1. El tercer año
El tercer año de la escuela primaria cierra el ciclo de la alfabetización inicial en la medida en que sienta las bases para la apropiación de la lengua escrita como sistema y consolida los aprendizajes básicos de lectura y escritura que posibilitan el desarrollo de la alfabetización avanzada en los siguientes ciclos de la escolaridad. La segunda alfabetización o alfabetización avanzada se caracteriza por la comprensión y producción de textos más extensos, complejos y específicos, por la integración de formas de reflexión gramatical y normativa que favorecen la autonomía lectora y escritora y por la utilización de la lengua escrita como una herramienta para aprender. Recordemos que el enfoque de la alfabetización inicial de este Programa se sustenta en:
Un conocimiento específico de los sistemas que posibilitan el acceso a la cultura escrita: el sistema alfabético y el texto. Muchas certezas pedagógicas respecto de la capacidad de los niños y las niñas para aprender a leer y escribir, si se les brinda el tiempo y la enseñanza adecuados. Mucha confianza en el saber experto del docente y en la organización de la escuela como ámbito para enseñar y aprender en general y en particular, para alfabetizar. Este enfoque está desarrollado con mayor profundidad en Todos pueden aprender. Lengua y Matemática en el Primer Ciclo, y es recomendable que los docentes realicen una lectura completa de este material. Los niños y las niñas que, acompañados por sus docentes, experimentan estas propuestas de enseñanza, trabajan desde el comienzo del primer año con secuencias didácticas cuyo punto de partida es siempre un texto completo, narrativo, poético o instruccional. Esas secuencias con tareas enlazadas les permiten apropiarse de estrategias para explorar y aprender a leer textos, oraciones y palabras, además de iniciarse en la escritura. Si los docentes y las instituciones han enseñado los contenidos de primero y segundo años siguiendo esta propuesta, sus alumnos y alumnas han tenido oportunidades para desarrollar confianza en sus posibilidades lectoras y escritoras, y los textos son para ellos una realidad cotidiana.
7 Lengua en 3º
Una concepción cultural de la alfabetización según la cual alfabetizarse no es aprender una técnica sino ingresar en la cultura escrita como miembro pleno.