Boletín nº 47 by Joaquín Sánchez Ruiz

Fotografía del patio interior del nuevo Centro de Educación Infantil (0 ‐ 3 años)

El edificio del CEI San Hermenegildo dispone de cuatro aulas (0-1, 1-2 y dos de 2-3 años), salas de descanso, recepción, coordinación, comedor y aseos… en torno a un patio interior central cubierto por una claraboya de cristal. El centro dispone de todo el material necesario, tanto para el descanso (hamacas, cunas…), como para el trabajo (mesas, sillas, materiales de todo tipo…). Las aulas poseen las medidas de seguridad necesarias (enchufes fuera de su alcance, protección en las puertas, suelo de goma…). En el patio interior se podrá trabajar y realizar juegos para el desarrollo motor cuando las condiciones meteorológicas impidan salir al patio exterior. Los aseos para los niños están comunicados con las clases y se divisan desde las mismas para que el docente nunca les pierda de vista.

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Estaba todo preparado, pero finalmente la lluvia impidió este año la ya ‘tradicional’ procesión de la Virgen de los Dolores.

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María Ojeda Lechuga

Marta Hernández Guijarro

Sofía Morán Armán

Alejandro Gil Macías

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,uBATIBURRILLO. ,uDExFOTOSxDEL. ,uTRIMESTRE. Este año no tuvimos tanta suer‐ te como en ediciones anteriores en el Encuentro de Centros de Secundaria de Dos Hermanas.

A la izquierda, los participantes en la Gymkhana que se desarro‐ lló por el centro de la ciudad.

Debajo, los componentes del equipo para el concurso de de‐ bates con D. Miguel Ángel Ruiz y los que nos representaron en las pruebas de conocimiento.

Estudiantes que realizaron sus Prácticas en nuestro centro y a los que agradecemos su participación y disponibilidad constante para colaborar en cuantas tareas se han realizado. De izquierda a derecha: Patricia Fernández Barbero, Cristina Dorante Lobato, Abel Barrios Orozco, María Luisa Orozco Benítez y Estefanía Esteban Bueno.

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En la foto de la izquierda, casi al completo, el “súper‐ equipo” de profesionales del que ha dispuesto el alumnado de Educación Infantil durante este último trimestre. Alrededor de esa mesa solo faltan Ana, de permiso por maternidad, y Macarena que la está sustituyendo y que, ya a partir del curso próximo, se quedará con nosotros for‐ mando parte de ese equipo.

Imágenes del acto de protesta titulado “Un minuto de silencio por enseñanza concertada”, protagonizado por la Comunidad Educativa del Colegio, inserto en la campaña “Estamos des‐concertados”. La citada campaña in‐ formativa se realiza para mostrar rechazo contra la decisión de la Junta de Andalucía de no prorrogar el concierto educativo de algunas unidades de centros religiosos, siguiendo una política basada en la idea de considerar la ense‐ ñanza concertada más como subsidiaria de la oferta pública, que como complementaria y destinada a satisfacer el derecho de la familias a elegir el tipo de educación que desean para su hijos como tal derecho fundamental que es.

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En los colegios CALDEIRO Y SANTA RITA

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Una idea de nuestro “profe bibliotecario”, Juan Manuel Santamaría, que se ha empezado a llevar a cabo este tercer trimestre y que consiste en que cada mes, un profesor, una profesora, un alumno o una alumna recomienda la lectura de una obra concreta de su elección. Hasta ahora se han realizado cinco de esas recomen‐ daciones formuladas por alguien de nuestro entorno más cercano. Los primeros invitados fueron dos: La persona con más antigüedad en nuestro Claustro de Profesores, el P. Sisinio Bravo, y la de más reciente incorporación: la Srta. Macarena Montiel. Estas fueron sus recomendaciones personales: Se plantea una seria duda a la hora de recomendar un libro. Mi primera idea ha sido elegir un libro que fuera formativo, que diera pautas de vida, que ayudara a pensar, que formara. En el abanico de libros posibles podría elegir con tema espiritual, religioso, filosófico, literario, científico. Por otra parte tiene que ser un libro que tenga ejemplares en la biblioteca del colegio. Me gustaría recomendar “A NTROPOLOGÍA METAFÍSICA ”, de Julián Marías, pero es un libro que no está en la biblioteca y, además, sería demasiado elevado para los alumnos de Educación Primaria y difícil para los de Educación Secundaria Obligatoria. Por ello me voy a inclinar por un libro de Julio Verne. En nuestros años jóvenes leíamos mucho y uno de los libros con que más disfruté fue éste: “M IGUEL STROGOFF ”. La buena literatura de Julio Verne, maestro en el manejo de la fantasía y la ciencia-ficción, nos guía por un país desconocido, nos abre a horizontes maravillosos, nos hace disfrutar de asombrosas aventuras. Alguien ha dicho que, a veces, los viajes que más se disfrutan son los que se hacen a través de los otros. Leyendo a Julio Verne en esta obra podremos decir que, efectivamente, es un viaje impresionante y sorprendente. Seguimos las peripecias del protagonista a través de vastos territorios, superando durísimas pruebas. Desde Moscú hasta Irkutsk, la capital de Siberia Oriental, contemplamos al héroe que, consciente de su importantísima misión, irá avanzando en medio de peligros de todo tipo, luchando en soledad, sufriendo torturas y reveses. Es libro de aventuras, sí, pero nos sentiremos sublimados al ir conociendo al personaje. Su descripción nos ayudará a identificarnos con él y sufrir con él. Su fidelidad al encargo recibido, su fuerza de voluntad para arrostrar tantos peligros, su habilidad para conocer las dificultades que acechan los posesiones del Zar en Siberia, su entereza ante tan duros golpes como recibe, harán que nos sintamos impulsados a compadecernos de él, a imitar su honradez y su convencimiento de lo que es el deber cumplido. Leed este libro. Cuando lo empecéis, no podréis dejarlo. Gozaréis con tan admirable héroe. En vuestro interior sentiréis el impulso a la superación, a la lucha, a no temer las dificultades. Aprenderéis lo que los griegos llamaron la catarsis.

M EMORIAS DE I DHÚN DE L AURA G ALLEGO G ARCÍA

¿Quién no ha soñado al‐ guna vez con viajar a otro plane‐ ta? ¿Quién no ha visto, aunque sea a través de su imaginación, a un precioso unicornio o un infali‐ ble dragón? Si de verdad quieres transportarte a unos de estos mundos de fantasía donde puede pasar todo lo inimaginable, no te pierdas este libro: “Memorias de Idhún”, que pertenece a una trilogía, basada en la historia de dos chicos (Jack y Kirtash) y una chica (Victoria) de la Tierra (unos protago‐ nistas muy especiales) que se ven envueltos, de pronto, en un gran misterio relacionado con otros mundos. Uno de ellos es Idhún y necesita ser salvado por estos protagonis‐ tas, que, de manera épica, intentarán conseguirlo… ¿quie‐ res saber si lo logran? ¡Anímate y empiézalo ya! Una de las cosas que más me gustó de este libro es que una vez empe‐ zadas las primeras pági‐ nas, ya no puedes parar de leerlo. La autora, Laura Gallego García consigue que te transportes a todos esos mundos tan bien descritos y, sin quererlo, te conviertes en uno más de los protagonistas, que, aunque sin espadas, ni báculos mágicos, tienes el mismo objetivo que ellos: poder, al fin, salvar Idhún.

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El siguiente en recomendar una lectura, esta vez específicamente para el alumna‐ do de Educación Primaria, fue el impulsor de la idea: Juan Manuel Santamaría, en‐ cargado de la Biblioteca Escolar de nuestro Colegio y eligió… “E L PIRATA G ARRAPATA ” DE J UAN M UÑOZ M ARTÍN

El pirata más feroz que hayas conocido, con garfio y pata de palo incluida, el que más miedo y risa da a la vez te espera en tu Biblioteca Escolar. El Pirata Garrapata junto a sus amigos Carafoca y lord Cha‐ parrete, la linda Floripondia y su prometido lord Pistolete pasan mil aventuras que les llevan desde Londres a Jamaica a bordo de su barco el “Salmonete”, en las que tendrán que teñir banderas con tinta de calamar, comer zapatos y cinturones, luchar contra fantas‐ mas y armaduras andantes o contra una araña gigante, mientras el malvado Comadreja le pone una zancadilla tras otra hasta incluso meterlos en la cárcel. Si lees este libro reirás, reirás y reirás, puede ser el libro con el que mejor me lo haya pasado nunca, y créeme me he leído muchos. Durante toda la historia estás esperando a ver qué es lo siguiente que le ocurre o se le ocurre al Pirata Garrapata y sus compinches, a veces por su mala suerte, otras veces por sus malas decisiones. El Pirata Garrapata nunca es una mala elección para leer, ninguno de todos los libros que hay sobre él, incluso os diría que cualquier título de su autor Juan Muñoz Martín es altamente recomendable, tengas la edad que tengas si quieres pasarlo bien.

¡Hola! Os voy a recomendar un libro a los de la E.S.O. “Diez Negritos” de Agatha Christie. Lo leí con 15 años como lectura obligatoria en el institu‐ to. Cuando nos lo presentaron en clase de Lengua y Literatura pensé que no me iba a gustar porque me obligaban. Pero nada más lejos de la realidad, porque desde el principio me encon‐ tré con un libro que no podía dejar de leer, “me enganchó” y disfruté mucho con su lectura. Después lo he releído y siempre he encontrado algún matiz nuevo. Es un libro que cuando lo empiezas piensas: “…voy a se‐ guir leyendo a ver qué pasa después…”. Es una obra de suspense: diez personas son reunidas en Elena Barbero una casa situada en una isla en la que no tienen contacto con el exterior. Todo va sucediendo en torno a una antigua canción que decía: “Diez negri‐ tos se fueron a cenar, uno se ahogó y quedaron nueve...”. Léetelo y descubrirás un mundo de intrigas.

Recuerdo que me lo leyó por primera vez mi hermano mayor cuando yo estaba en primaria, pensé que era un bonito cuento de un príncipe que viajaba por seis planetas, habitado por; un rey, un vanidoso, un borracho, un hombre de negocios, un farolero y un geógrafo, que de una u otra forma muestran lo vacía que quedan los adultos al perder la inocencia de ser niño. Al final viaja a la Tierra donde conoce al aviador.

Es un libro que alguien mayor puede encontrar infantil, pero que si se lee y se intenta profundizar en él, se puede en‐ contrar temas como el sentido de la vida, la amistad y el amor.

Hace relativamente poco que encontré a El Principito en una vieja estantería, y tras una relectura de ese maravilloso libro aprendí a domesticarlo y así conocerlo, como el Principito hizo con el zorro, que por fin pudo ver el dorado del trigo y sentirse feliz. Y así el Princi‐ pito se llevó el secreto del zorro ya domesticado y por ello su amigo, y yo, nos llevamos el secreto del "Principito".

Nieves Bella Martínez

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NUEVO SUPERIOR GENERAL Por Joaquín Sánchez Ruiz

El 18 de abril el Padre Marino Martínez Pérez fue elegido Superior General de la Congregación de los Religiosos Terciarios Capuchinos (Amigonianos) para el próximo sexenio 2013‐2019. El P. Marino nació en Pácora, Departamento de Caldas de la República de Colombia, el 15 de mayo de 1949. Profesó como religioso amigoniano el día de la Inmaculada del año 1966. Ha formado parte de las comunidades de Colombia y Brasil. Fue Rector de la Fundación Universitaria Luis Amigó de Colombia hasta 2009.

El nuevo equipo de gobierno está con‐ formado por:

 Padre Marino Martí‐ nez, Superior Gene‐ ral.

 Padre José Oltra, Vicario General.

 Fray José Salvador Morales, Segundo Consejero.

 Padre José Luis Sega‐ rra, Tercer Consejero

 Padre Pedro Acosta, Cuarto Consejero. El P. Marino tuvo un papel muy destacado en el II Congreso Internacional de Pedagogía Amigoniana que se llevó a cabo en Valencia el pasado mes de noviembre. En ese Congreso, al que asistimos algunos profeso‐ res de este colegio, el ahora Superior General, además de presentar junto con la Hermana Tulia López Bedoya (TC) la ponencia titulada “Aportaciones de la pedagogía amigo‐ niana a las nuevas formas de inclusión social”, fue el en‐ cargado de redactar y presentar a los asistentes, tras la conferencia de clausura que desarrolló el Dr. Luis Rojas Marcos, las “Conclusiones del Congreso”, texto del que ahora me permito extractar algunos párrafos para cono‐ cer algo más acerca de su forma de pensar sobre estos temas y de la formulación de esas grandes preguntas que él planteaba para el futuro de la Pedagogía Amigoniana:

. . . /. . . “ El futuro de la Pedagogía Amigoniana ante las exclusiones humanas, ese fue el tema y el dilema: ¿Podremos entre todos los educadores y educadoras amigonianos, Religiosos Terciarios Capuchinos y Hermanas Terciarias Capuchinas, otros amigos religiosos y laicos comprometidos con la dignidad del ex‐ cluido, aceptar el reto de transformarnos en pos de un mejoramiento de la condición humana para que se evite su carácter depredador? Boletín del Colegio San Hermenegildo 1 Boletín del Colegio San Hermenegildo

¿Podremos salir de nuestra capa protectora interna y contarle a otras comunidades religiosas y lai‐ cas, quiénes somos, de qué sabemos y hacia dónde nos dirigimos, para pasar de la humilde comunidad y caminar en pos de un movimiento de mayor impacto social y educativo?

¿Nos atreveríamos como sujetos de ésta época con capacidad solidaria y trascendente, a ser creadores de un gran CENTRO DE PENSAMIENTO Y DOCTRINA AMIGONIANO intercultural e interdisciplinar, que pro‐ yecte horizontes con diversas lógicas, no solo las acadé‐ micas, y que camine en pos de los saberes de la huma‐ nización de la inclusión, que tenga como objeto la cons‐ trucción de una comunidad de pensadores y actores de la comunidad amigoniana, para que se encarguen en el futuro de conservar, transmitir y renovar permanente‐ mente el saber de la pedagogía amigoniana con visión de futuro, para prevenir las problemáticas sociales in‐ fantiles, juveniles y familiares que impiden alcanzar una calidad de vida digna?

¿Nos atreveremos a crear un Centro de Pensa‐ miento y Doctrina Amigoniano que tenga nodos en di‐ ferentes países y continentes en donde hacen presencia nuestros programas y congregaciones?

¿Tendremos la suficiente entereza y arrojo para entendernos y atrevernos a nombrar lo ya existente, dándole vía y nombre a los tantos educadores que son portadores de la identidad amigoniana, propician‐ do múltiples redes de educadores, con nodos en cada país y en cada Congregación, y unificados todos en LA RED INTERNACIONAL DE EDUCADORES AMIGONIANOS, con fortalezas suficientes para ser constructores del saber que alimentará el Centro de Pensamiento y Doctrina, ofreciéndoles movilidad nacional e interna‐ cional virtual para iniciar, pero también movilidad real que les permita conocer y transmitir la savia del pen‐ samiento perenne de Luis Amigó?

Este encuentro en congreso internacional puede y debe ser apenas el pretexto para continuar, para no dejarnos arredrar por el reto, para confirmar nuestra intencionalidad de trascender la dificultad y tam‐ bién nosotros incluirnos en la velocidad del mundo actual. Ya lo hemos hecho durante 126 años, y ahora tenemos el compromiso y la responsabilidad con las generaciones actuales y futuras quienes se están prepa‐ rando para recibir el legado.

Las pobrezas se multiplican a diestra y siniestra con una rapidez que nos sorprende. Hace poco las transnacionales pintaron el mundo de las conquistas materiales como algo fácil y ligero. Hoy, 10 años después, España como muchos países de este mundo del desarrollo, enfrenta una deuda impagable por el espejismo de un bienestar que solo favoreció en poco tiempo a unos pocos. Igual sucede en Italia, Grecia y Portugal como ocurre en Norte, Centro y Suramérica. Nuestros jóvenes no tendrán empleo, ni pensión, ni jubilación, ni ambiente limpio, ni economía segura y sus afiliaciones afectivas y hogareñas son pasajeras.

La pedagogía amigoniana es consciente de ello, y por esa misma razón, debe sentirse obligada a anticipar los sueños de cambio, trascendencia y humanidad. Pensarnos el asunto es una de las posibilida‐ des; investigar, escribir, actuar, experimentar, difundir, replicar, reconocernos, otras más de las muchas po‐ sibilidades existentes; por eso mismo debemos estar agradecidos.

Por esto, y por la oportunidad de encontrarnos en este II Congreso Internacional de la Pedagogía Amigoniana, en el que todos fuimos verbo significante. Porque manos, brazos, ojos, se relacionaron estre‐ chamente dando cuenta de que somos más de dos los preocupados por lo que sucede, y ciertos de que podemos hacer más.” . . . / . . . Boletín del Colegio San Hermenegildo Boletín del Colegio San Hermenegildo

EL PRIMERO PROCEDENTE DEL CONTINENTE AMERICANO

UNA BREVES NOTAS BIOGRÁFICAS SOBRE EL NUEVO PAPA S.S. FRANCISCO I

‐ Joaquín Sánchez.

Jorge Mario Bergoglio nació el 17 de diciembre de 1936 en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, hijo de un matrimonio de italianos formado por Mario ‐ex‐empleado ferroviario‐ y de Regina ‐ama de casa‐, cosa, por cierto, nada rara en Argentina. Realizó la ‘enseñanza secundaria industrial’ terminando con el título de técnico químico, pero ingresó como novicio en la Compañía de Jesús, decidiendo a los 21 años (en 1957) convertirse en sacerdote. Fue ordenado el 13 de diciembre de 1969. Cuatro años más tarde fue elegido Superior Provincial de los Je‐ suitas cargo que desempeñó hasta 1979, en plenos tiempos violentos de la dictadura militar argentina. Fue profe‐ sor de Teología, obispo de Auca y más tarde Arzobispo de Buenos Aires. En 2001 el Papa Juan Pablo II le nombro Cardenal de San Roberto Belarmino, constituyéndose en Primado y Superior Jerárquico de la Iglesia Argentina. Bergoglio vivía solo en un sencillo apartamento en el segundo piso del edificio de la Curia, junto a la Cate‐ dral de Buenos Aires. De carácter humilde, siempre evitó toda exposición en los medios de comunicación. Mante‐ ner ese “bajo perfil de exposición” a los medios le permitía viajar tranquilamente en el metro o en el autobús como cualquier pasajero, sin que nadie o casi nadie le reconociera. Con frecuencia confesaba en la Catedral un sacerdote más. Cuando viajaba a Roma no le gustaba mostrarse con las vestiduras de cardenal, sino que era frecuente verlo con un sobretodo negro, para no hacer ninguna osten‐ tación. Era habitual, además, verlo presente en actos ecuménicos e interreligiosos. Al nuevo Papa, como buen ar‐ gentino, le gustan el tango y el fútbol, siendo simpatizante del Club San Lorenzo de Almagro.

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PASAN DE UNA ETAPA OTRA EL PRÓXIMO CURSO… De Educación Infantil a Primaria

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De Educación a Primaria E.S.O.

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Terminan la Educación Secundaria Obligatoria

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¿Estamos ante la foto más antigua del Beato Bienvenido Mª de Dos Hermanas? Por Joaquín Sánchez Ruiz

En el periódico local “La semana”, en la sección ‘Memoria DH’ que con tanto acierto nos presenta en cada edición David Hidalgo Paniagua, apareció a mediados de abril una “noticia” que si ya de por sí era curiosa e interesan‐ te, para nosotros adquiría un interés más especial porque quizá estuviéramos ante la primera foto en la que aparece José de Miguel Arahal, posteriormente beatificado ya como Fray Bienvenido María de Dos Hermanas. Con el título de “1897. Ya ha llegado a Cuba el aguinaldo que los niños recogieron para los solda‐ dos en Navidad”, reproduce David la “noticia” con el siguiente texto: El profesor Antonio Romero recaudó 22

pesetas entre sus alumnos, en una suscripción “patriótico‐escolar”… “Es casi imposible encontrar a una familia nazarena donde uno de sus miembros no se encuentre entre los va‐ lientes soldados que sirven a los intereses de España en las posesiones de ultramar. Desde que estalló la guerra en Cuba y Filipinas, las madres nazarenas rezan todos los días por el feliz regreso de sus hijos, hermanos, maridos y no‐ vios. A los heroicos soldados de Dos Hermanas se les echa especialmente de menos en las fechas de más intimidad familiar, sobre todo a aquellos que, por encontrarse heridos o enfermos, no han podido obtener licencia por Navidad. Por eso, conscientes de que es en el frente de guerra donde peor se pasa, durante las pasadas fiestas navideñas de 1896 la población de Dos Hermanas aceptó con júbilo la propuesta de El Porvenir, el más antiguo de los periódicos sevillanos, de hacer una colecta entre sus lectores y enviar la cantidad recaudada como aguinaldo a los soldados. El profesor titular de la Escuela Pública Elemental de Niños nº 1, Don Antonio Romero Serrano, ayudado por su auxiliar, José Macías y Díaz, ha encabezado una suscripción “patriótico‐escolar” que recaudó, entre sus 134 alumnos, 22,10 pesetas, que fueron enviadas al periódico. Por cartas llegadas a Dos Hermanas desde Cuba y Filipinas sabemos que el dinero ha sido entregado por fin a sus destinatarios.”

La narración de este “detalle” que tuvieron los maestros y escolares nazarenos de finales del siglo XIX para con los soldados españoles ‘de ultramar’, se acompaña con un listado de los alumnos “donantes”, en el que aparecen los nombres de todos los alumnos, la mayoría no completos sino con alguna que otra inicial incluida, escritos aten‐ diendo más a cierto orden alfabético que al de colocación en la foto, contribuyendo todo ello a hacer más difícil saber quién era cada cual en esa imagen memorable. José de Miguel Arahal nace en Dos Hermanas el 17 de junio de 1887, quiere esto decir que Fray Bienvenido tendría en esa foto 10 años de edad. En ese listado aparecen hasta cuatro ni‐ ños apellidados Miguel, dos Arahal… uno, incluso Miguel y Arahal a la vez… No podemos saberlo con seguridad, pero lo más lógico es que uno de los niños de esa foto sea José de Miguel Arahal (el beatificado Fray Bienvenido) con diez años de edad, … precisamente dos años antes de ingresar como alumno en la “Colonia de San Hermenegildo”. Boletín del Colegio San Hermenegildo

IV Torneo Amigoniano. Colegio Luis Amigó Pamplona

Ya fuera del plazo que la imprenta nos impone para la edición de este boletín, se celebró el IV Torneo Amigoniano en el que alumnos/as de todos los colegios amigonianos de España, compiten en diversas pruebas deportivas en las ins‐ talaciones del Colegio Luis Amigó de Mutilva (Pamplona). Incluimos en este número algunas fotografías enviadas di‐ rectamente para que pudieran ser incluidas y dieran testimonio de ese encuentro deportivo.

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RUTA EN BICI A “LA CORCHUELA” Y ACTIVIDAD “BOSQUE SUSPENDIDO”

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LOS DE 3º ESO VISITAMOS LA EXPLOTACIÓN GANADERA ‘PATARIH’

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Y VISITÓ TODOS Y CADA UNO DE LOS RINCONES DE NUESTRO COLEGIO.

Aquí tenemos unas cuantas fotos que dan cuenta de esa visita.

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Jornada Solidaria y Vocacional Amigoniana En Mayo celebramos la “Jornada Solidaria y Vocacional Amigoniana”, trabajando en ella el co‐ nocimiento de la Congregación, la solidaridad y el respeto, en la línea del programa de la Fundación Amigó. En más de treinta países del mundo las reli‐ giosas y religiosos Amigonianos realizan una labor social a favor de las poblaciones más vulnerables. Les une su fundamento común en el testimonio y la obra de Luis Amigó. Este curso se eligieron dos pro‐ yectos concretos para ayudar, ambos de Filipinas: El “Friendship Home Father Luis Amigó” es un centro para niños pobres y necesitados del barrio Malate, de la ciudad de Manila. Atiende alrededor de un centenar de niños y jóvenes de entre diez y veinte años, a quienes gratuitamente se da comida, formación y estudios y, a veinte de ellos, también residencia. Los objetivos son promover un desarro‐ llo íntegro de los niños y jóvenes y fortalecer y pro‐ mover los derechos básicos del niño y su dignidad.

La “Holy Familily Home Bacolod Foundation” es un centro de protección y recuperación para ni‐ ñas que han sufrido abuso sexual. Está en Bacolod y allí se ofrece tratamiento psicológico, acompaña‐ miento y asesoría a las niñas, además de educación y formación integral humana y espiritual, activida‐ des socio‐culturales y trabajo con las familias. El objetivo es lograr un desarrollo armónico de la per‐ sonalidad de las niñas y capacitarlas para su reinte‐ gración y participación activa en sus familias y la sociedad. Para explicarnos todo ello “de primera mano” nos visitó Fray Luis Ortiz, religioso amigoniano mi‐ sionero en Filipinas. Nosotros, para aportar nuestro “granito de arena” a esta causa desde el colegio, organizamos un “chiringuito solidario” con bocadillos, refrescos y zumos en el recreo del viernes día 17 de mayo.

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RECUPERAMOS LA PÁGINA 12 DE “NUE

STRO BOLETÍN” Nº 21 ‐ (22/DIC/2004)

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ALTAR Y RETABLO DE NUESTRO PADRE SAN FRANCISCO DE ASÍS CAPILLA DEL COLEGIO SAN HERMENEGILDO

Completamos para ‘Nuestro Boletín’, con la descripción de este altar y retablo dedicado a Nuestro Padre San Francisco, la descripción de los seis altares colaterales de nuestra capilla de San Hermenegildo. Es el más cercano al presbiterio, al lado de la epístola. Como el resto, es también de estilo gótico, terminando sus agujas –como dice el P. Domingo de Alboraya– en el friso que como guirnalda, circunda el templo. Tiene una altura de 385,55 cms. en el culmen de los pináculos. La anchura es de 238 cms. La calle central tiene una anchura de 142 cms. y las laterales 48 cms. Estas dos calles laterales tienen 332 cms. de altura. La calle central acoge una hornacina que tiene una altura de 222 cms. y 118 de ancho. Es de fondo plano, tiene un color gris azulado y está adornada con lazos florales repetidos en el fondo y laterales. En la parte superior se apunta en un arco ojival. Toda ella enmarcada por una moldura que en la parte superior correspondiente al arco se adorna con una crestería. El objeto de esta hornacina es acoger la ima‐ gen titular del altar: San Francisco de Asís. “La imagen del Serafín de Asís –como dice el mismo P. Domingo en la revista Adolescens, surge– es una acabadísima escultura de caoba al natural, sin pintura alguna; obra, en concepto de muchos, la más completa del escultor valenciano Carmelo Vicent Suria”, nacido en Carpesa (Valencia) el 13 de noviembre de 1890 y fa‐ llecido el día 10 de noviembre de 1957 en Valencia. Destaca por su dominio de la talla en madera y piedra y su obra por la temática religiosa de tradición hispa‐ na de características austeras y sobrias. En cuanto imaginero se le inscribe en la línea de los escultores barrocos, aportando una peculiar nota clasicista. La imagen tiene 134 cm. de altura. Presenta la figura de San Francisco con el hábito pardo de los franciscanos, con capucha y cordón blanco ceñido a la cintura y tres nudos que recuerdan los tres votos de la vida religiosa consagrada. Mantiene entre sus manos, apretada contra su pecho, la cruz. Su amor a Cristo crucificado le valió el gran don de las llagas, que apa‐ recen también señaladas en la imagen. Una corona metálica, muy recargada de elementos geométricos repetidos, enmarca la cabeza del santo. Tiene gran fuerza expresiva su mirada dirigida al cielo y llena de concentración y sentido contempla‐ tivo. Fue realizada en 1928 y el coste de la obra as‐ cendió a tres mil pesetas.

Por encima de la hornacina se continúa la calle con un arco trilobulado que invade el espacio hasta culminar con un florón del que nace una hermosa cruz. En los extremos de esta calle dos pináculos completan el final de la misma. Dentro del arco apa‐ rece, en el lóbulo central, un círculo con variados elementos geométricos. Apoyando este círculo y co‐ locados en los dos lóbulos laterales hay composicio‐ nes geométricas del mismo estilo. La moldura que dibuja el arco está claramente señalada con una pin‐ tura roja que contrasta con el dorado de todo el reta‐ blo. Los huecos laterales dejados por el arco conopial se completan con finas arquerías góticas que incluyen adornos florales. Una faja con hojas de acanto como adorno y una crestería superior completan esta calle. Las calles laterales se componen de rectángu‐ los divididos por arcos góticos con el mismo remate en el inicio que en la cumbre. El rectángulo se remata en la parte superior en un arco apuntado que acoge un círculo con cuatro lóbulos en forma de cruz y que supera la línea final de la calle y se proyecta en una figura floreada flanqueada por dos elementos decora‐ tivos ya repetidos en las diversas cresterías. Para dar‐ les esbeltez a las calles crece en los extremos un fino pináculo que se alza hasta igualar el cuerpo de la calle central. El altar sobre el que se apoya el retablo está construido en mármol blanco y, como el resto de alta‐ res, fue montado por la empresa de mármoles “Roba‐ yo, hermanos”. Tiene una anchura de setenta y seis centíme‐ tros, altura de cien y una longitud de doscientos cin‐ cuenta. Sobre la mesa tiene un altillo elaborado en el mismo material, de doscientos diez centímetros de largo, dieciocho de alto y veintiséis centímetros de ancho, adornado con una franja con adornos florales de madera tallada. La mesa se apoya en un cuerpo principal y en dos columnas de mármol en los extre‐ mos, con base y capitel rematados en madera. Estos últimos representan hojas de vid y racimos. En el frente de la mesa hay un rectángulo en‐ marcado por una sencilla moldura que incluye en su interior hojas y racimos de vid. En el centro del mismo hay un círculo con la misma moldura, en cuyo interior aparece, sobre una nube, un óvalo rodeado del cor‐ dón franciscano y una franja en la que se ha colocado la famosa frase del santo: “Deus meus et omnia”, es decir, “Dios mío y todas mis cosas” o “Mi Dios y mi todo”. En el centro de la figura se añade una cruz con los extremos trebolados. ‐ P. Sisinio Bravo González, TC

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Fotografía: Ramón Gutiérrez Boletín del Colegio San Hermenegildo

Centro Concertado San Hermenegildo c/ Camino de los Frailes, s/n Apartado de correos nº 25 41702 Dos Hermanas – Sevilla Tlfno: 95 472 01 27 Fax: 95 567 52 07 colegiosanhermenegildo@gmail.com

Dos

Hermanas

Publicación trimestral Dirección, edición y montaje.‐ Joaquín Sánchez Ruiz Fotografías.‐ Margarita Porrero, Sisinio Bravo, Elena Barbero, Joaquín Sánchez, Juan Manuel Santamaría y Ramón Gutiérrez.

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(En http://san‐hermenegildo.blogspot.com puede acceder a la versión “on line” de este y anteriores boletines a todo color) Edición cerrada a 4 de junio de 2013