Sayfa 1
2. SINIFLAR NİSAN AYI VELİ BÜLTENİ
HAYAT BİLGİSİ
MÜZİK
G.S.
REHBERLİK
O.V.F.E.
Sayfa 2
OKUYOR YAZIYORUZ ’‘’Anadolu’m’’
adlı metin okuma ve dinleme kurallarına uyarak okundu. Okuma metninin etkinlikleri yapıldı. Memleketimizin özellikleri ve sahip olduğu değerler araştırılıp, sınıfta sunuldu. İstanbul’da bulunan tarihi yapıların neler olduğu öğrenildi. ‘’Türkiye’miz’’ adlı şiir vurgu tonlama ve noktalama işaretlerine dikkat edilerek okundu, dinleme kurallarına uyarak dinlendi. Ülkemizin güzellikleri anlatıldı. Bu güzellikleri korumak için neler yapabileceğimiz konuşuldu. Şiir ile ilgili çalışma sayfaları yapıldı. ‘’Gezgin Kaplumbağa Ankara’da’’ ve ‘’Üç Güzeller’’ adlı serbest okuma metinleri okundu. Bayram Şenliklerimiz… ‘’Güzel Ülkem Türkiye’’ teması biterken temayı değerlendiren etkinlikler yapıldı. Dilbilgisi alanında etkinlikler yapıldı. ‘’İlk Rüya’’ adlı metin okundu etkinlikleri yapıldı. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ‘nın önemi hakkında konuşuldu, bayram için hazırlıklar yapıldı.
Sayfa 3
SAYILARLA OYNUYORUZ Toplamları 100’ü geçmeyen, 10 ve 10’un katı olan doğal sayıların toplamını zihinden bulma alıştırmaları yapıldı. Toplamları 50’yi geçmeyen iki doğal sayıyı zihinden toplama etkinlikleri yapıldı. 100’den küçük ve 10’un katı olan iki doğal sayının farkını zihinden bulmaya yönelik çalışmalar yapıldı, problemler çözüldü. Çarpımı 100’ü geçmeyen ve bir çarpanı 10 olan çarpma işlemleri zihinde yapıldı. Paralarımız tanıtıldı. Problemler çözüldü.
.
Sayfa 4
İYİ BİR VATANDAŞ OLMA YOLUNDA... Ülkemizde meydana gelen doğal afetlere örnekler vererek doğal afetlerin yaşanmasında hem doğanın hem de insanların rolü olduğu kavrandı ve bunlardan korunma yolları açıklandı. Yaşadığı yerleşim biriminin ve vatanının kendisi için özel bir yer olduğunu fark ederek ülkesini de bir ‘’yuva’’ olarak görmenin önemi kavranır. Kendi evimizde hissettiğimiz duyguları vatanımız içindeyken de hissetmemizin sebepleri tartışıldı ve açıklandı. ‘’Benim Eşsiz Yuvam’’ adlı temada geçen kavramlarla ilgili etkinlikler yapıldı. ‘’Dün, Bugün, Yarın’’ temasına geçildi. ‘’Büyüyoruz, Değişiyoruz’’ konusu işlenirken fiziksel özelliklerimizin zaman içinde nasıl değiştiği görüldü. ‘’Yaşasın Başardım’’ adlı konu ile önceki yıllarda ve şimdi tek başımıza yapıp yapamadıklarımız karşılaştırılarak nasıl bir değişim geçirdiğimiz fark edildi. ‘’Bebekken ve Şimdi’’ adlı konu ile bebeklik ve çocukluk döneminde tüketilen yiyecek, içecek, oyun ve oyuncakları karşılaştırarak bu tür değişikliklerin doğal bir olgu olduğu kavrandı. Farklı ülkelerdeki çocukların özellikleri incelendi. Bayram için hazırlıklar yapıldı.
Sayfa 5
I LOVE ENGLISH Giysilerin isimleri öğrenildi. Üzerimizde bulunan giysiler sözlü olarak ifade edildi. Konularla ilgili speaking aktiviteleri yapıldı ve videolarla desteklendi. Düğün ve parti konularıyla ilgili kavramlar öğrenildi. Konuyla ilgili şarkılar dinlendi, videolar izlendi.
İngilizce koro şarkılarının provaları yapıldı. Your Learning Place platformunda kitaplarımız incelendi.
Sayfa 6
NOTALARIN DANSI İstiklal Marşı Çalışmaları yapıldı. İstiklal Marşında doğru nefes yerleri ve ritm çalışmaları yapıldı. Piyano eşliğinde Solfej çalışmaları yapıldı. Piyano eşliğinde Bona çalışmaları yapıldı. Dizek üzerinde notaların yerleri pekiştirildi. Elimizde ritm çalışmaları yapıldı. Marşlarımızı dinleyip ne hissetiklerini sorduk. Melodikada notalarla piyano eşliğinde çalışmalar yapıldı. 23 Nisan Çocuk Bayramımız ile ilgili şarkılar ve marşlar öğrenildi. 23 Nisan Türküsü 23 Nisan Şarkısı Do Külahta Dondurma L.Law Beethoven'ın 9.senfonisi ( Dünya Barış İçin ) eseri Vatan Marşı
Sayfa 7
KÜÇÜK SANATÇILAR YETİŞİYOR! Bir odaktan hareketle kompozisyon uygulamaları yapıldı. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı temalı resimler yapıldı.
Sayfa 8
OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Spor Salonunda; 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı şenliği kapsamında, eğlenceli oyunlar oynandı. Çuval yarışı, halat çekme ve sandalye kapmaca yarışmaları düzenlendi. Eğitsel oyun oynatıldı. Koşu, esneklik, sıçrama, sürat ve dayanıklılık çalışmaları yapıldı. Yüzme Alanında; Temel ayak vuruşları yapıldı. Sınıf içi yüzme yarışması yapıldı.
Sayfa 9
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM Cinsellik kavramı, insanoğlunun yapı taşlarından biri. Dolayısıyla çocuklarımızı büyütürken bu kavramdan uzak eğitmemiz söz konusu değil. Yaşamın her alanında olduğu gibi, bu alanda da çocuklarımızı doğru pedagojik yaklaşımlarla yetişkinliğe hazırlamamız gerekiyor. ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM NEDİR?
Çocuğun büyürken var olan biyolojik kimliği ile cinsel kimliğinin uyum içerisinde olması, büyüme sürecinde geçireceği fiziksel değişiklikler ve üreme süreçleri hakkında bilgi sahibi olması ve mahremiyet kavramını öğrenmesine cinsel eğitim diyoruz. Şimdi, doğumdan 9 yaşa kadar olan süreçte genel olarak ebeveynleri bu konuda nelerin beklediğine bir göz atalım. İLK YILLAR (3 Yaşa Kadar) Cinsel eğitim doğumdan itibaren başlar. Bebekler diğer insanların söylediklerini anlamasalar da, yüz mimiklerinden ve ses tonundan birçok duyguyu farkederler. Dolayısıyla, bir annenin yeni doğan bebeğin altını temizlerken hoşnutsuzluk göstermesi, yüzünü ekşitmesi daha ilk günden itibaren çocuğa cinsel bölgenin tiksindirici bir şey olduğunu telkin edebilir. Buradan yola çıkarak, aynı durumun tersi de uzun vadede çocuğa sıkıntılar yaşatabilir. Dolayısıyla bez değiştirirken ya da tuvalet eğitimi verirken, nötr ifadeler kullanmakta fayda vardır.
İnsanoğlunda utanma 9.-10. aylarda başlar. Dolayısıyla mahremiyet ile ilgili eğitim bu dönemden itibaren verilmeye başlanabilir. Evde ya da kreşte çocuğun bezini değiştiren çok sayıda insan olmamasına dikkat etmek gerekir. Çocuklar 2 yaştan itibaren kız-erkek ayırdının farkına varmaya başlarlar. Bundan dolayı sordukları sorular ilk başlarda cinsiyet farklılıklarına ait sorulardır. Bu sorulara detaya girmeden kısa ve net cevaplar vermek gerekir. Bazı çocuklar bu dönemde bulundukları ortamda çıplak dolaşmaya çalışabilirler. Bu durum geçicidir. Çocuk çıplak olmayı keşfetmiştir ve her keşfedilen yeni şey gibi, bu durumu da sürdürmek ister. Giyinmesi için ısrarcı olmamakta fayda vardır. Ancak yumuşak tonla da, çıplak gezmenin kabul gören bir davranış olmadığının da çocuğa farkettirilmesi gerekir. Zaten bir süre sonra kendisi de bu durumdan vazgeçecektir. 4 – 6 YAŞ Cinsel kimliğin gelişmesinde yaşamın ilk yıllarındaki deneyimlerin etkisi büyüktür. Çocukluk çağındaki öğrenmeler, özellikle de model alma deneyimleri ve kurduğu ilk özdeşimler, cinsel kimliğin gelişmesini etkiler ve ona biçim verir. Örneğin bir erkek çocuk, kız çocuk gibi yetiştirilebilir. Bir kız çocuk erkeksi davranışları benimseyebilir. Kız çocuk anneyi, erkek çocuk babayı görerek özdeşim yapar. Uygun özdeşim ve model alma örneklerinin bulunuşu ya da bulunmayışı, cinsel kimliğin gelişmesinde önemli etkenlerdendir.
Sayfa 10
Doktorculuk oyunu: Bu dönem çocukları zaman zaman doktorculuk, evcilik gibi oyunlara yönelebilirler. Bu oyunlarda çocukların bazen birbirlerinin vücutlarına dokunduklarını görebiliriz. Bu durum tamamen karşısındaki akranının vücudunu tanımak için yapılan oldukça masumane oyunlardır. Böyle bir durumla karşılaşıldığında, tepki vermeden çocukların dikkati dağıtılarak başka bir faaliyete yönlendirilmelidirler. Asla çocuklar bu durumdan dolayı utandırılmamalıdırlar. Uygun olan bir zamanda ise, çocuğa yumuşak ve yargısız bir tonlamayla “Geçen gün sizi doktorculuk oynarken, vs… gördüm. Bir şey dikkatimi çekti; Zannedersem birbirinizin vücudunu merek ediyorsunuz. Bu konuda sana yardımcı olmamı ister misin?” diyerek , kağıt üzerinde çizerek ya da bu yaşlar için hazırlanmış kitaplardan faydalanarak çocuğun merakı giderilebilir. (Bu konuda çocukların yaşlarının aynı olmasına dikkat edilmelidir. 12 yaş çocuğunun 6 yaş çocuğuyla bu tip oyunları oynamasının doğru olmadığının altını çizmekte fayda var.) Bu dönem iyi dokunuşların ve kötü dokunuşların çocuğa aktarılacağı doğru zamanlardır. Çocuklar çoğu zaman iyi dokunuşla kötü dokunuşu zaten ayırdedebilir. Ancak bu yaş itibariyle, istemediği ve hoşlanmadığı takdirde karşısındaki birisinin kendisine dokunmaması konusunda karşı çıkması gerektiği anlatılmadır. Bu yaşlarda sorular daha ziyade hamilelik ve bebeğin anne karnına nasıl girdiği ile ilgilidir. Çocuktan gelebilecek muhtemel sorulara karşı hazırlıklı olup, verilecek cevaplar üzerinde önceden düşünmekte fayda vardır. Cevapların yine kısa ve net olmasına dikkat edilmelidir. Bu dönem itibariyle mahremiyet kavramının da gelişmesi adına, çocuğun anne-babasının yatak odasına kapıyı çalmadan girmesinin öğretilmesi, aynı şekilde çocuğun odasına da kapı çalınmadan girilmemesi ve çocuğun yanında diğer aile bireylerinin çıplak dolaşmaması mahremiyet kavramının kazandırılması için gereklidir. 6 – 9 YAŞ Çocuk önceki cinsel meraklarını ansızın unutur, cinsel konulara olan ilgi azalır. Okul ile birlikte enerji oyun ve öğrenmeye verilir. Ahlak gelişimi ile birlikte cinsel konular daha az ifade edilir, toplumsal kurallar benimsenir. Bundan dolayı da sorulan sorular azalır ve anne-babanın çocuğun merak edeceği bazı konularda ona öncülük etmesi gerekebilir. Özellikle erkek çocuklarda cinsel ifadeler içeren şakalaşmalar, küfürler görülebilir. Bu davranışların kabul edilemeyeceği anlatılmalı ve ve sonrasında da takip edilmelidir. 8 -9 yaştan itibaren hem erkek hem kız çocuklarına bedenlerinin değişeceğiyle ile ilgili bilgi mutlaka verilmelidir. Bu bilginin kız çocuğa anne, erkek çocuğa da baba tarafından verilmesinde fayda vardır. Günümüzde yazılı-görsel basının ve internetin hepimiz üzerindeki etkisi aşikardır. Çocuklarımızın buralarda seyrettiği ve şahit olduğu durumları takip etmemizde çok büyük fayda var. Zira bu alanlarda, toplumsal yozlaşma gözler önüne serilerek, çocuklarımızın toplu halde algıları değişmektedir. SON OLARAK: Çocuğunuz için tek bilgi kaynağının siz olmadığınızı unutmayın. Siz bu konularda onunla konuşmasanız da, o merak ettiği bilgiye başka kaynaklardan büyük ihtimalle ulaşacaktır. Dolayısıyla merak ettiği konularda ona yardımcı olun. Eğer çocuğunuzun sorduğu soruya hazırlıksız yakalandıysanız, bunun cevabını doğru bir şekilde ona en kısa zamanda anlatacağınızı söyleyerek sohbetinizi erteleyebilirsiniz. Cinsellikle ilgili konularda temel yaklaşım, çocuğu düşündüğü veya söylediği herhangi bir şeyden dolayı asla utandırmamaktır. Ancak bununla beraber mahremiyet kavramının da paralel bir şekilde çocuğa aktarılması gerekir. Tüm yaş gruplarında kadın-erkek, anne-baba arasındaki ilişkilerden bahsedilirken, sevgi ve şevkat kavramları yola çıkış noktası olmalıdır .
Sayfa 11