Sergio García Blanco
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Cabero, J. y Córdoba, M. (2009). Inclusión Educativa: Inclusión Digital. Revista Educación Inclusiva vol. 2. Nº 1. Pag. 61-77. Edición Electrónica.
INCLUSIÓN EDUCATIVA: INCLUSIÓN DIGITAL
No se ha entendido ni la integración ni la inclusión, se sigue con el paradigma tradicional. Primera gran diferencia de las muchas existentes, ya que se parte de dos modelos conceptuales distintos, es que la integración se centraba en los alumnos con discapacidad mientras que la inclusión se centra en todos los alumnos. El segundo apéndice lo muestra en la diferencia existente en la creación de una cultura y una práctica educativa. Mientras la integración no se ha preocupado por ello de forma explícita, la inclusión propone un cambio metodológico a través del cambio en la práctica educativa para atender a todas las necesidades de todos los alumnos. Pero el concepto de inclusión no es nuevo. En las escuelas se han incorporado alumnos con necesidades educativas especiales pero los centros no se han sentido responsables de ellos. Siguen haciendo cosas distintas a las del resto de sus compañeros y ni la integración ni la inclusión se ha hecho efectiva, por tanto, la atención a la diversidad no se ha hecho efectiva. Debe de darse un cambio en el pensamiento de los docentes, de las administraciones competentes en materia de educación y un cambio importante en las escuelas, el material, la metodología, etc. El primer paso lo debe de dar la escuela, entendiendo que es la que tiene capacidad para trabajar la heterogeneidad y no la homogeneidad, cada alumno es distinto, diferente, con sus ritmos propios de aprendizajes, con su vivencia personal y sus experiencias propias. Otro autor propone un cambio inclusivo en todas las prácticas, políticas, educativas, etc., donde propone una serie de barreras que impiden dicha inclusión (Barreras políticas, barreras culturales, barreras didácticas). Ambos autores hacen una descripción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) referente a la nueva sociedad del Conocimiento pero también la existencia de la Brecha Digital y la e-exclusión. En la actualidad se analizan una serie de acontecimientos importantes en favor de las TIC. La LIONDAU, la “Declaración de Riga”, el Plan de Acción Regional eLAC2007. Desde esta perspectiva, las TIC se constituyen como elemento importante en la inclusión educativa y la atención a la diversidad. Se plantean ahora una serie de ventajas e inconvenientes en el empleo de las TIC matizando que aún queda mucho trabajo por delante para facilitar el acceso a las TIC, revisar sus características de adaptabilidad y accesibilidad, y la alfabetización digital. Para las tres los autores proponen otra ampliación en el conocimiento y la investigación.