En el caso de este ejemplo, el docente tendría que adoptar una retroalimentación para reforzar los contenidos referidos a las dos últimas columnas. d) Elaboración de instrumentos de evaluación Se sugiere el siguiente instrumento para evaluar la participación de los estudiantes en las actividades de Laboratorio, o cualquier actividad de indagación propuesta, tomando en cuenta las principales etapas de una indagación. El profesor o la profesora puede ampliar la tabla con otras características del trabajo indagatorio o reemplazar las que se proponen por otras. Se debe elaborar una tabla para cada estudiante.
Logro Etapa
N (no)
R (regular)
A (aceptable)
S (siempre)
Trabaja ordenadamente con los materiales según procedimiento. Sigue las instrucciones del procedimiento. Trabaja en equipo con sus compañeros de grupo. Registra sus observaciones en un cuaderno. Plantea explicaciones (o suposiciones) del fenómeno en estudio. Pone a prueba sus explicaciones si no son satisfactorias. Responde por escrito las conclusiones del experimento.
• Un autocuestionario para evaluar la propia comprensión. Se aplica a los estudiantes después de una lectura que hayan realizado; por ejemplo, luego del relato que abre la unidad o cuando se efectúa una lectura de contenido. Se pueden incluir, entre otras, las siguientes preguntas para el estudiante: 1. ¿Cuáles son las ideas principales del texto que acabas de leer? 2. ¿Puedes repetir el contenido del texto con tus propias palabras? 3. ¿Puedes relacionar el contenido del texto leído con el trabajado en otras unidades estudiadas anteriormente?
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Guía Didáctica para el Profesor