509أساليب التدريس لذوى الاحتياجات الخاصة

‫وقد ركزت منتسوري في برنامجها على تدريب حواس الطفل‬ ‫على التي ‪:‬‬ ‫ تدريب حاسة اللمس عن طريق الورق المصنفر المختلفة في‬‫سمكه وخشونته ‪.‬‬ ‫ تدريب حاسة السمع عن طريق تمييز الصوات والنغمات‬‫المختلفة مثل أصوات الطيور والحيوانات‬ ‫ تدريب حاسة التذوق عن طريق تمييز الطعم ‪ ،‬الحلو والمر‬‫والمالح والحامض ‪.‬‬ ‫ تدريب حاسة البصار عن طريق تمييز الشكال والطوال‬‫واللوان والحجام تدريب الطفل العتماد على نفسه عن طريق‬ ‫المواقف الحرة في النشاط واستخدام الدوات التعليمية ‪.‬‬

‫طريقة ديكرولى‪:‬‬ ‫وضع برنامج تعليمي يهدف إلى تعليم الطفل ما يريده ويرغب‬ ‫فيه ‪ ،‬ثم تعديل سلوكه وتخليصه من العادات السيئة وتعليمه‬ ‫الخلق الحميدة وتدريبه على تركيز النتباه ودقة الملحظة‬ ‫وتنمية مهاراته الحركية وتدريب قدراته على التمييز الحسي من‬ ‫خلل أنشطته اليومية وألعابه الجماعية والفردية‬ ‫وقد أنشأ ديكرولى مدرسة لتعليم المعاقين عقليا أطلق عليها‬ ‫) مدرسة الحياة من الحياة(‬ ‫طريقة دسكدرس ‪:Descocudres‬‬ ‫تؤكد دسيكدرس على أهمية عمليات تدريب الحواس والنتباه‬ ‫بالنسبة للطفال المعاقين عقليا فإنه لكي يتم تعليمهم ينبغي‬ ‫توجيه النتباه للمور الحسية ‪.‬‬ ‫ويقوم برنامجها على تعليم الطفال المعاقين عقليا ًوفقا‬ ‫لحتياجاتهم في التعليم المناسب لقدراته و إمكاناتهم ويراعى‬ ‫خصائص نموهم الجسمي والعقلي والنفسي والجتماعي ‪.‬‬ ‫وتتلخص خطوات برنامجها في التي ‪ :‬تربية الطفل من خلل‬ ‫نشاطه اليوم يتدريب حواسه وانتباهه وإدراكه تعليمه موضوعات‬

‫‪127‬‬