Sayfa 1
3.SINIF NİSAN AYI BÜLTENİ
HAYAT BİLGİSİ
GÖRSEL SANATLAR
MÜZİK
İNGİLİZCE
OVFE
PDR
Sayfa 2
TÜRKÇE Sağlık ve Çevre temasından “ Uyku, Küçük Serçe” serbest okuma metinleri sesli ve sessiz olarak okundu. Değerlerimiz , temasında bulunan “ Nasrettin Hoca, Hatırlı Misafir ” metinleri sesli ve sessiz okutuldu. Metinlere ait 5N1K çalışmaları yapıldı.
Dinleme, okuma, konuşma ve yazma kuralları üzerinde duruldu.
Okuma sırasında vurgu ve tonlamalar üzerinde duruldu.
Adları niteleyen sözcükler ve adın yerine kullanılan sözcükler ile ilgili çalışmalar yapıldı. Yazım kuralları üzerinde duruldu. 22 Nisan: Yazar etkinliğimizde; Öğrencilerimiz, Sayın Pelin GÜNEŞ ile buluştu.
Sayfa 3
MATEMATİK
Bir çokluğun belirtilen kesrin birimi kadarını belirtme üzerine alıştırma ve problemler çözüldü.
Tartma birimi olarak kilogram tanıtıldı.
Kilogram ve gramın kullanıldığı yerler örneklerle birlikte tanıtıldı.
Konu ile ilgili alıştırma ve problemler çözüldü.
Zamanı ölçme konusu kapsamında saati okuma üzerinde duruldu.
Zaman ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri kurma ve çözme çalışmaları yapıldı.
Sayfa 4
HAYAT BİLGİSİ Benim Eşsiz Yuvam temasından;
“ Özenli Olalım, Yangın Var” başlıkları altında, liderin bir toplum üzerinde etkisi olup olmadığı konuşularak geçmiş liderlerden örnekler verildi.
Evde meydana gelebilecek kazalarda yapılması gerekenler anlatıldı.
“Ana Vatan” başlığı altında, ülkesini tıpkı evi ve okulu gibi “yuva” kabul etmeleri üzerinde duruldu.
“ Deprem, Vatandaşlık Görevlerimiz” başlığı altında; doğal afetlere karşı alınması gereken önlemler, vatandaş olarak görevlerimiz üzerine çalışmalar yapıldı.
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı çalışmaları yapıldı. Bayramın önemi üzerinde duruldu.
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlamaları; 20 Nisan Çarşamba Günü, Bahçe Şenlikleri, 21 Nisan Perşembe Günü, tiyatro izleme, 22 Nisan Cuma Günü, çiçek dikme ve 23Nisan Cumartesi Günü Bayram Kutlaması ile tamamlandı.
Sayfa 5
Sayfa 6
FEN BİLİMLERİ Yaşamımızdaki Elektrikli Araçlar temasından;
Elektrikli araç-gereçlere örnekler verme üzerinde duruldu. (Aydınlatma-ısıtma-soğutma-kurutma-haberleşme ve iletişim)
Şehir Elektriği
Piller, Bataryalar ve Aküler başlıkları altında elektrik kaynakları konuları üzerinde durularak çevremizden örnekler verildi.
Sayfa 7
İNGİLİZCE
Günlük yaşantımızda gittiğimiz yerleri öğrendik. Kafe, müze, oyun parkı, alışveriş merkezi gibi yerlerin İngilizce karşılıklarını öğrendik.
Bir işi ne sıklıkla yaptığımız anlatan ‘’always’’, ‘’sometimes’’ ve ‘’never’’ gibi kavramlarla günlük yaptığımız rutin işlerden bahsettik.
Eğlence sektöründeki kavramları öğrendik. (sinema, tiyatro, aktör, şarkıcı vs.) Sayılabilen ve sayılamayan gıdalara göz attık ve bunları nasıl ifade edeceğimizi öğrendik. Doğada bulunan akarsu, şalale, göl gibi kavramları öğrendik ve konumuzla ilgili video ve resimlerle pekiştirdik. Dünyanın en hızlı hayvanını öğrendik.
Bunun yanı sıra dünyadaki meşhur gölleri, ovaları ve köprüleri de eğlence ile öğrendik.
Movers sınavına yönelik deneme sınavlarımızı olduk. Güçlü ve zayıf noktalarımızı farkederek bunu üzerine çalıştık.
Saatleri ve günleri ifade etmeyi öğrendik. Öğrencilerimiz rol oynama yöntemiyle çeşitli adres tarifleri vermeyi öğrendiler ve günlük hayatta kullanmaları için teşvik edildiler.
Eğlenceli aktivite ve oyunların da yer aldığı bu ayda konularımızı eksiksiz tamamladık.
Sayfa 8
OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER
Esneklik, sıçrama, sürat ve dayanıklılık çalışmaları yapıldı. Eğitsel oyün oynatıldı. 23 Nisan Ulüsal Eğemenlik ve Çocük Bayramı kapsamında eğlenceli nandı. Basketbolda süt atma, halat çekme ve çüvalla koşü yarışmaları düze
<
Sayfa 9
GÖRSEL SANATLAR
El çalışması el şablonu üzerine doku ve leke uygulaması yaptık.
sonrasında baskı bir resmi defterimize yapıştırarak bir odaktan hareketle kompozisyon kurmalarını sağladık
Sayfa 10
MÜZİK
İstiklal Marşı Çalışmaları yapıldı.
İstiklal Marşında doğru nefes yerleri ve ritm çalışmaları yapıldı.
Piyano eşliğinde Solfej, Bona çalışmaları yapıldı.
Dizek üzerinde notaların yerleri pekiştirildi.
Elimizde ritm çalışmaları yapıldı.
Marşlarımızı dinleyip ne hissetiklerini sorarak duygu ve düşünlerini hep beraber dinledik.
Melodikada notalarla piyano eşliğinde çalışmalar yapıldı.
23 Nisan Çocuk Bayramımız ile ilgili şarkılar ve marşlar öğrenildi.
Melodikada bir çok şarkımız öğrenildi
Bunlar; 23 Nisan Şarkısı, Do Külahta Dondurma L.Law Beethoven’ın 9.senfonisi ( Dünya Barış İçin ) eseri Vatan,İleri,Bayrağım, Atatürkçüyüz, Gençlik, 10. Yıl ve İstek Marşları çalışıldı.
Sayfa 11
PİSKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK Nisan ayı içerisinde 3. sınıflarda, Doğru Iletişimin Onemi ile ilğili bir sınıf etkinliği düzenlenmiştir. Etkinlikte iki oğrenciye eşit sayıda leğo parçaları dağıtılmış ve birbirlerinin elini ğormeyecek şekilde otürmaları istenmiştir. Öğrencilerden bir tanesi elindeki leğo parçalarıyla bir form olüştürdüktan sonra, bü formü karşısındaki arkadaşına sadece sozlü ifadelerle anlatarak, aynısı yapması için yonerğelerde bülünmüştür. Ardından oğrencilerle doğrü iletişim kürabilmenin aslında çok kolay olmadığı, zaman zaman anlattığımız şeylerin karşımızdakinin nasıl farklı alğılayabileceği üzerinde sohbet edilmiştir. Sınıf etkinlikleri dışında tüm ilkokül velilerine yonelik olarak, Çocüklarda Cinsel Eğitim semineri düzenlenmiştir. Ayrıca yine aynı konüyla ilğili bülten hazırlanmıştır. Nisan ayı boyünca oğrenci-veli-oğretmen ğorüşmelerine devam edilmiştir.
Sayfa 12
ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM Cinsellik kavramı, insanoğlunun yapı taşlarından biri. Dolayısıyla çocuklarımızı büyütürken bu kavramdan uzak eğitmemiz söz konusu değil. Yaşamın her alanında olduğu gibi, bu alanda da çocuklarımızı doğru pedagojik yaklaşımlarla yetişkinliğe hazırlamamız gerekiyor. ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM NEDİR?
Çocuğun büyürken var olan biyolojik kimliği ile cinsel kimliğinin uyum içerisinde olması, büyüme sürecinde geçireceği fiziksel değişiklikler ve üreme süreçleri hakkında bilgi sahibi olması ve mahremiyet kavramını öğrenmesine cinsel eğitim diyoruz. Şimdi, doğumdan 9 yaşa kadar olan süreçte genel olarak ebeveynleri bu konuda nelerin beklediğine bir göz atalım. İLK YILLAR (3 Yaşa Kadar) Cinsel eğitim doğumdan itibaren başlar. Bebekler diğer insanların söylediklerini anlamasalar da, yüz mimiklerinden ve ses tonundan birçok duyguyu farkederler. Dolayısıyla, bir annenin yeni doğan bebeğin altını temizlerken hoşnutsuzluk göstermesi, yüzünü ekşitmesi daha ilk günden itibaren çocuğa cinsel bölgenin tiksindirici bir şey olduğunu telkin edebilir. Buradan yola çıkarak, aynı durumun tersi de uzun vadede çocuğa sıkıntılar yaşatabilir. Dolayısıyla bez değiştirirken ya da tuvalet eğitimi verirken, nötr ifadeler kullanmakta fayda vardır.
İnsanoğlunda utanma 9.-10. aylarda başlar. Dolayısıyla mahremiyet ile ilgili eğitim bu dönemden itibaren verilmeye başlanabilir. Evde ya da kreşte çocuğun bezini değiştiren çok sayıda insan olmamasına dikkat etmek gerekir. Çocuklar 2 yaştan itibaren kız-erkek ayırdının farkına varmaya başlarlar. Bundan dolayı sordukları sorular ilk başlarda cinsiyet farklılıklarına ait sorulardır. Bu sorulara detaya girmeden kısa ve net cevaplar vermek gerekir. Bazı çocuklar bu dönemde bulundukları ortamda çıplak dolaşmaya çalışabilirler. Bu durum geçicidir. Çocuk çıplak olmayı keşfetmiştir ve her keşfedilen yeni şey gibi, bu durumu da sürdürmek ister. Giyinmesi için ısrarcı olmamakta fayda vardır. Ancak yumuşak tonla da, çıplak gezmenin kabul gören bir davranış olmadığının da çocuğa farkettirilmesi gerekir. Zaten bir süre sonra kendisi de bu durumdan vazgeçecektir. 4 – 6 YAŞ Cinsel kimliğin gelişmesinde yaşamın ilk yıllarındaki deneyimlerin etkisi büyüktür. Çocukluk çağındaki öğrenmeler, özellikle de model alma deneyimleri ve kurduğu ilk özdeşimler, cinsel kimliğin gelişmesini etkiler ve ona biçim verir. Örneğin bir erkek çocuk, kız çocuk gibi yetiştirilebilir. Bir kız çocuk erkeksi davranışları benimseyebilir. Kız çocuk anneyi, erkek çocuk babayı görerek özdeşim yapar. Uygun özdeşim ve model alma örneklerinin bulunuşu ya da bulunmayışı, cinsel kimliğin gelişmesinde önemli etkenlerdendir.
Sayfa 13
Doktorculuk oyunu: Bu dönem çocukları zaman zaman doktorculuk, evcilik gibi oyunlara yönelebilirler. Bu oyunlarda çocukların bazen birbirlerinin vücutlarına dokunduklarını görebiliriz. Bu durum tamamen karşısındaki akranının vücudunu tanımak için yapılan oldukça masumane oyunlardır. Böyle bir durumla karşılaşıldığında, tepki vermeden çocukların dikkati dağıtılarak başka bir faaliyete yönlendirilmelidirler. Asla çocuklar bu durumdan dolayı utandırılmamalıdırlar. Uygun olan bir zamanda ise, çocuğa yumuşak ve yargısız bir tonlamayla “Geçen gün sizi doktorculuk oynarken, vs… gördüm. Bir şey dikkatimi çekti; Zannedersem birbirinizin vücudunu merek ediyorsunuz. Bu konuda sana yardımcı olmamı ister misin?” diyerek , kağıt üzerinde çizerek ya da bu yaşlar için hazırlanmış kitaplardan faydalanarak çocuğun merakı giderilebilir. (Bu konuda çocukların yaşlarının aynı olmasına dikkat edilmelidir. 12 yaş çocuğunun 6 yaş çocuğuyla bu tip oyunları oynamasının doğru olmadığının altını çizmekte fayda var.) Bu dönem iyi dokunuşların ve kötü dokunuşların çocuğa aktarılacağı doğru zamanlardır. Çocuklar çoğu zaman iyi dokunuşla kötü dokunuşu zaten ayırt edebilir. Ancak bu yaş itibariyle, istemediği ve hoşlanmadığı takdirde karşısındaki birisinin kendisine dokunmaması konusunda karşı çıkması gerektiği anlatılmadır. Bu yaşlarda sorular daha ziyade hamilelik ve bebeğin anne karnına nasıl girdiği ile ilgilidir. Çocuktan gelebilecek muhtemel sorulara karşı hazırlıklı olup, verilecek cevaplar üzerinde önceden düşünmekte fayda vardır. Cevapların yine kısa ve net olmasına dikkat edilmelidir. Bu dönem itibariyle mahremiyet kavramının da gelişmesi adına, çocuğun anne-babasının yatak odasına kapıyı çalmadan girmesinin öğretilmesi, aynı şekilde çocuğun odasına da kapı çalınmadan girilmemesi ve çocuğun yanında diğer aile bireylerinin çıplak dolaşmaması mahremiyet kavramının kazandırılması için gereklidir. 6 – 9 YAŞ Çocuk önceki cinsel meraklarını ansızın unutur, cinsel konulara olan ilgi azalır. Okul ile birlikte enerji oyun ve öğrenmeye verilir. Ahlak gelişimi ile birlikte cinsel konular daha az ifade edilir, toplumsal kurallar benimsenir. Bundan dolayı da sorulan sorular azalır ve anne-babanın çocuğun merak edeceği bazı konularda ona öncülük etmesi gerekebilir. Özellikle erkek çocuklarda cinsel ifadeler içeren şakalaşmalar, küfürler görülebilir. Bu davranışların kabul edilemeyeceği anlatılmalı ve ve sonrasında da takip edilmelidir. 8 -9 yaştan itibaren hem erkek hem kız çocuklarına bedenlerinin değişeceğiyle ile ilgili bilgi mutlaka verilmelidir. Bu bilginin kız çocuğa anne, erkek çocuğa da baba tarafından verilmesinde fayda vardır. Günümüzde yazılı-görsel basının ve internetin hepimiz üzerindeki etkisi aşikardır. Çocuklarımızın buralarda seyrettiği ve şahit olduğu durumları takip etmemizde çok büyük fayda var. Zira bu alanlarda, toplumsal yozlaşma gözler önüne serilerek, çocuklarımızın toplu halde algıları değişmektedir. SON OLARAK: Çocuğunuz için tek bilgi kaynağının siz olmadığınızı unutmayın. Siz bu konularda onunla konuşmasanız da, o merak ettiği bilgiye başka kaynaklardan büyük ihtimalle ulaşacaktır. Dolayısıyla merak ettiği konularda ona yardımcı olun. Eğer çocuğunuzun sorduğu soruya hazırlıksız yakalandıysanız, bunun cevabını doğru bir şekilde ona en kısa zamanda anlatacağınızı söyleyerek sohbetinizi erteleyebilirsiniz. Cinsellikle ilgili konularda temel yaklaşım, çocuğu düşündüğü veya söylediği herhangi bir şeyden dolayı asla utandırmamaktır. Ancak bununla beraber mahremiyet kavramının da paralel bir şekilde çocuğa aktarılması gerekir. Tüm yaş gruplarında kadın-erkek, anne-baba arasındaki ilişkilerden bahsedilirken, sevgi ve şevkat kavramları yola çıkış noktası olmalıdır .
Sayfa 14
23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI NEDENİ İLE MAKAM DEVİR TESLİMİ
Sayfa 15