2. El repaso inicial Así como se propone para el segundo año, abrir el tercero con un período de repaso de un mes de duración también resulta muy beneficioso. En el repaso los alumnos y las alumnas tendrán oportunidades para vincularse nuevamente con los contenidos del año anterior, recordar los problemas que enfrentaron en el aprendizaje de la lectura y la escritura, preguntar por lo que no comprendieron o siguen sin comprender. Los docentes pueden profundizar acerca de la necesidad y pertinencia de iniciar el año escolar con un repaso en Todos pueden aprender. Lengua en 2º, 2. Los beneficios del repaso. Los contenidos fundamentales del repaso de tercer año son la exploración del manual, las consignas, los textos narrativos y el sistema alfabético.
2.1. La exploración del manual
La exploración del manual debería ser sistemática. Primero sus partes: tapa, contratapa, lomo, hojas y páginas, luego el título. Después, las secciones correspondientes a los espacios curriculares: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, Naturales, Educación Artística... Es importante que los niños y las niñas aprendan a escribir bien estas palabras y que sepan qué se trata en cada espacio curricular. La exploración del manual reclama un tiempo de trabajo porque, como se señaló, es el material de estudio que los alumnos y las alumnas deben aprender a manipular y comprender. Sugerimos las siguientes actividades: Explorar el índice, leerlo, explicar para qué sirve, usarlo en la búsqueda de diferentes partes en ejercitaciones rápidas con lecturas “de vistazo” para encontrar rápidamente las secciones, las lecturas, los números de página. Explorar la página de manual como espacio paratextual con características específicas: en general se trata de doble página enfrentada, suele presentar sistemas de íconos que indican qué actividades son grupales, individuales, orales o escritas; presenta textos introductorios y marginales, ilustraciones, cuadros, mapas y diagramas para leer y estudiar, además de consignas y preguntas con líneas o recuadros para el llenado.
Lengua en 3º
Es habitual que en el tercer año los docentes seleccionen un libro para el trabajo en los espacios curriculares, habitualmente llamado “manual”. Esto ofrece la oportunidad de preguntarse en clase qué es y para qué se usa un libro de lectura o manual, persiguiendo la idea de que niños, niñas y docentes puedan coincidir en que se trata de libros que sirven para aprender y que por eso tienen una organización específica que hay que explorar y conocer para usarlos provechosamente.
9