En Educación Física se favorece el Desarrollo de su competencia motriz a través de movimientos rápidos, el manejo de su agilidad y control de objetos; y en Educación Artísticase enfatiza el manejo de sensaciones y capacidad creadora de los alumnos a través del uso de diversos materiales para la creación de un objeto tridimensional, dancístico, sonoro y teatral. Los temas de este bloque se vinculan principalmente con el campo de Exploración y comprensión del mundo natural y social, en el que se pretende que los alumnos comparen las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar la riqueza natural. Además promueve el análisis del deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos, pero principalmente impulsa la participación de los alumnos en acciones que contribuyan aprevenir la contaminación del agua en losecosistemas. Por otro lado se da una vinculación con el Campo de Lenguaje y Comunicación, ya que se favorece el usodel lenguaje escrito para informar y convencer con argumentos apoyados en datos e identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. a) Orientaciones para la evaluación en el bloque 3
El portafolio de evidencias es un recurso pertinente para que el alumnado valore lo que va aprendiendo y pueda recibir la realimentación por parte del docente. Se sugiere definir los productos a incluir en el portafolio, su intencionalidad pedagógica y los criterios que servirán de base para evaluarlo. Se sugiere utilizar el portafolio para que los alumnos se autoevalúen, pues en este bloque el autonálisis y la autorreflexión constituyen procesos básicos para el logro de los aprendizajes. El portafolio se puede combinar con otros instrumentos de evaluación, como las rúbricas, listas de cotejo o registro de observaciones. Por ejemplo, para evaluar el desempeño del alumnado en la realización de las actividades, los siguientes aspectos pueden ser de utilidad para con ellos crear herramientas de evaluación: -- Colabora de forma entusiasta y participa en todas las actividades del proyecto -- Reconoce el trabajo de otros y se muestra positivo en relación a los demás -- Conoce las causas que originan el deterioro ambiental, el fundamento legal que sustenta su cuidado, y aporta ideas para la elaboración del periodiquito.
Guía para el maestro
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