Versión preliminar ¿LE ALCANZAN?............... e) TODOS LOS CHICOS TIENEN QUE DEJAR SU CUADERNO EN EL ESCRITORIO. AHORA HAY ESTOS CUADERNOS:
En la situación e) los niños tienen que llevar el control de los libros que cuentan, no contar dos veces el mismo y contarlos todos. La organización de los libros a contar supone el perfeccionamiento de las estrategias de conteo.
DIBUJA LOS QUE FALTAN ENTREGAR. f) EL LUNES LOS CHICOS GUARDARON EN EL ARMARIO ESTOS LIBROS
EL MARTES GUARDARON ESTOS: ¿QUÉ DÍA GUARDARON MÁS?...................................
SITUACIÓN 5: EN LA ESCUELA DE LUCÍA, EN EL MES DE ABRIL, PASAN MUCHAS COSAS. ESTE ES EL CALENDARIO DEL MES DE ABRIL. a) LOS DOMINGOS, SE VENDEN EMPANADAS. ¿QUÉ DOMINGOS VENDEN ESTE MES? …..… b) ¿CUÁNTOS DÍAS TIENE QUE IR A LA ESCUELA LUCÍA ESTE MES?........... c) EL 29 DE ABRIL CELEBRAN EL DÍA DE LAS MASCOTAS. MÁRCALO EN EL CALENDARIO. d) ¿QUÉ DÍA SIGUE AL 29 DE ABRIL?................... e) LOS VARONES JUEGAN UN TORNEO DE FÚTBOL, QUE EMPIEZA EL 22 Y TERMINA EL 27 DE ABRIL. ¿CUÁNTOS DÍAS DURA EL TORNEO?....................... f) LOS DÍAS MARTES LUCÍA TIENE PLÁSTICA Y LOS JUEVES TIENE MÚSICA. PINTALO EN EL CALENDARIO. ¿VA TENER MÁS CLASES DE PLÁSTICA O DE MÚSICA?..................................
34 Mendoza hace Matemática
En esta actividad nos proponemos explorar la medición del tiempo a partir de un portador conocido por los niños: el calendario. Se busca interpretar su organización y las informaciones que proporciona. Se pretende usar las unidades de tiempo días y semanas, y el calendario para ubicar acontecimientos. A la vez que se nombran, leen, escriben, cuentan y comparan números de la sucesión hasta el 30. Antes de responder las preguntas es necesario destinar un tiempo a realizar una exploración colectiva sobre la información que brinda.