Nº 6 Tinta de mazuela by ies joaquincosta

Editorial Sumario

Un año más tenemos la satisfacción de comparecer ante la comunidad educativa para dar a conocer lo que ha sido el curso escolar que se extingue.

Editorial 2 El sudario 3 Entrevista F. Lalana 4 Nuestros pueblos: Longares 6 V Concurso literario 8 Actividades 10 A toda Costa, Inglés 12 A toda Costa, Francés 14 A toda Costa, Geografía 16 Una de primeros auxilios 18 A toda Costa, Matemáticas 19 Cuando un amigo se va 20 Orla 2º Bto. 21 A toda Costa, Ed. física 22 A toda Costa, Vitivinic. 24 Bachilleres por el mundo 26 Muchos mundos en uno 27 Poemario nuevas tendencias 28 A toda Costa, Ciencias 30 A toda Costa, Física y Q. 31 Aventura solidaria en... 32 Char remos 33 Triunfando en deportes... 34 Píldoras de sabiduría 36 Año verde y... la tira 37 Divertimáticas 38

Lo cierto es que lo iniciamos con los lógicos temores de anunciados recortes generados por la situación, eso nos han venido explicando, que, desde luego, se confirmaron pronto. No ha sido pues un año fácil: ha estado salpicado por varias jornadas de huelga y movilización por parte de todos los sectores implicados en el proceso educativo. A pesar de todas estas circunstancias, las distintas actividades se han ido desarrollando con la normalidad más absoluta, y de ello tratamos de dar cuenta a lo largo de las páginas que siguen. Encontraréis una entrevista con Fernando Lalana, que tuvo la deferencia de compartir unas horas con nosotros; una selección de poemas de alumnos de 4º curso, al hilo de las tendencias vanguardistas; algunos deportes no muy conocidos en los que destacan alumnos nuestros; nuestras habituales secciones de los departamentos y, por encima de todo, buen humor. El agradecimiento sincero a todos los que hacen posible la edición. En la contraportada aparecen las entidades, instituciones, etc. que colaboran en la financiación de los gastos; con especial mención a la participación de la AMPA del Instituto, que se suma este número a las aportaciones. Nuestro reconocimiento igualmente a todos los alumnos y profesores que, de una u otra forma, han participado en la elaboración de la revista a través de la creación de textos, realización de fotografías, maquetación de los materiales o cualquier otra circunstancia, incluidos el apoyo y ánimo. Os emplazamos para el próximo número 7.

Número: 6 Junio 2013 Instituto : Joaquín Costa (Cariñena) Página web : http://iescarin.educa.aragon.es/ Correo : tintademazuela@gmail.com Maquetación: Alfonso García, Antonio García, Anda Voicu Portada: André Fernandes 2

El sudario Estoy ensimismada en una hamaca de la terraza. El sol se esconde lentamente. El gran reloj del Ayuntamiento marca las seis de un día de noviembre. La luz está en ese momento en que se pierde la realidad del tiempo y el espacio. La campana de la torre templaria tañe lúgubremente. Miro las piedras perfectamente alineadas. Me recuerdan los cuadros del delantal que vestía aquella mujer de uno de los relatos contados por las abuelas sentadas en sus sillas de anea. En plena posguerra, una mujer de dudosa edad caminaba hacia su casa, por donde tantos y tantos templarios lo habían hecho. Se le desató la alpargata y tuvo que atársela. Al levantar la vista, vio la figura de un ser ataviado de inmaculado blanco que se ocultó en una callejuela vecina. Con el corazón en la boca, corrió hasta llegar a su casa. Temblores incontrolados recorrían su cuerpo. Se sentó en un banco de la cocina, al lado del fuego, para calentar sus helados huesos y su alma. Después de la cena, toda la familia se acostó. El marido y la mujer, en la alcoba principal, calentaban sus cuerpos arropados por la lana del colchón y las múltiples mantas que no los dejaban ni moverse. Agustina susurró temblorosa: -- Tengo el miedico metido en el cuerpo. -- ¿¡Y ahora por qué tienes miedo tú!? -- vociferó Joaquín. -- Cuando volvía del lavadero, me ha parecido ver a un fantasma. -- Eso, eso. ¡Un fantasma! -- ... --¡Anda y duerme! Que mañana, con la faena que tenemos, no te van a quedar ni gotica ganas de fantasmas. Dudando si sería cierto o fruto de su imaginación, se calló. A las semanas, todo el pueblo se había hecho eco del extraño suceso. Unos lo habían visto, otros iban exagerando y aportando su grano subjetividad... Una tarde, Agustina y su amiga Crespa, remendando delantales al lado del brasero, cuchicheaban. -- Es aquel alcalde despiadado que está purgando sus penas -- sentenció Crespa. -- Pues a mí, que me ahorquen si no es Emilio. Sí. Ese chico al que mataron en la batalla del Ebro y buscaron sus restos por medio de una adivina de esas-- dijo Agustina, estrujandose las manos con el delantal:

-- Yo le digo a mi Joaquín que hay que hacer algo. ¡Esto es un sin vivir! A finales de mes, un pequeño grupo de jóvenes, capitaneados por Joaquín, se agazaparon junto a la torre templaria y esperaron. -- ¡ Nada, redios, nada!--dijo Teodoro balanceándose. Las seis y media. Había oscurecido. -- Estoy jodido de frío. Yo me voy a hacer puñetas. Que le den por culo al fantasma y a su puta... -- Shss, mira Gregorio -susurró Joaquín. Una figura espectral se iba deslizando por el empedrado. Los muchachos quedaron estupefactos viendo cómo se escabullía lentamente por el borde de la torre. Se detuvo. El aire movía suavemente el sudario níveo y etéreo. Se elevó por encima de una tapia y desapareció por el corral contiguo. -- Y ahora, ¿qué hacemos...?-- preguntó Teodoro, tocándose el pelo con gesto nervioso. -- ¡Pues qué coño vamos a hacer! -- espetó Joaquín-- ¡Seguirlo! ¡Se ha metido en casa de la tía Justa! Llamaron a la puerta y explicaron silenciosa y atropelladamente lo sucedido. La nerviosa mujer asentía boquiabierta. Cuando le contaron que el fantasma había saltado por el corra,l se le heló la sangre y, sin poder articular palabra, señalaba temblorosa la planta de arriba, donde su hija dormía. Subieron sigilosamente. Con la respiración entrecortada cada vez que una histérica madera crujía, llegaron a la puerta. Se miraron y, sustituyendo el miedo por adrenalina, la forzaron. La imagen siguiente tardaron casi un minuto en poder asimilarla. Entre un jolgorio de sábanas y almohadones, asomaba la cara acalorada de la muchacha junto a la de su acompañante: un chico al que la tía Justa había prohibido tajantemente la entrada en su casa por tener ideas rojas. A la derecha, en una silla, descansaba desmayado y desvencijado el pobre sudario. Ana Pallarés (Componente de la AMPA del IES Joaquín Costa)

Entrevista F. Lalana A falta del programa "Invitación a la lectura", que parece ser ha desaparecido víctima de los recortes, nos visitó Fernando Lalana, prolífico y destacado escritor aragonés. Los alumnos de 2º y 3º de E.S.O. pudieron compartir experiencia literaria con él y, posteriormente, mantuvieron la charla que sigue a continuación.

¿Cuándo y cómo empezaste a escribir? Pues yo creo que tendría catorce o quince años cuando empecé a escribir cositas cortas para ligar con las chicas que me gustaban (se oyen risas), para regalar a amigos que, por supuesto, nunca pensé publicar o en ser escritor ni nada de esto; pero tenia facilidad para ello, lo utilizaba para granjearme simpatías. ¿Cómo se describiría a usted mismo como autor literario? Pues bueno… Yo creo que las características del escritor de literatura juvenil, en cuanto a que es poco amigo digamos de adedezar las cosas con elementos superfluos y demás, me cuadran bastante bien. A mí me gusta escribir de manera que todo lo que cuento tenga que ver con la historia principal, con los personajes principales; que no haya nada que suponga relleno, ¿no? Entonces, si una novela juvenil es como un jamón sin tocino, que todo es magro; yo me apunto a esa definición, ¿no? Sé que tengo facilidad para los diálogos y por tanto muchas de mis historias se cuentan por boca de los personajes en lugar de por medio de párrafos de descripción. Entonces, en ese sentido me obsesiona mucho el ritmo que debe tener la novela, que no tiene por qué ser un ritmo acelerado sino el adecuado en cada momento para que el lector se sienta cómodo. ¿Qué libros de autores te han influido más? Pues mucha gente, la verdad es que casi todos los autores que leo y me gusta lo que leo de alguna manera me influyen. Ahora, es verdad que posiblemente los que leemos a vuestra edad, esos años de la adolescencia, de la primera juventud, quizás por la época de nuestras vidas en que llegan, pues quizás nos influyan más. Yo creo que debemos mucho a aquellos primeros autores que la gente de mi generación leíamos, gente como Julio Verne, Emilio Salgari. Recuerdo que descubrí muy pronto las novelas de Sherlock Holmes que, luego, con los años, pienso que posiblemente me influyeron más de lo que yo pensaba, por el tipo de libros que he hecho yo después. Y luego hay algo para mí fundamental y es el sentido del humor. El sentido del humor que tiene cada persona la define muy bien y yo cambié mi sentido del humor cuando descubrí a determinados autores sobre todo de comedia cómica española contemporánea; me refiero a gente como Enrique Jardiel Poncela, Miguel Mihura y otros; de manera que yo reconozco que les debo, si no todo mi estilo literario, sí el humor, la ironía, el sarcasmo que en algunos momentos aparece en mis libros, en casi todos mis libros se lo debo a esa gente. Ahora, en la época actual, como he leído mucho más, tengo muchísimos autores que me gustan. La verdad es que, aunque yo siempre he escrito de intriga, como lector no he sido aficionado a la novela de intriga hasta hace muy pocos años, 8 o 10 años; que en esos años reconozco que he encontrado un par de nombres, uno extranjero, que mira que son aburridos, pero como te enganchas, es lo asombroso, que no hay manera de dejar de leerlo y otro, Francisco González, es un catalán ya mayor, uno de los mejores del mundo. Estos nombres entre muchísimos.

Entrevista F. Lalana ¿Y si nosotros quisiéramos ser escritores? Decía que todos los libros no son, bueno ni todas las películas, los libros buenos son minoría frente a todo lo que se publica; por eso hay que procurar elegir bien, leer buenos libros, leer con cabeza, con atención de autor; ir viendo cómo cuentan las cosas los grandes autores, de qué artimañas se valen para atraer al lector y luego, por otro lado, ya los consejos meramente profesionales. Ahora, en la sesión con los de segundo, hemos terminado hablando de cómo los premios literarios han sido y siguen siendo un camino bastante más fácil y más claro que la mera presentación de los originales a las editoriales para aquellos que empiezan, para abrirse camino, hacerse un hueco en este mundillo, podría ser una recomendación entre muchas otras. ¿Crees que existe alguna diferencia entre la literatura juvenil y la literatura infantil? Si, totalmente. Mucha más diferencia entre literatura infantil y la juvenil que de la juvenil a adultos, tal como yo la entiendo. Yo creo que la literatura general y la literatura juvenil comparten las mismas características, solamente algunos insensatos se dedican a realizar novelas juveniles exclusivamente, solo para gente joven, que no resulten atractivas para el público adulto; pero yo creo que esto es un disparate, algo que yo llamo "novelas de instituto". En cambio, la literatura infantil tiene unas características propias, están muy condicionadas por la edad de los lectores, pero yo pienso que la literatura infantil no es literatura de verdad, es como una "herramienta", la literatura de verdad empieza cuando empiezas a leer novelas juveniles de las de verdad. ¿Por qué y para qué escribir para jóvenes? Yo escribo para jóvenes porque descubrí que era el tipo de literatura que realmente me gustaba, descubrí que las características que se le suponen a una novela juvenil se adaptaban muy bien a los tiempos y a los ritmos que a mí me gustan como escritor y cuando descubrí a través de la literatura infantil y, después, la literatura juvenil, me di cuenta que posiblemente era lo que a mí mejor se me daba, sobre todo lo que más me divertía y a lo que yo le podía sacar más partido. Es que yo, por ejemplo, estar un año entero dedicado a escribir una novela que escriben otros autores para más mayores, esos ladrillos de seiscientas paginas, yo no soy capaz; entonces tengo que ir a originales más breves, a cosas más condensadas donde no haya nada superfluo. ¿Qué significan para ti los encuentros en los institutos de secundaria? Uy, cada día me gustan más (risa), cada vez me voy especializando más en estos encuentros , lo paso estupendamente bien, me encanta y me sirve también mucho para mi oficio, para palpar un poco la opinión de los lectores Ya como última pregunta… ¿Nos podrías adelantar algo de tus nuevos proyectos? Bueno... de lo que son proyectos, es de las pocas cosas que me pongo supersticioso y prefiero no hablar, pero casi siempre puedo hablar de libros ya terminados y pendientes de aparición. En este año 2013, voy a sacar dos novelas: una se llamará ULTIMO DESEO, una novela de aventuras muy peculiar, con colaboración de uno de los guionistas de Oregón Televisión y luego, una novela que hice el año pasado que se titula TRECE PERROS. Además hay otras, una que va sobre el camino de Santiago para chavales más jóvenes que vosotros, pero está pendiente a ver si sale este año o se queda para el año que viene, como alguna otra cosa más. Inés, Martín, Elisa, Ilham, Karen y Daniela 5

Nuestros pueblos

V Concurso literario

La flor es zarandeada por el suave viento, siente los delicados rayos del sol sobre sus pétalos, de vez en cuando una mariposa se posa sobre ella, de vez en cuando una hormiga camina por sus hojas, y en ocasiones un saltamontes roza su tallo. De repente, una sombra se cierne sobre ella, la flor ya no ve el sol, todo está en penumbra. Al momento la pobre flor es amputada de la tierra y poco a poco le van arrancando un pétalo, "me quiere" y otro, "no me quiere" y otro, y otro, y otro más... La flor se ha quedado desnuda, ríos de sangre roja y transparentes lágrimas recorren su cuerpo, con un brusco movimiento la flor cae al suelo, marchita, triste, desesperada. La existencia de la flor se hace cada vez más pequeña, realidad, y más pequeña, pensamiento, y más pequeña, recuerdo, y más pequeña, imaginación, y deja de existir, vacío. Sara Gracia 2º Bto.

Desechos del invierno aún invaden las calles; que se vayan o no, depende de que te calles. El viento sigue soplando y aún cae aguanieve, sigues increpándome de lunes a jueves. Y el sino de nosotros pasó de nieve a alergia, da igual lo que digan otros te quiero y ya está. Llegamos a verano muy felices, cogidos de la mano y sin cicatrices. Pero tú te fuiste y yo también, ¡qué rápido se acabó nuestro jardín del Edén ... Álvaro Vicente 4º ESO.

Estos son los trabajos que han resultado ganadores en las distintas categorías de nuestro Co n c u r s o Literario. Las c r e a c io n e s completas podréis leerlas en la página web del Instituto.

Varios participantes el día de entrega de premios

V Concurso literario S O B R E L A S NU B E S

El día en Zaragoza está nublado, voy caminando por el Paseo Independencia, miro el reloj, todavía voy bien de tiempo, decido entrar un momento a la Librería General y ver las novedades, me encanta ese olor a libros nuevos, me relaja. Al salir, retrocedo un momento y observo mi imagen en el cristal del escaparate, sí, definitivamente he acertado con la ropa, ni muy arreglada ni demasiado simple. Mi camisa color crema me da un toque de elegancia mientras que mis vaqueros hacen que mi look sea más informal. Estoy nerviosa, es la primera vez que entrevisto a un desconocido...

DONDE

Sara Gracia 2º Bto.

SE FORJAN LOS MITOS

Capítulo 1 Brisa La bruma ascendía hacia las montañas desde el mar, pasando por la verde pradera. Mi ventana se empañaba cada vez más a causa de mi respiración, así que no pude ver el hermoso paisaje que formaban las montañas, aquella aldea cercana y el mar. Aún en pijama, bajé a desayunar al piso de abajo. No había nadie en la casa, recibí de buen agrado las tostadas que me había preparado, qué bien sabe la comida cuando te la preparas tú mismo... Pedro Sáez 4º ESO D I A R I O D E U N PI S T A C H Ó N

Me presentaré, soy un pistachón y estoy destinado a ser temido en toda la selva, os preguntaréis por qué, pues porque soy un pistachón y ya está; bueno, espero que os haya quedado claro, pero por si por ahí hay algún despistado que no sabe quiénes somos y a qué nos dedicamos los pistachones, os lo voy a contar. Somos un pequeño grupo de insectos gigantes, que, básicamente, nos dedicamos a vivir como reyes a costa de los demás. Cada cuatro años, sometemos a toda la selva a una especie de ofrenda obligada, en la que cuatro pistachones de alto rango... F é l i x B á gu e n a 3 º E S O

Actividades Coincidiendo con el final del segundo trimestre, se celebró la Jornada Cultural. Al margen de saborear el clásico "chocolate a la taza con bizcochos", se vio la película "Soul Surfer" y, ya en el patio, se pudo practicar con diversos juegos tradicionales aragoneses. Estos últimos fueron coordinados y dirigidos por miembros del Club de Tiro de Barra Aragonesa de Aguarón, a los que agradecemos su labor y ayuda. También se celebraron unas carreras en diversas categorías, en las que contamos con la presencia de los alumnos de 6º curso de Primaria del CEIP Santo Cristo de Cariñena. Aquí podéis ver un resumen gráfico de la jornada.

Actividades Los últimos días del segundo trimestre, se llevó a cabo una exposición en el vestíbulo del centro bajo el título "Por el esfuerzo y la superación personal". En ella se pudo ver una amplia muestra de trabajos llevados a cabo por muchos de nuestros alumnos de todos los niveles. Enhorabuena a todos ellos por su capacidad de superación.

NOTA DE LA AMPA Queridas familias: Desde la asociación de padres y madres del Instituto Joaquín Costa de Cariñena, aprovechamos este espacio para agradecer la confianza depositada en nosotras. El próximo año se quiere renovar algunos cargos de la Junta Directiva y desde aquí os animamos a que forméis parte de ella. Queremos dar las gracias a todos por la paciencia demostrada en la entrega de libros y pediros disculpas por las incidencias que pudieron ocurrir. Cualquier sugerencia y colaboración nos sería de gran ayuda. Por otra parte, comunicaros que las clases de inglés, francés y lengua se siguen impartiendo en el centro, con buenos resultados. Seguimos subvencionando todos los desplazamientos que se han realizado a lo largo del curso, para que resulten menos costosos a los socios del A.M.P.A. También ha contado con nuestra colaboración económica el viaje de estudios a Italia de 1º Bachillerato, la actividad de filosofía dirigida a padres y alumnos y esta revista. Esperamos vuestra colaboración y propuestas. Un saludo. 11

a toda Costa Inglés

Halloween is a celebration held on the night of 31st October every year. At Joaquin Costa Secondary School, students produce nice posters with pumpkins, ghosts, witches, and spiders to frighten people. We exhibit all of them in the corridors. Our classmates enjoy them a lot. The best posters get a prize, a very good DVD for the winners!!! Every student gets sweets, it’s great!!!!

By Silvia Valero y Alba Mazas

SAINT VALENTINE TRADITIONS: It is the day of eternal love, it is celebrated on February 14th; people show their friendship and love. History: it has the origin in ancient Rome when it was said that married people were thinking about their families and were less efficient in battles. Therefore, they banned marriages. But, a bishop named Valentin married they Young secretly, so he was caught and killed. But, was he turned into a symbol of love through the ages. Spanish traditions: people give flowers (usually the rose as a symbol of strength and passion, but also daises, carnations...). Cards are also given away, with phrases like " I love you" and Couples often Exchange gifts. English traditions: single women look out of the window and wait for a man to pass, because if this happens, the tradition says that one will be the man she marries.

By Andrea Martín de 1º ESO C. 12

SAINT VALENTINE CELEBRATIONS: On St. Valentine’s Day, at our High School, we celebrated the date by organising a card contest . Obviously, the cards were about St. Valentine. The pupils made great cards, and the English teachers chose the winners. This day was original and funny.

By María Cucalón de 1º ESO

a toda Costa Inglés

On the ninth of November we attended an interesting play in the Olimpia Theatre of Cariñena. Moving on Theatre Company offered us a play about a tv show emitting the Olympic Games in London. Performed by two actors, the play included loads of interaction and fun. Some students were invited to participate in the play, which was the most enjoyable part of the performance. Students practised their aural skills in a different context. They surely had an awkward time, as they were made to mime about different sports. In the meantime, the rest of us were having a great time. I hope we can enjoy their presence next year again!

By Julia Rubio.

St. Patrick's Day is an Irish holiday celebrated all around the globe to honor the patron saint of Ireland, Saint Patrick. St. Patrick’s Day is observed on March 17th because that is the feast day of St. Patrick, the patron saint of Ireland. In Ireland, on St. Patrick’s Day, people traditionally wear a small bunch of shamrocks on their jackets or caps. Children wear orange, white and green badges, and women and girls wear green ribbons in their hair. In our school, for St. Patrick’s Day, we prepared a St. Patrick's Day bulletin board display featuring students' leprechauns, shamrocks, harps, Celtic crosses and Blarney stones. We made an Irish flag and we learnt facts about St. Patrick´s Day in our English lessons. Besides, when we arrived at school, we had a wonderful surprise: our English teachers had prepared Irish music and we listened to it for about ten minutes! It was great, especially, because some of us were wearing green clothes like in St. Patrick´s day parades. It was a very special day for students and teachers.

By 1st ESO B.

a toda Costa Francés

Le Département de Français vous écrit afin de vous raconter la première aventure proposée par celui- ci : Visite au Parc de Futurescope Cette activité a été faite fin- mars, 25/ 26 /27 mars de cette année scolaire. Les élèves appartiennent à la Troisième Année dÉ.S.O. Ils étaient 20 élèves des trois classes de la Trosième. Les deux professeurs du Département étaient les accompagnateurs dans ce voyage : Nieves Lozano et Susana Bernal. Le séjour au Parc a été très satisfactoire pour les élèves. En même temps, ils ont pu visiter deux villes françaises : Poitiers et Bordeaux, deux merveilles de lárhictecture de ce pays. Ils ont eu un comportement sage tout le long de láctivité. Pour nous, les professeurs, cést une satisfaction de vérifier comment nos élèves profitent de cette expérience pour faire connaissance du pays le plus proche à nous : La France Nous remercions aux professeurs de l´Établissement de leur compréhension, étant donné que les élèves étaient absents pendant leurs heures scolaires et aux parents des élèves participants, de léffort économique entraîné par láctivité. En profitant de notre magazine, nous voulons vous annoncer que le Département de Français fera démarrer une autre aventure : Paris. Mais cela cést une autre histoire que nous vous raconterons au moment précis... Merci à tous les membres de la Communauté Éducative de l´Établissement et... à bientôt ! Département de Français du lycée Joaquin Costa

OPINIONS DES ÉLÈVES DE 3ÈME E.S.O. « Les jours en Futuroscope ont été très amusants » Elisa ( 3º B) « Le voyage à Futuroscope a été génial ! » Jorge, Sara et Cristina ( 3º C) « Le voyage sést très bien passé ; nous nous sommes beaucoup amusés au parc dáttractions, surtout dans láttraction des robots. Ça a été passionnant !Poitiers et Bordeaux étaient aussi très bien. Nous avons acheté des vêtements. Nous avons beaucoup aimé ce voyage !» Marta, Sonia, Cristina ( 3º A ) 14

a toda Costa Francés

Et voilà, la deuxième aventure: Visite de la belle ville de Paris. Nous sommes partis le 12 mai et nous sommes rentrés le 15 mai, presque toute une semaine de contemplation des endroits typiques, tels que la Tour Eiffel, la Cathédrale de Notre- Dame, le musée du Louvre,etc Nous sommes allés 24 élèves de la quatrième année dÉ.S.O. et les deux professeurs du département. Les élèves ont profité de ce séjour pour parler un petit peu plus en français dans la capitale du pays voisin. Nous avons eu une visite guidée par tout le Quartier Latin, un parcours dárt par les couloirs du Louvre, une promenade par Montmartre, la Place des peintres et le Sacré – Coeur et même un joli circuit par la Seine en bateau, parmi dáutres coins parisiens Entre- temps, les élèves ont bien connu le réseau de transport public à Paris, aspect nécessaire pour bien se débrouiller dans la ville. Les élèves se sont bien amusés à Eurodisney où il y a de différentes manèges, toujours étant la magie disney léssence du parc. Lánecdote principale du voyage a été le défilé du vainqueur de la Ligue Française, l´équipe Paris Saint –Germain, tout en surveillant de la sécurité de nos élèves. À un moment donné, le joueur David Beckham sést laissé faire une photo par un de nos élèves, Adrian Berchesan. C´était un moment très drôle. Nous remercions aux professeurs de l´Établissement de leur compréhension, étant donné lábsence des élèves pendant leurs heures scolaires et aux parents des élèves participants, de léffort économique entraîné par láctivité. Un voyage très complet et inoubliable pour nos élèves. Désormais, il faudra attendre à lánnée prochaine pour vous raconter dáutres expériences... À bientôt ! Département de Français du lycée Joaquin Costa OPINIONS DES ÉLÈVES DE 4ÈME E.S.O. « Oh là, là !Quel magnifique voyage! Nous sommes allés à la Tour Eifffel, nous avons visité le musée du Louvre, Disneyland et nous étions dans la célébration du Paris Saint Germain. Nous avons vu le très beau Beckham et Ibraimouic. Nous sommes allés au Quartien Latin, le Sacre Cœur et plusieurs endroits tels que le Moulin Rouge Cette semaine à Paris a été géniale et cést une ville magnifique ! » L e s é l è v e s du gr o u pe 4 è m e E . S . O. A / B

a toda Costa Geografía e Historia Visita a... Belchite Viejo El día 2 de Mayo, miércoles, salimos del instituto a primera hora, y tras un corto viaje en autobús, llegamos a nuestro destino. Allí, con viento pero con buena temperatura, una guía nos recibió delante del Arco de la Villa. Tras abrir las puertas observamos la calle mayor, desierta y con casas, con un leve riesgo de desprendimiento, a ambos lados. Nuestro profesor Jesús Baquero, natural de Belchite, nos explicó la importancia de todos los monumentos y nos contó unas cuántas anécdotas. A nuestra izquierda se erguía una casa típica aragonesa que perteneció a una de las familias más pudientes de Belchite. Parecía que habíamos retrocedido en el tiempo, desde esa posición privilegiada se podía disparar a cualquier soldado que atravesase la calle hasta la plaza nueva, a la que llegamos andando tras seguir el recto trazado de la Calle Mayor. A medida que avanzábamos se hacían visibles más y más edificios, así mismo, nuestra guía nos contaba donde se emplazaban los inmuebles más representativos y donde vivían algunos de los personajes del pueblo. No era de extrañar, que alguna historia estuviese teñida con sangre, como la de 16

Belchite. Tras visitar la plaza vieja, en la que se elevaba la Torre del Reloj (Iglesia de San Juan) y había una cruz recordatoria, nos dirigimos hasta la Iglesia de San Martín de Tours, famosa además de por ser la imagen representativa del

pueblo viejo de Belchite, por su hermosura y por las raras ideas sobre fantasmas y psicofonías que giran entorno a ella. En este punto rehicimos nuestros pasos por la calle principal y nos desviamos en dirección a la

plaza del convento, donde contemplamos la Iglesia de San Agustín. Tras una serie de fotos en grupo y la búsqueda de una bomba clavada en la torre de la Iglesia, volvimos al autobús. Gracias a la maestría del conductor pudimos subir al Cerro del Lobo, desde donde los republicanos disparaban hacia el pueblo mediante una serie de túneles en los que nos metimos, linterna en mano y mucho cuidado. Tocaba recoger y aunque no pudimos ver todo lo que hubiéramos deseado, acabamos el día en el bunker de Villanueva de Huerva. Un buen día de Historia.

Redactor: Pedro Sáez Fotografías: Joseba Alaiza

a toda Costa Geografía e Historia

La excursión se llevo a cabo el día 27 de Marzo, miércoles. Nuestro objetivo era pasear por las calles más representativas del casco viejo, reconstruyendo algunas de las batallas y anécdotas que transcurrieron por allí en la Guerra de la Independencia Española. En el Centro de Historia visitamos una exposición de papiroflexia donde se pueden observar algunas de las mejores obras a nivel mundial hasta el 10 de Junio. El artista es Éric Joisel y hace verdaderas obras de arte, rinocerontes del tamaño de una mesa, la concha de un Nautilus, los personajes del Señor de los Anillos… y tan solo utilizando sus manos y una hoja de papel. Algo que merece la pena ser visto al menos una vez en la vida. Tras descansar un poco, dos guías acudieron al Centro de Historias, acto seguido nos dividimos en dos grupos y empezamos con el recorrido. Mientras nos acercábamos al Coso, nuestra guía nos iba preguntando sobre nuestros conocimientos y aportándonos información. Una vez que llegamos al casco viejo, pudimos ver dónde tuvieron lugar algunas de las luchas más importantes entre zaragozanos y franceses. Observamos los estragos de la Guerra de Independencia en la esquina de la calle El Pozo y acabamos la visita en el Puente de Piedra. Un poco de tiempo libre por la plaza del Pilar y de vuelta a casa tras un rico helado. Redactor: Pedro Sáez Fotografías: Joseba Alaiza

Algunas figuras realizadas en papel por el artista Éric Joisel

Una de primeros auxilios PRIMEROS AUXILIOS CON EL DR. ANTONIO OTO: LA REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR En este curso, los alumnos de 1º de Bto. hemos tenido la suerte de contar con la presencia del Dr. Oto, quien ha tratado de transmitirnos sus conocimientos sobre la reanimación cardiopulmonar (rcp). El pasado mes de mayo el doctor acudió a nuestro centro en dos ocasiones: En su primera visita, nos enseñó, a través de un power point, el procedimento necesario a seguir para llevar a cabo las posteriores prácticas de rcp, además de la posición lateral de seguridad y la maniobra de Heimlich. En su segunda visita, pudimos practicar todo lo que habíamos aprendido con los dos muñecos que nos proporcionó el Centro de Salud de Cariñena. Fue una clase muy divertida, ya que teníamos que actuar en función de las diferentes situaciones que el doctor había preparado para nosotros. Finalmente, nos enseñó el mecanismo de un desfibrilador con el que, afortunadamente, ya puede contar el campo de fútbol de Cariñena “La Platera”. Desde el curso 1º de Bachillerato queremos agradecer la oportunidad que nos ha brindado el centro y el Dr. Oto y su acompañante, gracias a la cual ya estamos mejor preparados para vivir una situación de emergencia. Mª Pilar Redondo y Cristina Abad 1º Bto A

A toda Costa Matemรกticas

Cuando un amigo se va...

a toda Costa E. Física

Hace 5 años, yo también estaba sentado en los pupitres esperando a que el profesor viniera a dar clase, o estaba en el pasillo durante los 5 minutos o, simplemente, salía al paseo a comerme el bocadillo. Sí, yo también lo he hecho. Sin embargo, ahora mi posición ha cambiado, ya no soy aquel alumno que intentaba sacar buenas notas para conseguir hacer la carrera que deseaba, sino que me he convertido en un profesor que está en el periodo de prácticas. En el máster que estoy realizando es obligatorio hacer unas prácticas en un instituto durante un periodo determinado para conseguir el aprobado y en un futuro poder presentarse a unas oposiciones. Pues bien, en el momento en que se me presentó la oportunidad de realizar dichas prácticas en este instituto, no lo dudé ni un momento. Muchos motivos eran los que me hacían tener especial interés por volver al IES Joaquín Costa. En primer lugar, está situado en el pueblo donde yo vivo, además yo había estudiado allí y, por último, la persona que se iba a encargar de mí durante las prácticas, había sido profesor mío. Por tanto, es lógico que mi deseo fuese venir aquí. En las prácticas que realicé en el primer trimestre, desarrollé una función de observador en la que mi mayor objetivo no sólo era aprender cómo organizaba las clases Carlos, sino también analizar las conductas que tenían los alumnos durante las clases. Por eso, cuando llegaba a la sala de profesores y mantenía conversaciones con éstos, muchas de las preguntas iban dirigidas a la percepción 22

que tenía desarrollando el papel de docente. La mayoría de preguntas eran: ¿cómo te sientes formando parte del profesorado?, ¿te ves reflejado en los comportamientos de los alumnos?, o ¿te cuesta mucho llamar la atención a un alumno?. Mis respuestas, en la mayoría de las ocasiones, eran afirmativas. Aunque esto que acabo de decir pueda sonar raro, porque yo, durante mi carrera, tuve que hacer unas prácticas en un centro de enseñanza y por tanto esto lo debería haber solucionado, se debe a que éstas eran diferentes a las que estoy desarrollando ahora y, además, no tenía tanta autoridad en el manejo y análisis de las sesiones. Por tanto, las sensaciones que estoy experimentando en este periodo son controvertidas, porque de alguna manera soy consciente de la responsabilidad que tengo de enseñar una serie de contenidos a determinados alumnos, pero, por otro lado, al observar y analizar las conductas, me sigo sintiendo identificado con ellos. Supongo que esto se debe a la poca experiencia profesional, ya que como se dice "soy un novato en la enseñanza" y esto se solucionará con el paso del tiempo cuando mis recuerdos de instituto se vayan difuminando. PD: Quiero dar las gracias a todos cuantos han hecho posible que haya podido pasar este tiempo entre vosotros. También a los que me habéis "soportado". Creo que de todos he acabado aprendiendo algo.

José Ignacio Báguena

a toda Costa E. Física

En la excursión al Pantano de Las Torcas de Tosos, anduvimos aproximadamente 3,5 km. La primera parada la hicimos para ver o visitar la Casaza. Continuamos andando hasta llegar a casa del cuidador del pantano para verlo desde arriba. Luego tuvimos que bajar al Pantano por un caminito de la montaña, llegamos a pie de presa, hicimos fotos y almorzamos en un espacio a la sombra. A continuación, nos pusimos en marcha para volver al pueblo por una ruta distinta, más corta, pasando por una roca por la quel nos teníamos que agarrar a un cuerda, porque era bastante pendiente. Al llegar, nos paramos en un bar para beber, comer o descansar. Finalmente, los voluntarios subieron a la conocida Peña Chiquita. Una vez bajados, a los autobuses y vuelta a Cariñena. Alba Simón 2ºC, Larisa Briscan 2ºD y Desireé Sanz 2ºD

El pasado jueves 2 de mayo, los alumnos de 3º ESO, Diversificación y la UIEE nos fuimos a Anento para practicar el senderismo. En primer lugar, nos explicaron en el pueblo lo que íbamos a hacer y, a continuación, anduvimos hasta llegar al “Aguallueve”.Después volvimos al pueblo donde almorzamos. Al acabar, subimos unas escaleras hasta el castillo; al final nos llevaron al "Aguallueve" de verdad: se trata de un paraje muy bonito. Los que quisimos nos quedamos y otros más valientes se fueron hasta el torreón. A su vuelta, volvimos al autobús y otra vez quien quiso fue a ver la iglesia de Anento. Sobre las 2, ya estábamos de vuelta al instituto. Para mí fue una experiencia inolvidable y espero volver. Elisa García

a toda Costa Vitivinicultura

SEGUNDOS EN UN CONCURSO DE ESCUELAS ESPAÑOLAS DE E LA B O RA CI Ó N DE A CE I T E Y V I NO S El pasado mes de abril, se celebró en Aranda de Duero, Burgos, el tercer congreso de Escuelas Españolas de Vitivinicultura. En dicho congreso se abordaron distintos aspectos que afectan a los ciclos que actualmente se imparten en nuestro centro, el de grado superior en VITIVINICULTURA y el de grado medio de ELABORACIÓN DE ACEITES DE OLIVA Y VINOS. Además se celebró un concurso de vinos y aceites elaborados por las distintas escuelas, donde no podían faltar los productos elaborados por los alumnos de nuestro centro. El concurso se realizó en cata ciega y todos los asistentes, profesores de Vitivinicultura y Elaboración de Aceites de toda España, cataron y puntuaron los distintos productos. El resultado fue que en aceites quedamos en segunda posición, tan solo por detrás de una esuela de Córdoba, en cavas también quedamos en una tercera meritoria posición y algo más discretamente en vinos, dentro de los 10 primeros, de un total de unas 25 escuelas. Nuestra felicitación a los nuestros alumnos por tan alentadores resultados.

Recordamos que el p e ri o d o d e inscripción para los ciclos de Formación Profesional suele ser la última semana de junio. La matrícula definitiva se realizará la segunda semana de julio.

a toda Costa Vitivinicultura DOS ALUMNAS DEL IES JOAQUÍN COSTA PARTICIPAN EN EL 8º CAMPEONATO EUROPEO DE ESCUELAS DE VITIVINICULTURA EN ESLOVENIA Dos alumnas y un profesor del ciclo Superior de Vitivinicultura viajaron el pasado mes de abril a Nova Gorica en Eslovenia, para participar en un concurso de escuelas de Vitivinicultura europeas. El concurso consta de pruebas relacionadas con el cultivo de la vid y la elaboración de vino. Raquel y Espe nos cuentan su experiencia: "Ha sido una experiencia inolvidable, aunque no hemos ganado ningún premio lo hemos pasado muy bien y nos hemos relacionado con estudiantes de toda Europa, el año que viene nos gustaría volver a ir. Las pruebas realizadas allí han hecho que queramos aprender más sobre nuestra futura profesión. Todas las excursiones y actividades junto con nuestros compañeros han hecho que el viaje haya sido estupendo y muy divertido. Recomendamos a todos los que quieran que visiten Eslovenia y prueben sus maravillosos vinos". U N I N N O V A D O R P R O YE C T O A N I V E L M U N D I A L P A R A L A E N S E Ñ A N Z A D E L A C AT A D E V IN OS El proyecto www.cataunvino.es ya es una realidad Uno de los módulos de Grado Medio y Superior que los estudiantes siempre les suscitan un elevado interés es la Cata de Vinos. En ella se aprende a analizar un vino por nuestros sentidos buscando defectos y cualidades que lo diferencien de otro. En las catas realizadas a lo largo del curso con nuestros alumnos, se ha utilizado la aplicación informática denominada “Cata un Vino” (http://www.cataunvino.es). Esta página Web, cuyo desarrollo lideró nuestro instituto gracias a unas ayudas del Fondo Social Europeo, nos permite mejorar nuestra destreza en la cata y evaluación de vinos de una forma amena intuitiva y objetiva. Por ello, si desconoces el mundo de la cata y quieres aprender a catar o eres aficionado y quieres mejorar, solamente tienes que registrarte gratuitamente en la Web y comenzar a catar tú también, siempre que seas mayor de edad.

Bachilleres por el mundo

Los alumnos de primero de bachillerato hemos estado de viaje de estudios desde el día 21 de Marzo al 28 de ese mismo mes por Italia. El recorrido reunía la visita a las ciudades más importantes y famosas de Italia que son Roma, Siena, Florencia, Pisa, Venecia y Verona. En este viaje hemos aprendido muchísimo sobre este país, su gente, su cultura, su gastronomía y hemos visto gran cantidad de monumentos, museos, esculturas, etc. Para muchos de nosotros era la primera vez que salíamos de España y que viajábamos en avión y en vaporetto, o que visitábamos este país. Finalmente, los alumnos nos tuvimos que despedir de Italia y regresamos a España con la intención de algún día poder volver a Italia. Además, nos gustaría agradecer a los profesores que nos han acompañado, ya que gracias a ellos hemos podido realizar este viaje, que nos han enseñado tanto y nos han hecho que lo pasáramos fantásticamente por tierras italianas. Antonio García Ruiz 1º BTO A

Muchos mundos en uno Todos conocemos que el aula de español la conforman alumnos de distintas procedencias, pero es el grupo de chicos y chicas procedentes de Rumanía el más numeroso desde hace ya varios años. Estos alumnos, como todos los adolescentes, tienen sus alegrías y sus tristezas, sus días buenos y menos buenos, sus preocupaciones y sus añoranzas... y para intentar dar algo de luz en esos días más grises, todos ellos tienen la gran suerte de contar con el inestimable apoyo de Liliana Puscas. Ella es Licenciada en Química por la Universidad Babes Bolyai, Rumania. En España se sacó el titulo de Técnico Superior en Mediación Intercultural ámbito educativo y ha realizado numerosos cursos relacionados con la inmigración y la mediación intercultural. Lleva trece años en nuestropaís y actualmente trabaja en el centro CAREI, como mediadora cultural. Hace tres años contactamos con ella y fue lo mejor. Ella es una mujer, no sólo bien preparada académicamente, sino, lo que es más importante, una mujer solidaria, comprensiva, involucrada con los alumnos, el centro y la familia... pero sobre todo, lo que más nos gusta de ella es que cuenta con un grandísimo corazón... Liliana es una mujer positiva y a ella le debemos la tranquilidad de que hay alguien fuera de las cuatro paredes del centro con la que podemos contar, el tiempo y el espacio se ponen de su parte para acudir rauda a nuestra llamada, muchas veces impotentes ante los acontecimientos... pero cuando asoma la sonrisa de Liliana por la puerta, respiramos tranquilos porque sabemos que estamos en buenas manos y que se intentarán solucionar nuestros problemas y disipar nuestras dudas y temores más inmediatos con gran eficiencia y cariño. Desde el aula de español le queremos dar las gracias y decirle que siempre tendrá un lugar muy especial en nuestros corazones. Carmen Campoy

Poemario de nuevas tendencias

Pedro Sรกez

Poemario de nuevas tendencias

A toda Costa... Ciencias Naturales

Ahora las puedes ver por el huerto, se parecen pero no son lo mismo, te damos unas ideas para que no las confundas: MARIQUITAS CHINCHES (Coccinella septempunctata) (Pyrrocoris apterus) Insectos Hemípteros con la mitad del ala dura y la mitad membranosa por lo que no pueden volar. Son parásitos chupadores que se alimenten de la savia de las plantas.

Insectos Coleópteros con unas alas duras, élitros, que guardan debajo otras membranosas con las que vuelan. Son beneficiosas para la agricultura porque se alimentan de pulgones sustituyendo los insecticidas.

Alumnos de 2º B y D, autores del estudio

Este curso hemos participado en el programa "Conectando mundos" de Intermon Oxfam, el tema de este año era Recetas para un mundo mejor y trataba de La injusticia alimentaria en el mundo, nuestra contribución final ha sido la grabación de un video que podéis ver en http://www.youtube.com/watch?v=MJY95GdNN6s P.D./ Un 20% de la población mundial está desnutrida y en España el 30% de la COMIDA que compramos empaquetada SE VA A LA BASURA SIN ABRIR ¿Cómo se te queda el cuerpo? Carlos, Antonio, Razvan y Sorin

A toda Costa... Física y química El 18 de octubre de 2012, los cuatro primeros de la ESO hicimos una excursión al acuario fluvial de Zaragoza, un lugar en el que se ven peces, tiburones y otros animales de muchos tipos. Yo me lo pasé muy bien porque me gusta conocer la naturaleza (en este caso el medio acuático). Aprendí a distinguir los diferentes tipos de animales acuáticos (manta, siluro,…). También vimos muchas tortugas, desde muy pequeñas hasta muy grandes; dos cocodrilos que parecían de juguete porque estaban muy quietos; un animal con forma de mano al que le hacían diversos juegos y un animal que acudía cuando le llamaban. Todos disfrutamos mucho porque es una visita muy divertida y agradable donde te diviertes y aprendes cosas nuevas. Lo recomiendo a todo el mundo porque es Algunos alumnos frente al espacio de los una experiencia muy interesante. cocodrilos

Andrea Martín

Durante el presente curso, los alumnos de primero de ESO están preparando un huerto. Han plantado las semillas, han trasplantado la planta al huerto y están viendo cómo con su esfuerzo el huerto va tomando forma. La finalidad de este huerto es que aprendan a respetar la naturaleza y vean los frutos que ella les da. Esta es la opinión de una alumna sobre el huerto:

Para que el huerto salga adelante hay que tratarlo con cariño y respeto. El cuidado debe ser constante, es decir, no se puede ir solamente una vez a la semana. Se pueden plantar muchos tipos de alimentos como tomates, lechuga… todos ellos saludables y cultivados de manera ecológica. Yo me lo paso muy bien cuando vamos, porque me gusta aprender cosas nuevas sobre el huerto todos los días. A n dr e a M a r tí n 31

Aventura solidaria en Nicaragua El verano de 2011, el profesor Jesús Baquero pasó un mes en el colegio Adiact de León en Nicaragua. Este verano repite experiencia. A continuación, figuran algunos datos aleatorios de los que él mismo anotó en su momento, junto a imágenes ilustrativas. Sacad vuestras propias conclusiones. El nombre del colegio, ADIACT, es el del cacique indígena que fue ahorcado en el año 1614, en un tamarindo que aún se conserva en el barrio de Sutiaba, por el conquistador Pedrariras, por defender los derechos de los indígenas y oponerse a la colonización.( ...) Mercedes, la directora, nos informa de que esta zona del barrio es más insegura y peligrosa que en la que nosotros vivimos, la policía la tiene catalogada como zona roja. (...) Pasada media hora, llegamos al colegio, protegido por un muro de hormigón prefabricado y de considerable altura, y coronado por alambre de espino. Las instalaciones, reducidas a unas ocho aulas, están ubicadas perimetralmente al patio, mis ojos pronto chocan con rejas en ventanas y puertas, con cerraduras y candados, con la penumbra de las aulas, con las paredes desconchadas y sucias, con las pizarras rotas, desgastadas e inutilizadas, con las placas enmohecidas y desprendidas del techo, con los pupitres viejos y maltrechos, con... Todo este estado lamentable de mobiliario e infraestructura es compensado con creces por el cariño y afecto de niños y niñas uniformados, que con los ojos grandes, luminosos y sorprendidos por nuestra presencia, reciben con una sonrisa en los labios a los hermanos españoles.(...) En un rincón hay un montón de sacos apilados con cereales, maíz, arroz, fríjoles, etc. para administrar a los niños una comida nutritiva al día: 40 gr. de maíz, 35 de arroz, 25 de fríjoles, 35 de cereales y 10 ml. de aceite. Cada

día se encarga una mamá de ir a recoger la comida correspondiente a un grupo de niños, unos 44 , se la lleva y tiene que cocinarla y traerla al siguiente día, antes de las nueve.(...) Nos dicen que hace unos años tenían luz, con el riesgo de realizar la toma ilegal, pues no había dinero para pagar a FENOSA, hasta que en el transcurso de una tormenta, una descarga eléctrica quemó la instalación, y como no hay plata (dinero) para repararla, siguen sin luz. En todo el colegio, sólo disponen de luz en la clase de ordenadores, recientemente construida por el gobierno, pero que a día de hoy todavía no funcionan (...) A la hora del receso, Gloria, una maestra, va llamando a los niños para darles la correspondiente ración de comida, uno tras uno, se acercan con su plato y vaso, es un gozo y placer verlos comer...(...) También tienen dos fuentes de agua potable, pero el saneamiento de las mismas está cegado, y el agua se estanca alrededor, con el consiguiente riesgo de que aniden los zancudos, el dengue. Gloria tiene 44 niños matriculados , lo habitual es que algunos aparezcan y desaparezcan hasta dos y tres meses, otros, sólo vienen los primeros días del curso, reciben la ayuda que les da el gobierno: mochila, cuadernos, lápices de colores y zapatos, los venden y ya no aparecen, se dedican a vivir de la mendicidad.(...) Unos minutos antes de las doce horas, los niños a los que les toca el turno de limpieza, colocan los pupitres junto a las paredes, barren y friegan la clase, para dejarla dispuesta para el turno de la tarde, resulta curioso ver cómo el palo de la escoba y fregona sobrepasan la altura de algunos. En León, cuna del sandinismo, 3 de Agosto de 2011 Jesús Baquero

Charremos EL ARAGONÉS Y SU HISTORIA Ha sido una constante de nuestra historia el negar que la lengua aragonesa haya sido algo más de lo que hoy es, un conjunto de hablas del Pirineo con escasos hablantes. Algunos le concedían un territorio algo mayor que el de hoy y otros, ni aun eso. Sin embargo, la realidad suele ser tozuda y se va haciendo evidente poco a poco. En las últimas décadas, se han ido publicando trabajos que demuestran que fue la lengua de un reino, el Reino de Aragón, y que en ella se escribían las actas de sus Cortes y los edictos reales, pero aún hay más: la Casa de Ganaderos de Zaragoza la utilizó hasta el siglo XVI en todos sus documentos y un libro que reseña cómo se construyó el famoso Puente de Piedra, también. Se trata del libro titulado La peripecia del Puente de Piedra de Zaragoza durante la Edad Media, de María Teresa Iranzo Muñío, que publica en él un conjunto de documentos del siglo XV relativos a los trabajos de construcción de dicho puente. Y esos documentos están todos en aragonés. Es cierto que, tal como avanza el siglo, el proceso de castellanización es más evidente en los textos, pero, en esencia, es la lengua aragonesa la que late en todos ellos. A partir de esos textos, la evidencia es clara: en Zaragoza, como en el resto de Aragón, se hablaba aragonés. Porque esos textos no pertenecen a grandes señores o estudiosos “raritos” que tenían la veleidad de usar una lengua minoritaria. En absoluto: esos textos pertenecen a “gente del común”, a ganaderos, a albañiles, a canteros, o sea, el pueblo llano. Es sabido, sin embargo, que a principios del siglo XVI el aragonés desaparece de la documentación escrita y que es sustituido por el castellano, pero, como es lógico pensar, el pueblo debió de seguir usándolo hasta mucho tiempo después. Desafortunadamente, no contamos con ningún tipo de documentación para poder constatarlo, más allá de documentos breves como el romance de don Matías Pradas, vicario de Cariñena, presentado en la Palestra Numerosa Austriaca, en Huesca en 1650, y algunos otros. Pero, aunque no contemos con ellos, la evidencia es abrumadora. Muchos de los hablantes del castellano de Aragón siguen repudiando las esdrújulas y dicen Baguena en vez de Báguena, pues en ellos aún actúa con ímpetu el sustrato aragonés. Y conservan mucho léxico del aragonés: en Muel dicen “cale” en vez de “hace falta” y en muchos lugares se “esbarizan” en vez de “resbalar” o llevan un “pozal” y no un “cubo”. Los ejemplos podrían ser muchos, como ha puesto en evidencia el programa de Aragón TV “Bien dicho”. O sea, el léxico del aragonés está por doquier. ¿Por qué, si no, se le llama al ingenuo “sanselo o sansela” en la comarca de Cariñena? Y para terminar: Utebo se llama así, porque procede del término aragonés “ueitevo”, o sea, “octavo”. Y Figueruelas, es el diminutivo de “figuera”, o sea, “higuera”. En fin, que la verdad es tozuda, como los aragoneses. Manuel Castán Espot Miembro fundador de l'Academia. Filologo y profesor de segundaria. Ye natural de Gabás, en a Vall de Benás. Va presidir Chuntos por l'Aragonés, asociación que va promover la cilebración d'el II Congreso de l'Aragonés. Esfensor d'el suyo dialecto local, lo benasqués u patués, ye president de l'Academia dende octobre de 2006. Exprofesor del IES Joaquín Costa.

A toda Costa... triunfando

D A N I E L R O M E R O Y E L A JE D R E Z

Queremos en estas páginas hacernos eco de tres alumnos nuestros que destacan en deportes poco conocidos por el gran público, pero muy importantes para ellos. Suerte para Daniel, Jorge y Javier.

El ajedrez es un juego para algunos y un deporte (mental) para otros. Para mí es un deporte mental ya que no es como el parchís, la oca,... no es “a ver si tengo suerte”. Al ajedrez se juega generalmente a un tipo que es el “sistema suizo”, que consiste en jugar la partida con la persona que lleve los mismos puntos o cerca de ti, por ejemplo: tú ganas la primera partida y 20 personas más también; entonces jugarás con una de esas personas. Pero son 21, entonces jugarán 10 de 1 punto contra 10 de 1 punto y sobra uno, ese jugará con alguien que haya hecho tablas y, si nadie ha hecho tablas, jugará con uno de los que lleve 0 pero con el de mayor ranking. Otra cosa es el ranking de ELO que en Aragón se empieza desde 1500. El ELO es el número de puntos que llevas pero no se refiere a la gente que has ganado, sino que, cuando vas ganando a gente, el ELO te va subiendo; a su vez, si pierdes, también te baja evidentemente. Solo te sube en las partidas “lentas”: 60 min+30 s, 90min+30 s. Esto de más 30 segundos se refiere a que, cuando muevas y le das al reloj, el reloj te suma 30 segundos, y estas partidas pueden durar muy poco tiempo (hasta 1 hora) o mucho tiempo (hasta 4 o 5 horas). Yo, personalmente este enero, jugué una de 5 horas y media, que ya está bien. En Aragón se llama ELO FADA, el español ELO FEDA y el internacional ELO FIDE, según la federación.

JO R G E P A R I C I O Y L A O R I E N T A C I Ó N

El deporte de la Orientación es una aventura fascinante, se practica en muchos países del mundo, principalmente en los países nórdicos de donde hace muchos años salió, pero otros muchos lugares de los cinco continentes son testigos del creciente desarrollo de un deporte que algunos especialistas ya lo empiezan a denominar “Un deporte para el Siglo XXI”. La Orientación se practica en plena Naturaleza, generalmente en los bosques de toda la geografía española y combina de manera perfecta el esfuerzo físico y mental, además de una gran técnica en la elección de las mejores rutas de navegación. A nivel de competición, en las carreras gana el corredor que tarda menos tiempo en pasar por todos los controles y en el orden marcado por la organización, eligiendo las mejores rutas para ser el más rápido en terminar todo el recorrido; un fallo o pérdida de tiempo en alguno de los controles es lo 34

en deportes minoritarios peor para el crono, por ello es un deporte que necesita una buena preparación tanto física como mental. Jorge Paricio, alumno del I.E.S “Joaquín Costa” de Cariñena, a sus 15 años ya empieza a recoger los frutos de su preparación, y este año 2013 ha conseguido ser Subcampeón de España (Distancia Media) y Subcampeón de España (Distancia Larga) categoría H-16 en el Campeonato de España celebrado en el mes de Marzo en Navalcán (Toledo). Del 15 al 21 de Abril, Jorge ha participado con la selección de España en el Campeonato del Mundo Escolar de Orientación, celebrado en el Algarve (Portugal), donde se han dado cita las mejores selecciones nacionales de los 5 Continentes, y en las que Jorge ha conseguido un digno 19º puesto entre los 53 mejores deportistas mundiales categoría Infantil, siendo éste su primer año con la Selección Española. Nos comenta Jorge que su próximo reto es ir en las mejores condiciones físicas y mentales para el Campeonato de España Escolar que se celebrará desde el 31 de Mayo al 2 de Junio en Valladolid, al que acudirá con la Selección Aragonesa de Orientación. Otro de sus objetivos para este año es la Liga Española de Orientación, que se celebra los fines de semana por toda la geografía española. En el momento de la realización de este artículo, y a falta de 6 carreras en Soria, Madrid y Bilbao, Jorge ocupa el primer puesto, muy reñido con sus amigos y compañeros de selección. Nos alegramos de estos resultados tan esperanzadores, y le deseamos a Jorge que poco a poco, con mucho esfuerzo y preparación, consiga llevar el nombre de Cariñena y Aragón a cotas muy altas en el mundo del deporte de la Orientación.

JA V I E R B R I Z Y E L W A T E R P O L O Cuando supe que iban a celebrarse los campeonatos de waterpolo en Madrid, desde un principio me esforcé mucho en los entrenamientos, porque sabía que tenía posibilidades. El día que el seleccionador dijo quiénes iban a ir a los campeonatos de España me puse muy contento porque, de entro otros, pronunció mi nombre. El día del viaje hacia Madrid fue muy cansado. Entre otras anécdotas, se nos pinchó la rueda del autobús y tardaron un montón en arreglarla. Cuando llegamos al hotel eran las once y media de la noche y casi no nos dan de cenar. Al acabar la cena, nos fuimos a dormir y nos comunicaron que teníamos partido al día siguiente. Cuando llegamos a las instalaciones, nos quedamos boquiabiertos por la calidad de lo que allí había. Nuestro primer partido fue un fracaso porque perdimos. Acabó el torneo y nos quedamos séptimos que para nosotros fue un lugar decentillo y nos sirvió para ganar experiencia. Los demás equipos tenían mucha calidad y pertenecen a comunidades autónomas donde este deporte es mucho más practicado. Habrá que entrenar más y con más entusiasmo. Es lo que vengo haciendo desde entonces. 35

Píldoras de sabiduría concentrada Movimientos del corazón: De rotación alrededor de sí mismo y de traslación alrededor del cuerpo.

Área del triángulo: Es igual a la cuarta parte de la mitad de su lado por la semisuma de la raíz cuadrada de tres.

Qué es la hipotenusa: Lo que está entre los dos paletos. Marsupiales: Son los animales que llevan las tetas en una bolsa

Partes de un insecto: Son tres: insecto

Terremotos: Son movimientos bruscos que se tragan a las personas.

Catedral de Leon: Fue construida por los romanos gracias a un arquitecto americano

Moluscos: Son esos animales que se ven en los bares, por ejemplo, el cangrejo.

La Santísima Trinidad: Son el Padre, el Hijo y una Palomita que vive con ellos. Geografía: En Holanda, de cada cuatro habitantes, uno es vaca.

El granito es una piedra que sirve para hacer el suelo de las cocinas. Es blanco con pintitas negras.

La próstata es una especie de bolsita que está en el estómago y cuando se rompe te entra la próstata que así la llaman y es una o como una enfermedad que la tiene la gente mayor y echan orina sin querer o de no poder aguantarse.

Os mostramos aquí algunas perlas cultivadas en diversos exámenes. No son vuestras, pero... podrían serlo.

Fósiles: Son unos señores muy antiguos.

Reproducción sexual: Para que se provoque la fermentación, tiene que estar el órgano masculino dentro del femenino.

El tomate debe su color a un pigmeo rojo.

¿Cómo actúan los seres vivos sobre el relieve? Yo creo que bien.

Círculo: Es una línea pegada por los dos extremos formando un redondel.

Los mamíferos son unos animales que no saben volar y no tienen cáscaras en los huevos.

¿Conoces algún vegetal sin flores? Conozco.

A toda costa, año verde y... la tira A lo largo de este curso, se ha tratado de sensibilizar al alumnado con el respeto y cuidado por nuestro entorno escolar. Aquí podemos ver algunas muestras, que no nos gustaría mostrar, del antes y alguna otra del después de la campaña, que tuvo su punto culminante en la Jornada Cultural del 27 de marzo. Así ha visto también el año verde nuestro duendecillo de guardia.

Divertimรกticas

AMPA

Villanueva de Huerva

Cosuenda AlfamĂŠn