5° ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA, DOCUMENTACIÓN, MUSEOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA Septiembre 29 de 2008 al 1 de octubre de 2008 Bogotá, D.C.
TÍTULO DE LA PONENCIA Propuesta de la red de estudiantes de la información y afines para Iberoamérica.
AUTOR Héctor Julio Rodríguez Pinto * RESUMEN:
Los estudiantes de Ciencia de la información, Bibliotecología, Documentación y Archivística del país, se han venido congregando los últimos dos años en las diferentes instituciones que ofrecen estas carreras, después de diecinueve años cuando se realizara el primer1 y segundo2 encuentro nacional de estudiantes a partir de la necesidad de reconocernos como pares, que nos estamos formando como futuros profesionales y donde nos hemos preguntado quienes somos, que somos y hacia dónde vamos. En los últimos encuentros hemos escuchado propuestas como la organización nacional de estudiantes, la formación, la intervención y la investigación por parte de los estudiantes en cada una de sus facultades, pero hemos encontrado debilidades como la falta de participación e interés de la mayoría en este tipo de actividades. Como estrategias se plantea la difusión de información sobre actividades, eventos, becas a través de los medios electrónicos ya dispuestos para generar un cambio de conciencia entre los estudiantes.
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Estudiante de IX Semestre de Ciencia de la Información –Bibliotecología. Pontificia Universidad Javeriana.
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1 Encuentro Nacional de Estudiantes de Bibliotecología. Marzo de 1987. Pontificia Universidad Javeriana 2 Encuentro Nacional de Estudiantes de Bibliotecología. Marzo de 1991. Universidad de la Salle.
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Por lo anterior creemos que esta es la oportunidad de despertar entre los estudiantes del país la necesidad de reconocernos, compartir experiencias y conocimientos que nos consoliden como un grupo representativo a nivel nacional que se está pensando como actores determinantes para el desarrollo de la ciencia de la información, bibliotecología, documentación, museología y archivística del país a través de crear la Red de Estudiantes de la Información y afines para Iberoamérica cuyo propósito será consolidar los esfuerzos de trabajo cooperativo en el desarrollo de proyectos basados en información.
PALABRAS CLAVES: Estudiantes, Organizaciones estudiantiles, Red de Información.
TABLA DE CONTENIDO
¿Qué es una red? ......................................................................... 3 Globalización del conocimiento ....................................................... 3 ¿Para qué queremos una red? .......................................................... 6 ¿Quienes seria sus miembros? .......................................................... 6 ¿Cuáles serían sus temas principales? ................................................. 6 Planeación de la red .................................................................... 7 Conclusiones .............................................................................. 8 BIBLIOGRAFIA ............................................................................. 8
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¿Qué es una red? Las redes están conformadas por seres humanos, sujetos sociales y ciudadanos, y se construyen haciendo cosas, a partir de relaciones de corresponsabilidad, más que de jerarquías3.
Entendemos por red:
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Grupos organizados que se mueven por ideas y objetivos comunes.
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Algo más que un lugar que contiene datos.
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Una posibilidad de crear comunidad.
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Un espacio para la participación.
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Un concepto que involucra cooperación, no competencia.
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Un trabajo en conjunto.
Es por esto que nos enfocaremos en las redes sociales, las cuales reflejan unos intereses de tipo académicos y profesionales con unos objetivos definidos. Globalización del conocimiento La globalización ha traído una gran convergencia de países, ideas y pueblos que se necesitan relacionar entre ellos, para generar una mayor proporción de los propósitos individuales, tenemos ejemplos como es la conformación de la Comunidad Europea, en Asia la ASEAN o Asociación de Naciones del Sudeste Asiático (10 países), y en América basados sobre todo en convenios regionales de libre mercado- el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) (Canadá, Estados Unidos y México), el MERCOSUR (con Argentina, Brasil, Paraguay 3
Seminario Internacional. Educación, Periodismo y Medios de Comunicación. Redes y Alianzas. Ministerio de Educación Nacional; Bogotá, Noviembre 2 y 6 de 2006.
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y Uruguay como fundadores y luego añadiéndose Venezuela y, como asociados, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Perú y México como observador.), donde se integran comunidades diversas, pero con un propósito que comparten para el desarrollo de todos sus participantes4.
De igual forma redes académicas que se han desarrollado en todo el mundo como son:
EUROPEAN ALLIANCE FOR ASIAN STUDIES (EA) (ASIAN ALLIANCE) (Leiden , Amsterdam ; Holanda) (Sede en el IASS) http://www.asia-alliance.org/ Se trata de una estructura cooperativa de institutos europeos especializados en los estudios asiáticos cuya finalidad es unificar esfuerzos para favorecer la excelencia investigadora.
EUROPEAN NETWORK FOR CONTEMPORARY ACADEMIC RESEARCH ON INDIA (ENCARI) http://www.aneri.eu http://www.encari.eu Red de investigación fundada en junio de 2006 como Academic Network for European Research on India (ANERI), durante los encuentros anuales de la European Association for South Asian Studies (EASAS, Universidad de Leiden, Holanda), con el apoyo de la Comisión Europea.
NORDIC CENTRE IN INDIA (NCI) (Uppsala University, Upsala, Suecia. New Delhi, India) http://www.nci.uu.se/ Consorcio de universidades y centros de investigación de Dinamarca, Suecia, Noruega y Finlandia establecido en el año 2001, con el objetivo de facilitar la cooperación en el ámbito de la investigación y de la educación superior entre los países nórdicos e India. 4
Ibid. pág. 3
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De igual forma tenemos redes en América como son:
Colombia- Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada / RENATA FLACSO Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, República Dominicana Grupo Universitario Latinoamericano de Estudio para la Reforma y el Perfeccionamiento de la Educación GULERPE IESALC, oficina regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe Inter-American Organization for Higher Education OUI-IOHE AUIP –Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado REDIBEP – Red Iberoamericana de Estudios de Postgrado AIESAD – Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia
Otros programas para nombrar son ALIS (Alianza para la Sociedad de la Información), también llamada ALICE (América Latina Interconectada con Europa) y se trata de la interconexión de las redes de investigación entre Europa y Latinoamérica; ALBAN (Becas de alto nivel para América Latina) y el ERASMUS MUNDUS (nuevo programa que dará continuidad en becas de educación superior)
Por lo anterior vemos la relevancia que tiene las redes como generadoras de conocimiento y fortalecimiento de relaciones que permiten un mayor impacto en las metas propuestas.
¿Cómo podemos concretar entre toda una red de estudiantes que abarque la Ciencia de la Información, la Bibliotecología, la Documentación, la Museología y la Archivística e interesados del sector de la información?
La respuesta es a través de una red, donde no obstante los enfoques de las disciplinas son diversas, tenemos propósitos similares, los que nos pueden unir
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para realizar un trabajo colaborativo. Un ejemplo es la Red Academici5 http://www.academici.com/introduction.aspx la cual permite el contacto académico de estudiantes universitarios con 9.000 miembros en más de 140 países ¿Para qué queremos una red? Para concientizar a los estudiantes sobre la importancia de las ciencias de la información como motor de desarrollo. Para reivindicar el rol de los estudiantes de la información como movilizadores sociales. Para fortalecer lo local en el ámbito regional, nacional e Iberoamericano.
¿Quiénes serian sus miembros? Se identifican dos actores principales, estudiantes matriculados a nivel técnico, tecnológico, pregrado y posgrado de las carreras que se cursan en las instituciones relacionadas con nuestro saber y se plantea la necesidad de involucrar otros actores como profesionales que aporten al desarrollo de la red. Se plantea una discusión en torno a quiénes deben conformar la red dentro del encuentro de estudiantes. ¿Cuáles serían sus temas principales? 1. Empresa y estudiantes: Analizar la relación existente entre estudiantes que se están formando y las empresas donde labora, ya que nos permite evidenciar el papel predeterminarte dentro de las organizaciones donde nos desempeñamos. De igual forma fomentar el espíritu emprendedor en la llamada sociedad de la información.
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S Vignau, Red de Bibliotecas Universitarias - Acimed, 2007 - scielo.sld.cu
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2. Responsabilidad social: Frente a la responsabilidad social que tenemos como estudiantes, personas y ciudadanos debemos comprometernos, para así lograr uno de nuestros principales propósitos, servir a la sociedad. 3. Académico: Fortalecer los lazos de cooperación que nos permitan crear, intercambiar y gestionar conocimiento desde las fortalezas y debilidades que podamos llegar a tener desde lo académico. Planeación de la red Algunas condiciones que caracterizan la formación de nuevas redes son las siguientes:
1. Se requiere primeramente identificar los problemas y necesidades que la red intentará resolver, es decir, establecer los objetivos y metas que pretende alcanzar. 2. En segundo lugar deben indicarse los medios que estarán a disposición de la red a fin de hacer que funcione eficientemente. Estos medios pueden ser materiales, monetarios, pero también recursos humanos, que en realidad constituyen el elemento más importante. 3. A continuación se establecen los nodos de la red en formación, generalmente colocándose en puntos estratégicos según criterios geográficos, por región, y también según las capacidades de quienes estarán a cargo de cada nodo. Los nodos tienen una responsabilidad mayor en cuanto a las tareas y compromisos con la red. 4. Enseguida se establecen las expectativas y los compromisos de todos los miembros de la red. Hay tareas comunes a todos los miembros, pero existirán tareas específicas adicionales para los nodos, por su función especial. 5. El siguiente paso implica el establecimiento de un sistema de comunicación tanto entre los nodos, como entre éstos y los integrantes de la red. Las comunicaciones incluirán encuentros presénciales, así como virtuales, utilizando las nuevas tecnologías. 6. Finalmente se acuerda y establece un programa a seguir, es decir se efectúa
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la planeación, con todos sus elementos, incluyendo plazos, cronograma, fases de desarrollo y evaluación periódica6. (Véase Rizo García, s/f)7 Conclusiones Proponemos utilizar las redes sociales en internet, donde se permita el intercambio de información y comunicación entre los estudiantes a través de las ventajas que tiene la web 2.0, por lo que se propone el sitio http://estudiantesdelainformacion.com/
De igual forma se hace necesario una actitud de trabajo colaborativo, un esfuerzo colectivo en marcha donde utilicemos lo mejor de la red para el desarrollo de proyectos especiales: grupos, redes de intereses, etc.
Debemos contribuir con nuestro aporte, dispuestos al cambio, donde ya no seamos actores pasivos de la realidad y la responsabilidad que tenemos frente a la sociedad, por lo que podemos contribuir con nuestra especialización, compartir éxitos, testimonios, ejemplos y modelos a desarrollar,
A partir de la mejora continua podremos colaborar entre nosotros para compartir experiencias y conocimientos donde tenemos nuevos medios de comunicación para que todos los ESTUDIANTES participen de la emergente sociedad del conocimiento. Inicialmente conformaremos una red de información y comunicaciones8, la cual se basa en un intercambio de información, con carácter internacional
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ROMO DE LA ROSA, Álvaro Las Redes Interinstitucionales en América Latina: Cómo Potenciar la capacidad propia. Universidad Autónoma de Guadalajara. Curso Iglu 2008, México, 2008. 8
SEBASTIAN, Jesús. Las Redes de cooperación como modelo organizativo y funcional para la I+D. Redes, agosto, año/vol. 7, número 015, Universidad Nacional de Quilmes, Bernal Este, Argentina. 2000 pp. 97.
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(Iberoamericano) el cual deja ver las necesidades que nos unen y de igual forma posteriormente conformar objetivos, plan de acción, directrices y productos específicos que permitan resultados y su sostenibilidad en el tiempo.
BIBLIOGRAFIA
Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Bibliotecología. Marzo de 1987. Pontificia Universidad Javeriana. Segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Bibliotecología. Marzo de 1991. Universidad de la Salle.
Seminario Internacional. Educación, Periodismo y Medios de Comunicación. Redes y Alianzas. Ministerio de Educación Nacional; Bogotá, Noviembre 2 y 6 de 2006
ROMO DE LA ROSA, Álvaro Las Redes Interinstitucionales en América Latina: Cómo Potenciar la capacidad propia. Universidad Autónoma de Guadalajara. Curso Iglu 2008, México, 2008.
S Vignau, Red de Bibliotecas Universitarias - Acimed, 2007 - scielo.sld.cu
SEBASTIAN, Jesús. Las Redes de cooperación como modelo organizativo y funcional para la I+D. Redes, agosto, año/vol. 7, número 015, Universidad Nacional de Quilmes, Bernal Este, Argentina. 2000 pp. 97-111
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