Universidade Federal da Fronteira Sul
RECURSOS INFORMÁTICOS PROJETADOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS:BASES EPISTEMOLÓGICAS IMPLICADAS NA CONSTRUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM
Solange M. Piotrowski, Tatiane Silva Turma: A, 4ª fase Cerro Largo 2013
Existe uma estreita relação entre a concepção que temos de ciências, sua produção, aceitação na comunidade científica e as práticas pedagógicas desenvolvidas nos processos de ensino e aprendizagem.
Sendo assim... fundamental analisar o que se propõe e quais as implicações disso na construção de um outro e diferente tipo de pensamento considerado científico, determinando qual visão de ciência subjaz à atividade proposta.
Muitas vezes os recursos tecnológicos podem ter presentes concepções epistemológicas nas quais se fundam idéias de ensino e aprendizagem tradicionais e concepções de ciências distorcidas, sendo vista como uma ciência produtora de verdades que devem ser aceitas sem questionamento.
Desse modo os modelos de ensino deveriam acompanhar as propostas educativas mais atuais, assim como as tendĂŞncias de ensino mais recentes e abrangentes sobre o processo de ensinoaprendizagem.
Toda via uma maior preocupação com a epistemologia na ação profissional, tanto na produção científica, quanto na produção de saberes e conhecimentos na relação pedagógica, criara novos níveis de compreensão da constituição do saber profissional e das próprias produções realizadas
A simples transmissão de conteúdos não é suficiente para dar uma visão mais adequada de ciência, pois não contribui para a compreensão de como a ciência funciona, não favorecendo, conseqüentemente, o pensamento científico sobre os fenômenos.
Pensar cientificamente envolve habilidades como a observação, descrição, comparação, análise, discussão, teorização, questionamento, julgamento, avaliação, decisão, conclusão e generalização. Além disso, compreender como a ciência funciona possibilita uma melhor compreensão de seus métodos e as interrelações de ciência, tecnologia e sociedade. .
A Teoria empirista-dedutiva tem a vantagem de deixar o aluno pensar sua própria teoria apartir das observações, criando assim, um aluno crítico, isto é um novo cientista!!
As atividades experimentais são traduzidas por um “diálogo complexo e permanente com a teoria, articulando-se influenciando-se e enriquecendo-se mutuamente.
RIVED
Tem como propósito a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de Objetos de Aprendizagem, para as diferentes áreas de conhecimento.
Ao exercimento do RIVED tem de ser contextualizado com os objetivos a serem alcançados, o tipo de metodologia proposta e a visão de ciencias, entre outros, para saber qual o melhor recurso de ensino a ser usado
A criação de Objetos de Aprendizagem tem base na proposta metodológica do projeto Rived: elaboração do design, roteiros, produção do próprio objeto de aprendizagem e guia do professor.
Obrigada pela atenção!!!