suplemento
16 de octubre de 2010 número 3
“Hoy se pueden cambiar las cosas mediante las elecciones”. “Villa fue una de las mayores fuerzas de la Revolución Mexicana, y junto con Zapata, dos de los más grandes revolucionarios del siglo XX.” “A diferencia de Mao y Lenin, no fueron intelectuales ni miembros de la clase dirigente o de la burguesía, sino líderes populares. Otra diferencia entre ellos dos: a Leningrado lo rebautizaron devolviéndole su nombre original, San Petersburgo. A Mao lo cuestionaron en la Plaza de Tiananmen. Pero Villa y Zapata no sólo no han sido cuestionados por las nuevas generaciones, sino que son reivindicados.” “Siempre me ha fascinado la historia de los de abajo y esto no va a cambiar nunca, porque ha sido un factor decisivo en mi comprensión histórica”. Agregaba sobre cuestiones de forma: “No siempre soy muy bueno en fechas. Mi idea de la historia es escribir una que la gente entienda, no sólo fechas sino un vocabulario normal que cualquier persona pueda leer sin tener un vocabulario complejísimo, con tipos de frases que sólo los iniciados entienden. Ese no es el sentido de la historia. Uno debe escribir para un público amplio, proponer una historia analítica, sí, pero también narrativa”. “la historia de México es tan rica, de movimientos populares, de un pueblo que no se deja. Pienso, por ejemplo, en la Independencia: en América del Sur y en México hubo un gran movimiento independentista, pero sólo aquí fue también una revolución social. Los movimientos de Bolívar y San Martín en América del Sur no tenían nada de similar con la revolución social de Hidalgo y Morelos”. (Friedrich Katz, Katz en primera persona)
La historia y su praxis (3)
planeación y transformación de la sociedad a través del conocimiento de los procesos históricos, para conocer la responsabilidad ética que implica el saber.
Jorge Flores
El carácter que tiene la historia como disciplina y asignatura en la Escuela Nacional Preparatoria debe propiciar en el alumno el autoaprendizaje, mediante la selección
CCH Azcapotzalco, Historia
de lecturas relacionadas a los contenidos históricos que se discutan en el aula, y INTRODUCCION (véase los números 0 y 1)
mediante la exposición del maestro.
1. CONCEPTO DE HISTORIA
Por otro lado, el Colegio de Historia se reúne para la elaboración de material
1.2. LA INSTITUCION (LA ESCUELA Y SU FUNCION)
didáctico, y cultural para los alumnos. Sin embargo, muchas veces lo que obstruye
1.3. ÁMBITO DE TRABAJO Y REQUISITOS PROFESIONALES DEL ACADÉMICO
o detiene en la práctica las actividades o proyectos, que surgen de las reuniones
Todo profesor de historia tiene un papel de suma importancia en el aprendizaje,
del colegio. Cabe señalar que los profesores de historia tenemos ante nosotros un
educación y cultura de los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria, y para
espectro de personas adolescentes, que consideran que la historia es algo ajeno a
ello requiere de una serie de requisitos académicos y profesionales. En el caso del
ellos y por tanto su interés es ajeno en relación con otros intereses particulares.
profesor de historia, en primer orden responde a lo establecido en la Institución por,
Esto implica que si nosotros como HISTORIADORES, no generamos el interés
las políticas educativas que todo profesor requiere cumplir. Entre ellos figuran:
suficiente y necesario en los alumnos, por la historia, cometeríamos un crimen al
tener estudios de licenciatura en el área de especialidad, con un promedio de 8.0
conocimiento de la cultura y transmisión de la misma.
cubrir los cursos que establece la Universidad Nacional Autónoma de México en
Sin embargo, pienso que la relación de los profesores del Colegio está en mucho
materia de actualización y desarrollo de la carrera académica.
separada de proyectos educativos comunes excepto por las reuniones con el
Desde octubre de 1996, la Escuela Nacional Preparatoria cuenta con un programa
coordinador, que esencialmente son afines a temas generales como lo es el de los
académico que posibilita al personal académico una mayor preparación, en
Programas o temas del Simposio anual del Colegio a nivel Interpreparatoriano y la
particular al de nuevo ingreso, el cual fue aprobado por el H. Consejo Técnico. Sus
Semana de Historia (actividad educativa de diversos temas o un tema que se
normas comprenden desde la evaluación de profesores estimada anualmente para
expone durante una semana en el Plantel). Fuera de estas reuniones, no existe
cubrir grupos vacantes, hasta el reclutamiento, criterios de selección, capacitación
relación académica alguna y mucho menos proyectos comunes, que nos permitan
básica para la docencia y condiciones de desarrollo para la carrera académica y su actualización. Lo establecido en la Preparatoria en su relación con la UNAM, está basado en programas y cursos de actualización para los profesores para el mejoramiento de su profesión, los cuales se planean anualmente y son impartidos por especialistas de acuerdo a la asignatura o tema; los cursos son gratuitos y tienen un valor curricular, logrando con ello una mejor preparación y adquisición de saberes que le posibilitan al profesor mejorar su formación como educando. Así, en cuanto la enseñanza de la historia y el ambiente de trabajo se tiene como finalidad contribuir en el cumplimiento formativo y propedéutico de su población estudiantil, que permitan al alumno ubicarse en su espacio y tiempo en la
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una labor de trabajo cultural más rica. Pienso que
equivale a un 60% para acreditar, coloca al alumno en
aprendizaje expresados en un examen, puesto que
existe un aislamiento de los compañeros por intereses
una situación poco satisfactoria, pues éste es
existen otras formas de evaluación –tareas,
personales académicos o simplemente sólo se
sinónimo de miedo, nervios, inseguridad, etc.
exposiciones, participaciones e intervenciones en
desempeña en sus horas clase. Esto muchas veces
Situación que pone al alumno –muchas veces- en un
clase, etc; que nos permiten a los profesores
orquesta diferencias que sólo contribuyen al
problema de números y no de aprendizaje. Su
determinar si el alumno cumple con los requisitos
desprestigio del colegio y un ambiente poco grato. Sí
preocupación está más cercana ya no a aprender,
académicos necesarios para acreditar la asignatura.
se resolvieran estas diferencias, el colegio tendría otro
educarse, conocer, descubrir, cuestionar, criticar,
Es por ello que la forma de evaluación que yo manejé
perfil, pues el intercambio de ideas y proyectos entre
teorizar, experimentar, problematizar, etc; sino a la
para la aprobación de la asignatura se estableció en
los profesores de los dos turnos, contribuiría a un
obtención de una calificación aprobatoria suficiente
los siguientes rubros: Trabajo individual 10%, Trabajo
desarrollo académico mayor en la enseñanza de la
para pasar a otro nivel o grado educativo. Más no que
en equipo y ante el grupo 20%, Examen parcial 20%,
historia.
trascienda en lo individual, social y cultural.
Lecturas 30% y Participaciones 20%.
1.4. FORMAS DE EVALUACION
Por tal motivo, provocamos que el alumno se
Si existe un problema en la docencia, a mi juicio, este es la evaluación de los contenidos, y su exposición de los mismos, así como su comprensión; es decir, que la evaluación no necesariamente debe consistir en evaluar con cero o diez al alumno, si no al propio profesor, pues la evaluación de los alumnos también debe marcar una autocrítica del docente. Sin embargo, el presente apartado consiste en exponer la forme en que evalúe a los alumnos para acreditar la asignatura que informo, y el hecho de plantearlo como un problema, es porque sucede que cuando se plantea al alumno -como criterio de su
mantenga en un círculo vicioso de la ruleta de los números; y de acuerdo a este criterio académico al igual que el profesor la Institución, maneja este criterio como suficiente. Cuando el proceso mediante un examen escrito u otra forma coloca al alumno en una disyuntiva, pues o sólo se prepara para el examen,
Comentarios
Apuntes El 9 de septiembre fue aprobada la Convocatoria para elegir consejeros profesores al Consejo Técnico, 2011-2016.
copia, no se presenta o bien soborna.
El próximo 25 de octubre serán las elecciones para el nuevo Consejo Técnico.
Por tanto, si partimos de esta lógica de que si el
¿Sabes quiénes son candidatos?
alumno acredita un examen final, él logró comprender
¿Conoces sus propuestas y compromisos?
y aprender los contenidos del programa y de no
¿A quién van a consultar su voto en el Consejo Técnico?
hacerlo simplemente no estudió o es un alumno ¿A nosotros o al aparato burocrático?
problema.
acreditación- que va a ser evaluado, su rendimiento
Ahora bien, si partimos de esta lógica el índice de
★ Lista de candidatos al CT del CCH
académico, aprendizaje, comprensión y formación
reprobados aumentaría. Pienso que lo importante de
★ Comentarios
cultural, expresado sólo en hacer un examen el, cual
la evaluación debe consistir en corregir los vacíos de
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