APRENDIZAJES ESPERADOS
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El objetivo de la actividad de laboratorio es que los estudiantes exploren las características de animales de su entorno. En esta actividad, los estudiantes podrán aplicar y practicar las habilidades científicas de observar, describir, registrar y comunicar.
¿Qué características tienen los animales de mi entorno?
Materiales Dos seres vivos, lupa, lápices de colores y fichas (o recuadros de cartulina).
Procedimiento
• Observar, registrar y comunicar.
( % Forma un grupo de trabajo de cuatro niños o niñas. ) % Escojan dos seres vivos de su entorno para realizar la actividad. Siempre es mejor
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observarlos en su ambiente natural; por ello, no los capturen. Si es un ave, ármense de paciencia y síganla cautelosamente. Si son seres vivos pequeños, usen la lupa para verlos. * % Registren la información en fichas como la siguiente:
• Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
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• Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
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Dibujo
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LABORATORIO
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Es importante establecer, al inicio de la clase, las normas de comportamiento para la realización de actividades grupales, con el objetivo de generar un ambiente adecuado de trabajo, participativo, de respeto y de responsabilidad. Antes de iniciar la actividad, el docente debe verificar que los estudiantes cuenten con el material necesario y que tengan claro qué animales van a observar. El docente puede programar una salida a terreno, a un parque o plaza cercano. Tome los resguardos necesarios para que los alumnos y alumnas tengan éxito en la actividad; por ejemplo, realizando una visita previa al lugar para saber dónde es posible observar animales (insectos o aves), y así orientar a sus estudiantes posteriormente. Recuérdeles que en todo momento deben tener una actitud de respeto y cuidado del medio ambiente. Al final de la actividad, considere un lapso de tiempo para compartir las respuestas y la experiencia de observar a los animales. Puede pedirles que se planteen la pregunta: ¿Qué aprendí con este laboratorio?
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La observación es una actividad muy importante en ciencias, ya que permite obtener valiosa información de un objeto o suceso. En la siguiente actividad, te invitamos a observar a dos animales de tu entorno y a elaborar fichas con la información reunida.
HABILIDADES COGNITIVAS
PRE–POST
c as Habilidades científi
Guía Didáctica para el Profesor
+ % Durante su estudio, los animales no deben ser maltratados. Cuiden del entorno en que los encuentran. Si llevaron animales a la sala de clases para observarlos, cuando finalicen su trabajo devuélvanlos al lugar que pertenecen.
Resultados y conclusiones ( % ¿Qué actividades efectúan los seres vivos que observaron? ) % ¿Para qué las realizan? * % ¿Qué partes externas del cuerpo ayudan a los seres vivos a desarrollar sus actividades? + % Informen a su profesor o profesora, y también al curso, sobre sus observaciones y descripciones de los animales. Utilicen las fichas de registro.
Nuevas preguntas Siempre cuando obtenemos resultados en una investigación nos surgen nuevas preguntas que deben ser respondidas en otra investigación. Formula 2 preguntas que te surjan luego de obtenido los resultados del laboratorio.
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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y RESULTADOS ESPERADOS Es importante hacer registros completos y ordenados para que la evidencia sea fácil de analizar. Así, los estudiantes identificarán diversas estructuras de los animales (patas, alas, cabeza, cuerpo, etcétera) señalando en qué les ayudan a los seres vivos en sus actividades. La exposicion de los resultados tiene como fin comparar los trabajos y proponer una conclusión general. Puede utilizar los siguientes indicadores para evaluar: 1. Observan las características de un animal de su entorno. 2. Describen características de ese animal. 3. Identifican estructuras del animal. 4. Registran las características del animal. 5. Comunican las observaciones y descripciones. Deje un espacio para que niños y niñas formulen y compartan las preguntas del apartado Nuevas preguntas, con ello estará estimulando la reflexión y la construcción de nuevas interrogantes a partir de un experimento.