grand challenges are complex multilayered issues not always geographically limited to a particular country or region. They affect many people’s lives and remain inadequately addressed. Some of the areas in which these challenges exist are in climate change, global health, energy, education, water, economics, human rights and immigration. Their complexity requires multifaceted responses often involving a variety of actors and academic disciplines. Higher education institutions substantially contribute to the innovation ecosystem in North America. Inter-institutional and international higher education collaboration offers the possibility to bring the knowledge and resources of multiple institutions, countries and cultures to bear in developing solution to these complex challenges. Concentrating a wide array of experts to address global challenges in an interdisciplinary way benefits everyone by taking advantage of the intellectual, culture and social capital that is shared and exchanged through international collaboration. It is critical that higher education, the productive sector, governments and civil society further improve their abilities to collaborate to address these challenges. By reducing existing barriers to collaboration and innovation and leveraging strong research, teaching and service experience, North American higher education institutions can strengthen their positions as leading innovators in grand challenge solutions. This event will highlight successful activities and new ideas of North American higher education practitioners working on solving global problems through innovative international collaboration. We will also set the agenda and establish partnerships for future initiatives. This conference will focus on how higher education institutions are responding to grand challenges through their international collaboration and internationalization efforts. Thank you for joining us. Sean Manley-Casimir Executive Director, CONAHEC
El Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte (CONAHEC) le da la más cordial bienvenida a su XVII Conferencia de Educación Superior en América del Norte: Grandes Retos Globales: Canalizando la Colaboración Internacional, donde nuestro generoso anfitrión es la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP). Este año la conferencia se concentrará en el potencial de la colaboración internacional entre las instituciones de educación superior en coordinación con gobierno, el sector privado y la sociedad civil, para contribuir a la solución de los grandes retos globales. Los grandes retos globales son temas complejos, multilaterales y no siempre geográficamente limitados a un determinado país o región; afectan la vida de muchas personas y en muchas ocasiones son atendidos de manera inadecuada. Algunas de las áreas en las cuales existen estos retos son la educación, salud global, la energía, el agua, la economía, los derechos humanos y la inmigración. Su complejidad requiere respuestas innovadoras que muchas veces involucran a una variedad de disciplinas académicas. Las instituciones de educación superior contribuyen considerablemente al ecosistema de la innovación en América del Norte. La colaboración inter-institucional e internacional en el área de la educación superior ofrece la oportunidad de reunir recursos de múltiples instituciones, países y culturas para desarrollar soluciones y enfrentar estos complejos retos. El concentrar a una gran variedad de expertos para tratar de solucionar los retos globales de manera interdisciplinaria beneficia a todos, ya que se aprovecha el capital intelectual, cultural y social que es compartido e intercambiado por medio de la colaboración internacional. Es muy importante que las instituciones de educación superior, el sector empresarial, los gobiernos y la sociedad civil colaboren de mejor manera a fin de poder encargarse de estos retos. Reduciendo los obstáculos existentes hacia la colaboración e innovación y maximizando sus experiencias destacadas en investigación, en enseñanza y en servicio comunitario, las instituciones de educación superior de América del Norte podrán fortalecer su posición como líderes en innovación de soluciones para los grandes retos globales. Este evento pondrá énfasis en las actividades que han tenido éxito y en las nuevas ideas de aquellos profesionales involucrados en la educación superior en Norte América que están trabajando en resolver problemas globales a través de la innovación y colaboración internacional. También crearemos un conjunto de metas y estableceremos colaboraciones para futuras iniciativas. Esta conferencia se centrará en cómo las instituciones de educación superior responden a grandes retos a través de la colaboración internacional y los esfuerzos de internacionalización. Muchas gracias por acompañarnos. Sean Manley-Casimir Executive Director, CONAHEC
Thank You/Gracias CONAHEC would like to thank the following organizations for their support: El CONAHEC agradece el apoyo de las siguientes organizaciones:
GLOBAL
PLATINUM
GOLD
SILVER
SILVER BRONZE
Special thanks to our Global Sponsors, CONACYT and Universidad Aut贸noma de San Luis Potos铆 for their generous support. Canadian speakers were able to participate thanks to the generous sponsorship of the Canadian Department of Froreign Affairs, Trade and Development. Un agradecimiento especial a nuestros Patrocinadores Globales, CONACYT y Universidad Aut贸noma de San Luis Potos铆 por su generoso apoyo. Los ponentes Canadienses pudieron participar gracias al generoso apoyo del Canadian Department of Froreign Affairs, Trade and Development. Page 4
Floorplans
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Exhibitors / Expositores Don’t forget to visit our exhibitors! ¡No olviden visitar a nuestros expositores!
1
2
3
4
CONACYT
REGISTRATION/REGISTRO
s5 s6 s7 s8
5
SOUVENIRS
CAFETERIA Page 8
1
Dirección de Desarrollo Artesanal Mexican Handicrafts
10
Alamo Colleges
2
Universidad de Monterrey
11&17
Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC)
3
iTEP
12&13
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
4
Asociación Mexicana para la Educación Internacional, A.C. (AMPEI)
14&15
Gobierno del Estado de San Luis Potosí
5
Operatour Potosina
16
Santander Universidades
6
The University of Arizona, Office of Global Initiatives
7
California State University – Fullerton
20
Elsevier
8
Virginia Tech
21&22
Imagine Education au/ in Canada
9
The College Board
23
City University of Seattle
24
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT)
USA/U.S. Embassy 18&19 Education in Mexico City
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Stop by the Elsevier booth to learn how the Elsevier Research Intelligence portfolio of solutions, including SciVal, Pure, and Scopus, helps you: • Gain a global view on the research performance of 220 nations and 6,000 research institutions • Quickly identify expert collaborators from across disciplines • Analyze and measure the effectiveness of current and potential collaborative partnerships
Table of Contents Exhibitors List & Map................................................. 8 Conference Info/Info General Conferencia............... 14 Conference at a Glance............................................ 15 Sessions – March 16................................................. 18 Sessions – March 17................................................. 19 Sessions – March 18................................................. 32 Síntesis del programa................................................36 Sesiones - 16 de marzo............................................. 39 Sesiones - 17 de marzo............................................. 40 Sesiones - 18 de marzo............................................. 56 Presenter Bios.......................................................... 60 About CONAHEC....................................................... 72 Board of Directors/Consejo Directivo CONAHEC...... 73 CONAHEC Members................................................. 74 CONAHEC Affiliates................................................... 75
General Information/Información General Language Use
Idiomas
Interpretation
Interpretación
Conference business will be conducted in English, Spanish, and French. Our primary concern is not only clear communication, but also maximum involvement of speakers and participants of different languages. We encourage participants to express themselves in the language they feel most comfortable in, provided they can be understood directly or indirectly by the rest of the audience. If questions are asked in a language that is not understood by everybody, the Facilitator, one of the speakers or any resource person in the audience might act as an intermediary. English/Spanish simultaneous interpretation will be provided in sessions as indicated by the symbol visible to the left. French simultaneous interpretation will not be available. We apologize for the inconvenience this may occasion.
Las presentaciones durante la conferencia se realizarán en inglés y español. Nuestra principal inquietud es no sólo una comunicación clara, sino también la máxima interacción de los participantes y oradores de diferentes idiomas. Invitamos a los participantes expresarse en el idioma en que se sientan más cómodos, siempre y cuando se pueda entender directa Indirectamente por el resto de la audiencia, Si llegan preguntas en un idioma que no es entendido por todos los participantes, el Facilitador, uno de los oradores o cualquier persona del público puede actuar como intermediario.
Participants will be charged USD 100 for each lost headset, so please keep track of your device.
Interpretación simultánea inglés-español será proporcionada en las sesiones según lo indicado por el símbolo visible a la izquierda. Interpretación simultánea francés no estará disponible. Pedimos disculpas por las molestias que esto puede ocasionar. Se cobrará USD 100 por cada equipo extraviado, así que, ¡por favor cuide su dispositivo!
Photographic Images
Imágenes Fotográficas
Registration and attendance at, or participation in, CONAHEC Conference activities constitutes an agreement by the registrants to CONAHEC’s use and distribution (now and future) of the registrant’s image or voice in photographs, video, electronic reproductions, and audiotapes of events and activites.
El registro y asistencia o participación en actividades de la Conferencia del CONAHEC constituye un acuerdo de los asistentes para uso y distribución (hoy día y en el futuro) de su imagen o voz en fotografías, reproducciones de video o electrónicas y cintas de audio del eventos y actividades.
Tickets and Name Badges
Admission to CONAHEC sessions and activities is open only to those who have registered and have been issued a badge. Badges are required for admission to all sessions, meal events, receptions. Significant others wishing to participate in meal functions must register separately or purchase meal tickets.
Admisión a las sesiones y actividades del CONAHEC está abierto sólo a aquellos que se han registrado y se les ha emitido un gafete de identificación. Los gafetes son requeridos para la admisión a todas las sesiones, comidas y recepción. Los acompañantes que deseen participar en las funciones de la comida deben registrarse por separado para la compra de boletos.
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Be part of an interactive conversation. We invite you to participate and use #conahec2016, follow us on Twitter (@conahec) and like us on Facebook.
CONAHEC would like to thank Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) for its generosity in hosting this conference. Special thanks to Rector Manuel Fermín Villar Rubio, Gerardo Javier Vilet Espinosa, Alicia Cabrero, Jesica Aideé Cruz Farías, the staff of the Internationalization Department at UASLP and the many volunteers who made this event possible. Thank you all for your support! Page 14
Boletos y gafetes
Sea parte de una conversación interactiva. Le invitamos a participar y usar #conahec2016 y síganos en Twitter (@conahec) y en Facebook.
CONAHEC agradece a la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) por ser nuestro generoso anfitrión. Un agradecimiento especial al Rector Manuel Fermín Villar Rubio, Gerardo Javier Vilet Espinosa, Alicia Cabrero, Jesica Aideé Cruz Farías y el personal del Departamento de Internacionalización de la UASLP. ¡Gracias por su apoyo!
Conference — At-a-Glance
Tuesday, March 15, 2016 2:00 - 6:00 PM
100,000 Strong in the Americas Capacity Building Workshop: Benefitting from Lessons Learned in Mexico
Room 13
Wednesday, March 16, 2016 9:00 AM - 6:00 PM
Information and Registration
Exhibit Area
8:00 AM - 1:00 PM
CONAHEC Board of Directors’ Meeting (Closed Meeting)
9:30 AM - 12:00 PM
Pre-Conference Networking Tour
2:00 - 2:30 PM
Official Conference Opening and Welcome
Rooms 1-4
2:30 - 3:30 PM
Opening Keynote: Mexico’s Science & Innovation Policy: Towards the Knowledge Society
Rooms 1-4
3:30 - 4:00 PM
Official Opening of Exhibit Area and Refreshment Break
Exhibit Area
4:00 - 5:30 P.M.
Plenary Session I: Channeling International Collaboration
Rooms 1-4
5:30 – 8:00 PM
Welcoming Reception
Room 12 Departure from CC200
Exhibit Area
Thursday, March 17, 2016 7:00 A.M. - 3:00 PM
Information and Registration
Exhibit Area
9:00 - 10:15 AM Concurrent 1A
To Action the California-Mexico Higher Education MOU with Emphasis on Systematic Outreach and Faculty Engagement
9:00 - 10:15 AM Concurrent 1B
-Mexico-US Research Collaboration and the Pacific Rim Research Nexus -International Collaboration for Research: The Case of the Academic Network of International Trade and Business (RACNI) and its chapters in Mexico and Latin America.
9:00 - 10:15 AM Concurrent 1C
-Enhancing Curricular Internationalization between USA and Room 6 Mexico through Online International Student Collaborations and Technologically Intensive Collaboration
9:00 - 10:15 AM Concurrent 1D
-Argentina - Angola Cooperation: The Experience of UNQ -Internationalization Strategy at the Technological University of El Retoño -Universidad La Salle-ICN Business School: Evolution of an International Collaboration
9:00 - 10:15 AM Concurrent 1E
-Inclusive Cultural Didactics: A Strategy of Educational Continuity in the Room 8 Training of Teachers in Mexico -The Development of Interculturity in Bachelor Students Participating in Mobility Programs -It’s not Columbus’s Puerto Rico: Students Discover the History, Culture and Education
9:00 - 10:15 AM Concurrent 1F
-Language Training Internationalization Projects in China -Training Literacy Teachers on Another Continent -Fractures, Fissures and Folds of Culture Shock: Reactions of Pre-service Teachers to New Cultural Workplaces.
9:00 - 10:15 AM Concurrent 1G
-Inclusive Internationalization: A Mobile Technology-based Holistic Approach Room 12 Mobility Application for Universities in International Activities: “Potro Móvil”
9:00 - 10:15 AM Concurrent 1H
-AHELO in Mexico: Towards an International Evaluation of Learning Outcomes -International Evaluation of Higher Education Results and Educational Programs: The Experience of UASLP
Rooms 1-4 Room 5
Room 7
Room 11
Room 13
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Conference — At-a-Glance
Thursday, March 17, 2016 10:15 - 10:30 AM 10:30 - 11:45 AM Concurrent 2A 10:30- 11:45 AM Concurrent 2B
Refreshment Break Exhibit Area -The Role of Project Management in Advancing Successful Rooms 1-4 International Collaborations -Building Collaborative Academic and Professional Exchange Across the Americas -The Role of the Regional Higher Education Planning Councils in the Room 5 Process of Internationalization of Argentinian Universities -Mobility of Outbound Professors - Academic Mission to the Basque Country and International Collaboration -Higher Education Internationalization Strategies in the State of Jalisco
10:30 - 11:45 AM Concurrent 2C
-In a Pluri-Cultural Country, What Counts as Internationalization at Home? -Internationalization of the Curriculum of the Accounting and Administration College at UASLP -Internationalization at Home: Mirror Program
10:30- 11:45 AM Concurrent 2D 10:30 - 11:45 AM Concurrent 2E
-Experiences of an International Student Mobility Project on Energy Efficiency Room 7 -Research Programs, a Faculty Perspective -Hispanic/Latino Student Pathways to Success in the Rio Grande Valley Room 8 -Collaborating for Global Student Success: Community, Culture and Connectivity
10:30- 11:45 AM Concurrent 2F
-Measuring internationals students’ English proficiency: A data-driven approach Room 11 -Safeguarding against Fraud in the Academic Arena -Expectations and Motivations of Candidates for the Government of Canada Visa Program for Professional Immigrants
10:30 - 11:45 AM Concurrent 2G
-TOEFL iBT: A Key for International Mobility Room 12 -Google Hangouts: Lessons Learned from Enhancing Student Engagement and Interaction -Bilateral Innovation Systems, University-Industry Partnerships, and Economic Development between US and Mexico
10:30- 11:45 AM Concurrent 2H
-The Example of Business & Co Training as a Strategy for Linking the Room 13 Academic and Productive Sectors -Sustainability Policies at the Universidad de Alcalá and the Role of Public-Private Collaboration -Challenges of Academy-Industry Partnerships in Mexico
11:45 AM- 12:00 PM Refreshment Break
Room 6
Exhibit Area
12:00 - 1:30 PM
Plenary Session II: Smart Cities: A Global Grand Challenge
1:30 - 2:45 PM
Lunch Welcoming New Members (all conference participants welcome)
2:45 - 4:00 PM Concurrent 3A
-Creating Successful International Collaborations: Canadian and Mexican Rooms 1-4 Perspectives of Proyecta 10,000
2:45 - 4:00 PM Concurrent 3B
-The Transformation of Student Mobility Room 5 -Student Mobility: A Grand Challenge -Model for the Analysis of Student Mobility at the Universidad Autónoma de Sinaloa
2:45 - 4:00 PM Concurrent 3C
-Encouraging and Collecting Experiences: A Proposal to Adjust Room 6 Mobility in the Masters in Habitat Science -Student Trajectories: From the North American Language Scholarship Project to the International Mobility of Undergraduate Students
2:45 - 4:00 PM Concurrent 3D
-Experiences in the Strengthening of the Internationalization of Mexican Universities: Policies, Management and Technologies
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Rooms 1-4 Patio
Room 7
Conference — At-a-Glance Thursday, March 17, 2016 2:45 - 4:00 PM Concurrent 3E
-Community Identity & Leadership: A Shared Experience between Room 8 Mexican Indigenous Undergraduate Students and U.S. Indigenous Communities and Leaders at the University of New Mexico
2:45 - 4:00 PM Concurrent 3F
-Education Solutions for Global Competiveness -Developing Local Workforces for International Training Partners
2:45 - 4:00 PM Concurrent 3G
-Trans-disciplinary and Trans-university Collaboration Platform Room 12 -Education, Why?
4:00 - 4:15 PM
Refreshment Break
4:15 - 5:45 PM
Plenary Session III: Internationalization In North America: Theory and Practice
5:45 - 6:30 PM
Transportation to Dinner Venue
6:30 - 9:00 PM
Reception and Awards Dinner Casa de la Cultura Generously hosted by the Government of the State of San Luis Potosi
Room11
Exhibit Area Rooms 1-4
Departure from CC200
Friday, March 18, 2016 9:00 - 10:30 AM
Information and Registration
Exhibit Area
9:15 - 10:30 AM Concurrent 4A
-Student and Scholar Mobility: The View from the Institute of Rooms 1-4 International Education -North American Higher Education Collaboration Tracker: A Collaboration between CONAHEC and the U.S. Embassy in Mexico City
9:15 - 10:30 AM Concurrent 4B
-Views of Different Sectors on Internationalization in a Public University -Faculty Mobility, An Opportunity to Internationalize Higher Education
9:15 - 10:30 AM Concurrent 4C
-Advancing the International Dimension of Higher Education Room 6 through the Creation of a Network of Latina Scholar Leaders in STEM disciplines
9:15 - 10:30 AM Concurrent 4D
-Internationalize your curriculum for free -Digital Divide between Students and Teachers in the Social Sciences Division of the Universidad de Sonora: Mobile Devices
9:15 - 10:30 AM Concurrent 4E
-Digital Learning Communities in Higher Education: The Experience of UASLP Room 8 -Building a Better World: The Academy as Leader in Innovation: CampusLink by the New Mexico State University NMSU (USA) and the Universidad AutĂłnoma de Chihuahua
9:15 - 10:30 AM Concurrent 4F
Large Scale International Collaboration: Multi-institutional and Multi-Disciplinary Responses to the Challenge of Arid Ecosystems
10:30 - 10:45 AM
Refreshment Break
Room 5
Room 7
Room 11
Exhibit Area
10:45 AM - 12:15 PM Plenary Session IV: The Regionalization of Internationalization in North America
Rooms 1-4
12:15 - 1:00 PM
Rooms 1-4
Closing Keynote: Transforming Higher Education for the Future We Want
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Wednesday, March 16
Tuesday, March 15, 2016 2:00 - 6:00 PM
CC200 Room 13 100,000 Strong in the Americas Capacity Building Workshop: Benefitting from Lessons Learned in Mexico
Learn how to engage with higher education institutions in the U.S. and Mexico, discover challenges, effective practices, and strategies to driving student mobility in the region. Presenters will include Innovation Fund winners, implementers, and stakeholders from the U.S. Department of State, Partners of the Americas as well as grant competition sponsors. We will discuss leveraging networks to building partnerships, making the experience affordable, and participating in the 100,000 Strong in the Americas Innovation Fund. Participants from the U.S., Mexico, and Canada are encouraged to attend. More information: https://www.conahec.org/conference-2016/prepost-conference-events
Wednesday, March 16, 2016 9:00 AM - 6:00 PM
CC200 Exhibit Area Information and Registration
8:00 AM - 1:00 PM
CC200 Room 12 CONAHEC Board of Directors’ Meeting (Closed Meeting)
9:30 AM - 12:00 PM
Departure from Centro Cultural Universitario Bicentenario CC200 Pre-Conference Networking Tour Networking Tour of the Universidad Autonoma de San Luis Potosi (UASLP) We are very pleased to invite attendees and guests of the CONAHEC Conference 2016, to a campus walking tour visiting the “Zona Universitaria” of the Universidad Autónoma de San Luis Potosi, in which you will explore the facilities and laboratories of our main Faculties and learn more about our school programs, teaching techniques and culture.
2:00 - 2:30 PM
CC200 Rooms 1-4 Official Conference Opening and Welcome Welcoming Remarks
Facilitator: Sean Manley-Casimir, Executive Director, Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) Juan Manuel Carreras López, Constitutional Governor of the State of San Luis Potosi, MEXICO David Longanecker, President of the Board of the Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) and President of the Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE), USA Manuel Fermín Villar Rubio, President, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO Timothy Zúñiga-Brown, Consul General, U.S. Consulate in Monterrey, USA
2:30 - 3:30 PM
CC200 Rooms 1-4 Opening Keynote: Mexico’s Science & Innovation Policy: Towards the Knowledge Society Facilitator: Manuel Fermín Villar Rubio, President, Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), MEXICO Presenters: Enrique Cabrero Mendoza, Director General, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia (CONACYT), MEXICO; In the first part, the elements that make up the knowledge society and economy are presented. The second part sets out the main elements of the policy of science and technology in Mexico: increased investment in research and development; strengthening and incorporation of human capital; promotion of regional development; mechanisms and strategies for linking industry and the creation of a scientific infrastructure. The presentation will end with the main challenges to be faced by the country, including, encouragement of investment in research and development, coordination among different actors involved in the sector and the strengthening of international cooperation.
3:30 - 4:00 PM
CC200 Exhibit Area Official Opening of the Exhibit Area and Refreshment Break Page 18
4:00 - 5:30 PM
CC200 Rooms 1-4 Plenary Session I “Channeling International Collaboration” Facilitator: Matt Clausen, Vice President, Partnerships and Leadership Programs, Senior Vice President, Public Private Partnerships and Senior Director, 100,000 Strong in the Americas, Partners of the Americas, USA Panelists: Michael Bailey, Head, Public Affairs, Canadian Embassy, CANADA Stephanie Syptak-Ramnath, Public Affairs Officer, US Embassy, USA Francisco Marmolejo Cervantes, Lead Tertiary Education Coordinator, The World Bank, USA Ana Luisa Fajer, Director General for North American Affairs, Secretaría de Relaciones Exteriores , MEXICO This session will explore current international initiatives being undertaken by North American governments and will provide a discussion of how international collaboration involving a variety of stakeholders can enhance our abilities to respond to shared challenges and issues.
5:30 - 8:00 PM
CC200 Exhibit Area Welcoming Reception Hosted by City University of Seattle
7:00 AM - 3:00 PM
CC200 Exhibit Area Information and Registration
9:00 - 10:15 AM
CC200 Rooms 1-4 Concurrent Session 1A
Facilitator: Kari Knutson Miller, Associate Vice President International Programs & Global Engagement , California State University, Fullerton, USA
To Action the California-Mexico Higher Education MOU with Emphasis on Systematic Outreach and Faculty Engagement Kari Knutson Miller, Associate Vice President, International Programs & Global Engagement, California State University, Fullerton, USA Mary Ann Villarreal, Director, Strategic Initiatives and University Projects, Office of the President, California State University, Fullerton, USA Christine Pircher-Barnes, Director, International Students & Scholars, International Programs & Global Engagement, California State University, Fullerton, USA On July 29, 2014, leaders in government and higher education signed a California-Mexico MOU focused on expanding institutional partnerships and collaborations. The California State University (CSU) Chancellor’s Office expressed commitment to related objectives and individual campuses within the CSU system were encouraged to initiate and/or increase mobility. In early fall 2014, CSU campuses completed a baseline participation survey. Cal State Fullerton indicated 0/0 “zero inbound and zero outbound in 2013-2014.” In spring 2015, Cal State Fullerton participated in a CONAHEC-facilitated Guadalajara event and initiated a series of systematic outreach activities to express sincere interest in and commitment to collaboration with institutional partners in Mexico. As a result of partnerships developed with multiple institutions, Cal State Fullerton will send at least 20 faculty and staff and 100 students to Mexico in 2015-2016 to participate in diverse learning and professional development experiences. Additionally, Fullerton will welcome faculty and staff from multiple institutions in Mexico to its campus. In this panel session, presenters will discuss specific outreach strategies, programs, and associated outcomes.
9:00 - 10:15 AM
CC200 Room 5 Concurrent Session 1B
Facilitator: Alejandra Vera, President, Red Académica de Comercio y Negocios Internacionales (RACNI), MEXICO
Mexico-US Research Collaboration and the Pacific Rim Research Nexus Daniel Calto, Director of Solution Services, Research Intelligence, Elsevier, USA Moises Moreno, Customer Consultant, Research Intelligence, Elsevier, MEXICO Using a variety of advanced metrics, data visualizations, and analytical tools, we will examine the dense network of research ties between the Page 19
Thursday, March 17
Thursday, March 17, 2016
US and Mexico in a variety of key research areas, including medical and infectious disease research, engineering, and university-industry collaborations both within Mexico and between Mexico and the US. In addition, we will discuss the interconnections between Mexican academic and corporate research and the emerging Pacific Rim research nexus (Chile, Colombia, Mexico, US, Canada, Japan, Taiwan, South Korea, China, Singapore, Australia, New Zealand)
International Collaboration for Research: The Case of the Academic Network of International Trade and Business (RACNI) and its chapters in Mexico and Latin America. Alejandra Vera, President of Red Académica de Comercio y Negocios Internacionales (RACNI), MEXICO Flavio Rafael González, Secretary of Red Académica de Comercio y Negocios Internacionales (RACNI), MEXICO Exhibition of the experiences achieved in the Academic Network of Commerce and International Business, Civil Association founded in Mexico and featuring chapters in Argentina, Peru and Colombia; which has, as main purpose, being a research forum of international collaboration of researchers in the area of trade and international business. This network carries out an annual international congress where the issues in the forefront of the international agenda in the field of business are discussed through lectures. The central event of the conference is the forum for international research with the participation of consolidated researchers, as well as members of academic bodies and students from higher education institutions in Mexico and Latin America. With this strategy, we develop international links in research, as well as the exchange of experiences. Since the venue for the Conference rotates among institutions and countries, the participants live the international experience in research.
9:00 - 10:15 AM
Thursday, March 17
CC200 Room 6 Concurrent Session 1C
Facilitator: Joan Landeros, Director Center for International Education, Universidad La Salle, MEXICO
Enhancing Curricular Internationalization between the USA and Mexico through Online International Student Collaborations Joan Landeros, Director, Center for International Education, Universidad La Salle, MEXICO Robert Balkin, Director, SUNY Office for Latin America, State University of New York, USA John E. Fowler, Assistant Director SUNY COIL Center, USA Faculty and student collaborations utilizing online technologies as bridges between global classrooms provide exciting cost-effective opportunities for internationalizing curricula. This session examines outcomes from the recent SUNY COIL Center’s Latin America Academy and how lessons learned can be applied in other institutional contexts. This Santander Universities grant-supported project connected 21 SUNY and 11 Mexican campuses with students collaborating with peers abroad in activities emphasizing experiential cross-cultural learning, thus giving international experiences to a wider range of students.
9:00 - 10:15 AM
CC200 Room 7 Concurrent Session 1D
Facilitator: Daniel Borro, Director of International Relations, Universidad Nacional de Quilmes, ARGENTINA
Argentina - Angola Cooperation: The Experience of UNQ Viviana Anache, Director of Institutional Relations Universidad Nacional de Quilmes, ARGENTINA Daniel Borro, Director of International Relations Universidad Nacional de Quilmes, ARGENTINA The South-South cooperation, also known as technical cooperation among developing countries (TCDC), was defined within the framework of the United Nations as “a conscious, systematic process and politically motivated, drawn up with the goal of creating a structure of multiple links between developing countries”. The National University of Quilmes (Argentina) actively promotes the development of the countries and people of the South, on the basis of a paradigm that understands international cooperation as a product of the horizontal partnership between actors. In this line UNQ works with the project “Improving the Management of University Policies” this project aims to improve the management of international relations of the University Lueji A’Nkonde, (Angola) through the training of administrators, carrying out diagnostics, plans for improvement and systematization of the offer of services, the production of multilingual materials and intercollegiate relations management in general.
Internationalization Strategy at the Technological University of El Retoño Gabriela Zamarrón Pérez, Associate Academic Director Universidad Tecnológica El Retoño, MEXICO Elva Patricia Saracho Martínez, Rector, Presidency, Universidad Tecnológica El Retoño, MEXICO The El Retoño Technological University is the first bilingual public university in Mexico, and under the model BIS (bilingual, international and sustainable) seeks to train competent professionals who are identified as citizens of the world. This presentation will address the internationalization strategies that have been carried out throughout the three years of existence of this university, which include both Page 20
experiences of student and teacher mobility abroad, such as the integration of international collaborators to our staff of teachers (English Language Fellow from the US Embassy, Peace Corps Volunteers, SEP Teacher Assistants, AIESEC trainees, among others).
Universidad La Salle-ICN Business School: Evolution of an International Collaboration
Alejandra López Castañeda, Chief of International Graduate Programs, Department of Graduate Studies and Research, Universidad La Salle, MEXICO International collaboration among institutions represents a fundamental strategic activity to address the new challenges of a globalized world. These collaborations lead to student mobility, the exchange of knowledge, ideas and ways of learning that enrich not only the formative experiences of students, but also broaden the vision and improve the quality of the very institutions that participate. This has been the experience of ICN Business School (ICN) and Universidad La Salle México (ULSA) who are celebrating 20 years of interinstitutional collaboration and were the pioneers in creating a dual degree program with a bilateral purpose: to offer a specialization in Latin America for French students and a specialization in the European Union for Mexican students. Through the years, and as a consequence of the Bologna Process, this relationship has grown and evolved until today where we now have a new program called MIEX, Master in International Management which has an innovative academic model managed by a consortium of 7 institutions from around the world: ICN in France, UNIBO in Italy, ULSA in Mexico, MGIMO in Russia, UPPSALA in Sweden, ECUST in China and UFRGS in Brazil. This program in addition to encouraging international student mobility, has strong linkages with the business sector through the inclusion in its model of a period of fieldwork and other professional practice through which students can apply the theoretical knowledge they’ve acquired. These two activities can be undertaken by students in different countries from those of the consortium, increasing their international mobility and professional formation even further. At the institutional level, the joint management of the program has required a great deal of effort from all members to generate a common plan of studies, to adapt to new quality standards and to continue to innovate to provide a high quality educational experience.
9:00 - 10:15 AM
Facilitator: Carmen Sanjurjo, Associate Professor, Metropolitan State University of Denver, USA
Inclusive Cultural Didactics: A Strategy of Educational Continuity in the Training of Teachers in Mexico David Subero Tomás, Profesor, Educational Psychology, Universidad de Girona, SPAIN Cultural diversity is a condition of the knowledge society. As such, there is a need for models of teacher education able to establish educational continuity through the management of interconnected learning experiences. This presentation shows the progress of the model called “Inclusive Cultural Didactics” (ICD) (Brito Subero, 2015) which has begun to show innovations in a mexican normal school. The project has been developed with the international collaboration of researchers from Mexico, Spain and Chile. The objective has been to include funds of knowledge and identity (Esteban Guitart Moll, 2014) of students of secondary education in didactic planning which have developed the teaching practices of teachers in training. This has represented a significant advance in the practice of teacher training. The results suggest that it is possible to consolidate a model of initial training focused on the construction of learning aligned to the needs of knowledge of students of primary education. Due to its characteristics this tool can be useful in working with groups of migrants and communities with high cultural diversity.
The Development of Interculturity in Bachelor Students Participating in Mobility Programs Rebeca Jacqueline Murillo Ruiz, Director of International Relations, Universidad Vasco De Quiroga A.C, MEXICO Higher education institutions (HEI) carry out processes of international mobility of students and other substantive members of the educational community. Such practices contribute to the enrichment of knowledge and practice in the context of academic ties that are made possible through agreements of cooperation, alliances or networks of collaboration to study formation. In recent decades the numbers that reflect student mobility have increased, which has motivated the realization of a greater number of studies on various issues related to the internationalization of the HEI. However, there are several factors arising from the participation of students in international mobility programs that need to be studied more thoroughly. Hence, it is necessary to know how those students and other academic stakeholders perceive the development of multiculturalism in mobility programs. This presentation, shows the results of a study carried out as part of a doctoral dissertation, to investigate the development of interculturalism of undergraduate students who have had at least one experience of international mobility.
It’s not Columbus’s Puerto Rico: Students Discover the History, Culture and Education Jan Perry Evenstad, Associate Professor, Secondary Education, Metropolitan State University of Denver, USA Carmen Sanjurjo, Associate Professor, Secondary Education, Metropolitan State University of Denver, USA As part of Metropolitan State University of Denver’s study abroad program this course focuses on the history, culture, educational system and diversity issues of the island of Puerto Rico. This course grew out of a relationship between faculty members at Metropolitan State University of Denver and faculty from the University of Puerto Rico Rios Piedras. The study abroad trip to Puerto Rico includes visiting and observing K-12 schools (public, private, urban and rural) to gain an understanding of the offerings, philosophies of education, accessibility and/or diversity issues at said schools. Some of the schools specialize in STEM, Visual Arts, and Music. Historical and cultural institutions are also visited to see the historical development of what is known today as Puerto Rican culture, the mix of Tiano Indian, African, and Spanish cultures. Student will also come to understand the unique influence of US politics on the Commonwealth of Puerto Rico.
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Thursday, March 17
CC200 Room 8 Concurrent Session 1E
9:00 - 10:15 AM
CC200 Room 11 Concurrent Session 1F
Facilitator: Myroslav Gontaryuk, Professor, George Brown College, CANADA
Language Training Internationalization Projects in China Myroslav Gontaryuk, Professor, Preparatory and Liberal Studies, George Brown College, CANADA This presentation provides an overview of the many projects established by George Brown College (GBC) in Toronto, Canada, with partner educational institutions in China. Discussion will focus on a project that has been running successfully for 7 years in which new Teaching English as a Second Language graduates travel to GBC’s partner school Chongqing Foreign Languages School (CFLS) in China to teach English to English as a Foreign Language students in two different levels of language proficiency, involving approximately 350 Chinese students. Both GBC and our partner institution view the program as highly beneficial and as a positive experience for all parties involved. Besides achieving obvious goals of internationalization, establishing “better connections of institutions to a changing local and global environment and providing more relevant service to society and clientele under these changing realities” (John K. Hudzik, Comprehensive Internationalization: From Concept to Action, 2011 NAFSA: Association of International Educators, Washington, D.C.), participation in the project is also beneficial for new graduates as it provides them with the unique opportunity to gain international teaching experience and prepares them to work in global market of services.
Training Literacy Teachers on Another Continent
Thursday, March 17
Ruthanne Tobin, Associate Professor, Education, University of Victoria, CANADA Literacy is arguably the most important skill to possess in a modern society. My presentation outlines an international literacy teacher training program in which I have participated on a team of Canadian and American university professors in Ghana, sponsored by CODE, the Canadian Organization for Development through Education. I will discuss the challenges and successes of such a program and implications for future work in similar contexts. We educated a group of thirty Ghanaian primary teachers how to teach reading, writing and oracy skills to young children, with few resources and varied literacy levels. All 30 teachers had been identified as opinion leaders by their school districts. Their goal was to learn about Western literacy practices in a teach-the-teacher model, then return to teach their primary students, and to conduct workshops for other teachers. The double agenda was to develop the pedagogical practices and to foster workshop leadership skills so attendees could train others in their school districts. Fidelity checks and follow-up visits to classrooms found that the workshop participants were employing the strategies correctly.
Fractures, Fissures and Folds of Culture Shock: Reactions of Pre-service Teachers to New Cultural Workplaces Phil Fitzsimmons, Assistant Dean of Research Avondale College of Higher Education, AUSTRALIA Barbra McKenzie, Senior Lecturer, Education, University of Wollongong, AUSTRALIA This chapter unpacks the findings of a long term qualitative inquiry that aimed at further understanding the nature of the reaction process employed by 90 pre-service teachers as the moved from domestic professional experience into new ‘cultural spaces and places.’ These preservice teachers undertook teaching practicums four separate developing countries: Fiji, Cambodia, Nepal and India. Data were collected using a methodological ‘bricolage’ of observation, semi-structured interviews, reflective journals and a pre and post reflective surveys. Taking on the previously established theoretical position that this form of cultural work experience engenders an unfolding psycho-emotional reaction that commences with ‘cultural shock’, we sought to understand the ensuing facets of this initial reaction and ensuing psycho-emotional process. The research literature has suggested that immersion in a new cultural environment and subsequent shifts in personal stasis produces the recreation of an immediate environment in which individuals seek to create a familiar physical space to contain their actions, which also functions to constrain their actions. While not fully explored beyond this suggested reaction the data emerging from this particular study suggests that the process of ‘re-creation’ is bifurcated, and that prior to any external physical reorganization of personal space, an internal narrative is created that acts as a socio- emotional spatial mediation between the need to return to past narratives of ‘place and space’ and the immediate perceived confusion of the present. From this current project, this internal narrative appears to coalesce around metaphoric markers of topography, which is characterized by ‘professional and personal’ identity transformation, in which ‘psycho-spatial’ resilience contracts and then expands as the new space becomes internalized and personally owned. However, while a necessary process of personal and professional change, this entire process also needs to be carefully mediated.
9:00 - 10:15 AM
CC200 Room 12 Concurrent Session 1G
Facilitator: Gonzalo Portilla, Associate Director, Internationalization based on Mobile Technology, MEXICO
Inclusive Internationalization: A Mobile Technology-based Holistic Approach Gonzalo Portilla, Associate Director, Internationalization based on Mobile Technology, MEXICO Norma Angélica Juárez Salomo, Advisor, Internationalization based on Mobile Technology, MEXICO The international offices (IO) of practically all universities globally have very different areas of opportunity that can and must be met, each time with more effectiveness and relevance, but also with fewer resources, both financial and human. To assist with internationalization strategies the Page 22
implementation of innovative and creative measures must take place incorporating the latest in technological development. The goal of our tool is to transform academic mobility from an elitist program, in which only the economically privileged minority has access, to a much more inclusive program that supports the intellectual and professional development, but above all, the personal development of the graduates of each institution that decides to use it as part of their plan and their internationalization strategies. In its pilot test in a Mexican higher education institution, the tool, which was in its initial stages of development, managed to exceed, in less than four months, the total number of students enrolled in international programs of the previous year. Convinced that, correctly applying the tool, the IO of any institution, regardless of its features, can be transformed into a strategic area and catalyst of development and institutional positioning at the local, national and global educational arena.
Mobility Application for Universities in International Activities: “Potro Móvil” Yolanda Ballesteros Sentíes, Secretary for International Cooperation Universidad Autónoma del Estado de México, MEXICO Christian Karel Salvado Vargas, Director of Cooperation, Cooperation, Universidad Autónoma del Estado de México, MEXICO We will present the Application “Potro Movil” developed by the UAEMex, which is part of the security protocol for university participants in international activities. Through the application the member of the university community can register the details of his or her trip, including destination country, institution he/she will visit, goal of the visit, flight itinerary including connections, as ell as the movement of luggage during transit through different airports.
9:00 - 10:15 AM
CC200 Room 13 Concurrent Session 1H
Facilitator: Luz María Nieto Caraveo, Academic Secretary, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO
Luz María Nieto Caraveo, Academic Secretary Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO Ricardo Barrios Campos, Tutoring Coordinator, Secretaría Académica, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO With the purpose of exploring the scientific and practical feasibility of evaluating learning outcomes in higher education in different cultural contexts at the international level, a group of 248 institutions from 17 different countries participated in the AHELO feasibility study (Assessment of Higher Education Learning Outcomes), a project coordinated by the OECD. The feasibility study included 3 evaluation branches: generic capacities, disciplinary capacities in engineering and disciplinary capacities in economics. In Mexico, the project was led by the Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), the Universidad de Guadalajara and the Universidad Autónoma de Yucatán in coordination with the Secretary of Public Education. During 2012, 2922 students and 983 professors from 14 Mexican institutions participated in the study. The cohorts represented the great diversity of the system: public and private universities, and technological institutes among others. In 2013 meetings were held to analyze, organize and interpret the data obtained. The experience has generated important lessons and new projects at the national and institutional levels that contribute to the reflection and discussion about evaluation of learning outcomes in higher education.
International Evaluation of Higher Education Results and Educational Programs: The Experience of UASLP Luz María Nieto Caraveo, Academic Secretary Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO Maricela Ramírez Zacarías, Director of Evaluation and Prospective, Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO This presentation shares the recent experiences of the UASLP in the external evaluation of its educational programs in modalities equivalent to international accreditation. It begins with a description of the modalities of external evaluation in which the institution participates and the principal indicators of its achievements. Subsequently, the similarities and differences between the frameworks of reference of different accrediting organizations are analyzed. Finally, reflections will be shared on the challenges to the educational model of the university, to the comprehensive preparation of students, to the curriculum (graduate profiles, development of competencies, structure and content), the teaching and evaluation at difference scales (the learning in the courses, the learning outcomes from the curriculum, program self-evaluation and external evaluation).
10:15 - 10:30 AM CC200 Exhibit Area Refreshment Break
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Thursday, March 17
AHELO in Mexico: Towards an International Evaluation of Learning Outcomes
10:30 - 11:45 AM
CC200 Rooms 1-4 Concurrent Session 2A
Facilitator: Erin Chadd, Project Director Office of Global Initiatives, The University of Arizona, USA
The Role of Project Management in Advancing Successful International Collaborations Erin Chadd, Project Director, Office of Global Initiatives, The University of Arizona, USA Justine Schluntz, Program Manager, Office of Global Initiatives, The University of Arizona, USA This presentation will introduce the core concepts of project management, and discuss how project management can contribute to successful international collaborations. The presenters will discuss differences in context (Latin and North America), and how managing projects professionally can impact the internationalization process of higher education institutions. Examples from specific projects will be given, and an online project management system used at the University of Arizona will be demonstrated.
Building Collaborative Academic and Professional Exchange Across the Americas
Thursday, March 17
Dean Kazoleas, Director, Maxwell Center for International Communications, California State University, Fullerton, USA Inez Gonzalez, Director, Latino Communications Initiative California State University, Fullerton, USA This presentation will focus on building collaborative academic and professional exchanges between the US and other countries in Latin America. As opposed to focusing on international education from a one-way perspective, this presentation will focus on ideas and practices in building true collaborative exchange that can provide opportunities for students and faculty to work together. Additionally, this program will also focus on the need for both academic exchange and professional exchange to better provide students and current professionals with an opportunity to expand their discipline, language, and cultural skills. While this presentation will mainly offer examples from the communications discipline (mass media, public relations, advertising, tourism), other topics will include joint projects on environmental sustainability and community service.
10:30 - 11:45 AM
CC200 Room 5 Concurrent Session 2B
Facilitator: Ismael Crôtte, Internationalization and Cooperation Coordinator, Ministry of Innovation, Science and Technology of the State of Jalisco, MEXICO
The Role of the Regional Higher Education Planning Councils in the Process of Internationalization of Argentinian Universities Pedro Pablo Albertti, Research Professor, Social Sciences, Universidad Nacional de Luján, ARGENTINA The goal of this presentation is to analyze the role that Regional Higher Education Planning Councils (CPRES) play in the internationalization and international collaboration process of the public and private universities in Argentina. The CPRES constitute a peculiar institution given that they unite all actors in Argentinian higher education: national and private universities, national and provincial government. They are, as a consequence, the only instrument for horizontal coordination within the higher education system.
Mobility of Outbound Professors - Academic Mission to the Basque Country and International Collaboration José Miguel Rodríguez Castellón, Full Time Faculty, International Business & Commerce, Simón Bolivar, COLOMBIA In the framework of the “Alianza Logística Portuaria del Caribe” (Caribbean Port Logistics Alliance), with funding from the Inter-American Development Bank through the Ministry of National Education of Colombia, the academic mission took place in the Basque country with representatives of private and public education institutions of Colombia with the purpose of learning successful practices in port logistics of Bilbao and the Basque country , therefore, visits were carried out to Universidad del País Vasco, Cámara de Comercio de Bilbao (Bilbao Chamber of Commerce), Clúster de Movilidad (Mobility Cluster) as well as Logística de Euskadi (Euskadi Logistics), Parque Tecnológico Guipúzcoa (Guipúzcoa Tech Park), UNIPORT (Comunidad Portuaria), ARASUR (Logistics Park) and KOG Project Logistics. Although this experience was initially aimed at the port logistics sector, similarities were identified between the development model adopted by Bilbao, Spain, several decades ago and the agenda adopted by the city of Barranquilla, Colombia, regarding four basic sectors for competitiveness such as: port sector, urban development, technology and innovation and academia, which provided the basis for the formulation of a project called “Guidelines to the sister cities between Barranquilla, Colombia and Bilbao, Spain as an instrument of decentralized international cooperation”.
Higher Education Internationalization Strategies in the State of Jalisco Luis Gustavo Padilla Montes, Director General, Higher Education, Research and Graduate Studies, Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología, MEXICO Promote the training of human capital for a globalized world, internationalize the academic curriculum, strengthen research and increase the international profile of the higher education institutions to achieve further social and economic development in the state of Jalisco, under the triple helix model: Consortium for Cooperation and Internationalization of Higher Education in the State of Jalisco. Page 24
10:30 - 11:45 AM
CC200 Room 6 Concurrent Session 2C
Facilitator: María del Carmen Herrera Chaires, Researcher and Professor, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO
In a Pluri-Cultural Country, What Counts as Internationalization at Home? María del Carmen Rodríguez de France, Assistant Professor, Curriculum and Instruction - Indigenous Education, University of Victoria, CANADA This presentation will explore the process of internationalization at home at the University of Victoria.The socio-cultural and ethnic diversity in Canada is ample with people representing almost every corner of the world mostly in the provinces of Ontario and British Columbia (Statistics Canada 2010). Given such diversity, defining the concept and process of internationalization at home becomes challenging. This presentation will discuss some of the elements that constitute such dynamic, and will offer concrete examples of how this is being explored and achieved at the University of Victoria in British Columbia, Canada.
Internationalization of the Curriculum of the Accounting and Administration College at UASLP María del Carmen Herrera Chaires, Full Time Research Professor, Accounting and Taxes, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO Silvia Gamboa, Coordinator of the Accountant Bachelor Major, Accounting, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO Ana María Vázquez Villalpando, Area Coordinator - Accountability, Accounting, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO
Internationalization at Home: Mirror Program María Paulina Vásquez Varela, International Relations, Office of the Vice President, Universidad de Manizales, COLOMBIA The mirror program is a strategy of internationalization at home developed by Universidad de Manizales from joint efforts of its department of international and interinstitutional relations, the language department, and various colleges. The mirror program seeks to increase and strengthen the level of competence in undergraduate students’ second language and build an international classroom in which international content and intercultural competencies are developed. The program includes training in specific academic disciplines with the participation of foreign professionals whose native language is not Spanish and who will participate as teaching assistants. Results of the mirror program have shown an increase in the proficiency of a second language and the implementation of improvement measures such as the characterization of the profile of the professional, teaching methods and the articulation of actors involved in the program.
10:30 - 11:45 AM
CC200 Room 7 Concurrent Session 2D
Facilitator: Nadia Alvarez Mexia , Director Office of Latin American Partnership Initiatives (OLAPI), The University of Arizona, USA
Experiences of an International Student Mobility Project on Energy Efficiency. Alejandro Arturo Pérez Villegas, Director for Continuing Education, Continuing Education, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO Adriana María Sánchez Navarrete, Chief Assistant, Continuing Education, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO This work addresses the experiences obtained in a project of international student mobility between universities in Canada, United States and Mexico, related to energy efficiency, as part of the PROMESAN program sponsored by The Human Resources Skills and Development, the Fund for the Improvement of Postsecondary Education and the Ministry of Public Education. The project involved teachers and undergraduate students and will recount the challenges and proposals derived from the results.
Research Programs, a Faculty Perspective. Nadia Alvarez Mexia, Director, Office of Collaboration Initiatives with Latin America (OLAPI), The University of Arizona, USA Adrián Arroyo, Research Assistant, Collaboration Initiatives with Latin America, The University of Arizona, USA The goal of this presentation is to share opinions and experiences from a group of professors who have participated in different research programs coordinated by the Office of Latin American Partnership Initiatives (OLAPI) at the University of Arizona. There are discussions that have evolved around the impact that research programs have at student and institutional levels but little has been discussed about the impact that they generate in a teacher whose role is to advice students who participate in such programs. Through this presentation different aspects of the role of adviser and experiences in personal and professional areas will be compiled, analyzed and discussed. In addition, topics such as student-advisor relationship, impact on research and the participation in such programs are included. We believe that this presentation provides a different perspective to the audience, not only a promotional perspective, since the primary objective is that more teachers and institutional authorities are integrated to replicate, consolidate and continue in such programs. Page 25
Thursday, March 17
This work aims to establish the internationalization of the curriculum of the majors at the College of Accounting and Administration of the Universidad Autónoma de San Luis Potosí as guidelines, assuming the college has the technical, human and educational capacity for its development at the international level, and at the university level, management offices and departments exist that put in place guidelines and actions for the development in this area.
10:30 - 11:45 AM
CC200 Room 8 Concurrent Session 2E
Facilitator: Dorothy Van Grootheest, Professor/Student Success Specialist, George Brown College, CANADA
Hispanic/Latino Student Pathways to Success in the Rio Grande Valley Matthew Hebbard, Dean of Enrollment Services, Student Affairs and Enrollment Management, South Texas College, USA Marcela Hebbard, Lecturer, Writing and Language Studies, The University of Texas - Rio Grande Valley, USA The Rio Grande Valley of South Texas is a dynamic and growing region situated in one of the most strategic areas along the U.S./Mexico border. The region has experienced explosive economic and population growth as a result of trade with Mexico and migration of Mexican nationals into the region. South Texas College and The University of Texas’ Rio Grande Valley have partnered together to serve well over 60,000 students, most of whom are Hispanic/Latino. This session will overview innovative student pathways which begin at the community college for Hispanic students, international students and DREAMers, including over 15,000 dual credit students. Also, innovative teaching methods in the Freshman Writing program at the university will be highlighted with particular attention on second language student pathways into Composition and Rhetoric courses with an emphasis on research. Both institutions prepare students to be global citizens as they bring the richness of their bilingual and bicultural heritage to the classroom in a region which serves as the bridge of the Americas.
Collaborating for Global Student Success: Community, Culture and Connectivity
Thursday, March 17
Dorothy Van Grootheest, Professor/Student Success Specialist, School of ESL, George Brown College, CANADA Corina Espidio, Peer Coach, School of ESL, George Brown College, CANADA This presentation examines the challenges international and immigrant students face when they cross cultural boundaries to study in another country, and explores the possibilities for ESL programs to act as fundamental tools for students’ academic preparation and acclimation to culture. The Student Success Program at the School of ESL, George Brown College, was developed to address these challenges and offer opportunities for a range of extracurricular, community-based and peer-led programs embedded in a supportive and diverse campus environment. Specific attention will be given to an exchange project with a group of 20 Panamanian students who were enrolled in a customized language program that started in Panama and was completed in Canada, followed by two semesters of a customized Hospitality & Chef Training programs, and the early connections established through the Student Success Program. At the core of the Student Success Program is a team of Peer Coaches from diverse backgrounds, who focus on enhancing academic and social engagement and purposefully stimulating intercultural and experiential learning opportunities aimed at improving the participation, resilience, experience and outcomes for students.
10:30 - 11:45 AM
CC200 Room 11 Concurrent Session 2F
Facilitator: Michael Salenko, Executive Director, iTEP - International Test of English Proficiency, USA
Measuring Internationals Students’ English Proficiency: A Data-driven Approach Michael Salenko, Executive Director iTEP - International Test of English Proficiency, USA English language programs benefit from knowing more about their students’ abilities. English tests that provide comprehensive evaluations (including sub-skill proficiency) allow score report data to show trends and disparities, indicating where students (and teachers) may need improvement.
Safeguarding against Fraud in the Academic Arena Kevin Rolwing, Area Director, World Education Services, USA Given the tremendous growth in higher education institutions across the globe and the efforts of North American universities to increase and diversify their international student numbers, the authentication of international academic credentials and documents has taken on a new dimension. Studying in Canada, Mexico and the United States is neither easy nor inexpensive for most students, and it takes a great deal of grit and determination to understand and adhere to each institution’s requirements. Among the thousands of well-qualified applicants, however, there are also those who will attempt to gain admission to North American institutions by using fraudulent documents. In this session, we will delineate the different types of fraud encountered in the academic arena, and suggest and discuss best practices that may be used by admissions officers who must deal with this issue and who need to obtain more information and resources on the academic authentication and verification process.
Expectations and Motivations of Candidates for the Government of Canada Visa Program for Professional Immigrants Carlos Monroy, Group Manager, Evaluations Department, World Education Services, USA; Alejandro Ortiz, Research Assistant, Research and Advisory Services, World Education Services, USA In 2013, World Education Services (WES) was designated by Citizenship and Immigration Canada to provide assessments of academic degrees as part of the process of application to the Canadian Visa Program for Professional Immigrants. WES has developed research and interviews with Page 26
prospective immigrants in order to analyze the expectations and motivations of the prospective candidates for the mentioned program. The session analyzes trends and changes in the number of applications to WES that designate Citizenship and Immigration Canada as the recipient as well as the main expectations and motivations of the prospective candidates. WES’ research work constitutes one of the most recent and significant interviews in terms of data and represents an opportunity to develop future research.
10:30 - 11:45 AM
CC200 Room 12 Concurrent Session 2G
Facilitator: Jonathan Frankel, Academic Director, University of Florida/Modern Language Center, USA
TOEFL iBT: A key for International mobility Sorani Marin, ETS Consultant and English Professor Educational Testing Service, USA Use TOEFL’s free resources to create classroom activities that will help your students improve their academic English. By adapting actual TOEFL test items, you can increase your students’ ability to succeed in the classroom. Audience members will perform sample activities, and discuss how to use scoring rubrics to measure performance.
Google Hangouts: Lessons Learned from Enhancing Student Engagement and Interaction Jonathan Frankel, Academic Director, Post-Secondary Education, University of Florida/Modern Language Center, USA Jennifer Frankel, Marketing Director International Student Insurance, MEXICO
Bilateral Innovation Systems, University-Industry Partnerships, and Economic Development between US and Mexico Dante Cid, Vice President of Academic Relations for Latin America, Research Intelligence, Elsevier, BRAZIL Moises Moreno, Customer Consultant, Research Intelligence, Elsevier, MEXICO Using a variety of advanced metrics, data visualizations, and analytical tools, we will examine the innovation systems and university-industry partnerships both within Mexico and between Mexico and the United States. We will look at how academic research from both countries influences the issuance of patents around the world. In addition, we will examine a variety of innovation systems and models existing in both countries, and how they come together to drive further research and economic development in Mexico and the US. Research shows that specific innovation models may work best in specific industries and under specific economic conditions. In addition, we will do a brief review of the outstanding areas of research currently taking place in Mexico as a means to generate further discussion about innovative partnerships in economic development.
10:30 - 11:45 AM
CC200 Room 13 Concurrent Session 2H
Facilitator: Alfonso J. Galindo-Rodríguez, VP and CEO PROFMEX: Worldwide Consortium for Research on Mexico, MEXICO
The Example of Business & Co Training as a Strategy for Linking the Academic and Productive Sectors José Miguel Rodríguez Castellón, Full Time Faculty, International Business & Commerce, Simón Bolivar, COLOMBIA Taking into account the suggested theme “collaboration with the business sector for the global challenges” the presentation “Business Co” from the majors in international business and technology in port management from the Faculty of Administration and Business of the University Simon Bolivar in Barranquilla, Colombia will be addressed. As a classroom project, students must participate through the exhibition of stands where you promote a business idea based on a non-traditional export product, illustrating the channels of production, marketing and export processes in order to make reflect the attendees about the impact on the economic and social order of the different free trade agreements handled by Colombia with the rest of the world. Under this approach the students outreach to the productive sector and contrast the theoretical bases with the dynamics of international business, while at the same time, it encourages entrepreneurship and innovation. In many cases students give continuity to this initiative making it his applied research project.
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Thursday, March 17
Google Hangouts is a free, easy-to-use tool that can be used in a variety of contexts to enhance communication within international higher education. From outreach to real-time collaboration, this session will demonstrate how to better use Google Hangouts as a means to communicate in an increasingly borderless world. In addition to covering the basic features of Google Hangouts, the presentation will detail its integration with other online tools and illustrate its potential to broadcast messages from and to anywhere in the world. This presentation serves as a summary of the lessons learned by the presenters and is based on their experiences with Google Hangouts in academic and business settings. It will provide attendees with the information necessary to incorporate this tool into their current practices.
Sustainability Policies at Universidad de Alcalá and the Role of Public-Private Collaboration Rubén Garrido-Yserte, General Manager, Office of the President, Universidad de Alcalá, SPAIN The Universidad de Alcalá (UAH) is internationally recognized for its good results in the areas of sustainability and management. Its prominent positions in the Green Metrics ranking created by the University of Indonesia (leading all Spanish universities) or its recognition as one of the most sustainable universities - 3rd most committed to the environment in the world according to Coolmyplanet. In many of these actions, publicprivate collaboration has been fundamental, not only due to questions related to financing investments but especially in the area of innovation for sustainable development. Today, the UAH is undertaking a comprehensive process to improveenergy efficiency in the lighting of its buildings, installations and transportation pathways of the university, using public-private collaboration mechanisms that will not only permit savings in consumption of 3.9 million Kw/h per year, but also imply an investment of over 6 million euros in more modern innovative and environmentally respectful facilities.
Challenges of Academy-Industry Partnerships in Mexico Alfonso J. Galindo-Rodríguez, VP and CEO PROFMEX: Worldwide Consortium for Research on Mexico, MEXICO The historical period of the closed economy in Mexico led to the separate development of the productive and academic sectors. Mexico’s entry into the global economy has led to national policy focused on developing research and development capacities in higher education institutions and Research Centers. However, it is necessary to link these research and development capacities as developed in higher education institutions with the practical needs of the productive sector. This presentation will discuss ideas about how to encourage these linkages.
Thursday, March 17
11:45 AM - 12:00 PM CC200 Exhibit Area Refreshment Break
12:00 - 1:30 PM
CC200 Rooms 1-4 Plenary Session II “Smart Cities: A Global Grand Challenge”
Facilitator: Fernando Leon-Garcia, President, CETYS University System, MEXICO
Panelists: Mohamed Cheriet, Tier 1 Canada Research Chair, Synchromedia Lab, University of Quebec, Ecole de Technogie Superiere (ETS), CANADA Jorge Ivan Espadas Espinoza, CEO, ZENCITI Project (Smart Cities Merida), Blue Ocean Technologies, MEXICO Alberto Leon-Garcia, Distinguished Professor, Rogers Department of Electrical and Computer Engineering, University of Toronto, CANADA Sudha Ram, Anheuser-Busch Endowed Chair of MIS, Eller College of Management, USA This panel will examine the global grand challenge around the design of future Smart Cities with a focus on the role of Information and Communications Technology in the enabling of Smart City visions. The panel includes university researchers and smart city planners from Mexico, Canada, and the United States. The panelists will discuss current major research and deployment projects for smart cities and they will share their perspectives on the top challenges. In keeping with the focus of CONAHEC, the panel will consider the opportunities for higher education to help address this global challenge.
1:30 - 2:45 PM
CC200 Patio Centro Cultural Universitario Bicentenario Lunch Welcoming New Members (all conference participants welcomed) Generously sponsored by Santander Universidades and CONACYT
2:45 - 4:00 PM
CC200 Rooms 1-4 Concurrent Session 3A
Facilitator: Kimberley Howard, Executive Director MacEwan International , MacEwan University, CANADA
Creating Successful International Collaborations: Canadian and Mexican Perspectives of Proyecta 10,000 David Atkinson, Vice President of the CONAHEC Board of Directors and President of MacEwan University MacEwan University, CANADA Michael Bailey, Counsellor for Public Affairs, Public Affairs Section, Government of Canada, MEXICO Sandra Díaz, Commercial Assistant, Alberta Mexico Office, MEXICO Kimberley Howard, Executive Director MacEwan International, MacEwan International, MacEwan University, CANADA Proyecta 10,000, an initiative of the Mexican government, will fund 10,000 Mexicans to study English over the next four years in Canada with the ultimate goal of creating a better society through academic capacity building. MacEwan University hosted the largest number of Proyecta 10,000 students of any Canadian institution in summer 2015. This panel showcases the success of the program and includes perspectives of the Mexican and Canadian governments, MacEwan University, and the Mexican participants. The panel highlights the importance of international government Page 28
relations, post-secondary institutions’ contributions and internationalization experiences. Through the cooperation of the Canadian and Mexican governments and MacEwan University, Proyecta 10,000 participants increased their English language proficiency through an education abroad experience, the Canadian and Mexican governments strengthened their relationship, and MacEwan University advanced its internationalization agenda. Proyecta 10,000 provides an example of a successful collaboration that contributes to academic achievements, international relationships, and intercultural understanding by providing an opportunity to achieve academic, national and institutional goals.
2:45 - 4:00 PM
CC200 Room 5 Concurrent Session 3B
Facilitator: América M. Lizárraga González, Director of International Relations, Universidad Autónoma de Sinaloa, MEXICO
The Transformation of Student Mobility Alejandra Orozco Irigoyen, Assistant Director, General Direction of Outreach and Exchange, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, MEXICO In the last ten years student mobility took part of institutional programs within the integral formation of University students, which was strongly supported by external public and private sector bodies. Currently, Mexican institutions will be going through an economic des-acceleration, which will push them to rethink programs and models of the mobility of young people in Latin America and the Caribbean, trying to maintain the parameters for internationalization and development of developing countries.
Student Mobility: A Grand Challenge
This presentation will seek to explain how the phenomenon of student mobility is a challenge that all higher education institutions must face, regulate and provide suitable means to encourage within and outside our borders. It is a global challenge that benefits the entire international concert of university education embedded in a system of competences full of pragmatism with rational theoretical bases.
Model for the Analysis of Student Mobility at the Universidad Autónoma de Sinaloa América M. Lizárraga González, Directora General, General Direction of Outreach and International Relations, Universidad Autónoma de Sinaloa, MEXICO For some years, the Universidad Autónoma de Sinaloa has been investing in internationalization with programs directed towards the university community, so that students, administrators and professors can learn about different work focuses and can apply them in their own. At the same time, it is sought that our graduates be global citizens with intercultural competencies. In the Universidad Autónoma de Sinaloa, currently work is being done to develop an Analytical Model for the study of student mobility. In the first phase, the various components that it should include are being defined. 10 policy elements for the promotion of national and international student mobility have thus far been identified.
2:45 - 4:00 PM
CC200 Room 6 Concurrent Session 3C
Facilitator: Adrián Arroyo, Research Assistant Office of Latin American Partnership Initiatives (OLAPI), The University of Arizona, USA
Encouraging and Collecting Experiences: A Proposal to Adjust Mobility in the Masters in Habitat Sciences Claudia Ramirez Martinez, Research Professor, Faculty of Habitat, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO The Master’s in Habitat Sciences is a newly created program within the National Register of Quality Programs of CONACYT. Beginning in August 2012, it was included in the Register and became eligible for scholarships. Its inclusion opened up the possibility of participating in the Call for Mixed Scholarships for 2014 and 2015 in both the national and international modalities of the CONACYT scholarships program. Given that relatively few students have applied and obtained these scholarships, this presentation will reflect on the questions: 1. How can the number of applicants be increased? 2. If the student manages to find an appropriate institution and researcher, where is his/her motivation to apply? One hypothesis could be that if the professor has not had an international mobility experience, he/she will put little effort into supporting the application of students for such an experience. However the opposite condition could also exist if the professor is from abroad but his/ her students are not encouraged to have a mobility experience. 3. In the case of national scholarship holders, is it possible to undertake an international mobility experience even without the mixed scholarship? 4. Moreover, how can the professional and life experience provided by an international mobility experience be accounted for? 5. What adjustments need to be made to the program so that an international experience is appropriately valued within it?
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Thursday, March 17
Kenno Aleen Amador Cervantes, General Counselor and Coordinator of Internationalization, Legal/Mobility, Universidad Tecnológica de La Paz, MEXICO
Concurrent Session 3C (continued...) Student Trajectories: From the North American Language Scholarship Project to the International Mobility of Undergraduate Students Cristy Haydée Robledo Escobedo, Deputy Director of Academic Cooperation, Direction of Outreach with the Education Sector, Universidad Autónoma Metropolitana, MEXICO This presentation analyzes the flow of undergraduate students through the international mobility program of the Universidad Autónoma Metropolitana between 2012 and 2015, the period in which it has had the highest level of student participation. The analysis will be directed towards two trends considering two time periods 2012-2013 and 2014-2015. The first trend shows the regional inclination and that towards the language of instruction and the second provides a comparative analysis with the student trajectories created by university students in the area of second language learning, beginning with the implementation in 2014 of the National Scholarships Program.
2:45 - 4:00 PM
CC200 Room 7 Concurrent Session 3D
Facilitator: Norma Angélica Juárez Salomo, Research Professor/Coordinator DIES-COLAM-OUI, Universidad Autónoma de Morelos, MEXICO
Thursday, March 17
Experiences in the Strengthening of the Internationalization of Mexican Universities: Policies, Management and Technologies Gabriela Quintal Avilés, Head of Institutional Program of International Studies, Comprehensive Student Services System, Universidad Autonoma de Yucatan, MEXICO Mónica Lizette Gómez Juraz, Coordinator, International Affairs, Instituto Tecnológico de Sonora, MEXICO Norma Angélica Juárez Salomo, Research Professor, Research and Graduate Studies, Universidad Autónoma de Morelos, MEXICO. Internationalization of Higher Education Institutions (HEI) represents a permanent challenge that requires both the participation of the diverse actors within the university community as well as mechanisms of communication continuously more sophisticated. If it is true that each zone and region in Mexico has its own characteristics, there are common elements to consider to achieve the development of policies, projects and successful communications mechanisms that privilege understanding, solidarity and the collective construction of learning. This panel will share the experience of three Mexican universities that have distinguished themselves through their active participation in the internationalization processes in Mexico and diverse parts of the world, from the perspective of three different regions of the country, addressing themes critical to the development of university internationalization. Faced with the imminent need to extend the positive effects of internationalization of education to the entire university community, continuously more focused inititatives have arisen to develop collaboration experiences for mobility, management, teaching and research, trying more active intervention, moving from being users to producers of resources and materials generated by multinational groups, trying not only the action, but also the recovery of knowledge for the construction of more appropriate pedagogical models for the needs of HEIs. From the perspective of teaching and research for example, the internationalization activity has gone from being the exclusive responsibility of managers, to being inserted in the permanent activities proper to the substantive university functions, combining the essence of presential internationalization initiatives, with the alternatives of online collaboration and production. In this way in undertaking strategies and developing policies for participation, foreseeing needs and requirements for appropriate operation of programs and establishing more appropriate communication making more rational and effective use of technologies, colleagues interested in the topic are invited to collaborate in the development of initiatives that are distinguished by their predisposition to collective construction, exchanges of experiences from diverse backgrounds, with the interest in understanding more objectively the dynamics experienced by Mexican universities as a result such that current international activities make more sense.
2:45 - 4:00 PM
CC200 Room 8 Concurrent Session 3E
Facilitator: Angélica María Careaga Mercadillo, Director UNM Mexico Center in Mexico City, University of New Mexico, MEXICO
Community Identity & Leadership: A Shared Experience between Mexican Indigenous Undergraduate Students and U.S. Indigenous Communities and Leaders at the University of New Mexico Angélica María Careaga Mercadillo, Director UNM Mexico Center in Mexico City University of New Mexico, MEXICO Rebecca Thompson, Cultural Affairs Officer US Embassy in Mexico, MEXICO Sergio Rene Martinez Cruz, Director of Inter-institutional Relations, Direction of Strategic Linkage, ANUIES, MEXICO There is a historical connection between the U.S. and Mexico, which includes many indigenous communities. As a commitment to the advancement of international education inclusive of dimensions of indigenous identity and culture, The University of New Mexico (UNM) piloted an innovative program between 13 indigenous undergraduate students from various regions in Mexico and indigenous communities and leaders in the U.S., specifically in the State of New Mexico. The 13 students were sponsored by the U.S. Embassy in Mexico, the National Association of Higher Education Institutions (ANUIES) in Mexico, and UNM. The program took place in the Summer of 2015 and introduced how indigenous communities in the U.S. intersect with a prevailing framework of laws and customs not derived from indigenous tradition and how indigenous communities in the Page 30
U.S. maintain their identity and culture within this framework. An additional area of focus was placed on how indigenous communities develop leaders. The exchange of experiences and perspectives through this program was powerful and provides important knowledge and inspiration for the advancement of indigenous-to-indigenous international education programs. This presentation will focus on the unique challenges of developing such a program and will explore the outcomes, including the great potential and additional collaborations that have come from the connections made during the course of the initiative.
2:45 - 4:00 PM
CC200 Room 11 Concurrent Session 3F
Facilitator: Anita Gordy-Watkins, Associate Vice Chancellor Dallas County Community College District, USA
Education Solutions for Global Competiveness Anita Gordy-Watkins, Associate Vice Chancellor Dallas County Community College District, USA Tiffany Melvin, President North American strategy for Competitiveness, Inc. (NASCO), USA
Developing Local Workforces for International Training Partners Rod Miller, Associate Vice President, Corporate Development and Applied Research, SAIT Polytechnic, CANADA When multinational companies enter new countries to engage in business, it’s been common practice to hire expats to supply the need for a local workforce. More and more, governments are asking the companies that come there to do business to train locals to fill those jobs instead. The benefits of training a local workforce are many, including bolstering the economy, raising the skill level of the population, and expanding the minds and futures of those who become trained - as well as their families. This discussion covers a unique model of developing local skilled labour in other countries: “Workforce Nationalization.” This model spans the entire planning of training from establishing the skills that are required to nailing down the curriculum, necessary facilities and instructional needs to achieve this.
2:45 - 4:00 PM
CC200 Room 12 Concurrent Session 3G
Facilitator: Brenda Edith Guajardo Leal, Project Management Research and Technological Liaison, Outreach, Consulting and Research Division, Universidad de Monterrey, MEXICO
Trans-disciplinary and Trans-university Collaboration Platform Brenda Edith Guajardo Leal, Project Management Research and Technological Liaison, Outreach, Consulting and Research Division, Universidad de Monterrey, MEXICO Indira Elisa Molina Gaytán, Manager of Research Administration, Research, Consulting and Extension Division, Universidad de Monterrey, MEXICO Jorge de Jesús Lozoya Santos, Director of Research, Research, Consulting and Extension Division, Universidad de Monterrey, MEXICO We believe that the next generation of innovators, business and entrepreneurial leaders should be thinkers who employ different methodological processes, are creative and analytical, and are people who learn by doing and who provide innovative solutions to current social problems. In this way they establish a commitment to themselves, to the society in which they live and to their country. The medium that we are currently preparing to achieve this objective is the design of an academic program that strengthens the design, innovation, use and analysis of data, research, leadership, transdisciplinarity and cooperation with other public and private universities. It is an academic program that challenges students to find solutions for real problems in transcendental learning environments, not as an individual but rather in collaboration with colleagues from other disciplines, from other universities and with extensive cooperation with industry, in this manner reducing the existing gap between the academy, the social and business environments.
Education, Why? Jorge de Jesús Lozoya Santos, Director for Research, Outreach, Consulting and Research Division, Universidad de Monterrey, MEXICO Indira Elisa Molina Gaytán, Manager of Research Administration, Research, Universidad de Monterrey, MEXICO Brenda Edith Guajardo Leal, Affairs and management, Research, Consulting and Extension Division, Universidad de Monterrey, MEXICO Page 31
Thursday, March 17
The state of Texas has long been an innovator in mobilizing key resources to create strategic global alliances. This presentation will discuss successful partnering models and opportunities for engagement to ultimately create wealth generation. The Dallas County Community College District (DCCCD) will discuss how community colleges can be key in advancing global initiatives locally for students, employers and community. Additionally, examples will be given on how community colleges are uniquely positioned for partnering internationally with education institutions, global employers and international governments. The co-presenter for the session is the North American Strategy for Competiveness, Inc. (NASCO), a widely respected, tri-national coalition focusing on freight logistics, energy and the environment, and skilled workforce certification programs. NASCO will present on the tri-national vision for harmonized manufacturing and logistics worker training and certification standards in the USA, Canada and Mexico for greater efficiency and productively. The NASCO Workforce Council platform promotes the critical importance of an abundant, highly train trained workforce as a key factor in the competitiveness of each country individually and as a North American workforce.
In our country, there are remnants in higher education in its ability to generate and apply knowledge, a significant gap between the theory and the practice is perceived. We believe that, in good measure, this is due to small investment for research, science and technology and innovation, as well as inflexible curricula and separated from the industry, which do not promote enough innovation and the transfer of knowledge into practice. In general, we can state that the purpose of college education is to acquire knowledge contextualized in local, regional, and global environment that is conducive to the development and implementation of solutions. The current challenge is to create an active and dynamic link between knowledge and its application. This challenge can be addressed through a merger of some up-to-date methodology and teaching strategies.
4:00 - 4:15 PM
CC200 Exhibit Area Refreshment Break
4:15 - 5:45 PM
CC200 Rooms 1-4 Plenary Session III “Internationalization In North America: Theory and Practice” Facilitator: Michael Proctor, VP for Global Initiatives, University of Arizona, USA Panelists: John Hudzik, Former President, NAFSA and Professor, Criminal Justice, Michigan State University, USA Cindy McIntyre, Senior Policy Analyst, Research, Policy and International Relations, Universities Canada, CANADA Guillermo Hernández Duque, Director General for Strategic Partnerships, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), MEXICO José Celso Freire, President, Brazilian Association for International Education (FAUBAI), BRAZIL North America is one of the strongest regions in terms of the general quality of higher education opportunities it offers. Presenters will discuss some of the theoretical foundations of internationalization strategies being adopted in the region along with some of the pragmatic concerns that need to be addressed and the strategy responses that are the result.
5:45 - 6:30 PM
CC200 Departure from Centro Cultural Universitario Bicentenario Transportation to Dinner Venue
6:30 - 9:00 PM
Casa de la Cultura Reception and Awards Dinner Generously hosted by the Government of the State of San Luis Potosi
Friday, March 18, 2016 9:00 - 10:30 AM
Friday, March 18
CC200 Exhibit Area Information and Registration
9:15 - 10:30 AM
CC200 Rooms 1-4 Concurrent Session 4A
Facilitator: Gabriela Valdez, Programs & Services Coordinator, Consortium for North American Higher Education, USA
Student and Scholar Mobility: The View from the Institute of International Education Christine Farrugia, Senior Research Officer, Center for Academic Mobility Research and Impact, Institute of International Education, USA A presentation on student and scholar mobility from experts at the Institute of International Education (IIE). The publisher of the annual Open Doors report on US international education mobility will address many of the core issues of the 2016 CONAHEC meeting.
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Concurrent Session 4A (continued...) North American Higher Education Collaboration Tracker: A Collaboration between CONAHEC and the U.S. Embassy in Mexico City Gabriela Valdez, Programs & Services Coordinator CONAHEC, USA Rebecca Thompson, Cultural Affairs Officer US Embassy in Mexico, MEXICO Sam Broda, Student Intern Union College, USA. This project aims to improve accounting and tracking of hundreds of partnerships that exist among higher education institutions in Mexico, Canada and the United States. In this session, the presenters will discuss the benefits of this tool to higher education institutions and the North American higher education community. A demonstration of the North American Higher Education Collaboration Tracker will take place and as well as conversation about future phases of the project.
9:15 - 10:30 AM
CC200 Room 5 Concurrent Session 4B
Facilitator: Angélica María Careaga Mercadillo, Director UNM Mexico center in Mexico City, University of New Mexico, USA
Views of Different Sectors on Internationalization in a Public University Josefina G Bernal Sánchez, Academic Support Coordinator, Academic Development General Coordination, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcaptozalco, MEXICO Eduardo Campero-Littlewood, Research Professor, Energy, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcaptozalco, MEXICO; Angélica María Careaga Mercadillo, Manager of the Office of the University of New Mexico in Mexico University of New Mexico, MEXICO In order to respond to the institutional concern on internationalization, the authorities of Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) decided in 2012 to create a committee to prepare a preliminary study and proposal that will help UAM define the main purposes of internationalization, its mission and vision, and a plan to face challenges. The committee of academics and administrators was responsible for gathering statistic information, bibliography and most important the different views of key university sectors on this topic. A survey was addressed to three sectors: authorities, academics and administrators from all five campuses and the president’s office. It included four dimensions: conceptual, academic, normative and processes, where it was possible to differentiate their views in this dimensions. The information gathered allowed the group to identify what the university community thought about internationalization, its importance, its mission, vision and finally some recommendations for possible policies and actions to strengthen the internationalization initiative. This exercise provides information in terms of differences and obstacles that a public university, like UAM, needs to consider when developing an internationalization strategy. Co-authors: J. Bobadilla, N. Rondero and S. Turpin.
Faculty Mobility, an Opportunity to Internationalize Higher Education Language of Presentation: Spanish or English
Genoveva Amador Fierros, Director General of International Relations and Academic Cooperation, Universidad de Colima, MEXICO The aim of the presentation is to highlight the mobility of teachers which constitutes an opportunity to internationalize higher education, simultaneously increasing academic productivity and earning quality partners for the institution. The presenter will analyze the behavior of related indicators at the University of Colima, and the challenges and opportunities the activity presents for the future.
CC200 Room 6 Concurrent Session 4C
Facilitator: Imelda Olague, Institutional Liaison for Industrial Engineering, New Mexico State Univeristy, USA
Advancing the International Dimension of Higher Education through the Creation of a Network of Latina Scholar Leaders in STEM disciplines Imelda Olague, Institutional Liaison, Industrial Engineering, New Mexico State Univeristy, USA Delia Valles, Associate Professor, Industrial Engineering, New Mexico State Univeristy, USA Alexandra Neves, Study Abroad Director, Western New Mexico Univerity, USA Discussion required strategic lines of action to incorporate scholarly prepared and culturally competent women as global leaders able to capitalize the global engagement of research and scientist to advance the internationalization of higher education through the creation of a International Network of Collaboration among scholar women.
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Friday, March 18
9:15 - 10:30 AM
9:15 - 10:30 AM
CC200 Room 7 Concurrent Session 4D
Facilitator: Patricia Rodríguez Llanes , Psychology Professor, Universidad de Sonora, MEXICO
Internationalize your Curriculum for Free Doniphane Meslier, Professor Universidad Simón Bolívar - Barranquilla, COLOMBIA Internationalize your curriculum for free. Our strategy articulates with the 3 following topics: Implementation of “mirror-classes” with our international partners, use of MOOCs’ technology to internationalize the curriculum, and creation of an academic network to share international conferences. These strategies will facilitate the implementation of an international curriculum for free.
Digital Divide between Students and Teachers in the Social Sciences Division of the Universidad de Sonora: Mobile Devices Patricia Rodríguez Llanes, Professor, Psychology and Communication Sciences, Escuela de Psicología, Universidad de Sonora MEXICO Blanca Valenzuela, Psychology Professor, Communication Sciences and Psychology, Escuela de Psicología, Universidad de Sonora, MEXICO This study identifies competencies in the process of teaching and learning through the use of mobile devices that the students and teachers use in teaching programs within the Division of Social Sciences. To provide theoretical support to this work, theories of fieldwork conducted with teachers and students were reviewed and discussed as part of the literature produced related to mobile devices, as well as research models in ubiquitous and mobile contexts in higher education (Sevillano and Vazquez, 2015). Similarly, the educational perspective and the perspective of virtual learning (Tiffin and Rajasingham, 1997) were reviewed. In this context, information obtained through surveys and interviews used as methodological instruments was analyzed. From this it was possible to identify the existing skills of teachers and students as well as the gap between the primary teaching and learning actors. A map of competencies was produced as a result. The assertion follows that there are dispositional elements generated by subjective beliefs and policy variables that have resulted from a lack of knowledge of and the use or disuse of ICT in their subjects and programs. The study of personal factors regarding performance in the teaching-learning process is as a consequence a fundamental action to improve academic work and to create opportunities for learning-teaching.
9:15 - 10:30 AM
CC200 Room 8 Concurrent Session 4E
Facilitator: César Eduardo Gutiérrez Jurado, Coordinator International Relations , Universidad Autónoma de Chihuahua, MEXICO
Digital Learning Communities in Higher Education: The Experience of UASLP
Friday, March 18
Sergio Dávila Espinosa, Director of Educational Innovation, Academic Secretary, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO Luz María Nieto Caraveo, Academic Secretary, Secretaría Académica, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MEXICO In response to an invitation from the undersecretary for higher education of the Secretary of Public Education (SEP), the Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) initiated in 2014 its participation in the Digital Communities Project for Learning in Higher Education. This is a national project which has as its objective the construction of digital communities of students, professors and learners organized by discipline and dedicated to the development of open applications and educational resources like Learning Objects and Massive Open Online Courses (MOOCs), conceived as tools to support the teaching and learning processes in higher education, that foment educational innovation, teacher preparation and professional development, and university-society linkages. The project seeks to leverage the experience and capacity of academics from participating national institutions who collaborate by sharing their knowledge and has established a cooperation agreement with the ministry of education of the government of France and with consulting from the Columbus international association. In this project our institution is responsible for coordinating one of the eight disciplinary branches that together constitute the national project.
Building a Better World: The Academy as Leader in Innovation: CampusLink by the New Mexico State University NMSU (USA) and the Universidad Autónoma de Chihuahua UACH (México) César Eduardo Gutiérrez Jurado, Coordinator, International Relations, Universidad Autónoma de Chihuahua, MEXICO Carlos Martín Castañeda Marquez, Chief Information Officer Universidad Autónoma de Chihuahua, MEXICO This discussion explores higher education’s role in nurturing both social and economic innovation and entrepreneurship. The starting point will be an overview of CampusLink, which was begun in 2011 by Universidad Autónoma de Chihuahua, and has recently co-hosted the event at New Mexico State University. CampusLink is a high-energy event with a long list of who’s-who supporters from multiple sectors, and has rapidly become the greatest tech and innovation academic event in Northern Mexico.
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9:15 - 10:30 AM
CC200 Room 11 Concurrent Session 4F
Facilitator: Jose Lever, Assistant Vice President, Mexico - US Affairs, University of Arizona, USA
Large Scale International Collaboration: Multi-institutional and Multi-Disciplinary Responses to the Challenge of Arid Ecosystems Language of Presentation: Spanish or English
Jose Lever, Assistant Vice President, Mexico - US Affairs, University of Arizona, USA This presentation will highlight an exciting international collaboration involving experts from institutions around the world who research various aspects of arid lands. The presenter will share how this collaboration came about and has evolved into an important collective experience in shedding light on regions with some shared characteristics which are located in countries around the world but with commonalities and differences which provide a variety of research opportunities and the chance to aggregate related knowledge from many sources.
10:30 - 10:45 AM CC200 Exhibit Area Refreshment Break
10:45 AM - 12:15 PM
CC200 Rooms 1-4 Plenary Session IV “The Regionalization of Internationalization in North America”
Facilitator: Rosa Montes, Director of International Programs, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, MEXICO
Panelists: Kari Knutson-Miller, Associate Vice President International Programs and Global Engagement, California State University, Fullerton, USA; Colin Doerr, Director, Communications and Programs, British Columbia Center for International Education (BCCIE), CANADA David Julien, Executive Director InterAmerican Organization for Higher Education (IOHE), CANADA Gustavo Padilla, Director General, Higher Education, Research and Graduate Studies, MEXICO A relatively recent phenomenon of the regionalization of internationalization illustrates the benefits of collaboration. HEIs in various regions, which in the past had often competed rather than collaborated, are increasingly working together to create regional higher education ecosystems to strengthen their international profile. Presenters from various regions in North America will discuss the various ways this phenomenon is playing out and some of the challenges and successes these regional collaborations have involved.
12:15 - 1:00 PM
CC200 Rooms 1-4 Closing Keynote “Transforming Higher Education for the Future We Want”
Facilitator: Joan Landeros, Director Center for International Education, Universidad La Salle, MEXICO
David Longanecker, President & CEO Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE), USA Higher education has undergone substantial changes in recent decades. Many of these changes are implying a fundamental rethinking of the contexts in which education takes place, the pedagogical methods and tools employed and learning outcomes, assessments and evaluations that are used to improve them. These radical shifts provide a context for speculating on how we might recreate higher education and collaboration to provide more meaningful and higher quality opportunities in line with current opportunities and capabilities.
Síntesis del programa
Martes, 15 de marzo del 2016 14:00 - 18:00
Taller de capacitación “100,000 Strong In The Americas”: Aprovechando las lecciones aprendidas en México
Room 13
Miércoles, 16 de marzo del 2016 9:00 - 18:00
Información y Registro
Área de exhibición
8:00 - 13:00
Reunión del Consejo Directivo del CONAHEC (Reunión Privada)
9:30 - 12:00
Tour pre-conferencia
14:00 - 14:30
Inauguración Oficial y Bienvenida
Salones 1-4
14:30 - 15:30
Conferencia Magistral de Apertura: La política mexicana de innovación y ciencia: Hacia una sociedad del conocimiento
Salones 1-4
15:30 - 16:00
Receso
16:00 - 17:30
Sesión Plenaria I: Canalizando la colaboración internacional
17:30 – 20:00
Recepción de Bienvenida
Salón 12 Salida del CC200
Áread de exibición Salones 1-4 Área de exhibición
Jueves, 17 de marzo del 2016 7:00 - 15:00 PM
Información y Registro
9:00 - 10:15 Simultánea 1A
-Poner en marcha el Memorándum de Educación Superior Salones 1-4 California-México con énfasis en el alcance y el compromiso de los sistemático académicos
9:00 - 10:15 Simultánea 1B
-Colaboración México-Estados Unidos y el Nexo de Investigación del Pacífico -Colaboración internacional para la investigación: El caso de la Red Académica de Comercio y Negocios Internacionales (RACNI) y sus capítulos en México y Latinoamérica
9:00 - 10:15 Simultánea 1C
-Mejorando la internacionalización del currículo entre los EUA y México Salón 6 a través de colaboraciones internacionales de estudiantes en línea
9:00 - 10:15 Simultánea 1D
-Cooperación Argentina - Angola: Experiencia UNQ Salón 7 -Estrategias de internacionalización en la Universidad Tecnológica El Retoño -Universidad La Salle-ICN Business School: La evolución de una colaboración internacional
9:00 - 10:15 Simultánea 1E
-La didáctica cultural inclusiva: Una estrategia de continuidad educativa en la Salón 8 formación del profesorado en México -El desarrollo de la interculturalidad en los estudiantes de pregrado participantes en programas de movilidad estudiantil -No es el Puerto Rico de Colón: Los estudiantes descubren la historia, cultura y educación
9:00 - 10:15 Simultánea 1F
-Proyectos de internacionalización en entrenamiento en idiomas en la China -Formación de profesores de alfabetización en otro continente -Fracturas, fisuras y pliegues del choque cultural: reacciones de profesores pre-servicio a entornos laborales culturalmente distintas
9:00 - 10:15 Simultánea 1G
-Internacionalización Inclusiva: Una Aproximación Holística, Basada en Salón 12 Tecnología Móvil -Aplicación movilidad para universitarios en actividades internacionales: “Potro Móvil”
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Área de exhibición
Salón 5
Salón 11
Síntesis del programa
Jueves, 17 de marzo 2016 9:00 - 10:15 Simultánea 1H
-AHELO en México: Hacia una evaluación internacional de resultados de aprendizaje -Evaluación internacional de resultados y programas educativos en educación superior: la experiencia de la UASLP
Salón 13
10:15 - 10:30
Receso
10:30 - 11:45 Simultánea 1A
-La Función de Gestión de Proyectos en el Avance de Exitosas Colaboraciones Internacionales -Construyendo colaboración académica y profesional a través de las Américas
10:30- 11:45 Simultánea 2B
-El Rol de los consejos de planificación regionales de educación superior Salón 5 en el proceso de internacionalización de las universidades en la Argentina -Movilidad de profesores salientes - misión académica al País Vasco y colaboración internacional -Las estrategias de la internacionalización de la educación superior en el estado de Jalisco
10:30 - 11:45 Simultánea 2C
-En un país pluricultural, ¿que cuenta como internacionalización en casa? -Internacionalización del Currículo de la Facultad de Contaduría y Administración de la UASLP -Internacionalización en Casa: Programa Espejo
10:30- 11:45 Simultánea 2D
-Experiencias de un Proyecto de Movilidad Estudiantil Internacional Salón 7 sobre Eficiencia Energética -Programas de Investigación, una perspectiva desde el profesorado
10:30 - 11:45 Simultánea 2E
-Caminos hacia el éxito para estudiantes latinos en el Valle del Rio Grande -Colaborando para el éxito global de los estudiantes: comunidad, cultura y conectividad
10:30- 11:45 Concurrent 2F
-Midiendo el dominio del idioma Inglés en estudiantes internacionales: Salón 11 Un enfoque orientado a datos -Protección contra el fraude en el ámbito académico -Expectativas y motivaciones de candidatos al programa de visas para inmigrantes profesionales del gobierno de Canadá
10:30 - 11:45 Simultánea 2G
-TOEFL iBT: Una llave para la movilidad internacional -Google Hangouts: Lecciones aprendidas sobre la interacción y la participación de los estudiantes -Sistemas de innovación bilaterales, alianzas universidad-industria y desarrollo económico entre Estados Unidos y México
10:30- 11:45 Simultánea 2H
-Muestra formativa Business & Co, como estrategia de articulación Salón 13 entre la academia y el sector productivo -Las políticas de sostenibilidad en la Universidad de Alcalá y el papel de la colaboración público privada -Los retos de la vinculación academia empresa en México
11:45 - 12:00
Receso
12:00 - 13:30
Sesión Plenaria II: Ciudades Inteligentes: Un Gran Reto Global
13:30 - 14:45
Comida y bienvenida a nuevos miembros (Todos los participantes son bienvenidos) Patio CC200
14:45 - 16:00 Simultánea 3A
-Creando Exitosas Colaboraciones Internacionales: Las Perspectivas Salones 1-4 de Canadá y México Sobre Proyecta 10.000
14:45 - 16:00 Simultánea 3B
-La transformación de la Movilidad Estudiantil -Movilidad estudiantil: un reto global -Modelo de análisis de la movilidad estudiantil de la Universidad Autónoma de Sinaloa
Área de exhibición Salones 1-4
Salón 6
Salón 8
Salón 12
Área de exhibición Salones 1-4
Salón 5 Page 37
Síntesis del programa
Jueves, 17 de marzo del 2016 14:45 - 16:00 Simultánea 3C
-Alentar y recuperar experiencias, una propuesta de ajustes a la Salón 6 movilidad en la maestría en ciencias del hábitat -Trayectorias estudiantiles: del proyecto de becas de idiomas en Norte América hacia la movilidad internacional de alumnos de licenciatura
14:45 - 16:00 Simultánea 3D
-Experiencias en el fortalecimiento de la internacionalización de universidades mexicanas: políticas, gestión y tecnologías
14:45 - 16:00 Simultánea 3E
-Identidad y liderazgo comunitario: una experiencia compartida entre Salón 8 estudiantes indígenas de México de pre-grado y comunidades indígenas en Estados Unidos y lideres en la University of New México
14:45 - 16:00 Simultánea 3F
-Soluciones de Educación para la Competitividad Global Desarrollando las capacidades de la mano de obra local para socios entrenadores internacionales
14:45 - 16:00 Simultánea 3G
-Plataforma de colaboración trans-disciplinaria y trans-universitaria Salón 12 -Educación, ¿Para qué?
16:00 - 16:15
Receso
16:15 - 17:45
Sesión Plenaria III: Internacionalización en América del Norte: Teoría y Praxis
17:45 - 18:30
Transportación al recinto de la cena
18:30 - 21:00
Cena y Entrega de Reconocimientos Generosamente patrocinada por el Gobierno del Estado de San Luis Potosí
Salón 7
Salón 11
Área de exhibición Salones 1-4 Salida del CC200 Casa de la Cultura
Viernes, 18 de marzo del 2016 9:00 - 10:30
Información y Registro
9:15 - 10:30 Simultánea 4A
-Movilidad de estudiantes y académicos: La perspectiva del instituto Salones 1-4 de educación internacional -Identificar Acuerdos de Colaboración de Educación Superior en América del Norte: Una colaboración entre CONAHEC y la Embajada de los Estados Unidos en la Ciudad de México
9:15 - 10:30 Simultánea 4B
-Perspectivas de diferentes sectores sobre la Internacionalización Salón 5 en una universidad pública La movilidad del profesorado, una oportunidad para internacionalizar la educación superior
9:15 - 10:30 Simultánea 4C
-Avanzar a la dimensión internacional de la educación superior a través la Salón 6 creación de una red de líderes académicas Latinas en las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática.
9:15 - 10:30 Simultánea 4D
-Internacionalice su Currículo Gratis -Brecha digital entre estudiantes y docentes de la división de ciencias sociales de la Universidad de Sonora: dispositivos móviles
9:15 - 10:30 Simultánea 4E
-Comunidades Digitales para el aprendizaje en educación superior: Salón 8 La experiencia de la UASLP -Construir un mundo mejor: la Academia como líder en innovación: CampusLink la Universidad Estatal de Nuevo México (EEUU) y la Universidad Autónoma de Chihuahua UACH
9:15 - 10:30 Simultánea 4F
Colaboración internacional a gran escala: Respuestas multiinstitucionales y multidisciplinarios al desafío de los ecosistemas áridos
10:30 - 10:45
Receso
10:45 - 12:15
Sesión Plenaria IV: La Regionalización de la Internacionalización en América Salones 1-4 del Norte
12:15 - 13:00
Clausura: Transformando a la educación superior para el futuro que queremos
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Área de exhibición
Salón 7
Salón 11 Área de exhibición
Salones 1-4
Martes 15 de marzo de 2016 14:00 - 18:00
CC200 Salón 13 Taller de capacitación “100,000 Strong In The Americas”: Aprovechando las lecciones aprendidas en México Idioma de la presentación: Inglés
Aprenda a colaborar con instituciones de educación superior en los Estados Unidos y México, descubra desafíos, prácticas efectivas y estrategias para administrar la movilidad de los estudiantes en la región. Presentadores incluyen ganadores de fondo de innovación y personas que implementan programas, desde el Departamento de Estado de Estados Unidos, Partners of the Americas, así como patrocinadores de los fondos. Hablaremos de como aprovechar las redes de alianzas, haciendo la experiencia asequible y participando en el fondo de innovación de 100,000 strong in the Americas. Invitamos a personas de los Estados Unidos, México y Canadá a que participen. Mayor información:https:// www.conahec.org/es/conference-2016/eventos-prepos-conferencia
Miércoles 16 de marzo de 2016 09:00 - 18:00
CC200 Área de Exhibición Información y Registro
CC200 Salón 12 Reunión del Consejo Directivo del CONAHEC (Reunión Privada)
09:30 - 12:00
Salida del CC200
Visita de Pre-Conferencia - Tour de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) Tenemos el honor de invitar a todos los asistentes a la Conferencia CONAHEC 2016, a un tour guiado por el Campus “Zona Universitaria” de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, en el cual podrán explorar las instalaciones y laboratorios de algunas de nuestras principales Facultades, para conocer más sobre nuestra oferta académica, métodos y formas de enseñanza al igual que nuestra cultura.
14:00 - 14:30
CC200 Salones 1-4 Inauguración Oficial y Bienvenida
Facilitador: Sean Manley-Casimir, Director ejecutivo, Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte (CONAHEC) Juan Manuel Carreras López, H. Gobernador Constitucional del Estado de San Luis Potosí, MÉXICO David Longanecker, Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Presidente del Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE), EEUU José Manuel Villar Rubio, Rector, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Timothy Zúñiga-Brown, Cónsul General, U.S. Consulate in Monterrey, EEUU
14:30 - 15:30
CC200 Salones 1-4 Conferencia Magistral de Apertura Facilitador: José Manuel Villar Rubio, Rector, Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), MÉXICO Política de la Innovación y Ciencia de México: Hacia la Sociedad del Conocimiento Idioma de la presentación: Español
Enrique Cabrero Mendoza, Director General, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), MÉXICO En una primera parte se presentan conceptualmente los elementos que componen la sociedad y la economía del conocimiento. En una segunda parte se exponen los principales elementos de la política de ciencia y tecnología en México: aumento en inversión en investigación y desarrollo; fortalecimiento e incorporación de capital humano; fomento al desarrollo regional; mecanismos y estrategias de vinculación industria-academia y creación de infraestructura científica. Al final se exponen los principales retos a enfrentar en el país, entre otros, incentivar la inversión en investigación y desarrollo, articulación entre diferentes actores involucrados en el sector y el fortalecimiento de la cooperación internacional.
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Miércoles 16 de marzo
08:00 - 13:00
15:30 - 16:00
CC200 Área de Exhibición Receso
16:00 - 17:30
CC200 Salones 1-4 Sesión Plenaria I: Canalizando la Colaboración Internacional Facilitador: Matt Clausen, Vice presidente, Programas de Liderazgo y Colaboración, y de Vinculaciones entre los Sectores Públicos y Privados y Director del programa 100,000 Strong in the Americas, Partners of the Americas, EEUU Michael Bailey, Consejero (Asuntos Públicos), Embajada de Canadá, CANADÁ Stephanie Syptak-Ramnath, Ministra Consejera para Diplomacia Pública, , Embassy of the United States of America in the United Mexican States, EEUU Ana Luisa Fajer, Directora General para América del Norte, Secretaría de Relaciones Exteriores, MÉXICO Francisco Marmolejo, Coordinador de la Educación Terciaria, The World Bank, EEUU
Jueves 17 de marzo
Esta sesión explorará algunas de las iniciativas internacionales actuales emprendidas por los gobiernos de América del Norte y proporcionará un análisis de cómo la colaboración internacional que involucra diversos intereses puede mejorar nuestras habilidades para responder a problemas y retos comunes.
17:30 - 20:00
CC200 Área de Exhibición Recepción de Bienvenida Patrocinado por City University of Seattle
Jueves 17 de marzo de 2016 07:00 - 15:00
CC200 Área de Exhibición Información y Registro
09:00 - 10:15
CC200 Salones 1-4 Sesión Simultánea 1A
Facilitador: Kari Knutson Miller, Vicepresidente Asociado Programas Internacionales, California State University, Fullerton
Poner en marcha el Memorándum de Educación Superior California-México con énfasis en el alcance sistemático y el compromiso de los académicos. Idioma de la presentación: Inglés
Kari Knutson Miller, Vicepresidente Asociado, Programas Internacionales y Compromiso Global, California State University, Fullerton, EEUU Mary Ann Villarreal, Director de Iniciativas Estratégicas y Proyectos Universitarios, Oficina del Presidente, California State University, Fullerton, EEUU Christine Pircher-Barnes, Director de Estudiantes y Profesores Internacionales, Programas Internacionales, California State University, Fullerton, EEUU El 29 de julio del 2014, líderes de gobierno y educación superior firmaron un MOU de California y México que se centró en la expansión de colaboraciones y asociaciones institucionales. La oficina del Canciller de la universidad Estatal de California (CSU) expresó su compromiso con éstos objetivos y sus campus individuales dentro del sistema CSU fueron animados a iniciar o incrementar la movilidad. A principios del otoño de 2014, los campus de CSU terminaron un estudio base. Cal State Fullerton reportó movilidad cero durante 2013-2014. En la primavera de 2015, Cal State Fullerton participó en un evento facilitado por el CONAHEC en Guadalajara e inició una serie de actividades de alcance sistemático expresando su sincero interés y compromiso de colaboración con socios institucionales en México. Como resultado de los lazos que se establecieron con varias instituciones, Cal State Fullerton enviará al menos 20 profesores y personal y 100 estudiantes a México en 2015-2016 para participar en diversos programas y experiencias de desarrollo profesional. Además, Fullerton dará la bienvenida a profesores y personal de varias instituciones en México a su campus. En esta sesión los presentadores discutirán estrategias de difusión específicos, programas y resultados asociados.
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09:00 - 10:15
CC200 Salón 5 Sesión Simultánea 1B
Facilitador: Alejandra Vera, Presidente, Red Académica de Comercio y Negocios Internacionales (RACNI)
Colaboración México-Estados Unidos y el nexo de investigación del Pacífico Idioma de la presentación: Inglés
Daniel Calto, Director de Soluciones de Servicio, Inteligencia para la Investigación, Elsevier, EEUU Moises Moreno, Consultor de Clientes, Inteligencia de Investigación, Elsevier, MÉXICO Por medio del uso de una variedad de métricas avanzadas, visualizaciones de datos y herramientas analíticas, examinamos la densa red de lazos de investigación entre los Estados Unidos y México en una variedad de áreas de investigación claves, incluyendo la investigación de enfermedades infecciosas y medicina, la ingeniería y la colaboración universidad-industria en México y entre México y Estados Unidos. Además, discutiremos las interconexiones entre la investigación académica y empresarial mexicana y el nexo de investigación emergente del Pacífico (Chile, Colombia, México, U.S., Canadá, Japón, Taiwán, Corea del sur, China, Singapur, Australia, Nueva Zelanda)
Colaboración internacional para la investigación: El caso de la Red Académica de Comercio y Negocios Internacionales (RACNI) y sus capítulos en México y Latinoamérica. Alejandra Vera, Presidente, Red Académica de Comercio y Negocios Internacionales (RACNI), MÉXICO Flavio Rafael González, Secretario, Red Académica de Comercio y Negocios Internacionales (RACNI), MÉXICO Exposición de las experiencias logradas en la Red Académica de Comercio y Negocios Internacionales, Asociación Civil fundada en México y que cuenta con capítulos en Argentina, Perú y Colombia; y que tiene como principal propósito ser un foro de investigación en el cual se logra la colaboración internacional de investigadores en el área del comercio y los negocios internacionales. Esta red realiza un congreso internacional anual en el cual se exponen a través de conferencias magistrales, los temas de vanguardia de la agenda internacional en materia de negocios. El evento central del congreso es el foro de investigación internacional donde exponen investigadores consolidados, así como integrantes de cuerpos académicos y estudiantes/tesistas de instituciones de educación superior de México y Latinoamérica. Con esta estrategia se logra la vinculación internacional en investigación, así como el intercambio de experiencias. Al ser la sede del congreso rotativa entre instituciones y países, los participantes viven la experiencia internacional en investigación.
09:00 - 10:15
CC200 Salón 6 Sesión Simultánea 1C
Facilitador: Joan Landeros, Director Centro para la Educación Internacional, Universidad La Salle, MÉXICO
Mejorando la internacionalización del currículo entre los EUA y México a través de colaboraciones internacionales de estudiantes en línea Idioma de la presentación: Inglés
Joan Landeros, Director, Centro para la Educación Internacional, Universidad La Salle, MÉXICO Robert Balkin, Director, SUNY Office for Latin América, State University of New York, EEUU John E. Fowler, Director Asistente, Aprendizaje internacional colaborativo en linea, SUNY COIL Center, EEUU Colaboraciones de estudiantes y profesores utilizando tecnologías en línea como puentes entre salas de clase alrededor del mundo proveen emocionantes y económicamente efectivas oportunidades para la internacionalización del currículo. Esta sesión examina los resultados de la reciente Academia Latinoamericana del State University of New York (SUNY) Collaborative Online International Learning (COIL) y como las lecciones aprendidas pueden ser aplicadas en otros contextos institucionales. Este proyecto apoyado por Santander Universidades conectó a 21 campus del SUNY y 11 campus mexicanos con estudiantes colaborando con pares en el extranjero en actividades que enfatizaron el aprendizaje experimental intercultural, proveyendo a un grupo más amplio de estudiantes con una experiencia internacional.
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Jueves 17 de marzo
Idioma de la presentación: Español
09:00 - 10:15
CC200 Salón 7 Sesión Simultánea 1D
Facilitador: Daniel Borro, Director de Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Quilmes, ARGENTINA
Cooperación Argentina - Angola: Experiencia UNQ Idioma de la presentación: Español
Viviana Anache, Directora General de Relaciones Institucionales, Universidad Nacional de Quilmes, ARGENTINA Daniel Borro, Director de Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Quilmes, ARGENTINA
Jueves 17 de marzo
La Cooperación Sur-Sur, también denominada Cooperación Técnica entre Países en Desarrollo (CTPD), fue definida en el marco de las Naciones Unidas como un “proceso consciente, sistemático y políticamente motivado, elaborado con el objeto de crear una estructura de vínculos múltiples entre países en desarrollo”. La Universidad Nacional de Quilmes (Argentina) apoya promover activamente el desarrollo de los países y los pueblos del Sur, sobre la base de un paradigma que entiende a la cooperación internacional como un producto de la asociación horizontal entre actores. En esta línea se trabaja con el Proyecto “Mejoramiento de la gestión de políticas universitarias” Este proyecto apunta a mejorar la gestión del área de relaciones internacionales de la Universidad Lueji A’Nkonde, (Angola) a través de la capacitación de funcionarios para la realización de diagnósticos, planes de mejoras y sistematización de la oferta de servicios, la producción de materiales multilingües y el manejo de relaciones interuniversitarias en general.
Estrategias de internacionalización en la Universidad Tecnológica El Retoño Idioma de la presentación: Español
Gabriela Zamarrón Pérez, Subdirección Académica, Universidad Tecnológica El Retoño, MÉXICO Elva Patricia Saracho Martínez, Rectora, Rectoría, Universidad Tecnológica El Retoño, MÉXICO La Universidad Tecnológica El Retoño es la primera universidad pública bilingüe de México, y bajo el modelo BIS (bilingüe, internacional y sustentable) busca formar profesionistas competentes que se identifiquen como “ciudadanos del mundo”. A través de esta ponencia se darán a conocer algunas de las estrategias de internacionalización que se han llevado a cabo a lo largo de los tres años de existencia de esta universidad, las cuales incluyen tanto experiencias de movilidad estudiantil y docente hacia el exterior, como la integración de colaboradores internacionales a nuestra plantilla de profesores (English Language Fellow de la Embajada de Estados Unidos, Peace Corps Volunteers, SEP Teacher Asisstants, AIESEC trainees, entre otros).
Universidad La Salle-ICN Business School: La evolución de una colaboración internacional Idioma de la presentación: Español
Alejandra López Castañeda, Jefe de posgrados internacionales, Dirección de Posgrado e Investigación, Universidad La Salle, MÉXICO La colaboración internacional entre instituciones representa una actividad estratégica fundamental para enfrentar los nuevos retos de un mundo globalizado. Dichas colaboraciones propician la movilidad estudiantil, el intercambio de conocimientos, ideas y formas de aprendizaje que enriquecen no solo la experiencia formativa de los estudiantes, también amplían la visión y mejoran la calidad de las propias instituciones. Tal ha sido el caso de ICN Business School (ICN) y la Universidad La Salle México (ULSA) quienes celebran 20 años de colaboración interinstitucional y fueron los pioneros en crear un programa de doble titulación con un propósito bilateral: ofrecer una especialización en Latinoamérica a los estudiantes franceses y una especialización en la Unión Europea a los estudiantes mexicanos. A lo largo de los años, y como consecuencia del proceso de Bolonia esta relación ha ido creciendo y evolucionando hasta llegar al día de hoy en el que se tiene un nuevo programa llamado MIEX, Master in International Management cuyo innovador modelo académico es gestionado por un consorcio de 7 instituciones alrededor del mundo: ICN en Francia, UNIBO en Italia, ULSA en México, MGIMO en Rusia, UPPSALA en Suecia, ECUST en China y UFRGS en Brasil. Este programa además de fomentar la movilidad internacional estudiantil, tiene una fuerte vinculación con el medio empresarial al incluir en su modelo un periodo de trabajo de campo y otro de práctica profesional con los cuales, los estudiantes pueden aplicar los conocimientos teóricos adquiridos. Estas dos actividades las pueden realizar los estudiantes en países diferentes a los miembros del consorcio, incrementando todavía más su movilidad internacional y formación profesional. A nivel institucional, la gestión conjunta de este programa ha requerido un gran esfuerzo de todos los miembros para generar un plan de estudios común, adaptarse a nuevos estándares de calidad y continuar innovando para brindar una experiencia educativa de alto valor.
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09:00 - 10:15
CC200 Salón 8 Sesión Simultánea 1E
Facilitador: Carmen Sanjurjo, Profesor Asociado, Metropolitan State University of Denver, EEUU
La didáctica cultural inclusiva: una estrategia de continuidad educativa en la formación del profesorado en México Idioma de la presentación: Español
David Subero Tomás, Profesor, Psicología de la Educación, Universidad de Girona, ESPAÑA La diversidad cultural es una condición de la sociedad del conocimiento. Por tal, son necesarios modelos de formación docente capaces de establecer continuidades educativas mediante la gestión de experiencias de aprendizaje interconectadas. En este documento se exponen los avances del modelo denominado didáctica cultural inclusiva (DCI) (Brito & Subero, 2015) con el que se ha comenzado a innovar en una escuela normal mexicana. El proyecto ha sido desarrollado con la colaboración internacional de investigadores de México, España y Chile. El objetivo ha sido incluir los fondos de conocimiento e identidad (Esteban Guitart & Moll, 2014) del alumnado de educación secundaria en la planeación didáctica con la que se han desarrollado las prácticas docentes de los profesores en formación. Esto ha representado un avance significativo en la formación docente situada en la práctica. Los resultados sugieren que es posible consolidar un modelo de formación inicial centrado en la construcción de aprendizajes alineados a las necesidades de conocimiento del alumnado de educación básica. Por sus características esta herramienta puede ser útil en el trabajo con grupos de migrantes y comunidades de alta diversidad cultural.
Idioma de la presentación: Español
Rebeca Jacqueline Murillo Ruiz, Directora de Asuntos Internacionales, Universidad Vasco De Quiroga A.C, MÉXICO Las instituciones de educación superior (IES), cada vez en mayor número, llevan a cabo procesos de movilidad internacional de estudiantes y otros miembros sustantivos de sus comunidades educativas. Se percibe que dichas prácticas contribuyen al enriquecimiento del conocimiento y la praxis en el marco de lazos académicos que se hacen posibles a través de convenios de cooperación, alianzas o formación de redes de colaboración para el estudio y/o la investigación. En décadas recientes los números que reflejan la movilidad estudiantil se han incrementado, lo que ha motivado la realización de una mayor cantidad de estudios sobre diversos temas relacionados con la internacionalización de las IES. Sin embargo, existen varios factores derivados de la participación de estudiantes en programas de movilidad internacionales que necesitan profundizarse; de ahí que resulte necesario conocer cómo esos estudiantes y otros actores académicos perciben el desarrollo de la interculturalidad posterior a una participación completa- en programas de movilidad. Se presentan los resultados de un estudio realizado en el marco de una disertación doctoral, para indagar el desarrollo de la interculturalidad de estudiantes de pregrado que han tenido al menos una experiencia de movilidad internacional en programas académicos de pregrado.
No es el Puerto Rico de Colón: Los estudiantes descubren la historia, cultura y educación Idioma de la presentación: Inglés
Jan Perry Evenstad, Associate Professor, Educación Secundaria, Metropolitan State University of Denver, EEUU Carmen Sanjurjo, Profesor Asociado, Educación Secundaria, Metropolitan State University of Denver, EEUU Como parte de la oferta de cursos en el extranjero de la Universidad Estatal Metropolitana de Denver (UEMD), este curso se centra en la historia, cultura, sistema educativo y problemas de la diversidad de la isla de Puerto Rico. Este curso surgió de una relación entre la Facultad de la Universidad de Puerto Rico Rio Piedras y miembros de la Academia en la UEMD. El viaje de estudios en el extranjero a Puerto Rico incluye visita y la observación de escuelas K-12 (públicas, privadas, urbanas y rurales) para obtener un entendimiento de la oferta, filosofías de la educación, problemas de diversidad y acceso en las escuelas. Algunas de las escuelas se especializan en ciencias, artes visuales y música. Instituciones históricas y culturales son también visitadas para apreciar el desarrollo histórico de lo que es conocido hoy como cultura puertorriqueña, la mezcla de indio Tiano, las culturas africanas y españolas. El estudiante también llegará a comprender la influencia única de la política estadounidense en el estado libre asociado de Puerto Rico.
09:00 - 10:15
CC200 Salón 11 Sesión Simultánea 1F
Facilitador: Myroslav Gontaryuk, Profesor, George Brown College, CANADÁ
Proyectos de internacionalización en entrenamiento en idiomas en China Idioma de la presentación: Inglés
Myroslav Gontaryuk, Profesor, Estudios Liberales y de Preparación, George Brown College, CANADÁ Esta presentación provee un resumen de los muchos proyectos establecidos por George Brown College (GBC) en Toronto, Canadá, con Page 43
Jueves 17 de marzo
El desarrollo de la interculturalidad en los estudiantes de pregrado participantes en programas de movilidad estudiantil
instituciones socias en la China. La discusión se enfocara en un proyecto que tiene siete años de éxito en el que nuevos graduados del programa para Profesores de Ingles como Segundo Idioma viajan a la institución socia de GBC Chongqing Foreign Language School (CFLS) en la China para enseñar Inglés a estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera en dos diferentes niveles de capacidad lingüística, involucrando a aproximadamente 350 estudiantes Chinos. Ambos GBC y nuestra institución socia consideran al programa como altamente beneficioso y una experiencia positiva para todas partes involucradas. Además del logro de metas obvias de internacionalización, establecimiento de “mejores conexiones de instituciones con un entorno local y global cambiante y proveyendo servicios mas relevantes a la sociedad y clientela bajo estas realidades cambiantes” (traducción del trabajo de John K. Hudzik, Comprehensive Internationalization: From Concept to Action, 2011 NAFSA: Association of International Educators, Washington, D.C.), la participación en el proyecto también beneficia a los nuevos graduados dado que les provee con una oportunidad única de adquirir experiencia internacional como profesor y les prepara para trabajar en un mercado global de servicios.
Formación de profesores de alfabetización en otro continente Idioma de la presentación: Inglés
Jueves 17 de marzo
Ruthanne Tobin, Profesor Asociado, Educación, University of Victoria, CANADÁ Alfabetización es la habilidad más importante que se puede poseer en una sociedad moderna. Mi presentación describe un programa de formación de maestros de la alfabetización en el que he participado con un equipo de profesores canadiense y estadounidense en Ghana, patrocinado por CODE, la organización canadiense para el desarrollo a través de la educación. Se discutirán los desafíos y logros de dicho programa y las implicaciones para futuros trabajos en contextos similares. Se capacitó a un grupo de treinta profesores de escuelas primarias ghanesas en cómo enseñar lectura, escritura y habilidades de oratoria a los niños pequeños, con pocos recursos y variados niveles de alfabetización. Todos los 30 maestros habían sido identificados como líderes de opinión por sus distritos escolares. Su objetivo era aprender acerca de las prácticas de alfabetización occidental en un modelo de “enseña al maestro”, para volver a enseñar a sus alumnos de primaria y realizar talleres para otros profesores. El objetivo dual era desarrollar las prácticas pedagógicas y fomentar habilidades de liderazgo para impartir talleres y que los asistentes pudieran entrenar a otros en sus distritos. Controles de fidelidad y visitas de seguimiento a las aulas encontraron que los participantes del taller fueron empleando las estrategias correctamente.
Fracturas, fisuras y pliegues del choque cultural: reacciones de profesores pre-servicio a entornos laborales culturalmente distintas Idioma de la presentación: Inglés
Phil Fitzsimmons, Decano Asistente de Investigación, Avondale College of Higher Education, AUSTRALIA Barbra McKenzie, University of Wollongong, AUSTRALIA Este capítulo cubre los resultados de una investigación cualitativa de largo plazo que busca comprender el proceso de adaptación empleado por 90 profesores orientados al servicio conforme se trasladaron de un entorno doméstico a un nuevo espacio cultural. Estos maestros llevaron a cabo prácticas de enseñanza en cuatro países en desarrollo: Fiiji, Camboya, Nepal y la India. Los datos fueron recogidos usando un ‘bricolaje’ metodológico de observación, entrevistas semi estructuradas, diarios reflexivos y encuestas reflexivas previas y posteriores. Al asumir la posición teórica previamente establecida que esta forma de experiencia cultural genera una reacción psico-emocional desplegada que comienza con ‘choque cultural’, intentamos comprender las facetas posteriores de esta reacción inicial y el subsiguiente proceso psico-emocional. La literatura de investigación ha sugerido que la inmersión en un nuevo entorno cultural y posteriores cambios de estasis personal producen la recreación de un entorno inmediato en el que las personas busquen crear un espacio físico familiar para contener y restringir sus acciones. Mientras que no fue completamente explorado más allá de esta reacción sugerida, los datos de este estudio en particular sugieren que el proceso de la recreación es bifurcado, y que antes de cualquier reorganización física externa del espacio personal, se crea una narrativa interna que actúa como un espacio de mediación socio – emocional entre la necesidad de volver a narrativas pasadas de lugar y espacio y la inmediata percepción del presente confundida. De este proyecto, esta narrativa interna se aglutina alrededor de marcadores metafóricos de la topografía, que se caracteriza por la transformación de identidad ‘profesional y personal’, en la que la resiliencia psico-espacial se contrae y luego se expande mientras el nuevo espacio se interioriza y se apropia. Sin embargo, a pesar de ser necesario un proceso de cambio personal y profesional, todo este proceso también debe ser cuidadosamente mediado.
09:00 - 10:15
CC200 Salón 12 Sesión Simultánea 1G
Facilitador: Gonzalo Portilla, Director Asociado, Internacionalización Basada En Tecnología Móvil
Internacionalización inclusiva: Una aproximación holística, basada en tecnología móvil Idioma de la presentación: Español
Gonzalo Portilla, Director Asociado, Internacionalización Basada En Tecnología Móvil, MÉXICO Norma Angélica Juárez Salomo, Profesora Investigadora de Tiempo Completo/Coordinadora General del DIES-COLAM-OUI, Sistema de Estudios de Posgrado e Investigación (FAUAEM)/ COLAM, MÉXICO Las Oficinas Internacionales (OI) de prácticamente todas las universidades a nivel global presentan muy diversas áreas de oportunidad que pueden y deben ser atendidas, cada vez con más eficacia y pertinencia, pero también con menos recursos, tanto financieros, como humanos. Para coadyuvar en las estrategias de internacionalización se deben implementar medidas innovadoras, que incorporen lo último en desarrollo Page 44
tecnológico, y que sean creativas. La intención de nuestra herramienta es que la movilidad académica estudiantil deje de ser un programa elitista, al que sólo la minoría económicamente privilegiada accede, y se constituya en un programa mucho más incluyente, apoyando así, al mayor desarrollo intelectual, profesional, pero sobre todo, personal de los egresados de cada institución que decida aplicarla como parte de su plan y de sus estrategias de internacionalización. En su prueba piloto en una institución de educación superior mexicana, la herramienta, cuya naturaleza se encontraba en fases de desarrollo todavía muy iniciales, logró rebasar, en menos de cuatro meses, el total de alumnos inscritos en programas internacionales de todo el año inmediato anterior. Convencidos de que, aplicando correctamente la herramienta, la OI de cualquier institución, independientemente de sus características, puede constituirse en un área estratégica y detonante del desarrollo y posicionamiento institucional en la arena educativa local, nacional y global.
Aplicación movilidad para universitarios en actividades internacionales: “Potro Móvil” Idioma de la presentación: Español
Yolanda Ballesteros Sentíes, Secretaria de Cooperación Internacional, Universidad Autónoma del Estado de México, MÉXICO Christian Karel Salvado Vargas, Directora de Cooperación, Dirección de Cooperación, Universidad Autónoma del Estado de México, MÉXICO Se presentará la aplicación “Potro Móvil” desarrollada por la UAEMex, la cual forma parte de un protocolo de seguridad para universitarios que realizan actividades de carácter internacional. Mediante la aplicación la comunidad universitaria puede hacer un registro de lo concerniente a su viaje, como país destino, institución que vista, finalidad, itinerario de vuelo incluyendo escalas, así como el movimiento del equipaje durante su tránsito por los diferentes aeropuertos.
09:00 - 10:15
Facilitadora: Luz María Nieto Caraveo, Secretaria Académica de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO
AHELO en México: Hacia una evaluación internacional de resultados de aprendizaje Idioma de la presentación: Español
Luz María Nieto Caraveo, Secretaria Académica, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Ricardo Barrios Campos, Coordinador de Acción Tutorial, Secretaría Académica, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Con el propósito de explorar la factibilidad científica y práctica de evaluar resultados de aprendizaje en la educación superior en distintos contextos culturales a nivel internacional, un conjunto de 248 instituciones de 17 diferentes países participaron en el estudio de factibilidad de AHELO (Assessment of Higher Education Learning Outcomes), proyecto coordinado por la OCDE. El estudio de factibilidad incluyó 3 ramas de evaluación: capacidades genéricas, capacidades disciplinares en Ingeniería y capacidades disciplinares en Economía. En México, el proyecto fue impulsado por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), la Universidad de Guadalajara y Universidad Autónoma de Yucatán en coordinación con la Secretaría de Educación Pública. Durante 2012 participaron en el estudio 2,922 estudiantes y 983 profesores de 14 instituciones mexicanas que representan la gran variedad del sistema: universidades públicas y privadas, institutos tecnológicos, entre otras. En 2013 se realizaron reuniones para analizar, organizar e interpretar los datos obtenidos. La experiencia ha generado importantes aprendizajes y nuevos proyectos a nivel nacional e institucional que contribuyen a la reflexión y discusión sobre la evaluación de resultados de aprendizaje en educación superior.
Evaluación internacional de resultados y programas educativos en educación superior: la experiencia de la UASLP Idioma de la presentación: Español
Luz María Nieto Caraveo, Secretaria Académica, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Maricela Ramírez Zacarías, Directora de Evaluación y Prospectiva, Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Esta ponencia muestra las experiencias recientes que la UASLP ha tenido en la evaluación externa de programas educativos en modalidades equivalentes a la acreditación internacional. Se inicia con la descripción de las modalidades de evaluación externa en que participa la institución y los principales indicadores de sus logros. Enseguida se analizan las similitudes y diferencias entre los marcos de referencia de diferentes organismos acreditadores. Finalmente se comparten reflexiones sobre los desafíos para el modelo educativo de la universidad, para la formación integral, los currículos (perfiles de egreso, desarrollo de competencias, estructura y contenidos), la enseñanza y la evaluación a diferentes escalas (del aprendizaje en los cursos, de resultados de aprendizaje en el currículum, autoevaluación de programas educativos y evaluación externa).
10:15 - 10:30
CC200 Área de Exhibición Receso
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Jueves 17 de marzo
CC200 Salón 13 Sesión Simultánea 1H
10:30 - 11:45
CC200 Salones 1-4 Sesión Simultánea 2A
Facilitador: Erin Chadd, Director de Projectos de las Oficina de Iniciativas Globales, The University of Arizona, USA
La función de gestión de proyectos en el avance de colaboraciones internacionales exitosas Idioma de la presentación: Inglés
Erin Chadd, Director de Proyectos, Oficina de Iniciativas Globales, The University of Arizona, EEUU Justine Schluntz, Gerente de Proyectos, Oficina de Iniciativa Globales, The University of Arizona, EEUU Esta presentación introducirá los conceptos básicos de gestión de proyectos y discutirá cómo la gestión de proyectos puede contribuir a exitosas colaboraciones internacionales. Los ponentes analizarán diferencias en contexto (América Latina y Norte América), y cómo la gestión profesional de proyectos puede afectar el proceso de internacionalización de las instituciones de educación superior. Ejemplos de proyectos específicos serán presentados, y se demostrará un sistema de gestión de proyectos en línea utilizado por la Universidad de Arizona.
Sesión Simultánea 2A (continuación...) Construyendo colaboración académica y profesional a través de las Américas Idioma de la presentación: Inglés
Jueves 17 de marzo
Dean Kazoleas, Director, Centro “Maxwell” para Comunicaciones Internacionales, California State University, Fullerton, EEUU Inez Gonzalez, Director de Iniciativas de Comunicación Latinas, California State University, Fullerton, EEUU Esta presentación se centrará en la construcción de intercambios académicos y profesionales colaborativos entre los Estados Unidos y otros países de América Latina. En lugar de centrarse en la educación internacional desde una perspectiva unidireccional, esta presentación se centrará en ideas y prácticas en la construcción de verdadero intercambio de colaboración que pueden proporcionar oportunidades para estudiantes y profesores a trabajar juntos. Además, este programa también se centrará en la necesidad de intercambio académico y profesional que proporcione a estudiantes y profesionistas la oportunidad de ampliar su disciplina, lenguaje y habilidades culturales. Mientras que esta presentación principalmente ofrece ejemplos de la disciplina de la comunicación (medios de comunicación, relaciones públicas, publicidad, turismo), también incluirá proyectos conjuntos en servicio de comunidad y sostenibilidad ambiental.
10:30 - 11:45
CC200 Salón 5 Sesión Simultánea 2B
Facilitador: Ismael Crôtte, Coordinador de Cooperación e Internacionalización, Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología del Estado de Jalisco, MÉXICO
El rol de los consejos de planificación regionales de educación superior en el proceso de internacionalización de las universidades en la Argentina Idioma de la presentación: Español
Pedro Pablo Albertti, Profesor investigador, Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Luján, ARGENTINA El objetivo de nuestra ponencia es analizar el rol que cumplen los Consejos de Planificación Regionales de la Educación Superior en el proceso de internacionalización y colaboración internacional de las universidades (públicas y privadas) en Argentina. Los CPRES constituyen una institución peculiar, dado que reúnen a todos los actores de la educación superior argentina: universidades nacionales y privadas, gobierno nacional y gobiernos provinciales. Son, por lo tanto, la única herramienta de coordinación horizontal del sistema de educación superior.
Movilidad de profesores salientes - misión académica al País Vasco y colaboración internacional Idioma de la presentación: Español
José Miguel Rodríguez Castellón, Profesor De Planta, Comercio y Negocios Internacionales, Simón Bolivar, COLOMBIA En el marco de la Alianza Logística Portuaria del Caribe, con financiación del Banco Interamericano de Desarrollo a través del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, tuvo lugar la misión académica al País Vasco con representantes de instituciones educativas privadas y públicas de Colombia con el propósito de conocer la experiencia exitosa en el área logística y portuaria de Bilbao y el País Vasco, por lo cual se realizaron visitas a la Universidad del País Vasco, Cámara de Comercio de Bilbao, Clúster de Movilidad y Logística de Euskadi, Parque Tecnológico Guipúzcoa, UNIPORT (Comunidad Portuaria) ““ ARASUR (Parque Logístico) y KOG Project Logistics. Aunque esta experiencia inicialmente iba dirigida al sector logístico portuario, se pudieron identificar similitudes entre el modelo de desarrollo adoptado por Bilbao España, hace varias décadas y la agenda adoptada por la ciudad de Barranquilla Colombia, en lo correspondiente a cuatro sectores básicos para la competitividad como son: Sector Portuario, Desarrollo Urbano, Tecnología e Innovación y Academia. Lo cual brindó las bases para la formulación de un proyecto llamado “lineamientos para el hermanamiento entre las ciudades de Barranquilla (Colombia) y Bilbao (España) como instrumento de cooperación internacional descentralizada”.
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Las estrategias de la internacionalización de la educación superior en el estado de Jalisco Idioma de la presentación: Español
Luis Gustavo Padilla Montes, Director General, Educación Superior, Investigación y Posgrado, Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología, MÉXICO Impulsar la formación de capital humano para un mundo globalizado; internacionalizar el currículo académico; fortalecer la investigación e incrementar el perfil internacional de las IES para lograr un mayor desarrollo social y económico del estado de Jalisco, bajo el modelo de triple hélice: Consorcio para la Cooperación e Internacionalización de la Educación Superior del Estado de Jalisco.
10:30 - 11:45
CC200 Salón 6 Sesión Simultánea 2C
Facilitador: María del Carmen Herrera Chaires, Profesor Investigador de Tiempo Completo, Universidad Autónoma de San Luis Potosí
En un país pluricultural, ¿que cuenta como internacionalización en casa? Idioma de la presentación: Español
María del Carmen Rodríguez de France, Profesor Asistente, Departamento del Currículo e Instrucción – Educación de los Pueblos Indígenas, University of Victoria, CANADÁ
Internacionalización del currículo de la facultad de contaduría y administración de la UASLP Idioma de la presentación: Español
María del Carmen Herrera Chaires, Profesor Investigador de Tiempo Completo, Contabilidad e Impuestos, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Silvia Gamboa, Coordinador de la Licenciatura en Contaduría Pública, Contabilidad, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Ana María Vázquez Villalpando, Coordinador del Área de Contabilidad Básica, Contabilidad, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Este trabajo pretende establecer como lineamientos la internacionalización del currículo de las carreras de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, considerando que la Facultad cuenta con la capacidad técnica, humana y docente para su desarrollo en el ámbito internacional y a nivel universidad existen direcciones y departamentos que plantean lineamientos y acciones para el desarrollo en este ámbito.
Internacionalización en casa: programa espejo Idioma de la presentación: Español
María Paulina Vásquez Varela, Relaciones Internacionales, Vicerrectoría, Universidad de Manizales, COLOMBIA El programa espejo es una estrategia de Internacionalización en Casa desarrollada por la Universidad de Manizales desde el trabajo conjunto entre Relaciones Internacionales e Interinstitucionales, Departamento de Idiomas, Dirección Docencia y las Facultades. El Programa Espejo busca incrementar y fortalecer el nivel de competencia en segunda lengua de los estudiantes de los programas de pregrado y construir un aula internacional en la cual se desarrollan contenidos internacionales y competencias interculturales. El programa incluye la formación en la disciplina especifica con profesionales extranjeros cuyo idioma nativo no sea el español y la formación en el área de conocimiento del pregrado al cual se van insertar como Asistentes Docentes. Como resultados del Programa Espejo se han evidenciado los crecimientos en el dominio de la segunda lengua y la implementación de acciones de mejora como la caracterización del perfil del profesional, los métodos de enseñanza y la articulación de los actores involucrados en el Programa.
10:30 - 11:45
CC200 Salón 7 Sesión Simultánea 2D
Facilitador: Nadia Alvarez Mexia , Directora Oficina de Iniciativas de Colaboración con América Latina (OLAPI), The University of Arizona
Experiencias de un proyecto de movilidad estudiantil internacional sobre eficiencia energética Idioma de la presentación: Español
Alejandro Arturo Pérez Villegas, Jefe del Departamento de Educación Continua, Educación Continua, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Page 47
Jueves 17 de marzo
Esta presentación explora el proceso de internacionalización en casa en la Universidad de Victoria. La diversidad sociocultural y étnica en Canadá es amplia con representantes de casi todos los rincones del mundo sobre todo en las provincias de Ontario y Columbia Británica (Statistics Canadá 2010). Dada esta diversidad, definir el concepto y el proceso de internacionalización en casa se convierte en un reto. Esta presentación discutirá algunos de los elementos que constituyen dicha dinámica y se ofrecen ejemplos concretos de cómo esto está siendo explorado y cómo se logró en la Universidad de Victoria en Columbia Británica, Canadá.
Adriana María Sánchez Navarrete, Asistente de Jefatura, Educación Continua, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO En este trabajo se abordan las experiencias obtenidas en un proyecto de movilidad estudiantil internacional, realizado entre universidades de Canadá, Estados Unidos y México, relacionado con la eficiencia energética, como parte del programa PROMESAN auspiciado por The Human Resources Skills and Development, el Fund for the Improvement of Postsecondary Education y la Secretaría de Educación Pública. En el proyecto intervinieron profesores y estudiantes de nivel licenciatura y se relatan los retos y las propuestas derivadas de los resultados obtenidos.
Programas de investigación, una perspectiva desde el profesorado Idioma de la presentación: Español
Nadia Alvarez Mexia, Directora, Oficina de Iniciativas de Colaboración con América Latina (OLAPI), The University of Arizona, EEUU Adrián Arroyo, Asistente de Investigación, Oficina de Iniciativas de Colaboración con América Latina (OLAPI), The University of Arizona, EEUU
Jueves 17 de marzo
La intención de esta presentación es compartir las opiniones y experiencias que un grupo de profesores ha obtenido a lo largo de su participación en los diferentes Programas de Investigación que coordina la Oficina de Iniciativas de Colaboración con América Latina (OLAPI) en la Universidad de Arizona. Son amplias las discusiones que se han hecho sobre el impacto que los programas de investigación tienen a nivel estudiantil e institucional pero poco se discute sobre el impacto que generan en un profesor cuyo rol es el de asesorar a los estudiantes que participan en este tipo de programas. A través de esta presentación se compilan, analizan y discuten diferentes aspectos del rol del asesor y las experiencias en los ámbitos profesional y personal. Además de incluir temas como relación alumno- asesor, impacto en la investigación y la participación continua en este tipo de programas. Consideramos que esta presentación brinda una perspectiva distinta a la audiencia, no solo de promoción, ya que el objetivo primordial es que más profesores y autoridades institucionales se integren para replicar, consolidar y continuar en este tipo de programas.
10:30 - 11:45
CC200 Salón 8 Sesión Simultánea 2E
Facilitador: Dorothy Van Grootheest, Profesor y Especialista de Éxito Estudiantil, George Brown College, CANADÁ
Caminos hacia el éxito para estudiantes latinos en el Valle del Rio Grande Idioma de la presentación: Inglés
Matthew Hebbard, Decano de Admisiones, Asuntos Estudiantiles y Gerencia de Inscripción, South Texas College, EEUU Marcela Hebbard, Profesor, Writing and Language Studies, The University of Texas - Rio Grande Valley, EEUU El Valle del Rio Grande en el sur de Tejas es una región dinámica y creciente situada en una de las áreas más estratégicas de la frontera EUA/ México. La región ha experimentado crecimiento explosivo en su economía y población como resultado del intercambio con México y la migración de mexicanos hacia la región. South Texas College y la University of Texas Rio Grande Valley colaboran para brindarle servicio a más de 60,000 estudiantes, la mayoría de los cuales son latinos. Esta sesión resumirá los caminos estudiantiles innovadores que empiezan en el colegio comunitario para estudiantes latinos, estudiantes internacionales y DREAMers, incluyendo a más de 15,000 estudiantes de doble crédito. Además, métodos innovadores de enseñanza en el programa de escritura para estudiantes de primer año en la universidad se destacarán con atención particular a los caminos para estudiantes que tienen inglés como su segundo idioma hacia cursos de composición y retorica con un énfasis en la investigación. Ambas instituciones preparan a estudiantes para ser ciudadanos globales ya que traen consigo la riqueza de sus antecedentes bilingües y biculturales a la sala de clase en una región que sirve como el puente de las Américas.
Colaborando para el éxito global de los estudiantes: comunidad, cultura y conectividad Idioma de la presentación: Inglés
Dorothy Van Grootheest, Profesor y Especialista de Éxito Estudiantil, Escuela de Inglés como Segundo Idioma, George Brown College, CANADÁ Corina Espidio, Coach, Escuela de Inglés como Segunda Lengua, George Brown College, CANADÁ Esta presentación examina los desafíos a los que se enfrentan los estudiantes internacionales e inmigrantes cuando cruzan las fronteras culturales para estudiar en un otro país y explora las posibilidades para programas de Ingles como Segundo Idioma de fungir como herramientas fundamentales de los estudiantes para la preparación académica y la aclimatación a la cultura. El Programa de Éxito Estudiantil del George Brown College (GBC) de desarrollo para responder a estos desafíos y ofrecer oportunidades para una variedad de programas extracurriculares, basados en la comunidad y liderados por pares, incrustados en el diverso y apoyador ambiente del campus. Atención especifica se dará a un proyecto de intercambio con un grupo de 20 estudiantes panameños quienes se habían inscritos en un curso de idioma diseñado específicamente para ellos que empezó en Panamá y que se terminó en Canadá, seguido por dos semestres de programas de Hospitalidad y Entrenamiento de Cocineros, y las conexiones tempranas que se establecieron a través el Programa de Éxito Estudiantil. Al centro del Programa de Éxito Estudiantil es un equipo de entrenadores de pares con diversos antecedentes, quienes se enfocan en fortalecer el compromiso académico y social y intencionalmente alientan las oportunidades para el aprendizaje intercultural e experiencial orientado hacia mejorar la participación, la capacidad de recuperación, las experiencias y los resultados para los estudiantes.
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10:30 - 11:45
CC200 Salón 11 Sesión Simultánea 2F
Facilitador: Michael Salenko, Director Ejecutivo, iTEP - International Test of English Proficiency, EEUU
Midiendo el dominio del idioma Inglés en estudiantes internacionales: Un enfoque orientado a datos Idioma de la presentación: Inglés
Michael Salenko, Director Ejecutivo, iTEP - International Test of English Proficiency, EEUU Los programas aprendizaje del inglés se benefician de conocer más acerca de las habilidades de los estudiantes. Los exámenes de inglés que ofrecen evaluaciones integrales (incluyendo el dominio de las habilidades) permite que los reportes de resultados muestren tendencias y disparidades, indicando donde los estudiantes (y profesores) pueden requerir mejoras.
Protección contra el fraude en el ámbito académico Idioma de la presentación: Inglés
Kevin Rolwing, Director de Área, World Education Services, EEUU
Expectativas y motivaciones de candidatos al programa de visas para inmigrantes profesionales del gobierno de Canadá Idioma de la presentación: Español
Carlos Monroy, Gerente de Grupo, Departamento de Evaluaciones, World Education Services, EEUU Alejandro Ortiz, Asistente de Investigación, Servicios de Investigación y Consejería, World Education Services, EEUU En 2013, World Education Services fue designado por Citizenship and Immigration Canadá para proveer evaluaciones de grados académicos como parte del proceso de aplicación al programa Canadiense de visas para inmigrantes profesionales. WES ha desarrollado investigación y entrevistas a posibles inmigrantes con el fin de analizar las expectativas y motivaciones de los posibles candidatos al programa en referencia. La sesión analiza tendencias y cambios en el número de aplicaciones a WES que designan a Citizenship and Immigration Canadá como destinatario así como las principales expectativas y motivaciones de los posibles inmigrantes.El trabajo de investigación de WES constituye una de las entrevistas más recientes y significativas en términos de datos y representa una oportunidad para desarrollar investigaciones futuras.
10:30 - 11:45
CC200 Salón 12 Sesión Simultánea 2G
Facilitador: Jonathan Frankel, Director Académico, University of Florida/Modern Language Center
TOEFL iBT: Una llave para la movilidad internacional Idioma de la presentación: Inglés
Sorani Marin, Consultor y Profesor de Inglés, Educational Testing Service, EEUU Uso de los recursos gratuitos de TOEFL para crear actividades que ayudarán a los estudiantes mejorar su inglés académico. Mediante la adaptación real de material de TOEFL, usted puede aumentar la capacidad de los estudiantes para tener éxito en el aula. Miembros de la audiencia serán parte de actividades de prueba y se discutirá cómo utilizar rúbricas de puntuación para medir el rendimiento.
Google Hangouts: Lecciones aprendidas sobre la interacción y la participación de los estudiantes Idioma de la presentación: Inglés
Jonathan Frankel, Director Académico, Educación Pos-secundaria, University of Florida/Modern Language Center, EEUU Jennifer Frankel, Director de Mercadotecnia, , International Student Insurance, MÉXICO Google Hangouts es una herramienta gratuita y fácil de usar que puede utilizarse en una variedad de contextos para mejorar la comunicación Page 49
Jueves 17 de marzo
Dado el enorme crecimiento en las instituciones de educación superior en todo el mundo y los esfuerzos de universidades norteamericanas para aumentar y diversificar el número de estudiantes internacionales, la autenticación de credenciales académicas internacionales y documentos ha cobrado una nueva dimensión. Estudiar en Canadá, México y los Estados Unidos no es fácil ni barato para la mayoría de los estudiantes, se requiere de ímpetu y determinación para entender y adherirse a cada requerimientos de las instituciones. Hay miles de solicitantes bien calificados, sin embargo, también hay los que intentarán ganar la admisión en instituciones de América del Norte mediante el uso de documentos fraudulentos. En esta sesión, se busca delinear los diferentes tipos de fraude en el ámbito académico y sugerir y discutir las mejores prácticas que pueden ser utilizadas por funcionarios de Admisiones que debe lidiar con este problema y qué necesitan para obtener más información y recursos en el proceso de verificación y autenticación académico.
en la educación superior internacional. Desde la planeación del alcance a la colaboración en tiempo real, esta sesión demostrará cómo mejor utilizar Google Hangouts como medio para comunicarse en un mundo cada vez con menos fronteras. Además de cubrir las funciones básicas de Google Hangouts, la presentación hablará en detalle sobre su integración con otras herramientas en línea e ilustrará su potencial para transmitir mensajes desde y hacia cualquier parte del mundo. Esta presentación sirve como un resumen de las lecciones aprendidas por los presentadores y se basa en sus experiencias en el ámbito académico y empresarial con Google Hangouts. Brindará a los asistentes la información necesaria para incorporar esta herramienta en sus prácticas actuales.
Sistemas de innovación bilaterales, alianzas universidad-industria y desarrollo económico entre Estados Unidos y México Idioma de la presentación: Inglés
Dante Cid, Vicepresidente de Relaciones Académicas para América Latina, Inteligencia para la Investigación, Elsevier, BRASIL Moises Moreno, Consultor de Clientes, Inteligencia de Investigación, Elsevier, MÉXICO
Jueves 17 de marzo
Usando una variedad de métricas avanzadas, visualizaciones de datos y herramientas analíticas, examinaremos los sistemas de innovación y alianzas universidad-industria en México y entre México y los Estados Unidos. Veremos cómo la investigación de ambos países influencia la emisión de patentes alrededor del mundo. Además, se examinan una variedad de sistemas de innovación y modelos existentes en ambos países, y cómo unen fuerzas para impulsar la investigación y el desarrollo económico en México y Estados Unidos. La investigación muestra que los modelos específicos de innovación pueden funcionar mejor en industrias específicas y bajo condiciones económicas específicas. Además, haremos una breve revisión de los sectores destacados de la investigación teniendo lugar en México como un medio para generar más discusión sobre asociaciones innovadoras en el desarrollo económico.
10:30 - 11:45
CC200 Salón 13 Sesión Simultánea 2H
Facilitador: Alfonso J. Galindo-Rodríguez, VP and CEO PROFMEX: Worldwide Consortium for Research on Mexico, MEXICO
Muestra formativa Business & Co, como estrategia de articulación entre la academia y el sector productivo Idioma de la presentación: Español
José Miguel Rodríguez Castellón, Profesor De Planta, Comercio y Negocios Internacionales, Universidad Simón Bolivar, COLOMBIA Teniendo en cuenta la temática sugerida “Colaboración con el sector empresarial para afrontar los retos globales” se presenta como propuesta de ponencia la estrategia didáctica “Muestra formativa Business & Co” de los Programas Comercio y Negocios Internacionales y Tecnología en Gestión Portuaria de la Facultad de Administración y Negocios de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla, Colombia. Como proyecto de aula, los estudiantes deben participar mediante la exposición de stands donde se promocione una idea de negocio basada en un producto de exportación no tradicional, ilustrando los canales de producción, comercialización y procesos de exportación con el objeto de hacer reflexionar a los asistentes sobre el impacto en el orden económico y social de los diferentes tratados de libre comercio que maneja Colombia con el resto del mundo. Bajo esta didáctica el estudiante realiza un acercamiento al sector productivo y contrasta las bases teóricas con las dinámicas de los negocios internacionales, al tiempo que fomenta el emprendimiento empresarial y la innovación. En muchos casos los estudiantes le dan continuidad a esta iniciativa haciendo de esta su proyecto de investigación aplicada.
Las políticas de sostenibilidad en la Universidad de Alcalá y el papel de la colaboración público privada Idioma de la presentación: Inglés
Rubén Garrido-Yserte, Gerente General, Rectoría, Universidad de Alcalá, ESPAÑA La Universidad de Alcalá es reconocida internacionalmente por sus buenos resultados en materia de sostenibilidad y su gestión. Sus posiciones destacadas en el ranking GreenMetrics que elabora la Universidad de Indonesia (liderando a las Universidades españolas) o el reconocimiento como una de las Universidades más sostenible - la 3ra del mundo más comprometida con el medio ambiente según Coolmyplanet. En muchas de estas acciones, la colaboración público-privada ha sido fundamental, no sólo por cuestiones de financiación de las inversiones sino, especialmente, en el ámbito de la innovación para el desarrollo sostenible. En la actualidad, la UAH está llevando a cabo una actuación integral para la mejora de la eficiencia energética en el ámbito de las iluminación en los edificios, las instalaciones y el viario de la Universidad, utilizando mecanismos de colaboración público-privada que no sólo permitirán conseguir ahorros en el consumo de 3.9 millones de Kw/h al año sino movilizar una inversión superior a los 6 millones de euros, en instalaciones más modernas, innovadoras y respetuosas con el medio ambiente.
Los retos de la vinculación academia empresa en México Idioma de la presentación: Inglés
Alfonso J. Galindo-Rodríguez, VP y CEO, PROFMEX: Consorcio Mundial para la Investigación sobre México, MÉXICO
El periodo histórico de economía cerrada en México propició el desarrollo desvinculado del sector productivo y los sectores académicos. El ingreso de México a la economía global ha propiciado una política de estado enfocada en desarrollar las capacidades de I+D en las IES y Centros de Investigación. Sin embargo, es necesario ahora vincular esas capacidades de I+D desarrolladas en las IES con las necesidades prácticas del sector productivo. Se presentan ideas para impulsar la vinculación. Page 50
11:45 - 12:00
CC200 Área de Exhibición Receso
12:00 - 13:30
CC200 Salones 1-4 Sesión Plenaria II Ciudades Inteligentes: Un Gran Reto Global
Facilitador: Fernando León-García, Rector, CETYS Universidad, MÉXICO Idioma de la presentación: Inglés
Mohamed Cheriet, Catedrático de Investigación Canadiense Nivel 1, Laboratorio Synchromedia, University of Quebec, Ecole de Technogie Superiere (ETS)University of Quebec, Ecole de Technogie Superiere (ETS), CANADÁ Jorge Ivan Espadas Espinoza, CEO, ZENCITI Project (Smart Cities Mérida), Blue Ocean Technologies, MÉXICO Alberto Leon-Garcia, Profesor Distinguido, Departamento de Ingeniería Eléctrica y de Computación “Rogers”, University of Toronto, CANADÁ Sudha Ram, Catedrática en Sistemas de Información para la Gestión (MIS) Dotado por Anheuser-Busch, Colegio de Administración de Negocios “Eller”, University of Arizona, EEUU
13:30 - 14:45
CC200 Patio Centro Cultural Universitario Bicentenario Comida y Bienvenida a nuevos miembros (Todos los participantes son bienvenidos) Generosamente patrocininado por CONACYT y Santander Universidades
14:45 - 16:00
CC200 Salones 1-4 Sesión Simultánea 3A
Facilitador: Kimberley Howard, Director Ejecutivo de MacEwan International , MacEwan University
Creando colaboraciones internacionales exitosas: Las perspectivas de Canadá y México sobre “Proyecta 10,000” Idioma de la presentación: Inglés
David Atkinson, Vice President of the CONAHEC Board of Directors and President of MacEwan University, , MacEwan University, CANADÁ Michael Bailey, Consejero para Asuntos Públicos, Sección de Asuntos Públicos, Government of Canada, MÉXICO Sandra Díaz, Asistente Comercial, Oficina de la Provincia de Alberta en México, Alberta Mexico Office, MÉXICO Kimberley Howard, Directora Ejecutiva de MacEwan International, MacEwan International, MacEwan University, CANADÁ
Proyecta 10,000, una iniciativa del gobierno mexicano, becará a 10.000 mexicanos para estudiar inglés durante los próximos cuatro años en Canadá con el objetivo de crear una mejor sociedad a través del fortalecimiento de la capacidad académica. La Universidad MacEwan acogió el mayor número de estudiantes de Proyecta 10.000 que cualquier institución canadiense en el verano de 2015. Este panel muestra el éxito del programa e incluye perspectivas de los gobiernos mexicano y canadiense, la Universidad MacEwan y los participantes mexicanos. El grupo destaca la importancia de las relaciones internacionales del gobierno, las contribuciones de las instituciones de educación superior y experiencias de internacionalización. A través de la cooperación de los gobiernos canadiense y mexicano y la Universidad MacEwan, los participantes de Proyecta 10.000 aumentaron su dominio del idioma inglés a través de una experiencia de educación en el extranjero, los gobiernos canadiense y mexicano fortalecieron su relación y la Universidad MacEwan avanzó su agenda de internacionalización. Proyecta 10.000 proporciona un ejemplo de una exitosa colaboración que contribuye a logros académicos, relaciones internacionales y la comprensión intercultural proporcionando una oportunidad para alcanzar metas académicas, nacionales e institucionales.
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Jueves 17 de marzo
Este panel examinará el gran desafío global alrededor del diseño de futuras ciudades inteligentes con un enfoque en el papel de las tecnologías de información y comunicaciones para hacer realidad la viiòn de las ciudades inteligentes. El panel incluye investigadores y planificadores urbanos de México, Canadá y los Estados Unidos. Los panelistas discutirán principales proyectos de investigación y desarrollo de ciudades inteligentes en la actualidad y compartirán sus perspectivas sobre los retos más importantes. En consonancia con el enfoque de CONAHEC, el panel examinará las oportunidades que la educación superior brinda para ayudar a abordar este reto global.
14:45 - 16:00
CC200 Salón 5 Sesión Simultánea 3B
Facilitador: América M. Lizárraga González, Directora General de Vinculación y Relaciones Internacionales, Universidad Autónoma de Sinaloa
La transformación de la movilidad estudiantil Idioma de la presentación: Español
Alejandra Orozco Irigoyen, Subdirectora de Cooperación e Internacionalización, Dirección General de Vinculación e Intercambio, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, MÉXICO En los últimos diez años la Movilidad Estudiantil tomo parte de los programas institucionales dentro de la formación integral de los estudiantes universitarios, el cual fue fuertemente apoyado por organismos externos del sector público y privado. Actualmente, las instituciones Mexicanas estarán pasando por una des-aceleración económica, por la cual habrá que replantearse los programas y modelos de la movilidad de los jóvenes en América Latina y El Caribe, buscando mantener los parámetros de internacionalización y desarrollo de los países en desarrollo.
Movilidad estudiantil: un reto global Idioma de la presentación: Español
Jueves 17 de marzo
Kenno Aleen Amador Cervantes, Abogado General y encargado del área de Internacioalización, Legal/Movilidad, Universidad Tecnológica de La Paz, MÉXICO Se pretende explicar como el fenómeno de la movilidad estudiantil es un reto que todas las Instituciones de Educación Superior debemos afrontar y regular dotando de los medios idóneos para impulsarle dentro y fuera de nuestras fronteras. Se trata de un reto global que beneficia a todo el concierto Internacional de educación universitaria integral embebido en un sistema de competencias pragmático de pragmatismo con bases teóricas racionales.
Modelo de análisis de la movilidad estudiantil de la Universidad Autónoma de Sinaloa Idioma de la presentación: Español
América M. Lizárraga González, Directora General, Dirección General de Vinculación y Relaciones Internacionales, Universidad Autónoma de Sinaloa, MÉXICO Desde hace algunos años, la Universidad Autónoma de Sinaloa le ha apostado a la internacionalización con programas dirigidos a la comunidad universitaria, para que tanto alumnos, como administrativos y docentes, puedan conocer diferentes enfoques de trabajo y aplicarlos con los suyos. Asimismo, se busca que nuestros egresados sean ciudadanos globales con competencias interculturales. En la Universidad Autónoma de Sinaloa, actualmente se está trabajando en la construcción de un Modelo de Análisis para el estudio de la movilidad estudiantil. En la primera parte, se están definiendo los diversos componentes que deben integrar el Modelo de Análisis, habiéndose identificado 10 elementos que le dan forma a la política de promoción a la movilidad estudiantil, tanto a nivel nacional como internacional.
14:45 - 16:00
CC200 Salón 6 Sesión Simultánea 3C
Facilitadorador: Adrián Arroyo, Asistente de Investigación Oficina de Iniciativas de Colaboración con América Latina (OLAPI), The University of Arizona
Alentar y recuperar experiencias, una propuesta de ajustes a la movilidad en la maestría en ciencias del hábitat Idioma de la presentación: Español
Claudia Ramirez Martinez, Profesora Investigadora, Facultad del Hábitat, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO La Maestría en ciencias del Hábitat, es un programa de reciente creación en el Padrón Nacional de Programas de Calidad PNPC del CONACYT. A partir del agosto de 2012 fue incluido en este padrón de becas nacionales. Dicha inclusión abrió la posibilidad de participar en la convocatoria de becas Mixtas 2014 y 2015 en sus dos modalidades, a saber, el programa de movilidad nacional e internacional CONACYT. Siendo relativamente pocos los alumnos que han aplicado y logrado obtener esta beca, esta ponencia pretende reflexionar en las preguntas 1. ¿Cómo aumentar el número de postulantes? Si es el caso que el alumno rastreara una institución o un investigador adecuado, 2. ¿Dónde se encuentra su detenimiento para aplicar? Una hipótesis señala que, si el docente no ha tenido una movilidad internacional, será poco el esfuerzo que realice en apoyo a que sus estudiantes apliquen. Sin embargo, existe la condición contraria, es decir, cuando el docente es extranjero pero sus estudiantes no son alentados para realizar movilidad. Siendo becarios y becarias nacionales, 3. ¿Es posible realizar una estancia aún sin el recurso de becas mixtas? Además 4. ¿Cómo recuperar la experiencia profesional y de vida una vez realizada la estancia? 5 ¿Qué requiere ajustar el programa de manera que sea valorada una estancia internacional?
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Trayectorias estudiantiles: del proyecto de becas de idiomas en Norte América hacia la movilidad internacional de alumnos de licenciatura. Idioma de la presentación: Español
Cristy Haydée Robledo Escobedo, Subdirectora de Cooperación Académica, Dirección de Enlace con Sectores Educativos, Universidad Autónoma Metropolitana, MÉXICO La ponencia presenta el análisis de los flujos en el programa de movilidad internacional de alumnos de licenciatura de la Universidad Autónoma Metropolitana del 2012 al 2015, periodo en el cuál ha tenido mayor participación de alumnos. El análisis estará dirigido en dos vías considerando dos bloques temporales 2012-2013 y 2014-2015, en primera instancia muestra las tendencias regionales y de idioma de instrucción, y en una segunda parte se hará un análisis comparado con las trayectorias estudiantiles formadas por los alumnos de la Universidad en el ámbito de aprendizaje de una segunda lengua, a partir de la implementación en 2014 del Programa Nacional de Becas.
14:45 - 16:00
CC200 Salón 7 Sesión Simultánea 3D
Facilitador: Norma Angélica Juárez Salomo, Profesora Investigadora de Tiempo Completo/Coordinadora General del DIES-COLAM-OUI, Universidad Autónoma de Morelos, EEUU
Idioma de la presentación: Español
Gabriela Quintal Avilés, Responsable de Programa Institucional de Estudios Internacionales, Sistema de Atención Integral al Estudiante, Universidad Autonoma de Yucatan, MÉXICO Mónica Lizette Gómez Juraz, Coordinadora, Movilidad Académica y Asuntos Internacionales, Instituto Tecnológico de Sonora, MÉXICO Norma Angélica Juárez Salomo, Profesora Investigadora de Tiempo Completo/Coordinadora General del DIES-COLAM-OUI, Sistema de Estudios de Posgrado e Investigación (FAUAEM)/ COLAM., Universidad Autónoma de Morelos, MÉXICO La internacionalización de las Instituciones de Educación Superior (IES) representa un reto permanente que requiere tanto de la participación de los diversos actores de la comunidad universitaria como de mecanismos de comunicación cada vez más sofisticados. Si bien es cierto que cada zona y región en México tiene sus propias características, existen elementos comunes a considerarse para lograr desarrollar políticas, proyectos y mecanismos de comunicación exitosos que privilegien la comprensión, solidaridad y construcción colectiva de aprendizajes. El presente panel plantea compartir la experiencia de tres universidades mexicanas que se han distinguido por su participación activa en los procesos de internacionalización en México y diversas partes del mundo, desde la perspectiva de tres distintas regiones del país, abordando temas críticos para el desarrollo de la internacionalización universitaria. Ante la inminente necesidad de extender los efectos positivos de la internacionalización de la educación a toda la comunidad universitaria, han surgido iniciativas cada vez más puntuales para desarrollar experiencias de colaboración para la movilidad, la gestión, la docencia y la investigación, procurando una intervención más activa, pasando de ser usuarios a productores de recursos y materiales generados por grupos multinacionales, procurando no sólo la acción, sino también la recuperación de saberes para la construcción de modelos pedagógicos más adecuados a las necesidades de las instituciones de educación superior. Desde la óptica de la docencia y la investigación, por ejemplo, la actividad internacionalización ha dejado de ser una responsabilidad exclusiva de los gestores, insertándose en las actividades permanentes propias de las funciones sustantivas universitarias, combinando la esencia de las iniciativas de internacionalización presenciales, con las alternativas de colaboración y producción on-line. Es así que al abordar estrategias y desarrollo de políticas para la participación, prever necesidades y requisitos para una operación adecuada de los programas y establecer una comunicación más adecuada haciendo un uso más racional y adecuado de las tecnologías, invita a los colegas interesados en el tema a colaborar en el desarrollo de iniciativas que se distingan su voluntad de construcción colectiva, procurando el intercambio de experiencias en diversos horizontes, con el ánimo de comprender de manera más objetiva la dinámica que las universidades mexicanas experimentan como resultado que las actividades internacionales en la actualidad cobren mayor sentido.
14:45 - 16:00
CC200 Salón 8 Sesión Simultánea 3E
Facilitador: Angélica María Careaga Mercadillo, Directora Oficina de Representacion University of New Mexico, University of New Mexico, EEUU
Identidad y liderazgo comunitario: una experiencia compartida entre estudiantes indígenas de México de pre-grado y comunidades indígenas en Estados Unidos y líderes en la Universidad de Nuevo México Idioma de la presentación: Inglés
Angélica María Careaga Mercadillo, Directora Oficina de Representacion University of New Mexico, , University of New Mexico, MÉXICO Rebecca Thompson, Oficial de Asuntos Culturales, , US Embassy in Mexico, MÉXICO Sergio Rene Martinez Cruz, Director de Vinculación Interinstitucional, Dirección General de Vinculación Estrategia, ANUIES, MÉXICO Hay una conexión histórica entre Estados Unidos y México, que incluye a muchas comunidades indígenas. Como un compromiso con el avance Page 53
Jueves 17 de marzo
Experiencias en el fortalecimiento de la internacionalización de universidades mexicanas: políticas, gestión y tecnologías
de la educación internacional incluyendo dimensiones de identidad indígena y cultura, la Univeristy of New México (UNM) llevó a cabo un innovador programa piloto entre 13 estudiantes indígenas de diversas regiones de México y comunidades indígenas y líderes en los Estados Unidos, específicamente en el estado de Nuevo México. Los 13 estudiantes fueron patrocinados por la Embajada de Estados Unidos en México, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y UNM. El programa se realizó en el verano del 2015 e introdujo cómo las comunidades indígenas en los Estados Unidos enfrentan con un marco prevaleciente de leyes y costumbres no derivadas de la tradición indígena y cómo las comunidades indígenas en los Estados Unidos mantienen su identidad y su cultura dentro de este marco. Esta presentación se centrará en los desafíos al desarrollar este programa y analizará los resultados, incluyendo el gran potencial y las posibles grandes colaboraciones adicionales que se realizaron de las conexiones efectuadas durante el curso de esta iniciativa.
14:45 - 16:00
CC200 Salón 11 Sesión Simultánea 3F
Facilitador: Anita Gordy-Watkins, Vicepresidente Asociado, , Dallas County Community College District, EEUU
Jueves 17 de marzo
Soluciones de educación para la competitividad global Idioma de la presentación: Inglés Anita Gordy-Watkins, Vicepresidente Asociado, , Dallas County Community College District, EEUU Tiffany Melvin, Presidente, , North American strategy for Competitiveness, Inc. (NASCO), EEUU El estado de Texas ha sido un innovador en la movilización de recursos clave para crear alianzas estratégicas globales. Esta presentación analizará modelos exitosos de alianzas y oportunidades de participación para crear en última instancia, la generación de riqueza. El Dallas County Community College District (DCCCD) discutirá cómo los colegios comunitarios puede ser clave en el avance de las iniciativas globales localmente para los estudiantes, empleadores y la comunidad. Además, se darán ejemplos de cómo los colegios comunitarios se encuentran en una posición única para colaborar internacionalmente con las instituciones de educación, los empleadores globales y gobiernos internacionales. El co-presentador de la sesión es North American Strategy for Competiveness, Inc. (NASCO), una coalición tri-nacional ampliamente respetada enfocada en la logística de carga, la energía y el medio ambiente y programas de certificación de mano de obra calificada. NASCO presentará la visión tri-nacional de fabricación y la capacitación de trabajadores de logística y certificación de normas armonizadas en los Estados Unidos, Canadá y México para una mayor eficiencia y productividad. La plataforma de NASCO Workforce Council promueve la importancia de un personal abundante y altamente capacitado como factor clave en la competitividad de cada país individualmente y como una fuerza laboral de Norte América.
Desarrollando las capacidades de la mano de obra local para socios entrenadores internacionales Idioma de la presentación: Inglés
Rod Miller, Vicepresidente Asociado, Desarrollo Corporativo e Investigación Aplicada, SAIT Polytechnic, CANADÁ Cuando entran las compañías multinacionales a nuevos países para emprender en negocios, ha sido una práctica común contratar a ex-patriados para establecer una fuerza de trabajo local. Cada vez más, los gobiernos están pidiendo a las compañías que llegan desde otros países que entrenen a personas locales para laborar en estos puestos. Los beneficios de entrenar una fuerza de trabajo local son muchos, incluso el fortalecimiento de la economía, el aumentar el nivel de capacidades de la población, y el expandir a las mentes y los futuros de los que llegan a adquirir el entrenamiento - y beneficiando también a sus familias. Esta discusión trata un modelo único para desarrollar a una fuerza de trabajo local capacitado en otros países: “Nacionalización de la fuerza de trabajo.” Este modelo se extiende a través la planeación completa del entrenamiento desde establecer las habilidades requeridas hasta separar el currículo, las facilidades necesarias y las necesidades pedagógicas para lograrlo.
14:45 - 16:00
CC200 Salón 12 Sesión Simultánea 3G
Facilitador: Brenda Edith Guajardo Leal, Gestión de Proyectos de Investigación y vinculación tecnológica, Universidad de Monterrey, MÉXICO
Plataforma de colaboración trans-disciplinaria y trans-universitaria Idioma de la presentación: Español
Brenda Edith Guajardo Leal, Gestión de Proyectos de Investigación y vinculación tecnológica, División de Extensión, Consultoría e Investigación, Universidad de Monterrey, MÉXICO Indira Elisa Molina Gaytán, Gerente de Administración de la Investigación, División de Extensión, Consultoría e Investigación, Universidad de Monterrey, MÉXICO Jorge de Jesús Lozoya Santos, Director de Investigación, División de Extensión, Consultoría e Investigación, Universidad de Monterrey, MÉXICO Creemos que la próxima generación de innovadores, líderes empresariales y emprendedores, deben ser pensadores que manejen diferentes procesos metodológicos, creativos y analíticos, personas que aprendan haciendo y que den soluciones innovadoras a problemas de la sociedad actual; estableciendo así un compromiso consigo mismos, con la sociedad en la que viven, y con su país. El medio que estamos actualmente preparando para alcanzar dicho objetivo, es el diseño de un programa académico que fortalezca el diseño, la innovación, el uso y análisis de datos, la investigación, el liderazgo, la transdisciplinariedad y la cooperación con otras universidades públicas y privadas; es un programa Page 54
académico que reta a los estudiantes a encontrar soluciones a problemas reales en ambientes de aprendizaje trascendentes, no en lo individual, sino en colaboración con compañeros de otras áreas disciplinares, de otras universidades y en estrecha cooperación con las industrias, acortando así la brecha existente entre la academia, el entorno social y el empresarial.
Educación, ¿Para qué? Idioma de la presentación: Español
Jorge de Jesús Lozoya Santos, Director de Investigación, División de Extensión, Consultoría e Investigación, Universidad de Monterrey, MÉXICO Indira Elisa Molina Gaytán, Gerente de Administración de la Investigación, Dirección de Investigación, Universidad de Monterrey, MÉXICO Brenda Edith Guajardo Leal, Gestión y Vinculación, División de Extensión, Consultoría e Investigación, Universidad de Monterrey, MÉXICO
16:00 - 16:15
CC200 Área de Exhibición Receso
16:15 - 17:45
CC200 Salones 1-4 Sesión Plenaria III: Internacionalización en América del Norte: Teoría y Praxis
Facilitador: Michael Proctor, Vice Presidente para Iniciativas Globales, The University of Arizona, EEUU Idioma de la presentación: Inglés
John Hudzik, Ex-Presidente, NAFSA, Consultor sobre la Internacionalización y Profesor, Justicia Criminal, Michigan State University, EEUU Cindy McIntyre, Analista de Políticas, Investigación, Política y Relaciones Internacionales, Universities Canada, CANADÁ Guillermo Hernández Duque, Director General de Vinculación Estratégica, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), MÉXICO Jose Celso Freire, Presidente, Brazilian Association for International Education (FAUBAI), BRASIL Los ponentes discutirán algunos de los fundamentos teóricos de las estrategias de internacionalización que se están adoptando en la región de América del Norte junto con algunas de las preocupaciones pragmáticas que deben ser abordadas y las estrategias de respuesta como resultado de éstas. También se hablará del papel de las asociaciones y de algunas iniciativas.
17:45 - 18:30
Salida del CC200 Transportación al recinto de la cena
18:30 - 21:00
Casa de la Cultura Cena y Entrega de Reconocimientos Generosamente patrocinada por el Gobierno del Estado de San Luis Potosí
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Jueves 17 de marzo
En nuestro país existen rezagos en educación superior en cuanto a su capacidad para generar y aplicar el conocimiento, se percibe una brecha importante entre la teoría y la práctica. Creemos que, en buena medida, lo anterior se debe a la poca inversión destinada a la investigación, ciencia y tecnología, e innovación, además de planes de estudios inflexibles y separados de la industria, los cuales no promueven suficientemente la innovación y la transferencia de conocimientos a la práctica. En general, podemos afirmar que el propósito de la educación universitaria es adquirir conocimiento contextualizado en el entorno local, regional y global, que propicie el desarrollo y la ejecución de soluciones. El reto actual es crear un enlace activo y dinámico entre el conocimiento y su aplicación. Este reto puede ser abordado mediante una fusión de algunas estrategias de enseñanza y una metodología actualizada. La metodología que proponemos usa estrategias de enseñanza clásica y una inserción metódica del estudiante en la práctica en etapas tempranas en su educación y en diferentes disciplinas. Las estrategias consideradas son: Aprendizaje Basado en Proyectos (Project Based Learning) , Aprendizaje Basado en Problemas (Problem Based Learning), Aprendizaje Basado en Investigación (Research Based Learning), Aprendizaje Colaborativo (Collaborative Learning) y Aprendizaje Situacional (Situational Learning o Cognitive Apprenticeship), las cuales son aplicadas tanto en la universidad como en el sector productivo en laboratorios en la industria. Como producto de dicha práctica, queremos fortalecer y crear nuevos lazos de colaboración académica y de investigación en áreas de innovación y alta tecnología, con otras universidades y empresas nacionales e internacionales, propiciando así el intercambio estudiantil y la movilidad de profesores.
09:00 - 10:30
CC200 Área de Exhibición Información y Registro
09:15 - 10:30
CC200 Salones 1-4 Sesión Simultánea 4A
Facilitador: Gabriela Valdez, Coordinadora de Programas y Servicios, CONAHEC
Movilidad de estudiantes y académicos: La perspectiva del instituto de educación internacional Idioma de la presentación: Inglés
Christine Farrugia, Oficial de Investigación Senior, Centro para la Movilidad Académica, Investigación e Impacto, Institute of International Education, EEUU Esta presentación enfocada en la movilidad de estudiantes y docentes se ofrece por los expertos del Institute of International Education (IIE). IIE publica el reporte anual de “Open Doors” sobre la movilidad en la educación internacional en los Estados Unidos. La presentación trata muchos asuntos claves de la reunión del CONAHEC 2016.
Identificar acuerdos de colaboración de educación superior en América del Norte: Una colaboración entre CONAHEC y la Embajada de los Estados Unidos en la Ciudad de México. Idioma de la presentación: Inglés
Gabriela Valdez, Coordinadora de Programas y Servicios, CONAHEC, EEUU Rebecca Thompson, Oficial de Asuntos Culturales, US Embassy in Mexico, MÉXICO Sam Broda, Estudiante, , Union College, EEUU Este proyecto pretende mejorar el seguimiento de cientos de acuerdos que existen entre las instituciones de educación superior de México, Canadá y los Estados Unidos. En esta sesión, los ponentes discutirán los beneficios de esta herramienta para las instituciones de educación superior y la comunidad de educación superior en América del Norte. Realizarán una demostración del Sistema para identificar acuerdos de colaboración en educación superior de América del Norte, así como una conversación acerca de las siguientes fases de este proyecto.
09:15 - 10:30
CC200 Salón 5 Sesión Simultánea 4B
Facilitador: Angélica María Careaga Mercadillo, Directora Oficina de Representacion University of New Mexico, University of New Mexico, EEUU
Perspectivas de diferentes sectores sobre la internacionalización en una universidad pública
Viernes 18 de marzo
Idioma de la presentación: Español
Josefina G Bernal Sánchez, Coordinador de Apoyo Académico, Coordinación General del Desarrollo Académico, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcaptozalco, MÉXICO Eduardo Campero-Littlewood, Profesor-Investigador, Energía, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcaptozalco, MÉXICO Angélica María Careaga Mercadillo, Director de la oficina de la Universidad de Nuevo México en México, , University of New Mexico, MÉXICO Para responder a la preocupación institucional sobre la internacionalización, las autoridades de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) en 2012 decidieron crear un comité para preparar un estudio preliminar y propuesta que ayudaría a la UAM a definir los principales propósitos de internacionalización, su misión y visión y un plan para enfrentar desafíos. El comité de académicos y administradores fue responsable de reunir información de estadísticas, bibliografía y más importante, las diferentes perspectivas sobre este tema de varios sectores universitarios relevantes. Una encuesta fue dirigida a tres sectores: autoridades, académicos y administradores de todos los cinco planteles y la Rectoría General. Incluye cuatro dimensiones: conceptual, académica, normativa y de procesos, donde era posible distinguir sus puntos de vista en estas dimensiones. La información obtenida permitió al grupo identificar lo que piensa la comunidad universitaria sobre la internacionalización, su importancia, su misión, visión y finalmente algunas recomendaciones para posibles políticas y acciones para fortalecer la iniciativa de internacionalización. Este ejercicio proporciona información en cuanto a las diferencias y obstáculos que una universidad pública como la UAM, tiene que considerar en el desarrollo de una estrategia de internacionalización. Autores: J. Bobadilla, Rondero de N. y S. Turpin.
La movilidad del profesorado, una oportunidad para internacionalizar la educación superior Idioma de la presentación: Español o inglés
Genoveva Amador Fierros, Directora General de Relaciones Internacionales y Cooperación Académica, Universidad de Colima, MÉXICO El objetivo de la ponencia es poner de relieve que la Movilidad de Profesores constituye una oportunidad para internacionalizar la Educación Superior, al mismo tiempo que se incrementa la productividad académica y la institución gana socios de calidad. Se presenta un análisis del Page 56
comportamiento de estos indicadores en la Universidad de Colima, así como los desafíos y oportunidades de futuro.
09:15 - 10:30
CC200 Salón 6 Sesión Simultánea 4C
Facilitadora: Imelda Olague, Enlace Institucional de Ingeniería Industrial, New Mexico State Univeristy, EEUU
Avanzar a la dimensión internacional de la educación superior a través la creación de una red de lideres académicas latinas en las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. Idioma de la presentación: Inglés
Imelda Olague, Enlace Institucional, Ingeniería Industrial, New Mexico State Univeristy, EEUU Delia Valles, Profesor Asociado, Industrial Engineering, New Mexico State Univeristy, EEUU Alexandra Neves, Profesor Asistente de Educación Bilingüe, TESOL, Western New Mexico University, EEUU Se hablará de líneas de acción estratégicas para incorporar a mujeres académicamente preparadas y globalmente competentes como líderes globales capaces de capitalizar el compromiso global de investigación y científico para avanzar la internacionalización de educación superior a través de la creación de una Red Internacional de Colaboración entre mujeres académicas.
09:15 - 10:30
CC200 Salón 7 Sesión Simultánea 4D
Facilitador: Patricia Rodríguez Llanes , Docente de Psicología, Universidad de Sonora, MÉXICO
Internacionalice su currículo gratis Idioma de la presentación: Inglés
Doniphane Meslier, Profesor, Universidad Simón Bolívar - Barranquilla, COLOMBIA Internacionalice su currículo gratis. Nuestra estrategia se alinea con los 3 siguientes temas: implementación de clases de espejo con nuestros socios internacionales, el uso de la tecnología de MOOCs para internacionalizar el currículo y la creación de una red académica para compartir conferencias internacionales. Todas estas estrategias facilitarán la implementación de un currículo internacional gratis.
Brecha digital entre estudiantes y docentes de la división de ciencias sociales de la Universidad de Sonora: dispositivos móviles Idioma de la presentación: Español
Patricia Rodríguez Llanes, Docente, Psicología y Ciencias de la Comunicación, Universidad de Sonora. Escuela de Psicología, MÉXICO Blanca Valenzuela, Docente de Psicología, Psicología y Ciencias de la Comunicación, Universidad de Sonora. Escuela de Psicología, MÉXICO
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Viernes 18 de marzo
El presente trabajo tiene el propósito de identificar las competencias en el proceso de enseñanza aprendizaje mediante el uso de dispositivos móviles que despliegan los estudiantes y docentes de los programas docentes de la División de Ciencias Sociales. Para dar sustento teórico a este trabajo se revisó las teorías al trabajo de campo realizado con los docentes y estudiantes y se discutió como parte de la literatura producida en materia de dispositivos móviles, los modelos de investigación en contextos ubicuos y móviles en educación superior (Sevillano y Vázquez, 2015). Así mismo, se revisó las perspectivas de la enseñanza y las perspectivas de la enseñanza virtual (Tiffin y Rajasingham, 1997). A partir de ello se analizó la información obtenida mediante la encuesta y la entrevista como instrumentos metodológicos. Se logró identificar las competencias existentes entre docentes y estudiantes y la brecha existente entre los actores principales del proceso de enseñanza aprendizaje. Se concluyó con un mapa de competencias y se llega al planteamiento de la presentación de elementos disposicionales generados por las creencias subjetivas y normativas variables que se han relacionado con las circunstancias de experimentar desconocimiento y el uso o no de las TIC en sus programas de materias. El estudio sobre factores personales con respecto al desempeño en el proceso de enseñanza-aprendizaje es como consecuencia una acción fundamental para mejorar la labor académica y crear espacios de aprendizaje-enseñanza.
09:15 - 10:30
CC200 Salón 8 Sesión Simultánea 4E
Facilitador: César Eduardo Gutiérrez Jurado, Coordinador de Relaciones Internacionales , Universidad Autónoma de Chihuahua
Comunidades digitales para el aprendizaje en educación superior: la experiencia de la UASLP Idioma de la presentación: Español
Sergio Dávila Espinosa, Director de Innovación Educativa, Secretaría Académica, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Luz María Nieto Caraveo, Secretaria Académica de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Secretaría Académica, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, MÉXICO Respondiendo una invitación de la subsecretaría de educación superior de la SEP, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) inició en 2014 su participación en el proyecto Comunidades Digitales para el Aprendizaje en la Educación superior. Este es un proyecto nacional cuyo objetivo es construir comunidades digitales de estudiantes, profesores y estudiosos organizados por áreas disciplinares dedicadas al desarrollo de aplicaciones y de recursos educativos abiertos como objetos de aprendizaje y cursos en línea masivos y abiertos (MOOC), concebidos como herramientas de apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, que fomenten la innovación educativa, la formación y actualización docente, la vinculación de la universidad con la sociedad. El proyecto busca aprovechar la experiencia y capacidad de los académicos de las instituciones nacionales participantes quienes colaboran compartiendo sus conocimientos y cuenta con un acuerdo de cooperación con el ministerio de educación del gobierno francés y la asesoría de la asociación internacional Columbus. En este proyecto nuestra institución es la responsable de coordinar una de las ocho ramas disciplinares que conforman el proyecto a nivel nacional.
Construir un mundo mejor: la academia como líder en innovación: CampusLink la Universidad Estatal de Nuevo México (EEUU) Universidad Autónoma de Chihuahua UACH (México) Idioma de la presentación: Español
César Eduardo Gutiérrez Jurado, Coordinador, Relaciones Internacionales, Universidad Autónoma de Chihuahua, MÉXICO Carlos Martín Castañeda Marquez, Gerente de Sistemas, , Universidad Autónoma de Chihuahua, MÉXICO Esta discusión explora el rol de la educación superior en alimentar la innovación social, económica y empresarial. El punto de partida será un resumen de CampusLink, que fue comenzado en 2011 por la Universidad Autónoma de Chihuahua y recientemente ha organizado conjuntamente el evento en la Universidad Estatal de Nuevo México. CampusLink es un evento de alta energía con una larga lista de simpatizantes de diversos sectores, y rápidamente se ha convertido en el mayor evento académico de tecnología e innovación en el norte de México.
09:15 - 10:30
CC200 Salón 11 Sesión Simultánea 4F
Facilitador: José Lever, Vice Presidente Adjunto, Asuntos Mexico y Estados Unidos, University of Arizona, USA
Viernes 18 de marzo
Colaboración internacional a gran escala: Respuestas multiinstitucionales y multidisciplinarios al desafío de los ecosistemas áridos Idioma de la presentación: Español o inglés
José Lever, Vice Presidente Adjunto, Asuntos Mexico y Estados Unidos, University of Arizona, USA Esta presentación destaca una apasionante colaboración internacional en la que participan expertos de instituciones alrededor del mundo que investigan diversos aspectos de las tierras áridas. La presentadora compartirá cómo esta colaboración surgió y se ha convertido en una importante experiencia colectiva en arrojar luz sobre las regiones con esas características comunes que se encuentran en países de todo el mundo pero con similitudes y diferencias que proporcionan una variedad de oportunidades de investigación y la posibilidad de agregar el conocimiento relacionado desde muchas fuentes.
10:30 - 10:45
CC200 Área de Exhibición Receso
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10:45 - 12:15
CC200 Salones 1-4 Sesión Plenaria IV: La Regionalización de la Internacionalización en América del Norte
Facilitadora: Rosa Montes, Director of International Programs, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, MEXICO Idioma de la presentación: Inglés y español
Kari Knutson-Miller, Vicepresidente Asociado de Programas Internacionales, California State University, Fullerton, EEUU; Colin Doerr, Director, Comunicaciones y Programas, British Columbia Center for International Education (BCCIE), CANADÁ David Julien, Director Ejecutivo, , InterAmerican Organization for Higher Education (IOHE), CANADÁ Gustavo Padilla, Director General, Educación Superior, Investigación y Posgrados, Gobierno del Estado de Jalisco, MÉXICO Un fenómeno relativamente reciente de la regionalización de la internacionalización ilustra los beneficios de la colaboración. Instituciones de Educación Superior en varias regiones, que en el pasado habían competido más que colaborado, se encuentran trabajando cada vez más de manera conjunta para crear ecosistemas regionales de educación superior que fortalezcan su perfil internacional. Ponentes de diversas regiones de América del Norte discutirán algunas formas en la que este fenómeno se está desarrollando, así como los retos y logros que han implicado estas colaboraciones regionales.
12:15 - 13:00
CC200 Salones 1-4 Conferencia Magistral de Clausura: Transformando a la educación superior para el futuro que queremos
Facilitador: Joan Landeros, Coordinadora, Centro Internacional de Educación La Salle (CIEL), Universidad de La Salle, MÉXICO Idioma de la presentación: Inglés
David Longanecker, Ex-Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Presidente y CEO, Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE), EEUU La educación superior ha experimentado cambios sustanciales en las últimas décadas. Muchos de estos cambios implican un replanteamiento fundamental de los contextos en los que la educación tiene lugar, los métodos pedagógicos y herramientas empleadas, así como los resultados del aprendizaje y las evaluaciones que se usan para mejorarlos. Estos cambios radicales proporcionan un contexto para especular sobre cómo nosotros podríamos recrear la educación superior y la colaboración que propicie oportunidades más significativas y de mayor calidad en consonancia con las oportunidades y capacidades actuales.
Viernes 18 de marzo Page 59
Presenter Bios Pedro Pablo Albertti es Polítólogo (UNR), Magister en Administración Pública (UBA), Profesor Investigador de las Universidades de Luján y de la UBA. Director de los Grupos de Investigación Organizaciones e Internacionalización y Administración Pública, Gobierno y Políticas del Programa Redes Epistémicas. Enlaces entre el conocimiento y la toma de Decisiones Políticas. Director del proyecto de investigación: Organizaciones e Internacionalización. El Caso de las Instituciones de Educación Superior en América Latina (2014-2016). Autor y coautor, conferencista y tallerista nacional e internacional en temas de educación y administración del estado. Nadia Alvarez Mexia es egresada del Tec de Monterrey donde obtuvo sus títulos profesionales en Ingeniería en Sistemas de Información (1997) y Maestría en Tecnologías de Información (2000). En diciembre del 2010 obtiene su grado de Doctor en Enseñanza y Preparación a Maestros por la Universidad de Arizona (UA). En los últimos años ha sido reconocida con los premios Senador Paul Simon 2012 y Peter W. Linkins 2007 además de obtener aprobaciones por los gobiernos de Brasil, Chile, Banco de Honduras, Sistemas de las Politécnicas y otras instituciones educativas en México para crear fondos de becas. Desde mayo del 2014 dirige la Oficina de Iniciativas de Colaboración con América Latina (OLAPI) como respuesta a sus logros y los de su equipo de trabajo. Actualmente la doctora trabaja en la expansión y réplica de programas a otros países, creación de alianzas, preparación de propuestas académicas y financieras. Kenno Aleen Amador Cervantes es Licenciado en Derecho con honores. Maestro en Ciencias Sociales con terminal en Globalización y Desarrollo Sustentable. Certificación Internacional Cambridge como profesor de Lenguas Extranjeras con especialidad en Gramática y pronunciación Inglesa. Perito traductor Interprete y guia de Turistas certificado. Profesor Investigador de los departamentos de: Economía, Humanidades, lenguas Extranjeras y Ciencias Políticas de la universidad Autónoma de Baja California Sur. Abogado General, encargado del área de Internacionalización y profesor de la universidad Tecnológica de La Paz. Viviana Anache es Directora General de Relaciones Institucionales en la Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires, Argentina. Trabaja en la UNQ desde el año 1997 con gran experiencia en gestión universitaria y con amplia participación en Proyectos de Cooperación Internacional. Desde 2005, Anache ha estado involucrada en el proceso de internacionalización de la Universidad Nacional de Quilmes y en la conformación del área. Participó en Congresos y seminarios sobre Cooperación para el desarrollo, el papel de la Oficinas de Relaciones Internacionales en las Universidades. Participo de Reuniones de Políticas de Cooperación de la Educación Superior ya sea a nivel mundial, regional y nivel nacional. Como Directora General de Relaciones Institucionales participó del programa de promoción de la Universiad Argentina tanto en presentación de Proyectos de conformación de Redes Internacionals como de Misiones Universitarias al extranjero para promoción de la Universidad Argentina. Desde 2012 participa como Capacitadora Técnica del Programa FOAR. Adrián Arroyo es químico farmacéutico biólogo, culminó sus estudios de licenciatura en la Universidad La Salle en la Ciudad de México en el 2010. Posteriormente obtuvo experiencia laboral en la industria farmacéutica en las áreas de control de calidad, farmacovigilancia y documentación en fármacos innovadores en la región de Latinoamérica obteniendo un reconocimiento por su labor en esta área. En el 2012 inició sus estudios de doctorado en educación superior en el Centro de Estudios de Educación Superior en la Universidad de Arizona con enfoque en ciencia y tecnología e internaPage 60
cionalización de la educación. Adrián ha obtenido reconocimientos en el departamento de estudios de política y práctica educacional y recientemente obtuvo el premio “Global Excellence Award” por la oficina de iniciativas globales de la Universidad de Arizona. Desde el 2012 es asistente de investigación en la oficina de iniciativas de colaboración con América Latina. David Atkinson is Vice President of the CONAHEC Board of Directors and President of MacEwan University in Edmonton, Alberta, Canada. Dr. Atkinson obtained his MA and PhD (English) from the University of Calgary. He taught for 15 years at the University of Lethbridge until his appointment as Dean of Arts and Science at the University of Saskatchewan. Subsequently, he served as president for Brock University (St. Catharines, Ont.), Carleton University (Ottawa, Ont.) and, most recently, Kwantlen Polytechnic University (Surrey, B.C.). Dr. Atkinson has published four books and over 90 essays and reviews. He was visiting professor at Hokkaigakuen University in Sapporo, Japan, and has served as a reviewer and referee for various journal and granting councils. He currently holds an academic appointment as professor of English at MacEwan University. Dr. Atkinson is a Paul Harris Felow of Rotary International and a recipient of the Queen’s Golden Jubilee Medal and the Queen’s Diamond Jubilee Medal. He has served on the boards of numerous national and international organizations, and is currently a board member of the Edmonton Downtown Business Association and the Edmonton International Airport Business Advisory Committee. Robert Balkin is an educator, attorney, journalist and political analyst who specializes in U.S. and Latin American elections, the rule of law and the media. He has written and lectured widely on electoral campaigns and legislative-press relations. Mr. Balkin currently serves as Director of the State University of New York’s Office for Latin America in Mexico City where he coordinates SUNY’s academic, exchange and research programs with universities and government institutions in the region. Since 2003, Mr. Balkin teaches communications, elections and North American topics at the Tecnológico de Monterrey. With support from the U.S. Agency for International Development (USAID), Mr. Balkin has served in Mexico as Director of Media and Civil Society Programs for the Merida Initiative’s Security and Justice Program (2011-12) and as Chief of Party for the Mexican Legislative Support Program (1999-2003). In the 1990s, Mr. Balkin worked as Editor in Chief of National Journal’s The Hotline, a political news service which he helped found in Washington, DC. As an attorney, he has practiced federal and state election law. Mr. Balkin received his A.B. from the University of Michigan and J.D. from Georgetown University. He is a member of the District of Columbia bar. Yolanda Ballesteros Sentíes es Licenciada en Derecho y Licenciada en Enseñanza del Inglés. Su grado de Maestría es en Administración Educativa y actualmente desarrolla el Doctorado en Ciencias de la Educación. Ha publicado diversos artículos tanto en inglés como en español referentes a estudios de las lenguas, educación y extensión; recientemente sobre internacionalización de la educación superior. Dentro de la UAEM, ha llevado a cabo diferentes funciones como: Catedrática en diversas áreas y asignaturas de la Facultad de Lenguas; Directora del Centro Internacional de Lengua y Cultura (CILC); Responsable del área de Relaciones Internacionales y, Directora por asignación especial del Centro Universitario de Tenango del Valle por parte de la UAEMex. De 2009 a 2013 fue la titular de la Secretaría de Extensión y Vinculación de la UAEMex. Desde mayo del 2013 a la fecha es la Secretaria de Cooperación Internacional de la UAEMex. Ricardo Barrios Campos desde 2009 es coordinador de acción tutorial de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, donde tiene a su
Presenter Bios cargo la gestión de estrategias orientadas a la atención y formación integral de los estudiantes. Es licenciado en psicología egresado de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con maestría en Psicología con énfasis en educación por la UASLP. Actualmente es secretario de la red de tutoría de la región noreste de ANUIES. Ha participado en el desarrollo del proyecto “Estudio de Factibilidad para una Evaluación de los Resultados de Aprendizaje en la Educación Superior” (AHELO, por sus siglas en inglés). Actualmente forma parte del equipo que coordina el proyecto interinstitucional Desarrollo y Evaluación de Competencias para el Aprendizaje en Educación Superior. Josefina G Bernal Sánchez Academic Support Coordinator at UAM-A since 2000. She has been one of the drivers of student mobility in UAM, activity that was recognized on the Students Regulation of the University in December 2007. Josefina is in charge of the outbound and inbound mobility of students on campus. She participated in the Internationalization Commission during 2012-2013. She is an AMPEI member since 2009 and was a Chapter DF Coordinator during 2011-2013. Member of the Mobility Scholarship Committee on Campus during 2009-2013 and the Mobility Grants Committee from UAM 2014 to present. Josefina has a degree in Management and a Master in Education for Peace. She also has participated in different workshops, including the first generation of the Diploma on Internationalization of Higher Education OUI / COLAM 2011-2012. In 2014 she won a scholarship from the LAMENITEC Network, Erasmus Mundus Program, to attend a staff mobility at the University of Cagliari in Italy. Daniel Borro es Director de Relaciones Institucionales en la Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires, Argentina. Trabaja en la UNQ desde el año 1997 con gran experiencia en gestión universitaria y con amplia participación en Proyectos de Cooperación Internacional. Desde 2010, Borro ha sido Director de relaciones Internacionales, hasta julio de 2015. Participó en Congresos y seminarios sobre Cooperación para el desarrollo, el papel de la Oficinas de Relaciones Internacionales en las Universidades. Participo de Reuniones de Políticas de Cooperación de la Educación Superior ya sea a nivel mundial, regional y nivel nacional. Como Director de Relaciones Internacionales Participó del programa de promoción de la universidad argentina tanto en presentación de Proyectos de conformación de Redes Internacionales como de Misiones Universitarias al extranjero para promoción de la Universidad Argentina. Desde 2012 Participa del Programa FOAR como capacitador técnico. Es director de Varios Proyectos de Promoción de la Universidad Publica en el Exterior, Programa desarrollado por la Secretaria de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación Argentina. Sam Broda is a current student intern with the U.S. embassy in Mexico City, where he is helping to track the ongoing higher education exchanges between the United States, Mexico, and Canada. Sam is in his final year at Union College in Schenectady, New York, where he will graduate next year with a B.S. in Spanish and political science. Recently, Sam finished writing his senior thesis, exploring the state of education across Latin America and advocating for international cooperation as a means to spur positive change. Enrique Cabrero Mendoza cursó la licenciatura en Administración en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México (1977); obtuvo la Maestría en Administración Pública por el Centro de Investigación y Docencia Económicas –CIDE– A.C., México (1980); el Programa de Perfeccionamiento Pedagógico por el Centre d´Enseignement Supérieur des Affaires, CESA, Francia, (1982); y el Doctorado en Ciencias de Gestión por la Escuela H.E.C, Francia; (2001). Ha sido profesor visitante en: Ecole Normale Supérieure
de Cachan, en Francia; en la Universidad de Birmingham en Gran Bretaña; y en la Universidad Autónoma de Barcelona en España, entre otras. Además, es miembro del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), Nivel III. Ha sido profesor-investigador de la División de Administración Pública del Centro de Investigación y Docencia Económicas, A.C. (CIDE) desde 1982, director de esta División, y director de dicho Centro de 2004 a 2012. Es fundador de la revista Gestión y Política Pública del CIDE, la cual forma parte de las revistas científicas del padrón Conacyt. Fundador del Premio Gobierno y Gestión Local que lleva a cabo el CIDE anualmente desde el año 2000. Autor y editor de veinte libros y más de una centena de artículos y capítulos de libro en México y diversos países como Estados Unidos, Francia, España, Gran Bretaña, Canadá, Brasil, Argentina y Chile, en temas de descentralización, políticas públicas, gobiernos locales, ciudades, competitividad, y políticas de ciencia y tecnología. Entre sus publicaciones más recientes se pueden mencionar “Ciudades Mexicanas. ¿Desafíos en concierto?” (FCE), “Competitividad de las Ciudades en México, la nueva agenda urbana” (CIDE-SE), “El Federalismo en los Estados Unidos Mexicanos” (Para entender), “Acción pública y desarrollo local” (FCE), y “El diseño institucional de la política de ciencia y tecnología en México” (UNAM-CIDE). Ha sido distinguido como Caballero en la orden de las Palmas Académicas por el Ministerio de Educación Nacional de Francia; como miembro del Sistema Nacional de Investigadores desde 1987; como miembro de la Academia Mexicana de Ciencias; como miembro del Consejo Nacional de ANUIES representando a los Centros Públicos de Investigación del país; como consejero del Instituto Mexicano para la Competitividad IMCO, como miembro del Consejo Directivo de: Woodrow Wilson Center de Washington, COLEF, CIESAS, INEE, CIMAT; como miembro del Consejo Editorial de International Management Review, Public Organization Review, Gestión y Política Pública, Revista Norteamérica, Revista Iberoamericana de Estudios Municipales, entre otras; como donatario de diversas fundaciones y organismos internacionales como Ford Foundation, CIDOB, World Bank, BID, PNUD, CNRS, OIT, CLAD,entre otras; miembro fundador de la Academia de Políticas Públicas y de la Red de investigadores sobre gobiernos locales; y nombrado miembro de los 300 líderes de México. Ha sido además consultor de diversas instituciones internacionales como OCDE, PNUD, DEXIA, World Bank; y nacionales como Secretaría de Economía, Sedesol, INEGI, Cofemer y SARH, entre otras. Daniel Calto has a strong professional interest in R&D policies and their relation to economic growth, university-industry partnerships and economic development issues, R&D trends in Asia, and how the changing global research landscape is reshaping the scientific enterprise. He has spoken on these and other topics at a variety of national and international conferences. Prior to joining Elsevier, he was the Director of Research Strategy and Director of Research Administration at Columbia University. He also worked as Director of Sponsored Programs Administration at New York University School of Medicine, and in a variety of administrative and clinical positions at Mount Sinai School of Medicine in New York. He has an MBA in Finance and International Business from Stern School of Business at New York University, and lives in New York with his wife and two boys aged 16 and 14. Eduardo Campero-Littlewood received a BSc. degree in Electrical Engineering from the National Autonomous University of Mexico (UNAM) in 1969, and a MSc. degree in Electrical Engineering from Imperial College of Science Technology and Medicine, University of London, in 1977. From 1969 to 1975 he worked in Sociedad Electromecánica in Mexico City, where he collaborated in projects involving
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Presenter Bios the installation of AC generators and transformers. He has been involved with research and lecturing since 1977 at the Azcapotzalco Campus of the Universidad Autónoma Metropolitana in Mexico City, where he is a full time professor in the Energy Department. Main research interests are the analysis, simulation and control of electrical machines. Angélica María Careaga Mercadillo Having more than 25 years of experience in the area of international education, Angelica Careaga worked for the British Council Mexico for 17 years. After that she was the Director of Promotion of the Internationalization at UNAM and later the Director of the International Office at UAM, Rectoria General. Currently she works for the University of New Mexico, as the Director of the office in Mexico City. Carlos Martín Castañeda Marquez is Chief Information Officer at UACH. In 2014, he was named one of the Top 10 CIO’s in Mexico. Castañeda is cofounder of LINNEA (Innovation and Learning Experiences Lab) of Universidad Autónoma de Chihuahua and the National Geographic Learning/Cengage Learning. His initiatives have been awarded by Informationweek designating UACH as the most innovative public institution in Mexico, and he was recently invited to participate as a speaker at the Consumer Electronic Show. Erin Chadd is a project director in the Office of Global Initiatives (OGI) at the University of Arizona. Erin received a BA in Anthropology and an MA in Information Resources and Library Science, both from the University of Arizona. Erin has worked at OGI since 2009, and works directly for the vice president of global initiatives to ensure projects are on schedule, on budget and meeting objectives. Erin has coordinated a wide-range of international projects including workshops, conferences, visits, strategic planning processes, grants, events, etc. In 2014, Erin implemented an online project management system for use by all OGI staff and their team members across the globe. Mohamed Cheriet received M.Sc. And Ph.D. degrees in Computer Science from the University of Pierre & Marie Curie (Paris VI) in 1985 and 1988 respectively. Since 1992, he has been a professor in the Automation Engineering department at the École de Technologie Supérieure (University of Quebec), Montreal, and was appointed full Professor there in 1998. Prof. Cheriet is the founder and director of Synchromedia which targets multimedia communication in telepresence applications. Dr. Cheriet research has extensive experience in cloud computing and network virtualization and softwarisation. In addition, Dr. Cheriet is an expert in Computational Intelligence, Pattern Recognition, Machine Learning, and Perception. Dr. Cheriet has published more than 350 technical papers in the field. He serves on the editorial boards of several renowned journals and international conferences. As Tier 1 Canada Research Chair on Sustainable and Smart Eco-Cloud, he leads the establishment of the first smart university campus in Canada, created as a hub for innovation and productivity at Montreal. Dr. Cheriet is the recipient of the 2016 IEEE J.M. Ham Outstanding Engineering Educator Award and of the 2012 Queen Elizabeth II Diamond Jubilee Medal. He is a senior member of the IEEE, the founder and former Chair of the IEEE Montreal Chapter of Computational Intelligent Systems (CIS), and a Steering Committee Member of the IEEE Green ICT Initiative. Dante Cid holds a Master of Science in Artificial Intelligence from the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro, and graduated as a Computer Engineer from IME, the Military Institute of Engineering in Brazil. Dante has worked for Elsevier since 2002, having occupied several positions such as Digital Library Specialist, Regional Director of Sales and Marketing for Latin America and S&T Managing Director for Latin America. Today, Dante is a member of several professional Page 62
organizations such as: the Brazilian Association of Publishers, the Association for Corporate Innovation, and the Innovation Workgroup of the National Confederation of Industries in Brazil. Before joining Elsevier, Mr. Cid worked in companies such as EMBRATEL and DataPrev, responsible for Data Mining processes Matthew Clausen is the Senior Vice President of Public and Private Partnerships and a Senior Director of 100,000 Strong in the Americas. As Senior Vice President of Partnerships and Leadership Programs, Matt Clausen oversees Partners of the Americas’ exchange and fellowship programs including youth leadership, professional government, business, educational and cultural and climate change fellowship programs. He works to strengthen and increasingly interconnect Partners’ network of volunteer partnerships in order to build and deepen people-to-people collaboration between and within countries of the Western Hemisphere. He was interviewed by the President of the United States as a featured NGO panelist during the Conversation on the Americas at the White House Conference on the Americas in 2007. Mr. Clausen has trained volunteers in over 20 countries and leads efforts to convene volunteers and organizations to promote service, including the 2009 Conference on Higher Education and International Volunteer Service in Washington, D.C., and the 2011 2nd IAVE World Summit for Youth Volunteering that convened 900 people in Colombia. Mr. Clausen is Chairman of the Board of the Building Bridges Coalition, the organization that emerged from the Brookings Initiative on International Voluntary Service. He is also an active participant in the strategic planning process for the U.S. Summit and Initiative for Global Citizen Diplomacy, an initiative of the U.S. Center for Citizen Diplomacy, which selected Partners as a ‘Top Ten Best Practice Program” by its International Voluntary Service Task Force. Mr. Clausen has worked closely with the International Association for Volunteer Effort to develop the concept for Global Youth Volunteers, a global platform to help young volunteers pursue their passions, build their skills and multiply their impact. Most recently, he has helped build the partnership between Partners of the Americas, NAFSA, the association of international educators, and the U.S. Department of State to expand and enrich study abroad in the Americas under President Obama’s 100,000 Strong in the Americas initiative. Mr. Clausen received a Master’s in Public Policy from the Harvard Kennedy School and a BA from Swarthmore College. Prior to receiving his postgraduate degree, Matt served as a volunteer teacher for a year on the Galapagos Islands in Ecuador with WorldTeach. He currently lives and works in Washington, D.C. Sergio Dávila Espinosa desde 2012 es Director de Innovación Educativa de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, donde tiene a su cargo la gestión de estrategias de innovación educativa que forman parte del Modelo Educativo institucional. En particular la coordinación del desarrollo y evaluación de competencias docentes, la innovación curricular, la inclusión de ambientes y modalidades de aprendizaje, la acción tutorial y la evaluación de los resultados de aprendizaje. Es Profesor de Matemáticas egresado de la Facultad de Ciencias de la UASLP, con Especialidad en la Enseñanza de las Matemáticas (PNFAPM), y Maestría en Educación con especialización en Docencia por el Centro de Altos Estudios Pedagógicos y Educativos. Actualmente coordina la Red de Innovación Educativa de la región noreste de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), y coordinador del área económico administrativa del proyecto nacional interinstitucional Comunidades Digitales de Aprendizaje en Educación Superior (CODAES). Sandra Díaz has served as Commercial Assistant with the Alberta
Presenter Bios Mexico Office since November 2005. Sandra provides administrative assistance to the Managing Director and Commercial Officer, and commercial support to the office’s clients, primarily in the oil and gas, agrifood and environmental equipment and services sectors. Sandra has worked at the Canadian Embassy in Mexico City for more than 15 years, with 10 years in the Commercial Section, dealing with the energy, oil and gas, environment, and information technologies sectors. Prior to joining the Alberta Mexico Office Sandra worked as Trade Commissioner Assistant in the Market Information Centre in the Canadian Embassy. Sandra has a Diploma as Interpreter-Translator. Her commercial training includes participation in courses offered by the Trade Commissioner Service and the Canadian Foreign Service Institute, such as Professional Development Workshop for Locally Engaged Commercial Officers and Assistants, Tools to Assist the Services Exporter Abroad and Course on Market Information/ Intelligence. Sandra is fluent in English. Colin Doerr has worked in International Education and programming for over 12 years, managing both university as well as communitybased International Education initiatives. He has worked to advance international mobility programs at Simon Fraser University (SFU) and most recently has contributed to the support of communitybased international development education programs through his tenure with Canada World Youth. Mr. Doerr was also one of BCCIE’s early recipients of the Asia Pacific Award that enabled him to pursue language and cultural studies in Beijing, China. He has since finished graduate studies in Education at SFU and is now completing his doctorate in Educational Leadership and Policy at the University of British Columbia. Jorge Ivan Espadas Espinoza Socio Fundador y CEO de Blue Ocean Technologies S.A. de C.V, empresa mexicana de base tecnológica especializada en el desarrollo de software e integración de soluciones para Gobierno Digital. Socio Fundador y CEO de Urbética, empresa integradora de soluciones tecnológicas para ciudades inteligentes y desarrolladora del proyecto Zenciti, primera ciudad inteligente del sureste de México. Actual vicepresidente de capital humano de la sede sureste de la Cámara Nacional de Telecomunicaciones y Tecnologías de la Información. Ganador del Premio Yucatán al Emprendedor 2014 otorgado por el Gobierno del Estado de Yucatán a través del instituto Yucateco de Emprendedores. Nominado Endeavor. Finalista de Emprendedor del Año E&Y 2013 y 2014. Es Contador público, cuenta con maestría en administración pública y otros estudios de diplomado y diversas certificaciones en Gobierno Electrónico y Tecnologías de la Información. Ex funcionario público con experiencia en puestos directivos relacionados con Tecnologías de Información, Innovación y Desarrollo Tecnológico. Corina Espidio was born in Mexico and moved to Toronto 13 years ago. Although the adjustment to a new country and culture was certainly challenging, thanks to a wealth of services for newcomers, and the opportunity to build her employability skills and help others at George Brown College as a Peer Coach, she is gaining the skills and support she needs, and is assisting other newcomers and international students in the process. Corina graduated from the School of ESL at George Brown College, prior to continuing her studies at the University of Toronto in Anthropology. Corina lives with her two children in Toronto. Jan Perry Evenstad Associate Professor at Metropolitan State University of Denver in the Department of Secondary Education and Educational Technology. She teaches classes on Multicultural Secondary Urban Education, Educational Psychology and Philosophy. She serves as the CO-Principal Investigator of a regional Equity Assistance Center and interim Director. Along with colleagues from
Metropolitan State University of Denver she has been involved with a faculty exchange to the University of Puerto Rico Rios Piedras. From the faculty exchange Dr. Carmen Sanjurjo and Jan established the study abroad course for students on the Education, Culture and Diversity: A Puerto Rican Perspective. She was one of the co-founders of the Colorado Chapter of (National Association of Multicultural Educators) NAME. Jan has a Ph.D. from the University of Denver in Education Administration. Her areas of research and work have been in: diversity, assessment, gender equity, Title IX, Indian Education, bullying and sexual harassment. Christine Farrugia is Senior Research Officer at the Institute of International Education (IIE) where she leads Open Doors, a large-scale annual survey of international educational exchange in the United States. She has fifteen years of experience as a university administrator and researcher of higher education and regularly authors research reports and articles on international higher education. In 2014 she was awarded the Harold Josephson Award for Professional Promise in International Education by the Association of International Education Administrators (AIEA). John E. Fowler has been the Assistant Director of the SUNY Center for Collaborative Online International Learning (COIL) since 2010. Prior to joining the COIL Center, he developed wide-ranging experience working in the American, British and German higher education sectors since 1999. He has an extensive background in online learning, academic technology, and international education in a variety of higher education contexts. This includes serving as an Instructional Designer at Hudson Valley Community College from 2000-06 where John contributed to the creation and growth of one of the largest online and distance learning programs in New York. John has spent nearly 5 years abroad in over 50 countries, and his work in international education also includes time at London South Bank University and at the Centre for Higher Education in Germany. He holds a European Master in Higher Education, through an Erasmus Mundus joint degree fellowship from the Universities of Oslo (Norway), Tampere (Finland) and Aveiro (Portugal). John’s primary research interests are related to the international dimensions of higher education, with a particular focus on innovation in the intersection of pedagogy, technology, and international education, as well as the growing dimensions of both physical and online cross-border student mobility. Jennifer Frankel serves as the Marketing Director at International Student Insurance (ISI). She has worked for ISI since 2009 and relocated to Mexico City in 2013 as part of her ongoing commitment to international education. With a Master’s in International Business from the University of Florida, she currently heads ISI’s Latin American division and regularly represents the company throughout North and South America. Jonathan Frankel is an Education Technology doctoral candidate at the University of Florida’s College of Education who is currently serving as visiting faculty at the Mexico City-based language education and business development consultancy Modern Language Center. Mr. Frankel specializes in Human Resources Training and small group skill development with an emphasis on English as a Foreign Language, Business Education, and Applied Pedagogy. Silvia Gamboa He estado como Coordinadora de la Licenciatura de Contaduría Pública donde he participado activamente en la elaboración, actualización de los programas de las materia de la Licenciatura y estoy de encargada de que esos planes de estudio se lleven de manera adecuada y de la actualización de los mismos, así como de la organización de cursos tanto de maestros como de alumnos. Rubén Garrido-Yserte Gerente General de la Universidad de Alcalá. Doctor en Economía con Premio Extraordinario por la Universidad
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Presenter Bios de Alcalá (2000) y Master en Economía Europea por el Instituto Ortega y Gasset de Madrid (1996). En 2004 recibió el Premio Joven Investigador en Ciencias Sociales, Universidad de Alcalá. Desde su incorporación a esta Universidad en 1995, ha desempeñado diversos cargos académicos como los del Director del Departamento de Economía Aplicada (2004-2006). Dirige el área de Análisis Territorial y Urbano del Instituto de Análisis Económico y Social de la UAH, desde donde ha realizado varios trabajos sobre el impacto de las Universidades sobre el entorno local y el desarrollo de la tercera misión universitaria. Es miembro de la Junta Directiva de la Asociación Española de Ciencia Regional y Presidente de la Asociación Madrileña de Ciencia Regional, así como Secretario de la Revista Investigaciones Regionales. Sus líneas básicas de investigación se centran en la economía regional, la localización de actividades y el análisis de los fundamentos microeconómicos del crecimiento y las disparidades regionales. Ha realizado trabajos de consultoría para la DG-Regio de la Unión Europea, el Ministerio de Economía, la Subdere (Subsecretaría de Desarrollo Regional) Chilena y el Banco Interamericano de Desarrollo. Mónica Lizette Gómez Juraz Coordinadora de Movilidad Académica y Asuntos Internacionales del Instituto Tecnológico de Sonora del año 2003 a la fecha. Licenciada en administración por el Instituto Tecnológico de Sonora y maestría en Educación en la misma institución. Miembro del Consejo Consultivo de la Asociación Mexicana para la Educación Internacional A.C. (AMPEI) primeramente como Coordinadora del Capítulo Noroeste del año 2005 al 2007 y, como tesorera del año 2007 al 2014. Miembro del equipo docente del Diploma de Internacionalización de la Educación Superior del COLAM, Colegio de las Américas del año 2014 a la fecha. Myroslav Gontaryuk is from Toronto, Ontario, Canada. He has an Honors BA in TEFL/TESL and a Master of Education from Rutgers University, New Jersey, USA. He has over 20 years of EFL/ESL teaching experience both in Canada and overseas. He is currently teaching in English for Academic Purposes program and Teaching English as a Second Language program at George Brown College. Myroslav is TESL Ontario certified and holds TESL Ontario Trainer accreditation as Methodology Instructor and Theory Instructor. He has participated in a number of TESOL Conventions throughout Europe and North America. He is a certified Canadian Language Benchmarks assessor. Inez Gonzalez is the Director of the Latino Communications Initiative (LCI) within the College of Communications at CSUF. The LCI is a career development and employability initiative that supports communication students to develop cultural competency in the U.S. Latino market through relevant courses, research, and a broad spectrum of educational opportunities. Inez gained her media expertise at the National Hispanic Media Coalition (NHMC), eventually serving as the Executive Vice President of this leading Latino media advocacy organization. Accomplishments at NHMC include creating a media policy program; securing national foundation support; and spearheading the groundbreaking studies on hate speech and related public campaigns. Inez has a B.S. in Computer Science from the U. San Diego; an MA in Organizational Management from the University of Phoenix; and a Master’s degree in Public Administration from Harvard University’s Kennedy School of Government. A bi-national citizen, Inez was born and raised in Tijuana, Mexico. Flavio Rafael González Licenciado en Comercio Exterior por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Maestro en Estudios de Asia y Africa por el Colegio de México. Anita Gordy-Watkins is currently the Associate Vice Chancellor for Global Economic Development for the Dallas County Community College District where she provides strategic leadership for Page 64
district-wide globalization initiatives, creation of strong international alliances to support education and workforce development, and economic development initiatives of the District and Greater Dallas community. Gordy-Watkins retired after 26 years as the Executive Vice President of Oklahoma State University Institute of Technology where among other things, she was an avid champion of state-wide globalization efforts and international relations. As former chair of the Oklahoma Governor’s International Team, she was actively involved in leadership of the state’s global efforts, mobilizing key partners and resources to position Oklahoma for growth in foreign direct investment, trade and state-wide internationalization initiatives. She has been responsible for establishing a successful Global Leadership and Development Academy that delivers professional development and international programming for domestic and international clients and partners around the world. She has traveled and worked extensively with various countries to include, China, Thailand, Vietnam, Korea, India, UA, Jordan, Israel, Azerbaijan, Turkey, Kenya, Brazil, Peru, Costa Rica, Mexico, Canada, and throughout Europe. Brenda Edith Guajardo Leal es Máster en Sistemas Educativos con acentuación en Evaluación y Diseño Instruccional por la Universidad de Regensburg, Alemania, y es Máster en Diseño de Ambientes de aprendizaje con acentuación en Investigación en Educación por la Universidad de Turku, Finlandia. Además, es Máster en Educación con campo en Historia de la Educación por la Universidad Pedagógica Nacional, y Licenciada en Educación Primaria por la Normal. Ha colaborado en proyectos de investigación en la Universidad de Monterrey en áreas de Autorregulación, Diseño instruccional, Educación a Distancia, Diseño de Simulaciones y Juegos, además de proyectos de consultoría en procesos del sistema educativo. Actualmente se desempeña como Asesor Técnico Pedagógico en la Secretaría de Educación, es tutora en el Instituto de Investigación, Innovación y Estudios de Posgrado para la Educación (IIIEPE), investigadora del Centro de Diseño Instruccional de la Universidad de Monterrey (CEDI), y responsable de la Gestión de Proyectos de la misma universidad. César Eduardo Gutiérrez Jurado is International Relations Coordinator at UACH. He previously worked for Saratoga Homes as Public Relations Coordinator where he was awarded with the Loyalty, Team Spirit and Corporate Achievement Awards between 2008 and 2011. In November 2014, Gutierrez achieved an MOU between UACH and the Federal Ministry of Education (SEP) that allowed UACH to send over 400 undergraduate students for a summer study abroad experience in American Colleges supporting 100,000 Strong in Americas goals. Matthew Hebbard with over 13 years of experience in higher education administration and enrollment management, Matthew leads the Enrollment Services area at South Texas College overseeing Student Records, Admissions, Recruitment and Financial Aid for more than 34,000 students. He also serves as the institution PDSO under SEVIS for student visas and has served on state and national committees with a particular passion for international students and immigrant advocacy, including DREAMers. Originally from Pennsylvania, he began his career as a high school Spanish teacher and has a deep passion for the Spanish language and culture of Latin America. He is fluent in Spanish and is married to Marcela, who is a native of Mexico City and a lecturer at the local university. Together they have a daughter who is bilingual and bicultural and live in McAllen, Texas. Matthew is currently working towards an Ed.D. in Educational Leadership and plans to graduate in 2017. Marcela Hebbard a native of Mexico City, Marcela studied as an international student in the United States and returned to Mexico
Presenter Bios to work with at-risk youth in Acapulco, Guerrero. She then pursued graduate studies in Dallas and earned two master’s degrees and later a Master of Arts in ESL. With more than 16 years of teaching experience, Marcela has taught ESL to immigrant populations in Dallas as a part of the Dallas Independent School District’s Adult Basic Education program. She and her husband Matthew moved to the Rio Grande Valley where she continued teaching ESL in the local community college then accepted a lecturer position in the Freshman Writing Program at the University of Texas Rio Grande Valley. She is currently working on graduate level work in rhetoric and composition and completing a Doctorate of Ministry. She has a passion for students, second language learners and research in pedagogy. María del Carmen Herrera Chaires cuenta con 24 años trabajando como docente en la Universidad Autónoma de San Luis, y en ese tiempo fue Secretaria Académica de la Facultad de Contaduría y Administración, donde empezó a participar en la elaboración de los planes de estudio de la licenciatura de Contaduría Pública y ha seguido trabajando en la elaboración y actualización de los programas de la materia que integran dicha licenciatura, así como coordinar la movilidad de alumnos al extranjero. Kimberley Howard Executive Director, MacEwan International leads MacEwan University’s team responsible for international student advising, education abroad and international student recruitment. Her career has spanned teaching, research, project management, international business, and strategy development and implementation. Kimberley joined MacEwan University in 2005 and prior to her current position managed the MacEwan School of Business’s internationalization strategy and accreditation projects. She holds degrees in English literature, education and business administration. John Hudzik has served as dean of International Studies and Programs at Michigan State University (MSU) and then vice president for Global Engagement and Strategic Projects at MSU. He is also past president and chair of the Board of Directors of NAFSA: Association of International Educators and past president of the Association of International Education Administrators (AIEA). Norma Angélica Juárez Salomo Doctora en Innovaciones Pedagógicas, Experiencias Alternativas y Nuevas Tecnologías. Línea Educación Internacional y Nuevas Tecnologías/ Comunicación, Educación y Desarrollo Cultural del Turismo. Profesora Investigadora de Tiempo Completo (PITC) y Asesora de Proyectos Estratégicos en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Coordinadora General del Diplomado en Internacionalización de la Educación Superior COLAM-OUI. Miembro del equipo de Consultores del COLAM. Licenciada en Ciencias de la Comunicación por la UNAM; Cátedra Suprema Gómez Robleda en Psicología Cognitiva y Especialización en Investigación en Lingüística y Ciencias Sociales; Máster en Investigación en Ciencias Sociales, en Comunicación Educativa y en Espacios Virtuales de Aprendizaje; Realiza estudios sobre Espacios Virtuales de Aprendizaje en la Universidad Ouberta de Catalunya y Cursa la Especialidad y maestría en Espacios Virtuales de Aprendizaje de la Organización de Estados Iberoamericanos y Virtualeduca. Es autora de diversas publicaciones y espacios virtuales para la educación. Ha dedicado su vida a la investigación, docencia y al desarrollo y gestión de mÚltiples proyectos académicos nacionales e internacionales, representando a Latinoamérica en diversos organismos enfatizando su interés por el desarrollo de iniciativas interculturales, sentido de vida y cultura de paz. Entre las principales distinciones recibidas se encuentra el Premio Asociación Mexicana para la Educación Internacional 2012, asociación en la que ha ocupado, además de la Presidencia, diversos cargos. Acreedora de la medalla Bernabé L. de Elias, Medalla Phi Beta Delta International Schoolars y recono-
cimiento del Exmo. Embajador de Estados Unidos, Antonio Garza Jr. por su labor como gestora internacional. David Julien is the Executive Director of the Inter-American Organization of Higher Education (OUI-IOHE) and holds a doctorate degree in Psychology from the University of Sherbrooke, focusing on cross-cultural issues in learning environments, he also has a Masters in Cross-Cultural Psychology from the University of Sherbrooke and a Bachelor’s degree in Psychology from the University of Laval. In terms of Continuing Education, he has taken courses in leadership and management from the JFK School of Government at Harvard University and McGill University Executive Institute. He has accumulated 15 years of management experience in three distinct organizations including the OUI-IOHE, the World Anti-Doping Agency (WADA), and the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). Responsible for developing inter-governmental partnerships and for offering different programs in education and sports worldwide, he is specialized on Latin America and China. Dr. David Julien es el Secretario General Ejecutivo de la Organización Universitaria Interamericana (OUI-IOHE)y poseedor de un Doctorado en Psicología de la Université de Sherbrooke, en el que trató el tema de los retos interculturales en los ambientes de aprendizaje. Igualmente, cuenta con una Maestría en Psicología intercultural de la Université de Sherbrooke y una Licenciatura en Psicología por parte de la Université Laval. En el plano de la formación continua, estudió cursos de liderazgo y gestión en la JFK School of Governement de la Harvard University y el Instituto para Ejecutivos de McGill University. Dr. Julien cuenta con 15 años de experiencia como administrador en tres organizaciones internacionales distintas: la OUI, la Agencia Mundial Antidopaje (AMA) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Responsable de desarrollar alianzas intergubernamentales y de la oferta de diversos programas en educación y del deporte globalmente, se especializa, principalmente, en América Latina y China. Dean Kazoleas is the Director of the Maxwell Center for International Communications at California State University Fullerton and is a professor of communications (public relations) in the Department of Communications. Dr. Kazoleas holds undergraduate and masters degrees in communications from Arizona State University and a Ph.D. from Michigan State University and specializes in the areas of campaigns, international public relations, and crisis management. Internationally Dr. Kazoleas has taught and developed programs with the Dong-Ah Institute for Media and the Arts (DIMA) in South Korea, at Salzburg College in Salzburg Austria, at the Norgedmarkedhoyskole/BI in Oslo Norway, at Shenyang City University in Shenyang, China, and with the University of Havana in Cuba. Additionally in 2007 Dr. Kazoleas served as a Fulbright Senior Specialist and assisted in developing a new institutional communications and journalism program at the Universidad Argentinas de San Juan in Argentina, and is the creator of Program Americas which seeks to build stronger relationships between universities in the US and those in Mexico and Latin America. Kari Knutson Miller (Ph.D., Educational Psychology-Lifespan Development, Arizona State University) serves as Associate Vice President of International Programs & Global Engagement at California State University, Fullerton. In this role, she identifies and facilitates opportunities for institutional collaborations in Mexico and other. She regularly coordinates faculty development workshops on topics including faculty-led, short-term study abroad programs; internationalization at home; and international collaboration opportunities. Joan Landeros is Director and founder of the Center for International Education at La Salle University in Mexico City. She has been
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Presenter Bios teaching at La Salle since 1973. Dr. Landeros did her undergraduate studies at the Immaculate Heart College, Los Angeles, and received her graduate degrees in Latin American Studies and TESL at UCLA. She was a Fulbright scholar at El Colegio de Mexico and UNAM and received a British Council scholarship to specialize in Educational Technology at the University of Lancaster. She received a Doctorate in Educational Leadership from St. Mary’s University of Minnesota. She is a founding member of AMPEI and is actively involved in NAFSA, EAIE, CONAHEC and other professional organizations. Joan Landeros served six years as a member of the Standing Committee for the Lasallian Educational Mission in Rome and she has served on the IAUP/UN Commission for Disarmament Education, Conflict Resolution, and Peace. She is currently a member of the Board of Directors of CONAHEC, the Executive Committee of the International Association of Lasallian Universities. She is the Executive Secretary for La Salle Universities, Mexico. Fernando Leon-Garcia has served as President of CETYS University since 2010 and previously as Chancellor of City University of Seattle‘s International Division, covering programs, campuses, and sites across the Americas, Europe and Asia. He is a member of the Board or Advisory Councils of: HACU (Hispanic Association of Colleges and Universities); IAUP (International Association of University Presidents); CASE (Council for the Advancement and Support of Education); AGB (Association of Governing Board); CONAHEC (Consortium for North American Higher Education Collaboration); UniversiaMexico; FIMPES (Federation of Mexican Private Universities); and WASC (Western Association of Schools and Colleges). He holds a doctoral degree in Educational Administration and Policy Analysis from Stanford University and a B.S. in Industrial Engineering from CETYS University. El Dr. León García es Rector de CETYS Universidad desde 2010. Previamente fue Rector de City University of Seattle División Internacional, cubriendo programas, campus y alianzas en las Américas, Europa y Asia. Es miembro de los Consejos o Consejos Consultivos de las siguientes organizaciones: de HACU (Hispanic Association of Colleges and Universities), IAUP (International Association of University Presidents), CASE (Council for the Advancement and Support of Education), AGB (Association of Governing Boards), CONAHEC (Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte), Universia-México; FIMPES (Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior), y de WASC (Western Association of Schools and Colleges). El Dr. León García tiene un Doctorado en Administración y Política Educativa de Stanford University, así como una licenciatura en Ingeniería Industrial por CETYS Universidad. Alberto Leon-Garcia is Distinguished Professor in Electrical and Computer Engineering at the University of Toronto. He is a Fellow of the Institute of Electronics an Electrical Engineering “For contributions to multiplexing and switching of integrated services traffic”. He is also a Fellow of the Engineering Institute of Canada and the American Association for the Advancement of Science. He has received the 2006 Thomas Eadie Medal from the Royal Society of Canada and the 2010 IEEE Canada A. G. L. McNaughton Gold Medal for his contributions to the area of communications. Professor LeonGarcia is author of the textbooks: Probability and Random Processes for Electrical Engineering, and Communication Networks: Fundamental Concepts and Key Architecture. He is currently Scientific Director of the NSERC Strategic Network for Smart Applications on Virtual Infrastructures. He also leads the ORF project on Connected Vehicles and Smart Transportation. He was founder and CTO of AcceLight Networks in Ottawa, Canada. América M. Lizárraga González Profesora Titular de Tiempo ComplePage 66
to de la Facultad de Estudios Internacionales y Políticas PÚblicas de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Maestra en Estudios de Estados Unidos y Canadá, por la UAS. Licenciada en Relaciones Internacionales por la Universidad Tecnológica de Sinaloa. Egresada de la Licenciatura en Educación Artística por la Academia Estatal de Artes Francisco Martínez Cabrera”. Ha fungido como coordinadora de Movilidad Estudiantil e Intercambio Académico y Directora de Relaciones Internacionales de la UAS. Actualmente es Directora General de Vinculación y Relaciones Internacionales de la Universidad Autónoma de Sinaloa y Presidenta de la Asociación Mexicana para la Educación Internacional. David Longanecker has served as the president of the Western Interstate Commission for Higher Education in Boulder since 1999. Previously, Longanecker served for six years as the assistant secretary for postsecondary education at the U.S. Department of Education. Prior to that he was the state higher education executive officer in Colorado and Minnesota. He was also the principal analyst for higher education for the Congressional Budget Office. Longanecker has served on numerous boards and commissions. He has written extensively on a range of higher education issues. His primary interests in higher education are: expanding access to successful completion for students within all sectors of higher education, promoting student and institutional performance, assuring efficient and effective finance and financial aid strategies, and fostering effective use of educational technologies, all for the purpose of sustaining the nation’s strength in the world and increasing the quality of life for all Americans, particularly those who have traditionally been left out in the past. He holds an Ed.D. from Stanford University, an M.A. in student personnel work from George Washington University, and a B.A. in sociology from Washington State University. Alejandra López Castañeda Licenciada en Administración de Empresas por La Salle; Maestra en Negocios Internacionales por ICN Business School; certificada como coach multidimensional por grupo Esco. Actual Jefa de posgrados Internacionales en La universidad La Salle y coordinadora del programa MIEX, Master in International Management en México. Encargada de llevar la relación multilateral con las 7 universidades que forman parte del consorcio que gestiona conjuntamente el programa y llevar acabo la gestión académicoadministrativa del segundo año académico de dicho programa en La Salle. Jorge de Jesús Lozoya Santos Doctor en Ciencias de la Ingeniería por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), y Máster en Automatización e Ingeniero Electrónico por el mismo instituto. Ha trabajado en el ITESM, en el Instituto Politécnico de Grenoble, en CEMEX México, entre otros. Algunas de sus publicaciones más recientes son: Off-Road motorbike performance analysis using a rear semi-active EH suspension, Off-road motorbike performance analysis using a rear semi-active suspension y Evaluation of On/Off Semi-Active Vehicle Suspension Systems by using Hardware-in-the-Loop and Software-in-the-Loop. Actualmente forma parte del Sistema Nacional de Investigadores, es Director de Investigación en la División de Extensión, Consultoría e Investigación de la Universidad de Monterrey, y además es Profesor, Investigador y Consultor de la misma Universidad. Sean Manley-Casimir is executive director of the growing 160+ member not-for-profit Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) network which helps higher education institutions worldwide collaborate to address humanity’s most important challenges; internationalize while strengthening local roots; and provide high quality and continuously improving study, teaching and research opportunities to diverse, interconnect-
Presenter Bios ed people. Also Director for Latin American Collaborations for The University of Arizona, he is fortunate to represent the institution’s top-tier research and its commitment to engaging with high quality Latin American partner institutions. He speaks English, French and Spanish and has worked, studied and traveled extensively in Latin America. Sean Manley-Casimir es Director Ejecutivo del Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte (CONAHEC) organización que ayuda a instituciones de educación superior de México, los Estados Unidos, Canadá y selectos socios alrededor del mundo, a colaborar para enfrentar los desafíos más importantes de la humanidad; internacionalizarse mientras refuerzan sus raíces locales; y a proporcionar oportunidades internacionales de estudio, docencia e investigación de alta calidad a personas diversas y a la vez interconectadas. También funge como Director para Colaboraciones con América Latina de la Universidad de Arizona, papel en el cual tiene la gran suerte de representar a una institución de investigación altamente reconocida en Estados Unidos en sus relaciones con instituciones socias latinoamericanas de alta calidad. Habla inglés, francés y español y ha trabajado, estudiado y viajado extensamente en América Latina. Sorani Marin Professor of English Universidad de Caldas, Colombia. Psychlogist. Mg. Education and Diversity Associate DirectorTOEFL & GRE Client Relations (Colombia) Francisco Marmolejo was born in Ojuelos in Mexico. He graduated from the Autonomous University of San Luis Potosí/Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) in 1981 with a Bachelor’s Degree in Business Administration with emphasis in agri-business. He received a Master’s Degree in Business Administration from UASLP, and later conducted Doctoral work in organizational administration at Universidad Nacional Autónoma de México. He is former Executive Director of the Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) where he led the organization for 18 years and currently serves as Lead Tertiary Education Coordinator and Lead Tertiary Education Specialist of The World Bank. Sergio Rene Martinez Cruz holds Masters in International Relations from the University Of Melbourne, Australia, he has a B.A. in International Relations from the Universidad Iberoamericana and currently holds the post of Director of Inter-institutional Partnerships at the National Association of Universities and Higher Education Institutions - ANUIES. Among his tasks, he links ANUIES with different actors: government agencies, national and international organizations and companies. He also develops calls that are beneficial for ANUIES affiliated HEIs and creates opportunities for students, faculty and staff. Before joining ANUIES, Mr. Martinez worked at the Center for Research and Teaching in Economics (CIDE) as Student Exchange Coordinator. He also worked at the General Direction of International Relations of the Ministry of Public Education (SEP). Cindy McIntyre is a Senior Policy Analyst in the Research, Policy and International Relations division at Universities Canada, where she is the lead on the association’s geographic priorities in Latin America and Asia. Prior to joining Universities Canada, Cindy worked at the Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC) of Canada where she was responsible for policy and international relations pertaining to SSH research, higher education and S&T. She managed several SSHRC initiatives aimed at demonstrating the value and impact of SSH research and facilitating interdisciplinary, intersectoral and/or international research collaboration. She previously worked in the International Affairs Branch at Environment Canada. Cindy holds a Master of Arts in Political Science and a Graduate Diploma in European Integration Studies from Carleton University (Ottawa, Canada) and a Bachelor of Arts in Global Studies from Trent
University (Peterborough, Canada) with one year of study abroad at Victoria University of Wellington (Wellington, New Zealand). Tiffany Melvin is the President of NASCO, and has led the organization for 18 of its 22 years. Under her vision and leadership, NASCO has grown into a widely respected, tri-national coalition focusing on freight logistics, energy and the environment, and skilled workforce certification programs. She directs NASCO with an aggressive, far reaching, cooperative approach to solving critical issues impacting North America. Tiffany serves on the U.S. Department of Commerce Advisory Council on Supply Chain Competitiveness and is the Chairman of its Information Technology and Data Subcommittee, the U.S. Customs and Border Protection’s Advisory Committee on Commercial Operations to Customs and Border Protection North American Single Window Working Group, the Manufacturing Skill Standards Council Leadership Council, and the Bi-national Board of the U.S. Mexico Chamber of Commerce. Tiffany is a graduate of The University of Texas at Austin, and received her Juris Doctor degree from St. Mary’s University School of Law in San Antonio. Doniphane Meslier is currently the Marketing Coordinator at Universidad Simon Bolivar de Barranquilla and the General Manger and Founder of Golden Box. Rod Miller joining SAIT in 2013, Rod is responsible for the strategic direction of SAIT’s division that provides learning, training and development solutions to organizations both in Canada and internationally, including SAIT’s Global Operations and Maintenance Training. Working with national and multinational organizations, Rod’s team draws from the best of SAIT’s eight academic schools and services to provide high-quality professional and workforce-development solutions to industry globally. Rod directly oversees SAIT’s strategic multi-year large-scale workforce development solutions to support capacity building in emerging economies. Before joining SAIT, Rod spent 25+years in various leadership positions in the pharmaceutical/biotechnology, professional services, and management consulting industries. Rod has also taught in the post-secondary environment as a University sessional instructor in the areas of Human Resources, Sales and Small Business Management. Rod holds a Bachelor of Science in Zoology/Psychology, a Bachelor of Economics and a Master of Business Administration from the University of Calgary. He also holds a Certified Human Resource Professional (CHRP) designation, a HCS designation from the Human Capital Institute and is a member of the Human Resources Institute of Alberta. Indira Elisa Molina Gaytán es Máster en Innovación para el Desarrollo Empresarial por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y cuenta con un Diploma Universitario en Propiedad Industrial con acentuación en Marcas y Diseños Industriales por el Centro de Estudios Internacionales en Propiedad Intelectual de la Universidad de Estrasburgo, Francia, asimismo es Licenciada en Biotecnología Genómica por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Ha colaborado con Instituciones de Educación Superior de la región norte de México en temas de innovación y desarrollo de políticas sobre Propiedad Industrial, identificando activos intangibles derivados de las áreas de investigación de las mismas, especialmente en invenciones del área biotecnológica y obtención de variedades vegetales; asimismo ha participado con el Clúster de Biotecnología del Estado de Nuevo León, el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial y el Instituto Nacional de Biodiversidad, Costa Rica y otras instituciones del sector público y privado. Actualmente se desempeña como Gerente de Administración de la Investigación en la Universidad de Monterrey y es tutora en la Academia de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual para América Latina. Carlos Monroy ha trabajado en la evaluación de grados académiPage 67
Presenter Bios cos internacionales en World Education Services desde 2006. Ha desarrollado investigación en sitemas educativos de América Latina y ha presentado su investigación en conferencias internacionales que incluyen NAFSA: Association of International Educators, EAIE: European Association for International Education y CAEI: Congreso de las Américas de Educación internacional, entre otros. Carlos es Licenciado en estudios internacionales por la Universidad de Guadalajara y Maestro en relaciones internacionales por City University of New York. Moises Moreno was born in Mexico City. He graduated in Cybernetics and Computer Systems Engineering with honors at Universidad la Salle. He obtained a Master’s Degree on Finance in 2015 at the Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM).He worked almost five years at Thomson Reuters as a consultant for the Professional & Consulting Services division, developing software solutions to deliver real-time market data for financial institutions, stock exchanges and companies. Since August 2014, he has worked as a Customer Consultant at Elsevier in the Research Intelligence division, specializing in research management and analysis tools, scientific research collaboration networks, and trends in research. Rebeca Jacqueline Murillo Ruiz es Licenciada en Pedagogía por el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (IMCED), Maestra en Administración en Instituciones Educativas y Doctora en Innovación Educativa por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), cuenta con estudios en Cooperación Internacional por la Universidad Complutense de Madrid, España y la Universidad Nacional de la Plata Argentina. La Dra. Murillo tiene más de 18 años de experiencia profesional en el campo de la Educación, pero es en el año 2005 que incursiona en el área de Relaciones Internacionales como encargada de los procesos de movilidad de alumnos y profesores dentro de la Universidad Vasco de Quiroga (UVAQ), en donde forma parte del Consejo Técnico universitario, es miembro del núcleo académico básico del doctorado, coordinadora de comité de acreditaciones y desde el 2008 se desempeña como la Directora de Asuntos Internacionales de la misma institución. Luz María Nieto Caraveo Desde 2004 es Secretaria Académica de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, donde tiene a su cargo la gestión del personal académico, el desarrollo del modelo educativo y la evaluación de la calidad de los programas de licenciatura a través de los procesos de autoevaluación, evaluación externa y gestión de indicadores académicos. Es integrante del cuerpo académico “Sustentabilidad y Gestión Ambiental”. Entre 2008 y 2013 fue coordinadora en México del proyecto “Estudio de Factibilidad para una Evaluación de los Resultados de Aprendizaje en la Educación Superior” (AHELO, por sus siglas en inglés) donde además fungió como representante de México ante el Grupo de Expertos Nacionales de la OCDE. Actualmente coordina el proyecto interinstitucional “Desarrollo y Evaluación de Competencias para el Aprendizaje en Educación Superior”. Es Ingeniera Agrónoma egresada de la UASLP con Maestría en Ciencias de la Educación del Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica. Imelda Olague studied Civil Engineering at the University Autonomous of Chihuahua (UACH) and Ph.D. in Civil Engineering at New Mexico State University (NMSU). Since 2006, Dr. Olague has been the institutional liaison between UACH and NMSU supporting academic partnerships and research collaborations between these institutions. Her research area is in geotextiles composites from plastics and natural fibers and more recently in engineering education. Currently, she is collaborating with the NMSU Department of Industrial Engineering to develop industry-university partnerships to provide experiential learning opportunities for engineering students. Dr. Page 68
Olague is currently pursuing a second Ph.D. in Industrial Engineering focused on applying the principles of Total Quality and Continuous Improvement to the assessment and evaluation of industry and educational programs and projects. Alejandra Orozco Irigoyen es subdirectora de Cooperación e Internacionalización. Responsable de implementar el proceso de Cooperación e internacionalización de la UACJ en la administración 2012-2018. Tesorera de la Asociación Mexicana para la Educación Internacional 2014-2015. Diplomado en Internacionalización de la Educación Superior, COLAM-OUI. Maestría en Cultura e Investigación Literaria en la UACJ con la Tesis: Desdoblamiento, compensación y muerte en El principio del placer de José Emilio Pacheco. Lic. En Psicología por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez con la tesis la actitud de la mujer juarense ante la violencia. Alejandro Ortiz ha trabajado en el departamento de servicios de investigación y asesoría de WES desde el 2012 y ha presentado su investigación en diferentes plataformas profesionales, incluyendo la conferencia de NAFSA: Association of International Educators. Alejandro es Maestro en administración pública por New York University. Luis Gustavo Padilla Montes es Abogado egresado de la Licenciatura en Derecho de la Universidad de Guadalajara con estudios de maestría en Administración Pública en la Warwick Business School, University of Warwick, Reino Unido. Su formación académica de los últimos años ha estado enfocada a la administración y gobernanza de instituciones de educación superior pública. Es profesor de tiempo completo en la Universidad de Guadalajara con orientación en políticas públicas y administración pública. Ha impartido cursos de historia del derecho, derecho constitucional y actualmente política y gestión pública. Entre 2006 y 2007 se desempeñó como Secretario Técnico de la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la H. Cámara de Diputados, LX Legislatura. En su trayectoria profesional ha participado en diversos programas y actividades institucionales para la mejora de la calidad de la educación superior y la ampliación de oportunidades educativas de ese nivel para comunidades marginadas. Ha colaborado en la organización de actividades culturales de talla internacional como la Feria Internacional del Libro de Guadalajara y la Cátedra Latinoamericana Julio Cortázar. Así mismo, ha participado en organizaciones ciudadanas vinculadas con el avance democrático del estado de Jalisco y el país como Foro Cívico Jalisciense, Alianza Cívica y Red Ciudadana. A partir de 2008 dirigió la apertura y puesta en marcha de una sede académica y cultural de la Universidad de Guadalajara en Los Ángeles, California, para contribuir al desarrollo de la comunidad de origen mexicano radicada en dicha región. Hasta principios de 2013 fungió como Vicepresidente Ejecutivo de la Fundación Universidad de Guadalajara en Estados Unidos de América con sede en Los Ángeles, California, y Secretario Administrativo del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades de la misma Universidad. Actualmente funge como Director de Educación Superior, Investigación y Posgrado de la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología del Gobierno del Estado de Jalisco. Alejandro Arturo Pérez Villegas fungió como Secretario Académico de la Facultad de Ingeniería de la UASLP del año 2008 al 2012, gestionando los procesos de movilidad de los estudiantes de esa Facultad. Fue Coordinador en San Luis Potosí del programa PROMESAN, mediante el cual se llevó a cabo el proyecto de movilidad estudiantil internacional Alianza para Promover la Sustentabilidad del Medio Ambiente Mediante la Eficiencia Energética a través de NAFTA. Christine Pircher-Barnes (M.A., English, California State University, Fullerton) serves as Director of International Students & Scholars.
Presenter Bios She has served in various roles in international programs at California State University, Fullerton for an almost 20 year period. She is actively involved in recent Mexico outreach, supporting faculty delegations to Mexico and other, and aligning unit actions with institutional goals. Gonzalo Portilla realizó estudios de Licenciatura en Economía en el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) y de la Licenciatura en Negocios Internacionales en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Cuenta con estudios realizados en Alemania, Japón, Inglaterra y Países Bajos. Son 6 los idiomas que maneja: alemán, inglés, japonés, francés, portugués y español, habiendo impartido cursos de los primeros dos en diversas instituciones. Fue profesor titular de cursos de Economía y Estado y Panorama Internacional y ha diseñado, desarrollado e implementado diversos cursos para el ITESM. En el área de internacionalización destaca su experiencia como Coordinador y Director en diferentes instituciones de educación superior que incluyen ITAM, ITESM, Universidad TecMilenio, Destination Mangement Company, y las principales universidades australianas y neozelandesas en Mexico. En la actualidad se desempeña como Coordinador de Relaciones Multilaterales en la Secretaría de Relaciones Internacionales de la Universidad Autónoma de Nuevo León y como Coordinador de Apoyo del Centro México del Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario (IGLU) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI-IOHE), además de asesorar a diversas empresas en materia de educación internacional e internacionalización. Gabriela Quintal Avilés es responsable de Programa Institucional de Estudios Internacionales en la Universidad Autonoma de Yucatán, siendo miembro del área internacional por 25 años. Fundadora de la Asociación Mexicana para la Educación Internacional, A.C., en donde participo como miembro del Consejo Consultivo como vocal en el periodo 2014-2015. Sudha Ram is Anheuser-Busch Endowed Professor of MIS, and Entrepreneurship & Innovation in the Eller College of Management at the University of Arizona. She has joint faculty appointment as Professor of Computer Science. She is the director of the Advanced Database Research Group (ADRG) and co-director of INSITE: Center for Business Intelligence and Analytics (www.insiteua.org) at the University of Arizona. Dr. Ram received a Ph.D. from the University of Illinois at Urbana-Champaign in 1985. Her research is in the areas of Enterprise Data Management, Business Intelligence, Large Scale Networks Big Data Analytics. Her work uses different methods such as machine learning, statistical approaches, ontologies and conceptual modeling. Dr. Ram has published more than 200 articles in such journals as Communications of the ACM, IEEE Intelligent Systems, IEEE Transactions on Knowledge and Data Engineering, Information Systems, Information Systems Research, Management Science, and MIS Quarterly. Her research has been highlighted in several media outlets including NPR news, She was a speaker for a TED talk in December 2013 on “Creating a Smarter World with Big Data”. Claudia Ramirez Martinez es profesora investigadora de tiempo completo de la Facultad del Hábitat. Pertenece en el cuerpo académico diseño, teoría y arquitectura. Estudió la licenciatura en diseño industrial y la maestría en Antropología del objeto, organización de las culturas y las sociedades, mención antropología - etnología en el Muséum National d’Histoire Naturelle, Paris. Es Doctora de la Universidad de Estrasburgo, especialidad en Antropología etnología. Pertenece al cuerpo académico ciencias del diseño. Maricela Ramírez Zacarías Ingeniera en Sistemas Computacionales, egresada del Instituto Tecnológico de San Luis Potosí, con Maestría
en Administración en la división de estudios de posgrado de la Facultad de Contaduría y Administración de la UASLP. Desde abril de 2010 es Directora de Evaluación y Prospectiva en la Secretaría Académica de la UASLP, en dónde es responsable de promover la cultura de autoevaluación y evaluación externa, da seguimiento a los indicadores y metas institucionales, formula proyectos con el fin de obtener recursos complementarios, apoya en la elaboración de estudios y marcos de referencia que sustentan la toma de decisiones por parte de las autoridades. Brinda asesoría y capacitación a los responsables de la gestión académica de la Universidad. Actualmente es responsable de la Contraloría Social de la UASLP ante la Secretaría de la Función PÚblica y participa como evaluadora externa en el marco del Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas. Cristy Haydée Robledo Escobedo es licenciada en Filosofía por la Universidad Nacional Autónoma de México, recibió el grado de maestría en Estudios Migratorios por la Universidad de Sussex en Reino Unido, desarrolló temas de migración económica y refugiados de distintas regiones de Asia central, Medio Oriente, Norte y Este de África; fuga, circulación y retorno de migración en educación terciaria, rutas migratorias internacionales, costo de la migración, entre otros temas. Se ha desempeñado en diversos cargos de Educación Superior, actualmente trabaja en la Universidad Autónoma Metropolitana, en la Dirección de Enlace con Sectores Educativos como Subdirectora de Cooperación Académica. Como parte de su trabajo de actualización y capacitación, fue alumna del primer diplomado de Internacionalización de la Educación Superior impartido y coordinado por la Organización de Internacional de Universidades (OUI) y el Colegio de las Américas (COLAM), así como un Diplomado en Migración y Gobernanza por el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE). José Miguel Rodríguez Castellón Profesional en Finanzas y Relaciones Internacionales. Magister en Cooperación Internacional y Gestión de Proyectos. Profesor de Planta y responsable de Extensión y Proyección Social del Programa de Comercio y Negocios Internacionales de la Facultad de Administración y Negocios, Universidad Simón Bolívar de Barranquilla - Colombia. Profesor de las asignaturas: Tratados y Acuerdos Internacionales, Culturas Internacionales, Finanzas Internacionales y co organizador de la muestra formativa Business & Co. María del Carmen Rodríguez de France of Kickapoo ancestry and Mexican heritage, Carmen Rodriguez de France was born and raised in beautiful Monterrey, México. Her career spans twenty-five years with participation in a broad range of educational, community service, and research activities. As an Assistant Professor of Indigenous education, Carmen also teaches courses on Indigenous pedagogy, and epistemology in the Faculty of Education at the University of Victoria, British Columbia, Canada. Carmen’s most recent research include the exploration of the impact of Internationalization of Indigenous curriculum and pedagogy as well as the influence of bilingualism and heritage language on identity development within Aboriginal early childhood education. Patricia Rodríguez Llanes Docente de la escuela de Psicología de la Universidad de Sonora. Estudios de posgrado en Tecnologías avanzadas para la Educación. Investigaciones realizadas en el tema de las TIC en la educación. Kevin Rolwing has more than 20 years of experience in international education and international academic credential evaluation, and has completed extensive research and written numerous articles focusing on educational systems around the world. His primary areas of
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Presenter Bios specialization are Latin America and Europe, and he gives frequent presentations at regional, nation and international conferences covering topics such as educational systems, academic credential verification, diploma mills, transfer credits and the Bologna Process. A past participant in the Fulbright International Education Administrators Program in France, and the DAAD Germany Today program for US and Canadian International Educators, Kevin holds degrees from the University of Missouri-Columbia and The Pennsylvania State University. Michael Salenko having worked in the field of international English proficiency assessment for several years, Michael has learned what methods improve international student learning. iTEP is the only English test provider offering access to detailed information about students’ linguistic abilities that allows measuring progress across entire programs. Adriana María Sánchez Navarrete Asistente de la coordinación en San Luis Potosí del programa PROMESAN, mediante el cual se llevó a cabo el proyecto de movilidad estudiantil internacional “Alianza para Promover la Sustentabilidad del Medio Ambiente Mediante la Eficiencia Energética a través de NAFTA. Carmen Sanjurjo has been involved in education for over thirty years of her life. She has an M.A. , Ed.M., and ED.D. from Teachers College, Columbia University. Her B.A. in History is from the University of Puerto Rico. She was an Associate Dean at Boricua College in New York City. She was a bilingual teacher and librarian in Denver Public Schools. She is now an Associate Professor at Metropolitan State University of Denver where she teaches courses that will help prepare future culturally responsive teachers for US public schools. She is also involved in research projects on developing effective and culturally sensitive teachers for high needs schools. Currently, she is doing research on education reforms in Puerto Rico and the United States and how these reforms have promoted or hampered equity in our schools. Equity issues in education has been one of Dr. Sanjurjo’s greatest concerns and the focus of her studies and her teaching. Elva Patricia Saracho Martínez se graduó de Ingeniería Industrial en el Instituto Tecnológico de Culiacán, donde fue la primera presidenta mujer del Honorable Consejo Estudiantil. Al término de la Ingeniería estudió una maestría en Administración de Negocios. Trabajó como Ingeniero Junior en la planta de Ensamble de General Motors en Silao, Guanajuato, México. Fue Consultora de Proyectos en el Departamento de Mejora Continua en División de Reingeniería en el Corporativo de tiendas departamentales Coppel SA de CV. Participó en la creación de las Universidad Tecnológicas de Culiacán y Escuinapa en el Estado de Sinaloa, México. Ocupó el puesto de Responsable de Oficina de Rectoría en la Universidad Tecnológica de Culiacán. Actualmente tiene el cargo de Rectora en la Universidad Tecnológica Bilingüe El Retoño en Aguascalientes, México, la primer Universidad Tecnológica Bilingüe en el país. Cabe mencionar que es la Rectora más joven de todo el subsistema de Universidades Tecnológicas. Justine Schluntz is a program manager at the Office of Global Initiatives at the University of Arizona. Prior to taking up her current position, Justine completed a fellowship in science and technology policy at the United States National Academies in Washington, D.C. Justine holds a doctorate in engineering science from the University of Oxford. Justine has managed a wide range of international collaborations, including consortia, networks, and institutional partnerships between universities. David Subero Tomás es Profesor de la Universidad de Girona. Doctorando en Psicología de la Educación. Departamento de Psicología. Institut de Recerca Educativa. Facultad de Educación y Psicología. Universidad de Girona, España. Tema de especialización: InvestigPage 70
ación educativa desde la psicología sociocultural y los fondos de conocimiento e identidad. Stephanie Syptak-Ramnath es la Ministra Consejera para Diplomacia Pública de la Embajada de los Estados Unidos en México, funcionaria de carrera del servicio exterior, cuenta con una gran experiencia como líder de personal y de programas que apoyan los objetivos de la política exterior de los Estados Unidos. Dirige todas las iniciativas que el gobierno de los Estados Unidos lleva a cabo en México en materia de divulgación, incluyendo campañas de comunicación y programas de intercambio educativos y culturales diseñados para fortalecer el entendimiento y la colaboración entre los Estados Unidos y México. Tiene bajo su dirección a más de 65 diplomáticos americanos y profesionistas mexicanos del área de Diplomacia Pública en la Ciudad de México y en los nueve consulados en el país. Ha fungido como Ministra Consejera de la embajada en Bamako, Mali donde lideraba a un equipo conformado por 300 colegas de diferentes agencias en los esfuerzos por moldear e implementar la respuesta del gobierno de los Estados Unidos ante las crisis políticas, de seguridad y humanitarias en el país. Como especialista en el área de Diplomacia Pública, Stephanie también fungió como Directora Adjunta en la Oficina de Diplomacia Pública de Asuntos Europeos del Departamento de Estado, donde dirigió al personal y las políticas de más de 50 embajadas americanas en el continente europeo. Rebecca Thompson is the Education and Cultural Affairs Officer at U.S. Embassy Mexico City. She comes to Mexico from the State Department’s Public Affairs Bureau in Washington, where she served as Director of the Office of Broadcast ŽServices and before that, Director of the Rapid Response Unit. Rebecca also served on the Board of Examiners that selects candidates for the Foreign Service. Rebecca has served as Press Attaché twice, at the U.S. Embassies in Manila and San Salvador. Before that she served in public diplomacy positions in the State Department’s Bureaus of International Narcotics and Law Enforcement Affairs and Western Hemisphere Affairs. Rebecca began her Foreign Service career in 1992, serving in Cultural Affairs positions in Seoul and Buenos Aires. Rebecca speaks Spanish, French, Danish, Norwegian, and Korean. Ruthanne Tobin is an Associate Professor of Education at the University of Victoria in British Columbia, Canada, where she teaches courses in language and literacy and conducts research on personalized learning and differentiated instruction. She has presented her work at conferences in Asia, Europe, and North America. Dr. Tobin’s service work has taken her to Ghana where she provided professional development to teachers of early literacy, and she has published numerous articles on how to support the literacy needs of diverse learners in the K-7 classroom. Gabriela Valdez currently serves as Programs & Services Coordinator at the Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC). Previous to her current position, she was an International Program Coordinator and Academic Advisor at the Eller College of Management at the University of Arizona. She received a Ph.D. in International Education & Global Perspectives from The University of Arizona, a Master’s degree in Education with a focus in Human Development from Northern Arizona University, and a Master’s of Arts in Language, Literature & Culture in the Hispanic World from Universidad de Alcalá de Henares. Gabriela has had the opportunity to work in the field of education, both k-12 and higher education, for the last 9 years in the United States, Mexico, Spain and the Dominican Republic. Gabriela currently serves as a board member for the Council of International Higher Education and has participated in different task forces including the internationalization Task Force for the American Educational Research Association
Presenter Bios Higher Education Division and University of Arizona’s International Students Task Force. Gabriela’s dissertation centered on perceptions about classroom exclusion from Chinese international students studying in the U.S. and her research interest focuses on comparative and international higher education. Blanca Valenzuela Docente de la escuela de Psicología. Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, Madrid, España). Tesis con Mención Honorifica Cum Laude. Es profesora del posgrad integral de cienciancias sociales desde el 2010 así como Profesora de tiempo completo titular indeterminado en el departamento de Psicología y Ciencias de la comunicación de la Universidad de Sonora (1991- a la fecha). Delia Valles-Rosales is Associate Professor in the Department of Industrial Engineering at New Mexico State University. Delia is originally from Mexico. She received her B.S. from the Instituto Tecnológico de Durango and Ph.D. from New Mexico State University. Her research uses nature to inspire the development of innovative manufacturing processes, new processes of biomass utilization in the plastic industry, and models and algorithms for system optimization in agriculture, industry, and service areas. Jaime Valls Esponda es el secretario ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies). Licenciado en economía, egresado del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM); cuenta con una Maestría en Economía Política en la Universidad de Essex en Inglaterra, becado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). En la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, ocupó los cargos de Jefe de Departamento, Subdirector y Director de Área en la Administración General de Recaudación. También se desempeñó como director general adjunto de Participaciones y Aportaciones Federales en la Unidad de Coordinación con Entidades Federativas. Fue Asesor y Coordinador de Asesores del Oficial Mayor de la Secretaría de Educación Pública. En la Secretaría de Comunicaciones y Transportes fungió como Director General Adjunto de Evaluación. En esta misma Secretaría ocupó el cargo de Coordinador de Asesores del Subsecretario de Comunicaciones y del Presidente de la Comisión Federal de Telecomunicaciones. En Tuxtla Gutiérrez se desempeñó como Tesorero del Ayuntamiento Municipal y Secretario de Planeación y Desarrollo Sustentable de la actual administración estatal. Es integrante del Colegio Nacional de Economistas donde se desempeñó como Tesorero y Secretario. Fue el Rector de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH). Dorothy Van Grootheest Professor and Student Success Specialist at George Brown College School of ESL, Centre for Preparatory and Liberal Studies. Dorothy has been teaching ESL for over 18 years and currently coordinates the Student Success Program at the School of ESL. Her interests include working on collaborative partnerships and supporting opportunities for students that allow for a positive and experiential learning experiences including building student connections, authentic language learning opportunities, cross-cultural exchanges, healthy campus initiatives, and integration into the College and broader community in the City of Toronto via a variety of peer-led programs. María Paulina Vásquez Varela es Publicista de la Universidad Católica de Manizales con estudios de posgrado en Gerencia de Mercadeo y Ventas de la Universidad de Manizales y Magíster en administración con énfasis en Marketing de la Universidad Nacional de Colombia. Con experiencia de 5 años en cargos de Relaciones Internacionales en Instituciones de Educación Superior. Actualmente está a cargo de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales en la Universidad de Manizales y es profesora en la misma institución. Ana María Vázquez Villalpando ha sido coordinadora del área de
contabilidad básica durante más de 5 años, donde se ha visto involucrada en elaboración de programas, tutorías a alumnos, elaboración de exámenes departamentales, así como del análisis de los temas que forman parte de los programas de la licenciatura de Contaduría Pública. Alejandra Vera Doctora en Ciencias de la Administración por la Universidad Nacional Autónoma de México. Maestra en Mercadotecnia y Licenciada en Comercio Internacional por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Autora del Libro: “Inteligencia comercial para elevar la competitividad de las empresas vinícolas mexicanas”, publicado por la UNAM en 2014. Condecorada con la Medalla Alfonso Caso, Máxima presea que otorga la Universidad Nacional Autónoma de México. Mary Ann Villarreal (Ph.D., American History, Arizona State University) serves as Director of Strategic Initiatives and University Projects for the Office of the President. In this role, she coordinates implementation of President’s Strategic Fund initiatives that provide stipends to faculty and staff committed to launching study abroad and study away programs and that provide scholarship funding for students to participate in developed programs. Over 50% of programs recently awarded are located in Mexico or near the California/ Mexico border. Gabriela Zamarrón Pérez es Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Aguascalientes y cuenta con una Maestría en Terapia Familiar Sistémica por la Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA). Tiene más de 10 años de experiencia en Departamentos de Psicopedagogía en instituciones educativas, algunas de ellas bilingües. Estuvo a cargo de la Coordinación de Tutorías tanto en la Universidad Tecnológica de Aguascalientes como en la Universidad Tecnológica El Retoño, por 4 años. Actualmente se desempeña como Subdirectora Académica de la Universidad Tecnológica El Retoño, la primera universidad pública bilingüe del país. Timothy Zúñiga-Brown arrived in Monterrey in August 2015 as Consul General and Principal Officer. Prior to his posting in Monterrey, he served as the Coordinator for the Task Force on Unaccompanied Children in the Bureau for Western Hemisphere Affairs at the Department of State. He also served as Deputy Chief of Mission at the United States embassies in Quito and Nassau. Before that, Mr. Zúñiga-Brown was the Team Leader of an embedded Provincial Reconstruction Team in Baghdad, supporting the U.S. Army’s 4th Brigade/1st Infantry Division. Prior to this, he was Deputy Coordinator for Cuban Affairs in the Department of State. Other Foreign Service postings have included Political/Economic Counselor in Wellington, New Zealand and assignments as political officer in Lima, Peru, Pretoria, South Africa, and Havana, Cuba. He was a Vice Consul in Panama City, Panama and Durban, South Africa. He has also served as deputy director in the Office of Southern European Affairs and as desk officer for the South Pacific. He is a graduate of American University and the National War College. He is a native of Nevada.
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About CONAHEC The Consortium for North American Higher Education (CONAHEC) fosters academic collaboration among institutions, organizations and agencies of higher education in Canada, Mexico and the United States. Membership outside these three North American countries is extended where such membership advances the focused mission of the organization on North American collaboration. Purpose: • Connects and advises North American and affiliate members interested in establishing or strengthening academic collaboration within the North American region. • Supports and facilitates a North American focus of international efforts within participating institutions of higher education. • Identifies and pursues trilateral priorities and liaises with representatives of North American governments in relation to CONAHEC’s mission. • Represents the interests of North American higher education institutions in the global setting. How did it all begin? CONAHEC was launched in 1993 as a U.S.-Mexico borderlands initiative, founded by the Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE) in partnership with the Mexican Association for International Education (AMPEI). In 1995, CONAHEC opened its headquarters at the University of Arizona. The University of Arizona, a public land-grant institution oversees CONAHEC’s programs to this day. Our bi-national focus became trilateral with the addition of Canada in 1997. Today, this trinational consortium connects over 160 member institutions and higher education organizations in the three countries and around the world. CONAHEC is an inclusive network welcoming many kinds and sizes of higher education institutions while requiring only that its members belong to one of the national education associations (i.e., the American Council on Education (ACE); Universities Canada; or, the Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), the Asociación Nacional de Universidades Tecnológicas (ANUT), the Asociación Nacional de Universidades Politécnicas (ANUP), Colleges and Institutes Canada (CICan), or the American Association of Community Colleges (ACCC), or be accredited by one of the U.S. accrediting agencies or by FIMPES, in the case of Mexican private universities. The consortium is governed by a board of directors which is comprised of four representatives of our member institutions from each country, plus representatives from the region’s national education associations. Affiliate membership applications (from outside the North American region) are evaluated by the Board based on a separate set of requirements. Why is collaboration among universities and colleges in North America important? The economic activity unleashed by the North American Free Trade Agreement (NAFTA) has consolidated Canada, Mexico and the United States as among each other’s most important trading partners. Higher education institutions are charged with preparing graduates who can successfully contribute to the construction of a cohesive and prosperous region. In an increasingly interconnected world the need to internationalize our higher education institutions is more critical than ever. Internationally networked and engaged higher education institutions can provide a strong fabric of knowledge and experience to address challenges worldwide. Addressing the issues of globalization by focusing first on building strong regions, well positioned to contribute to global solutions, makes good economic and geographic sense. Developing, maintaining and enhancing strategic partnerships and collaborating to offer high quality international academic opportunities to become interculturally competent “North Americans”, CONAHEC member institutions are fulfilling this need and supporting our shared regional economy and society, substantially contributing to and guiding the development of what continues to be one of the world’s most prosperous and innovative regions. Mitigating barriers that limit the flow of knowledge and people – and of academic and professional ideas, projects, and practices – across North American borders is a key step in our continued development into one of the strongest world regions and our shared North American future. CONAHEC is the most visible and vital organization of its kind and is seeking to expand its network in order to create more academic collaboration opportunities in the region. Valuable international experiences await our students and faculty right here in North America! How do we promote collaboration? • Provide Internet-based information services to members and others interested in Trilateral issues and North American Higher Education Collaboration • Maintain existing mobility programs including the semester based student exchange “bank”, the faculty mobility program, and mobility for academic and administrative staff. • Develop and conduct the North American Higher Education Conference series to convene higher education leaders and practitioners to focus on international higher education collaboration priorities, opportunities and experiences. • Provide networking opportunities through participation in meetings, relevant higher education organizations and interaction with the three national governments at appropriate venues. • Support the involvement of students in the activities of the organization. • Develop and explore new innovative models for international academic mobility including service learning, short-term programs, internships and mobility incubators. How is CONAHEC funded? Despite a very competitive funding environment, CONAHEC’s proven track record and reputation have in the past won it the support of the following major funders: the Ford Foundation; the William and Flora Hewlett Foundation; the Lumina Foundation for Education; the Western Union Foundation; the Fund for the Improvement of Postsecondary Education (FIPSE) of the US Department of Education; the Mexican Ministry of Education; the U.S. Dept. of State; the Dept. of Foreign Affairs Trade and Development of Canada; the Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia (CONACYT), and the 100K Strong in the Americas initiative. Additional funders include private sector corporations, individual higher education institutions and associations or consortia and government and not for profit agencies which co-sponsor CONAHEC’s conferences and/or support other specific activities and projects. For more information or to contribute comments, suggestions or feedback, please contact us at: Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) The University of Arizona PO Box 210300 Tucson, AZ 85721-0300 USA Phone: (520) 621-7761 Fax: (520) 626-2675 Email: gvaldez@email.arizona.edu
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CONAHEC Board of Directors / Consejo Directivo David Atkinson, Vice President of the CONAHEC Board of Directors and President, MacEwan University, CANADA Mary Fanelli Ayala, Dean of the College of Liberal Arts and Sciences, Eastern New Mexico University, USA Emilio J. Baños Ardavín, Rector, Universidad Popular Autonoma del Estado de Puebla, MEXICO Gail Bowkett, Director of International Relations, Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC), CANADA Walter Bumphus, President & CEO, American Association of Community Colleges (AACC), USA José Alfonso Esparza Ortiz, Rector, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, MEXICO Jun Young Kim, President, Sungkyunkwan University, KOREA Joan Landeros, Director of the Center for International Education, Universidad La Salle, MEXICO Fernando León-García, Vice-President of the CONAHEC Board of Directors and President, CETYS University, MEXICO América Lizárraga, President, Asociación Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI), MEXICO David Longanecker, President of the CONAHEC Board of Directors and President, Western Interstate Commision for Higher Education (WICHE), USA Sean Manley-Casimir, Executive Director, CONAHEC Raúl Martínez Hernández, President, Asociación Nacional de Universidades Tecnológicas (ANUT), MEXICO Patti McGill Peterson, Advisor to the President on Global Engagement, American Council on Education (ACE), USA Mike Proctor, Vice President of Global Initiatives, University of Arizona, USA René Sainz, Assistant Vice President of Distance Education, Inter American University of Puerto Rico, USA Lorna Smith, Director of International Education, Mount Royal University, CANADA Jaime Valls Esponda, Executive Secretary General, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), MEXICO
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Canada Association of Canadian Community Colleges Canadian Bureau for International Education Concordia University Georgian College Inter-American Organization for Higher Education Langara College MacEwan University Mount Royal University Northern Alberta Institute of Technology Selkirk College Simon Fraser University University of Alberta Universities of Canada Mexico Asociación Mexicana para la Educación Internacional Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Asociación Nacional de Universidades Politécnicas Asociación Nacional de Universidades Tecnológicas Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Centro de Estudios Universitarios CETYS Universidad Consorcio de Universidades Mexicanas El Colegio de Sonora Federación de InstitucionesMexicanas Particulares de Educación Superior Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas Instituto Nacional de Salud Pública Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico de Sonora Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey - Campus León Sistema ITESM Universidad Anáhuac Universidad Anáhuac del Sur Universidad Anáhuac Mayab Universidad Anáhuac Xalapa Universidad Autónoma de Aguascalientes Universidad Autónoma de Baja California Universidad Autónoma de Chiapas Universidad Autónoma de Chihuahua Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Universidad Autónoma de Coahuila Universidad Autónoma de Guadalajara Universidad Autónoma de Nuevo León Universidad Autónoma de San Luis Potosí Universidad Autónoma de Sinaloa Universidad Autónoma de Tamaulipas Universidad Autónoma de Yucatán Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Universidad Autónoma del Estado de México
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