43 Lukio-opetus koetaan edelleen enemmän teoreettisena ja haasteena on rakentaa sellainen lukio, joka pystyy luomaan edellytyksiä nuorille astua työelämään. Yrittäjyyskasvatuksen läpäisevyys aineopinnoissa on paljon kiinni opettajan omasta opetusmetodista ja koulussa opettajia tulisi rohkaista rakentamaan oppituntinsa niin, että nuoria kannustetaan tekemään ja oppimaan. Tätä Ylovessa on pyritty saamaan enemmän esiin. ”Tämä yrittäjyyskasvatus on vähän niin ku tsemppaamista ja tämä lukiokoulutus niin on vielä vähän teoreettista.” (Haastateltava nro 2) Vaikka Y-love on ollut itsessään verkoston rakentamista, on nähty tarpeellisena verkostoitua omalla paikkakunnallaan niiden toimijoiden kanssa, jotka ovat tärkeitä koulun yrittäjyyskasvatuksen kannalta. Verkostojen merkitystä on korostettu Y-love mallia rakentaessa ja haastatteluissa esille tuli monia tahoja, jotka koettiin olevan tärkeitä osia omassa verkostossaan. Tästä esimerkkinä on toiset kollegat muissa kouluissa, yrittäjäyhteisöt ja muut yrittäjyyskasvatuksen piirissä työtä tekevät tahot. Verkostojen nähdään hyödyttävän oman koulun yrittäjyyskurssien opettamista tai Y-love mallin rakentamista. Omaa osaamista voi verkostojen kautta tuoda esille oman toimintansa kautta ja tämä on tuonut monelle opettajalle uusia haasteita, kuten esimerkiksi opettajien kouluttamista Petroskoissa, Venäjällä. Koulutusjärjestelmä Suomessa on muutoksien edessä ja lukion opetussuunnitelman koetaan olevan tällä hetkellä aikaansa jäljessä. Y-love hankkeessa mukana olleet toivovat pääsevänsä vaikuttamaan edes jollakin tavalla uuden suunnitelman tekoon ja kykenevänsä näin viemään eteenpäin omalta osaltaan yrittäjyyskasvatusta lukioissa. Yrittäjyyden läpäisevyys luokkatyöskentelyyn ja koulujen toimintaan nähdään aktivoivana tekijänä oppilaiden ja opettajien aktiivisuuteen. Yrittäjyyskasvatuksen puolesta vaikuttaa jo se asia, että koulu on ketterä liikkumaan ja reagoimaan sen hetken vaikuttaviin asioihin. Yrittäjyyskasvatuksella ei välttämättä pyritä siihen, että Suomeen saadaan lisää yrittäjiä, vaikka tämä voisi olla positiivinen sivutuote yrittäjyyskursseilta. Tarkoituksena on kasvattaa nuoria, jotka pärjäävät nykypäivänä ja heillä on olemassa valmiuksia toimia aktiivisina kansalaisina yhteiskunnassamme.
5.4 Yrittäjyyskasvatuksen haasteet Y-love hanke on pyrkinyt rakentamaan mallin yrittäjyyskasvatuksen ja yrittäjyyskurssien pitämiseen käytettävän ajan. Moniin asioihin on löydetty oikeita vastauksia, onnistuttu tavoitteissa ja pystytty luomaan uutta. Suurin osa havaituista haasteista liittyvät rahan ja ajan käyttöön sekä yrittäjyysprosessin ymmärtämiseen. Osa haasteista on jo mainittu aiemmin, mutta niiden mainitseminen on tärkeää, koska ne omalta osaltaan vaikuttavat opettajien toimintaan yrittäjyyskasvattajina. Yrittäjällä ei ole takuita huomisesta ja he harvoin tuntevat työaikakäsitettä. Opettajilla on usein määrätty työtunti ja yrittäjyyskasvatuksella on tässä