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ENFOQUE DE EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
ENFOQUE DE EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
Foto: MINEDU
Escribe Silvia Raquel Sánchez Vigo Correo: sirasavi@gmail.com 11-05-2015
LA PREVENCIÓN Y PREPARACIÓN PARA ENFRENTAR EMERGENCIAS Y DESASTRES, TAREA DE TODOS
Educación en gestión del riesgo de desastres
énfasis en aquellas relativas a
por Silvia Raquel Sánchez Vigo
materia económica, ambiental, desastres,
la
de seguridad, defensa nacional y
El Marco de Sendai para la
información y los conocimientos
territorial de manera sostenible.
Reducción
de
sobre el riesgo de desastres, a
Asimismo la Ley del SINAGERD
Desastres 2015-2030, prioridad
través de campañas, las redes
establece que la generación de la
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la
sociales y la movilización de las
cultura
los
comunidades, teniendo en cuenta
responsabilidad
conocimientos sobre el riesgo de
el público destinatario y sus
Educativo.
desastres, incluida la prevención,
necesidades.
inciso
del l),
Riesgo promueve
incorporación
de
mitigación,
preparación,
respuesta,
recuperación
rehabilitación desastre,
en
en
la
casos
y de
educación
académica y no académica, en la educación cívica a todos los niveles y en la educación y formación profesional; del mismo modo en el inciso m) promueve estrategias reforzar
nacionales la
educación
para y
sensibilización pública sobre la reducción
del
riesgo
de
incluida
de
prevención del
es
Sistema
El Proyecto Educativo Nacional
La Ley 29664 de 2011 (art 1)
al
contempla que la Gestión del
queremos para el Perú, en su
Riesgo
política 3.2., promueve medidas
de
Desastres
es
un
2021:
La
Educación
que
proceso social cuyo fin último es
de
la prevención, la reducción y el
instituciones educativas que se
control
destruyeron en la época de la
permanente
de
los
reconstrucción
de
las
factores de riesgo de desastre
violencia
en la sociedad, así como la
desastres de origen natural; y en
adecuada
y
su política 23.1 impulsa medidas
respuesta ante situaciones de
para el uso, sistematización y
desastre,
las
difusión del conocimiento de las
políticas nacionales con especial
comunidades para el desarrollo,
preparación considerando
o
a
raíz
de
los
ENFOQUE DE EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES|
el mejoramiento del ambiente y
y vigilancia frente a los riesgos
la
desastres
de desastres de origen natural e
(Heladas, friaje, sismo, tsunami,
inducido por la actividad del ser
inundaciones, deslizamientos).
humano, así como también deben
prevención
de
dar cumplimiento al calendario La Ley 28044 o Ley General de Educación, plantea las normas generales
para
el
sistema
educativo peruano, en desarrollo del derecho a la educación y de conformidad con la Constitución Política del Perú. Esta ley en su artículo 21, inciso f. orienta y articula
los
aprendizajes
generados dentro y fuera de las instituciones
educativas
referidas a la prevención de situaciones de riesgo de los estudiantes.
Además
en
el
reglamento de esta Ley en su artículo 41 establece que la I.E elabora el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y realiza las acciones de prevención, atención
anual de simulacros. Por lo antes expuesto, la Educación en Gestión del Riesgo de Desastres (EGRD), se concreta cuando la comunidad educativa reflexiona y transforma su realidad; le da pertinencia a la enseñanza, aprendizaje y promueve la solución de problemas y de afrontamiento de los estudiantes afectados por las emergencias para que tomen decisiones sobre cómo vivir, cuidar de sí mismos y de otras personas en ambientes de peligro, además les brinda las herramientas para reflexionar críticamente sobre diversos mensajes e
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información contradictoria. Con la EGRD se promueve: El uso de estrategias para prevenir riesgos que pueden interrumpir el servicio educativo. Salvaguardar la vida de la comunidad educative. Desarrollar el conocimiento del riesgo de desastres, (información sobre los peligros, vulnerabilidades y riesgos a los que esta expuesta la comunidad educativa) a fin que les sirva como insumo para elaborar sus escenarios de riesgo y actualicen sus planes de gestión del riesgo de desastres y de contingencia, además identifiquen las capacidades (resiliencia) con las que cuenta.
Foto: MINEDU
Foto: elcomercio.pe
Conclusión: La EGRD, se define como un proceso de formación permanente dirigido a desarrollar competencias (actitudes, valores, conocimientos y habilidades) en la comunidad educativa para asumir una conducta responsable, activa y sostenible frente a los riesgos de origen natural e inducidos por la actividad del ser humano de modo tal que sus acciones reflejen prevención, reducción del riesgo, respuesta eficiente y resiliente ante situaciones de emergencias y desastres.