مجلة بصيرة - العدد الثالث

Page 1


‫قائمة المواضيع‬

‫"اإلسالم السياسي" وإشكالية المصطلح‬

‫‪3‬‬

‫كيف نتعامل مع القرآن‬

‫‪5‬‬

‫زاوية منقولة ‪:‬كيف نحمي العقيدة من التعصب‬

‫‪7‬‬

‫الزاوية الميدانية ‪ :‬الغضب‪ :‬عايف التنكة‬

‫‪8‬‬

‫زاوية من أدب الثورة ‪ :‬اعتراف‬

‫‪9‬‬

‫ديزاين صلة‬

‫‪11‬‬

‫الجزء الثاني من أسئلة األستاذ مجاهد ديرانية‬

‫‪12‬‬

‫زاوية أعضاء بصيرة ‪ :‬الرضا واالختيار‬

‫‪15‬‬

‫زاوية منقولة ‪ :‬عوامل النصر‬

‫‪19‬‬

‫زاوية المرأة ‪ :‬صراع ثقافة االحتشام والعري _ الكيالني‬

‫‪21‬‬

‫لوحة بصيرة‪ :‬لمصطفى يعقوب‬

‫‪22‬‬

‫خواطر‬

‫‪23‬‬

‫ملخص عن كتاب ‪" :‬الجيش والسياسة في سورية" _ عبد الرحمن زيتون‬

‫‪24‬‬

‫زاوية الدفاع المدني أو اإلسعاف األولي‬

‫‪25‬‬

‫صورة العدد ( طفل وثورة )‬

‫‪27‬‬

‫العدد الثالث ‪2012\03\15‬‬


‫اإلفتتاحية‬

‫"اإلسالم السياسي"‬

‫وإشكاليةالمصطلح‬ ‫كرامة إسالمية‬

‫إن ثورتنا ليست ثورة شعبية ضد القهر والظلم‬ ‫والفقر والتهميش فحسب‪ ،‬بل إنها ثورة عامة‬ ‫شاملة متجددة لكل مكونات المجتمع وجوانبه‪،‬‬ ‫هي ثورة على المصطلحات والمفاهيم التي‬ ‫رسخت في معجمنا الثقافي في زمن االستبداد‪،‬‬ ‫وألن الثقافة عملية اجتماعية تراكمية فإننا‬ ‫دائمًا بحاجة إلى الثورة على تلك المصطلحات‬ ‫لتستقيم شيئا فشيئًا‪ ،‬فيسقط البالي والمزيف‬ ‫منها‪ .‬ومن تلك المصطلحات التي لمع نجمها مع‬ ‫ثورتنا المباركة وثورات الشعوب العربية‪ ،‬مصطلح‬ ‫"اإلسالم السياسي"‪.‬‬ ‫يعود مصطلح "اإلسالم السياسي" إلى سلسلة‬ ‫من التسميات على إثر قيام الثورة اإلسالمية في‬ ‫إيران‪ ،‬وخوف الواليات المتحدة من خطر امتدادها‬ ‫في تسعينات القرن الماضي‪ ،‬فكان ُيعرف أو ًال‬ ‫بـ"اإلسالم األصولي" ومن ثم ُاستخدم مصطلح‬ ‫"اإلسالميون المتطرفون"‪ ،‬إلى أن استقرت التسمية‬ ‫إلى وقتنا الحالي على"اإلسالم السياسي" بعد‬ ‫أحداث ‪ 11‬سبتمبر‪ /‬أيلول ‪ .2001‬وكان المقصود من‬ ‫تلك العبارة الجماعات أو الحركات اإلسالمية‬ ‫التي تطالب وتدعو إلى تحكيم شريعة اهلل‬ ‫في دولهم المختلفة‪ .‬وما كان على العرب‬ ‫المستغربين أو المسلمين المنافقين إال استيراد‪ ،‬بل‬ ‫والتهليل لهذا المصطلح وغيره من المصطلحات‬ ‫دونما الوقوف عنده والرجوع إلى أصوله أو أبعاده‪.‬‬ ‫ومن بين العديد من المقاالت والتحليالت‬ ‫والدراسات التي استوقفتني حول هذا المصطلح‪،‬‬

‫كان حوارًا مطو ًال أجرته مجموعة "الجمهورية"‪،‬‬ ‫(و ُنشر على موقعها على اإلنترنت) مع الدكتور‬ ‫صادق جالل العظم بتاريخ ‪ 10‬كانون الثاني ‪،2013‬‬ ‫خاصة جوابه عن سؤال المحاور له من أن كيف‬ ‫لمؤلف "نقد الفكر الديني" أن يقف "إلى جانب ثورة‬ ‫كانت الجوامع مراكز انطالق مظاهراتها‪ ،‬ويعرض‬ ‫مكونها العسكري اليوم وجها إسالميًا ظاهرًا؟ أال‬ ‫يخشى من اإلسالم السياسي بعد سقوط نظام‬ ‫األسد؟"!‪.‬‬ ‫فبينما اعترف بوقوفه إلى جانب الثورة اإليرانية‬ ‫اإلسالمية نجده يعزو خوفه من اإلسالم السياسي‬ ‫إلى أن ثقافتنا ومجتمعاتنا تحوي الكثير من‬ ‫"العناصرالسلطويةوالتسلطيةوالسلبطجية‬ ‫واألبوية واألبوية المحدثة والثأرية"‪ ،‬حسب تعبيره‪،‬‬ ‫مما يجعل إمكانية إعادة إنتاج الطغاة واالستبداد‬ ‫العسكري بوجه ديني! هنا كان األولى به التركيز‬ ‫على سبل التخلص من تلك العناصر بد ًال من‬ ‫تحميل اإلسالم السياسي أمراضًا عرفتها تاريخ‬ ‫البشرية جمعاء وليست حكرًا على مجتمعاتنا !‬ ‫ومن ثم يفصح عن نموذج اإلسالم السياسي الذي‬ ‫يخاف منه كما عبر "والذي يمنع التعليم ويحرق‬ ‫ّ‬ ‫ويعطل المعاهد‬ ‫المدارس ويغلق الجامعات‬ ‫ويحرم المرأة من التعليم والعمل المنتج"!‪ ،‬ويضعه‬ ‫جنبًا إلى جنب اإلسالم السياسي الذي وصل إلى‬ ‫االنتخابات في حالتي مصر وتونس! ال بل يفصح عن‬ ‫أن اإلسالم المقبول بالنسبة له (ولغيره) كمفكر‬ ‫علماني هو "إسالم البزنس‪ ،‬وإسالم رجال األعمال‬ ‫وأصحاب المشاريع والشرائح التجارية"‪ ..‬وأن التدين‬ ‫الشعبي السوري البسيط سيتغلب على أي إسالم‬ ‫سياسي‪.‬‬ ‫أردنا من مثالنا أعاله تسليط الضوء على هذا التوجه‬ ‫الفكري السائد من مثقفينا‪ -‬سواء ممن وقفوا‬ ‫اإلفتتاحية‬

‫‪3‬‬


‫اإلفتتاحية‬

‫مع الثورة أو ممن عاداها‪ -‬والذي يرفض جملة‬ ‫وتفصي ً‬ ‫ال استالم أي تيار إسالمي للحكم‪ ،‬ويرفع‬ ‫زيفًا لواء االنتصار للمرأة‪ ،‬وكأن المرأة في أرقى‬ ‫المجتمعات اإلنسانية وأكثرها تحررًا وعلمانية‬ ‫حصلت على حقوقها (وهذا مجال يطول البحث‬ ‫فيه)! أضف إلى ذلك‪ ،‬الرفض القاطع لوصول أي‬ ‫تيار ديني في مجتمع ما إلى االنتخابات! بل وأن‬ ‫على التيارات الدينية في المجتمعات العربية تحييد‬ ‫نفسها عن معترك الحياة السياسية! ألن السياسة‬ ‫أص ً‬ ‫ال يجب أن تكون بعيدة عن الدين بمعنى آخر‬ ‫"علمانية"‪.‬‬

‫هو كالم اهلل ال أهواء البشر"‪( .‬سليمان بن صالح‬ ‫الخراشي‪ ،‬ثقافة التلبيس (‪ :)8‬مصطلح‪ :‬اإلسالم‬ ‫السياسي)‪.‬‬

‫ال شك أن هناك من يتخذ الدين اإلسالمي غطا ًء‬ ‫له لتحقيق مآربه الخاصة‪ ،‬فهؤالء األفراد أو‬ ‫الجماعات الذين شوهوا الدين ألغراض سياسية‬ ‫أو غير سياسية عرفناهم تاريخيًا‪ ،‬ما أدى إلى‬ ‫ّ‬ ‫لشن حربهم ضد تدخل‬ ‫اتخاذ البعض ذريعة‬ ‫الدين بالسياسة‪ .‬فهل علينا بسبب هؤالء التخلي‬ ‫عن العمل بالسياسة على أساس ديني؟! أو أن‬ ‫نقبل بدعوات فصل الدين عن الدولة أو السياسة!‬ ‫وإذا رجعنا إلى أقوال بعض العلماء المسلمين في لعمري‪ ،‬إن هي إال دعوة للتخلي عن ديننا‪ ،‬فاإلسالم‬ ‫هذا الصدد ومن أبرزهم الشيخ ابن تيمية رحمه اهلل ‪-‬لمن الزال ال يعلم‪ -‬هو دين شامل لكل‬ ‫فيقول عن العلم بالسياسة بإنه‪" :‬علم بما يدفع‬ ‫جوانب الحياة‪ :‬االجتماعية‪ ،‬االقتصادية‪ ،‬القانونية‪،‬‬ ‫المضرة عن الدنيا ويجلب منفعتها"‪( .‬مجموع‬ ‫السياسية‪ ...‬والدين ليس مقتصرًا أبدًا على عالقة‬ ‫الفتاوى‪.)4/493 ،‬‬ ‫اإلنسان بربه‪ ،‬وال إسالم بدون سياسة‪.‬‬ ‫والسياسة عند ابن خلدون نوعان‪" :‬سياسة عقلية‬ ‫وبعيدًا عن مصطلح اإلسالم السياسي وما‬ ‫سمى أيضًا سياسة مدنية]؛ وهي القوانين‬ ‫يعتريه من إشكاالت‪ ،‬فإنه ال بد لنا‪ ،‬أخيرًا وليس‬ ‫[و ُت ّ‬ ‫المفروضة من العقالء وأكابر الدولة وبصائرها‬ ‫آخرًا‪ ،‬من الوقوف على مسألة التمييز بين النظام‬ ‫يكون تدبير مصالح الرعية فيها موكو ًال إلى‬ ‫الذي هو وضع بشري‪ ،‬وبين المرجعية سواء كانت‬ ‫العقل البشري‪ .‬وسياسة دينية [شـــرعية] نافعة‬ ‫دينية أو فلسفية‪ ،...‬فالحكم على نظام ما بأنه‬ ‫في الحياة الدنيا واآلخرة وهي مفروضة من اهلل‬ ‫إسالمي إنما يعود إلى مدى تحقيق الشريعة‬ ‫سبحانه وتعالى بشارع يقررها ويشرعها‪" ،‬يكون‬ ‫اإللهية فيه‪ ،‬فالنظام اإلسالمي هو مجموع‬ ‫تدبير مصالح العباد فيها بمقتضــى النصوص‬ ‫اآلليات والمؤسسات والتراتيب والوسائل التي‬ ‫الشرعية‪ ،‬وبما دلت عليه أو أرشدت إله‪ ،‬أو استنبطه تتحقق بواسطتها المرجعية اإلسالمية في‬ ‫العقل البشري مما يحقق مقاصد الشريعة"‪.‬‬ ‫الدولة والسياسة واالجتماع ومبادئها ومقاصدها‬ ‫(المقدمة‪ ،‬ج‪ ،1‬الجزائر‪ :‬وزارة الثقافة‪.)2006 ،‬‬ ‫في الممارسة والتطبيق‪ ،‬على حد تعبير د‪ .‬عمارة‪،‬‬ ‫والعدل مث ً‬ ‫ال الذي هو دين إلهي ومثال من المثل‬ ‫إن "الدين الحق إنما جاء لنفع الناس في دنياهم‬ ‫المعيارية للشريعة اإلسالمية تحتاج إلى نظام من‬ ‫وآخرتهم‪ ،‬فال يمكن أن يكون فيه ما يمنع من‬ ‫آليات ووسائل تتطور بشكل دائم لتكون أقدر على‬ ‫األخذ بشيء هو من ضرورات العصر‪ ،‬أما أهواء‬ ‫تحقيق فريضة العدل‪( .‬محمد عمارة‪ ،‬في النظام‬ ‫العصر وما يشيع فيه من قيم وأفكار وعادات‬ ‫وتقاليد فإن الدين لم يأت لموافقتها‪ ،‬بل جاء إلقرار السياسي اإلسالمي‪ ،‬مكتبة البخاري‪ ،‬ط‪2009 ،1‬‬ ‫ما فيها من حق وإنكار ما فيها من باطل؛ فالمعيار‬ ‫تــتــمــة‬

‫‪4‬‬


‫زاوية منقولة‬

‫كيف نتعامل‬ ‫مع القرآن‬

‫الخوارج ‪ ٬‬وهؤالء ليس لديهم فقه ‪ ٬‬فنكل بهم‬ ‫النظام تنكيال قطع دابرهم ‪ ٬‬وأيأس الناس من‬ ‫أن يكون هناك مجال إلصالح سياسى بالمعنى‬ ‫الذى يعود باألمة إلى دولة الخالفة‪ ..‬واكتفى‬ ‫األئمة بأنهم قبلوا األمر الواقع ‪ ٬‬واستفاضوا فى‬ ‫شروح العبادات والمعامالت على النحو الذى‬ ‫محمد الغزالي‬ ‫وصل إلينا‪ ..‬كان من الممكن أن ينكشف ضرر هذا‬ ‫انفصال العلم عن الحكم‪ :‬أنا ال أشك فى أن‬ ‫المسلك لو أنه حدثت عودة إلى دولة الخالفة‬ ‫الفقه اإلسالمى تأثر بانحراف الحكم فى العالم ‪ ٬‬لكن الذى حصل أنه جاءت الدولة العباسية‬ ‫اإلسالمى ‪ ٬‬ويمكن أن أتصور األمر على النحو اآلتى‪ :‬بعد الدولة األموية ‪ ٬‬فوقع فى نفوس الناس‬ ‫كانت دولة الخالفة الراشدة دولة تمثل اإلسالم‬ ‫يأس من أن يحقق اإلسالم بمفهومه الكامل‬ ‫تمثيال هو األقرب إلى عهد النبوة‪ ..‬وال شك أن‬ ‫مائة بالمائة‪ ٬‬فاكتفوا بتحقيق الناحية الفرعية‬ ‫سياسة الحكم ‪ ٬‬وسياسة المال ‪ ٬‬والمفاهيم‬ ‫فى فقهه ‪ ٬‬والناحية العبادية الفردية ‪ ٬‬وتأثرت‬ ‫العامة للحضارة اإلسالمية‪ ٬‬ولالنطالق اإلسالمى‬ ‫السياسة اإلسالمية تأثرا واضحا ‪ ٬‬وانهزمت الشورى‬ ‫استمرتبمسيرتها‬ ‫انهزاما واضحا ‪ ٬‬ووقع لألمة ما وقع ‪ .‬ولكن الشك‬ ‫الصحيحة ‪ ٬‬وكان هذا الفهم مسيطرا على دولة أن اإلسالم فى جملته بقى‪ ..‬وأن الملوك الذين‬ ‫الخالفة‪ ..‬ثم حدث تحول ينبغى أن نقف بإزائه‬ ‫تبنوا اإلسالم ‪ ٬‬تبنوا منه المجموع من المعارف‬ ‫قليال ‪ ٬‬لقد تحولت دولة الخالفة إلى ملك ‪ ٬‬وفى‬ ‫التى ال تصطدم بوجودهم ‪ ٬‬وال بأحوالهم‬ ‫النظام الملكى الذى أقامه معاوية رضى اهلل‬ ‫االقتصادية التى تحيط بهم أو يشكلونها لحراسة‬ ‫عنه ننصف الرجل فنقول ‪ :‬أنه ظل وفيا النتمائه‬ ‫سلطتهم‪ ..‬ومن خرج على هذا الخط ‪ ٬‬إما تصوف‬ ‫اإلسالمى وزعم أنه سوف يخدم اإلسالم أكثر‬ ‫وابتعد ‪ ٬‬أى انسحب من الميدان بالتصوف ‪ ٬‬وإما‬ ‫مما خدمه الخلفاء الراشدون ‪ ٬‬أو على األقل أكثر‬ ‫عاش يتحمل شيئا من األذى ‪ ٬‬ويبقى الكيان‬ ‫من خصمه األخير ‪ ٬‬على بن أبى طالب رضى اهلل‬ ‫اإلسالمى نظريًا‪ ٬‬وقد تستبقيه الحكومات‬ ‫عنه‪ ..‬أنا أقدر منه على خدمة اإلسالم‪ .‬ومضى فى القائمة لينجح فى أداء هذا المعنى ‪ ٬‬لالحتفاظ‬ ‫طريقه ‪ ٬‬فحدث تحول بيقين فى قضايا إسالمية بالصورة النظرية لإلسالم ‪.‬‬ ‫مهمة وبدأ يتجمد الفقه السياسى والدستورى‬ ‫ولهذا فإن العلم المستمد من القرآن الكريم‬ ‫للدولة‪ ..‬كما تجمد فقه العالقات االقتصادية‬ ‫والسنة الصحيحة ‪ ٬‬انفصل عن الحكم من‬ ‫والمالية‪ .‬وبدأ يتجمد فقه العالقات الدولية ‪٬‬‬ ‫عصر مبكر ‪ ٬‬وانكمش ‪ ٬‬وأصبح تعليقا مرًا والذعًا‬ ‫كذلك‪ ..‬هنا نجد األئمة الذين قادوا األمة علميا‪.‬‬ ‫عند واحد مثل الحسن البصرى لما قيل له‪ :‬لص‬ ‫وهم مشهورون ‪ :‬أبو حنيفة ومالك والشافعى‬ ‫مأخوذ إلى الحاكم ‪ ٬‬قال‪ :‬سبحان اهلل ‪ ٬‬سارق السر‬ ‫وابن حنبل ‪ ٬‬وهم فقهاء ‪٬‬التزموا ناحية فروع‬ ‫يسعى به إلى سارق العالنية‪ ..‬فهو يرى أن الحاكم‬ ‫الفقه ‪ ٬‬كما التزم المحدثون رواية السنن‪ ..‬وغلب‬ ‫المستغل لص ‪ ٬‬وأن اللص الصغير يقاد إلى اللص‬ ‫على هؤالء وأولئك الرغبة فى أال يصطدموا‬ ‫الكبير ‪ ٬‬واكتفى بهذا التعليق‪ .‬لكن ‪ ٬‬هل يستطيع‬ ‫بالنظام القائم ‪ ٬‬ألن النظام القائم اصطدم به‬ ‫زاوية منقولة‬

‫‪5‬‬


‫زاوية منقولة‬

‫أن يتحول إلى ثائر؟ هو رأى مصارع الخوارج‬ ‫‪ ٬‬وبطش الحجاج بالشعوب ‪ ٬‬فرأى أنه يمكن‬ ‫استبقاءاإلسالمعلميًاونظريًاوتربويًابالطريقة‬ ‫التى يمشى بها‪ ..‬وهكذا مشى غيره من الدعاة‬ ‫والوعاظ والعلماء ‪ ..‬لقد أعقب ضياع الحكم‬ ‫‪ ٬‬وانفصال العلم عن الحكم أو الثقافة عن‬ ‫السياسة ‪ ٬‬انفصال آخر فيه خطورة شديدة على‬ ‫األمة وهو أن العلم اإلسالمى انقسم بين فقهاء‬ ‫ومتصوفة ‪ ٬‬مع أن التربية التى أساسها العقيدة‬ ‫واألخالق ‪ ٬‬جزء من مقاصد القرآن الذى جاءت آياته‬ ‫لتدريب األمة على العقيدة واألخالق بطرق شتى‪.‬‬ ‫فوجدفقهاءيشتغلونبالمعامالتوبظواهر‬ ‫العبادات ‪ ٬‬ووجد مربون يشتغلون باألخالق والتربية ‪٬‬‬ ‫فكثير من هؤالء فقدوا الناحية الروحية التى فيها‬ ‫حرارة وعاطفة ‪“ ٬‬وهم الفقهاء” ‪ ٬‬وكثير من أولئك‬ ‫فقدوا الناحية العلمية التى فيها ضوابط وقانون‬ ‫‪ ٬‬فنشأ عن هذا زلزلة فى الفكر اإلسالمى‪ .‬ذلك أن‬ ‫انفصال الفقه عن التصوف ‪ ٬‬أو انفصال التصوف‬ ‫عن الفقه ‪ ٬‬أضاع األمة ‪ ٬‬فوجد ناس متعبدون‬ ‫مبتدعون ال وعى لهم ‪ ٬‬ووجد مشتغلون بصور‬ ‫العبادات وصور الفقه وليست لهم روح أو خشوع‬ ‫‪ ٬‬وشكا من هذا ابن تيمية ‪ ٬‬وبعض علماء الحديث‬ ‫رحمهم اهلل‪.‬‬ ‫فعملية الفقه إنما استخدمت فى القرآن لمعنى‬ ‫أوسع بكثير من المعنى االصطالحى الفقهى‪..‬‬ ‫إنه الفقه الحضارى بكل ما تشمل كلمة حضارة‬ ‫من أبعاد المعنى اللغوى ‪ ٬‬معروف فى اصطالح‬ ‫الفقهاء ‪ ٬‬هو هذا العلم المتصل بأحكام العبادا‬ ‫ت والمعامالت‪ ..‬أما المعنى الشامل للفقه كما‬ ‫ورد فى القرآن ‪ ٬‬فكان الكالم فيه مستبعدا ‪ ٬‬ألن‬ ‫الحاكم كان يرفض أن يكون الكالم فى الشورى‬ ‫‪ ٬‬وحدود ما له وما عليه‪ .‬أقصد أنهم حصروا كلمة‬ ‫`الفقه `فى قول الرسول صلى اهلل عليه وسلم‬ ‫"من يرد اهلل به خيرا يفقه في الدين"‪ ،‬أى بالحكم‬

‫التشريعى ‪ .‬نسوا الفقه بالمعنى اللغوى الشامل‬ ‫‪ ٬‬وغلب االصطالح ‪ ٬‬حتى لتستغرب كلمة فقه‬ ‫اللغة‪.‬‬ ‫المهم أن كلمة "فقه" من الناحية اللغوية‬ ‫لها أبعاد غير ما استقر فى األذهان‪ ..‬فنجد أن‬ ‫هناك فقها للفلك ‪ ٬‬وفقها للنفس ‪ ٬‬وفقها‬ ‫لألخالق ‪ ٬‬وفقها للحضارة ‪ ٬‬وهذا ما نلمحه من‬ ‫قوله تعالى‪" :‬فالق اإلصباح وجعل الليل سكنا‬ ‫والشمس والقمر حسبانا ذلك تقدير العزيز‬ ‫العليم" إلى أن يقول‪" :‬وهو الذي أنشأكم من‬ ‫نفس واحدة فمستقر ومستودع قد فصلنا‬ ‫اآليات لقوم يفقهون"‪ .‬ما الفقه هنا إال معرفة‬ ‫مستقر النفس اإلنسانية قبل أن توجد وهى‬ ‫فى الرحم ألن اآلية‪" :‬نقر في األرحام ما نشاء"‪.‬‬ ‫فالنظرةالشاملةهىالنظرةالصحيحة‬ ‫للدراسات القرآنية ‪ ٬‬وال يمكن الرضى بنظرة جزئية‪..‬‬ ‫والنظرة الجزئية ‪ ٬‬عندما سادت الفكر اإلسالمى ‪٬‬‬ ‫نشأ عنها ما يشبه الجسم المشلول فى بعض‬ ‫أطرافه ‪ ٬‬أو فى بعض أجهزته مع بقاء أجهزة‬ ‫أخرى حية‪ ..‬إنه ال يستطيع أن يؤدى وظيفته ما‬ ‫دام الشلل أو الخطر جمد بعض األجهزة أو بعض‬ ‫األعضاء‪ ..‬البد من النظرة الشمولية للقرآن كله‪.‬‬

‫ال تـكــــذب‬ ‫((أنا عربي والقرآن عربي ولسان أهل‬ ‫الجنة عربي)) ‪.‬‬ ‫حديث موضوع "تذكرة الموضوعات"‬ ‫(‪. )112‬‬ ‫"المقاصد الحسنة" (‪. )31‬‬

‫تــتــمــة‬

‫‪6‬‬


‫زاوية منقولة‬

‫كيف نحمي العقيدة من‬ ‫التعصب‬ ‫حامد طاهر‬ ‫_ أوال‪ :‬التعصب مرتبط بضيق األفق‪ ,‬وقلة الثقافة‪ ,‬وعدم االنفتاح على تجارب اآلخرين‪.‬‬ ‫_ وثانيا‪ :‬يرتبط التعصب دائمًا بأشخاص غير أسوياء من الناحية السيكولوجية‪ ,‬وليسوا‬ ‫متأقلمين تماما من الناحية االجتماعية‪ .‬وأخيرا فإن التعصب ال ينمو إال في العزلة‪ :‬عزلة الفرد‬ ‫عن المجتمع‪ ,‬وعزلة مجموعة أفراد عنه‪ ,‬وقد يصل أحيانا إلى عزلة مجتمع بأكمله عن‬ ‫العالم من حوله‪ .‬وكما تكون العزلة اجتماعية‪ ,‬فإنها تكون أيضا سياسية‪ ,‬أو اقتصادية‪ ,‬أو‬ ‫ثقافية‪.‬‬ ‫_ وهناك رأي وجيه يضيف إلى أسباب التعصب السابقة عامال آخر‪ ,‬وهو افتقاد الحب‪ ,‬حب‬ ‫الناس واألشياء‪ ,‬ثم الحب بمعناه السامي الكبير‪ ,‬وهو حب اهلل‪.‬‬ ‫ويقوم هذا الرأي على أن كل الفضائل الخلقية يمكن أن تنقلب إلى أضدادها إذا ما افتقد‬ ‫صاحبها الحب‪ .‬فالشجاعة بدون الحب يمكن أن تنقلب إلى تهور واعتداء‪ ,‬والكرم بدون الحب‬ ‫يصبح تبذيرا وتفاخرا‪ .‬ومساعدة اآلخرين بدون الحب يمكن أن تتحول إلى تظاهرة الكتساب‬ ‫السمعة والصيت‪ .‬والشك أن هذا الرأي جدير باالعتبار‪ ,‬وهو يدعونا إلى أن نغرس في قلوب‬ ‫أبنائنا الحب بكل معانيه النبيلة والسامية‪ ,‬حتى نجنبهم الوقوع في آبار التعصب‪.‬‬ ‫_ كذلك فإننا من أجل محاصرة التعصب‪ ,‬البد أن نعمل على زيادة التدفق الثقافي داخل‬ ‫المجتمع‪ ,‬وأن نأخذ بأيدي األفراد إلى الحياة النفسية المتوازنة‪ ,‬وبأيدي الجماعات المنغلقة‬ ‫إلى التأقلم داخل منظومة الحياة االجتماعية‪ .‬وكلما نجح المجتمع في اختراع أنشطة كثيرة‬ ‫ومتنوعة تستوعب طاقات األفراد والطوائف المنعزلة‪ ,‬التي أصبحنا نطلق عليها مصطلح‬ ‫يحد من بؤر التعصب‪ ,‬المؤدية حتما إلى الصراع والصدام مع المجتمع‪.‬‬ ‫عشوائية‪ ,‬استطاع أن‬ ‫ّ‬ ‫_ وإذا ما تخلصت العقيدة من أخطر أدواتها وهو التعصب‪ ,‬أصبحت بالنسبة لإلنسان هي‬ ‫صمام األمان الذي ينظم حياته‪ ,‬ويدفعه إلى االلتزام بمجموعة من القيم والمبادئ‪ ,‬دون أن‬ ‫يعتدي أو يصادر معتقدات اآلخرين‪ .‬وكلما كانت العقيدة مدعومة بشواهد الحس‪ ,‬وقوانين‬ ‫العقل الصحيح‪ ,‬خالية من الخرافات والتناقض والالمعقول‪ ,‬مألت جوانب النفس‪ ,‬وزودت‬ ‫اإلنسان بالثقة والطمأنينة‪ ,‬واستجابت ألشواقه المتلهفة دائما إلى عالم الروح‪.‬‬ ‫زاوية منقولة‬

‫‪7‬‬


‫الزاوية الميدانية‬

‫الغضب‬ ‫عايف التنكة‬ ‫ليس الشديد بالصرعة‪ ،‬إنما الشديد من يملك‬ ‫نفسه عند الغضب" متفق عليه‪.‬‬

‫الغضب الشديد‪ ،‬فلحظات الغضب من شأنها‬ ‫أن تهدم عمل المرء الذي تعب وعانى الكثير هو‬ ‫وغيره من أجله‪ ،‬حتى إذا ما حلت جمرة الشيطان‬ ‫في داخله اشتعل غيظًا والتهب غضبًا‪ ،‬فتصرف‬ ‫بعيدًا عن العقل ‪ ..‬وقد يتفوه بكلمات أو يؤتي‬ ‫بأفعال ُتخرجه بعيدًا عن دينه أو عن مجتمعه‬ ‫ومحيطه‪.‬‬

‫الغضب والصبر عدوان ال يوافق بينهما سوى ذو‬ ‫فمن اعتقد أن غضبه دليل شدته وقوته ورجولته‬ ‫شدةٍ وحلم‪.‬‬ ‫أو من اعتقدت أن غضبها سيفرض احترامها على‬ ‫تراكمت أيام الثورة و ما يحصل بين الناشطين‬ ‫من تريد وتشاء‪ ،‬فهم بواقع األمر مبتعدون عن‬ ‫ً‬ ‫فيها‪ ،‬فأصبح الركام غالبًا ما يشكل عبئًا ثقيال على الحقيقة أشد البعد‪.‬‬ ‫كاهل الكثيرين‪.‬‬ ‫فغالبًا ما يجر الغضب وراءه ما ال يحمد عقباه‪،‬‬ ‫ومنهم من صبر واحتسب وتجاوز عن أخطائه‬ ‫فيتحول المرء من ضحية أمر ما‪ ،‬إلى شخص يجب‬ ‫وعن من أخطأ معه‪ ،‬ومنهم من لم يحتمل ما‬ ‫عليه أن يعتذر على ما فعله حينما غضب‪ ،‬ليكفر‬ ‫أصابه‪ ،‬وغضب‪ ،‬ووصل إلى حد الفجور في غضبه‪ ،‬عن فعلته التي أقدم عليها حينما غاب عنه العقل‬ ‫فأصبح خطرًا على نفسه وعلى من يحيط به من‬ ‫وأعمى بصيرته الشيطان ‪.‬‬ ‫بشر‪.‬‬ ‫لذا فإن القوي والشديد كما أخبرنا عليه الصالة‬ ‫مما ال شك فيه أننا نمر يوميًا في الداخل السوري‬ ‫والسالم هو من يملك نفسه عند الغضب‪ ،‬ألن قلة‬ ‫بظروف ال يعلم تفاصيلها إال اهلل‪ ،‬فيها الكثير من من يملكون المقدرة على مواجهة جمر الشيطان‬ ‫األسى والمحن‪ ،‬وتحتاج منا الكثير من الصبر والتدبر الذي يلقيه في قلوبهم‪ ،‬وقلة من يضبطون‬ ‫والتفكير واإلحتراز ‪.‬‬ ‫أعصابهم فيغضبون حينما يجب الغضب فقط‪،‬‬ ‫واألهم من هذا كله‪ ،‬تحتاج اليقين الكامل والدائم ويتدبرون ويفكرون في باقي المواضع لتكون‬ ‫من اإلنسان بأن لديه من يسجل له كل صغيرة و‬ ‫ردود أفعالهم موزونة وذات فائدة‪.‬‬ ‫كبيرة‪ ،‬لتعرض يوم الحساب أمامه‪ ،‬يحاسبه فيها يطول الحديث عن الغضب وأنواعه والمحمود منه‬ ‫رب العباد‪ ،‬يوم ال ينفع مال وال بنون‪ ،‬ويوم يتذكر‬ ‫من المكروه‪ ،‬لكن ما يجب علينا إدراكه أننا نمر ببالء‬ ‫اإلنسان ما فعل واقترفت يداه طيلة حياته التي‬ ‫عظيم‪ ،‬وأن القادم أشد وأصعب ال محال‪ ،‬فهو بالء‬ ‫عاشها في الدنيا‪.‬‬ ‫من رب العباد‪ ،‬فإن نفد الصبر منا‪ ،‬فشلنا في هذا‬ ‫قد يكون هذا الكالم عام ونمطي‪ ،‬ولكنه أساس‬ ‫التعامل وأساس العمل‪ ،‬فإن صلحت نية المرء و‬ ‫تطلع بالفعل آلخرته‪ ،‬صلح عمله الذي هو على‬ ‫رأسه ويسعى له بشتى الطرق مهما كبر أو صغر‪.‬‬

‫اإلمتحان‪.‬‬

‫نسأل اهلل لجميع المسلمين الصبر والثبات‬ ‫والحكمة والحلم‪.‬‬

‫وإن من أشد األمور التي تفني العمل وتهدم بنيانه‪،‬‬ ‫الزاوية الميدانية‬

‫‪8‬‬


‫زاوية من أدب الثورة‬

‫اعتــراف‬

‫الســـــوري‬

‫سأتنكر اليوم لتاريخي‪.‬‬ ‫سأمحو التاريخ الذي نقشوه يوما فوق جلدي‪.‬‬ ‫مسه الترهيب و‬ ‫مسه التخويف و ّ‬ ‫مسه التشويه و ّ‬ ‫سأغفو و أستيقظ شخصا جديدا بال تاريخ ّ‬ ‫مسته األعراب من كل الجوانب‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫سأكتب التاريخ من جديد فوق صفحة بيضاء ‪:‬‬ ‫اللهم ‪...‬‬ ‫ّ‬ ‫أنت وحدك ربي ‪ ..‬و ال رب لي سواك ‪ ..‬و ال شريك لك في نفسي ‪ ..‬ال طاغوت و ال فرعون و ال وثن و ال‬ ‫صنم و ال ملك و ال رئيس و ال سلطان و ال أمير ‪ ..‬بل أنت ‪ ..‬أنت ‪ ..‬و ال أخشى فيك لومة الئم ‪.‬‬ ‫أمنت بك و أحببت كل األنبياء الذين جاؤوا بأمرك ليرفعوا الغباء عني من أولهم و حتى آخرهم‪,‬‬ ‫و آمنت بأن آخرهم أشملهم و أعمهم‪ ..‬وهو المعني بشمول الرسالة الخاتمة حتى يوم الدين‪.‬‬ ‫آمنت أنك المقصد ‪ ..‬و أنك المبتغى ‪ ..‬و سأكتب واقفا ببابك كل ما أعرف‪.‬‬ ‫و سأعترف ‪..‬‬ ‫بأني شاعر‪ ,‬و ال أحب عربدة الشعراء و ال تجمع الفنانين وال عبدة أوثان الفن و السلطة‪ ,‬وال بائعي‬ ‫الوطنية و ممثلي العروبة ممن يبيعون أبناءهم مقابل لقمة مما غمس بدهن أو بسمن أو‬ ‫بدسم‪.‬‬ ‫سأقول بأني شاعر وال يتبعني الغاوون‪ ,‬بل يفقه جملي المؤمنون و األحرار‪ ,‬و يعرف دربي من‬ ‫مسه الظلم و أغراه الحق و نادته الشجاعة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫سأقول بأني أكره المتنبي ألنه فاسد متملق يبيع الشعر مقابل النقود ‪ ..‬و أكره أبا تمام لتمسحه‬ ‫ببالط المعتصم ‪ ..‬و أكره الجواهري و ال سلم و ال تسلم البلد بكلمته ‪ ..‬و أكره سليمان العيسى و‬ ‫أرنبه األبيض ‪ ..‬و أكره الكثير من باعة الشعر و صناع المدائح‪.‬‬ ‫سأقول بأني بعت كل ما أملك مقابل لحظة من صدق و لحظة من حقيقة‪.‬‬ ‫سأقول بأني ال أعبد إال اهلل ‪ ..‬وال أهوى سوى الحرية‪.‬‬ ‫وأني ضد الحزب الواحد و ضد تأليه الفرد‪.‬‬ ‫وأني أتقبل كل الفرق التي ال تعاديني ولهم دينهم ولي دين ‪ ..‬مع يقيني الكامل بسالمة‬ ‫األصل العريض الذي أكرمني اهلل به وبطالن الفروع المنشقة‪.‬‬ ‫زاوية من أدب الثورة‬

‫‪9‬‬


‫زاوية من أدب الثورة‬

‫وأني أرفض الطائفية و أرفض العنصرية و أرفض تقسيم الشعوب و تقييم األفراد وفق االنتماء‬ ‫و أعشق من كل إنسان إنسانيته‪.‬‬ ‫سأقول بأني مؤمن بكل شهيد صار فتيال النفجار الحق و أني أخجل كلما رأيته في منامي‬ ‫ليسألني‪ :‬هل وصلتم ‪ ..‬وهل مات المنافقون؟‬ ‫سأقول بأني أخاف التعذيب و أخشى اقتالع األظافر ‪ ..‬لكني أخاف العيش في كم األفواه أكثر‬ ‫و أخشى اقتالع كلمتي أكثر و أكثر ‪.‬‬ ‫وأني أكره الهمجية ‪ ..‬و قلة المدنية ‪ ..‬و يزعجني واضعوا أقنعة الدولة و مزينوا وجه الزيف في‬ ‫ساحةالمدينة‪.‬‬ ‫وأني ال أجد منة إن قامت حكومتي بتمهيد بعض الشوارع ‪ ..‬و ال أجد فضال إن قامت دولتي ببناء‬ ‫بعض المستشفيات ‪ ..‬و ال أرفع الفتة تطلب الخلود لمن سيج حديقة بسور فصار كمن بنى هرما‬ ‫‪ ..‬وحتى من بنى هرما ال يعنيني إن كان يبني صروحا و يفني بعدها أرواحا‪.‬‬ ‫سأقول بأن أرضي هي مركز التاريخ و مصنع الخيرات ‪ ..‬و أني مبعد مهمش عن كل خير عميم‬ ‫من إنتاج أرضي‪.‬‬ ‫سأقول بأني أكره سماجة المذيعين و غباء المذيعات و أناقة المتفيقهين و سفاهة األبواق‬ ‫ووقاحة المتملقين و قباحة المغنين ‪ ..‬ممن يسبحون باسم الحذاء الذي يعبدونه باني سور‬ ‫الحدائق و زارع األشجار و مدمر القرى بتهم التنفس‪.‬‬ ‫سأقول بأني أكره استخدام حرف القاف في كل الكلمات داللة االنتماء ‪ ..‬و تسهيال ألمور الحياة‪.‬‬ ‫وأني ينتابني االشمئزاز من معاقل الشرطة و مكاتب الموظفين ‪ ..‬التي ال تشبه إال زريبة بال سائس‪.‬‬ ‫وأني صرت أعيش من أجل يوم الجمعة ‪ ..‬و صار أسبوعي أمال فانتظارا فخروجا فشجاعة فحقا‬ ‫‪ ..‬ثم عودة إلى األمل‪.‬‬ ‫سأقول بأني أدمنت التصريح بما يجول في نفسي ‪ ..‬و أني عاهدت نفسي أال أصمت بعد اليوم‬ ‫عن الحق ‪ ..‬و أني نذرت كل كلماتي لرب قدير ‪ ...‬و كل حروفي هدية للشهداء ‪ ..‬و كل سطوري‬ ‫دعاء للسماء ال ّ‬ ‫يمل ‪ ..‬و كل شعوري بساط ريح معلق بجناح الحرية ‪ ..‬و ال نية لي أن أعود عن ذلك‬ ‫ثانية‪.‬‬ ‫اللهم إني قد طهرت نفسي ‪..‬‬ ‫ّ‬ ‫اللهم إني قد بلغت ‪..‬‬ ‫ّ‬ ‫اللهم فاشهد ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫تــتــمــة‬

‫‪10‬‬


‫تصميم مجموعة صلة‬

‫‪https://www.facebook.com/Sela.Syr‬‬

‫تصميم من مجموعة صلة ‪11‬‬


‫لقاء‬

‫لقاء مع األستاذ‬ ‫مجاهد مأمون‬ ‫ديرانية‬ ‫جرى في مجموعة حوار شباب سورية‪.‬‬ ‫_ حول مستقبل سوريا‪ :‬هل برأيك أنه من‬ ‫الممكن تمكين اإلسالم عن طريق صندوق‬ ‫االقتراع؟‬ ‫_ يجب أن يطلب الشعب السوري اإلسالم ال أن‬ ‫ُيملى عليه إمالء‪ ،‬وبالتالي فإن صندوق االقتراع‬ ‫يجب أن يأتي باإلسالم إلى سوريا‪ ،‬وإن لم يفعل‬ ‫فماذا نفعل؟ نحارب الناس؟! بالطبع لن نحاربهم‪،‬‬ ‫بل سندعوهم‪ ،‬وأي اختيار لهم غير اإلسالم‬ ‫يعني أننا نحن الفاشلون وعلينا أن نستمر بالدعوة‬ ‫واإلصالح حتى يصبح اإلسالم هو مطلب الناس‪.‬‬ ‫مع أنني أتوقع أن الناس في سوريا جاهزون اليوم‬ ‫تمامًا الختيار اإلسالم بعدما جربوا التجارب المريرة‬ ‫مع البعثيين واليساريين والقوميين وغيرهم من‬ ‫أصحاب الدعوات الباطلة‪ ،‬وال سيما أن الشعب‬ ‫السوري بطبيعته متدين وقريب من اهلل والحمد‬ ‫هلل‪.‬‬

‫السياسة الحقا كما هو حاصل في تركيا‪ ,‬فما‬ ‫رأيكم في ذلك؟‬ ‫_الغرب يعلم أن "الدولة العلمانية" خيار مرفوض‬ ‫شعبيًا‪ ،‬لذلك فإن القوى الدولية (وعلى رأسها‬ ‫أميركا بالطبع) يتوسلون إلى ذلك بالحفاظ على‬ ‫المؤسسات الحالية للدولة (األمنية والعسكرية‬ ‫بشكل أساسي)‪ .‬هذا هو "مفصل الصراع" بين‬ ‫الثورة السورية والغرب حاليًا‪ ،‬هذا هو ما يدور‬ ‫حقيقة وراء الكواليس أنقله إليكم بأمانة‪ :‬هم‬ ‫يريدون تغيير "الرأس" فقط ونحن نريد تغيير الرأس‬ ‫والجسم كله‪ ،‬أي إسقاط النظام من أعلى الرأس‬ ‫إلى أسفل األقدام بالكمال والتمام‪.‬‬ ‫_هل برأيك الفقهي يجوز االستفتاء حول شرع رب‬ ‫العالمين بدعوى الديمقراطية وال تجد معي أن‬ ‫هناك تناقض بين الشورى والديمقراطية؟‬ ‫_ أنا أدعو إلى الديمقراطية وأتمنى أن ُت َ‬ ‫حكم‬ ‫سوريا بها‪ .‬ما هي الديمقراطية في جوهرها؟ إنها‬ ‫حكم الشعب لنفسه‪ .‬الذين يحاربونها (أعني من‬ ‫المتدينين) يقولون إنها تأخذ حق التشريع من اهلل‬ ‫وتضعه في أيدي الناس‪ ،‬وهذا تصور ناقص‪ ،‬بل هو‬ ‫باطل‪ ،‬فإنها في الحقيقة "تنتزع حق التشريع من‬ ‫الفرد (الحاكم) وتضعه في أيدي األمة"‪.‬‬

‫التشريع المقصود هو "التقنين"‪ ،‬أي وضع القوانين‬ ‫للناس ليعيشوا بها‪ ،‬فإذا ق ّيدنا التقنين بالشريعة‬ ‫بقولنا إن "مرجعية الدولة هي اإلسالم" فال يجوز‬ ‫أن يخالف أي قانون من قوانين الدولة شرع اهلل‪.‬‬ ‫_البعض يزعم أن الغرب مستعد لمد يد العون‬ ‫النص على المرجعية اإلسالمية يجب أن يكون‬ ‫في إسقاط النظام شريطة أن يضمن علمانية‬ ‫في إعالن دستوري بحيث يصبح مظلة عامة ال‬ ‫سوريا ما بعد سقوطه‪ ,‬وإن ما يمنعه من الدعم‬ ‫تستطيع القوانين التي تناقشها المجالس النيابية‬ ‫حاليا هو الطابع اإلسالمي للثورة‪ ,‬ويرون أن مسايرة مخالفته‪ .‬بذلك فإننا ال نعتدي على شرع اهلل وال‬ ‫الغرب في ذلك ستقلل من الخسائر البشرية‬ ‫نمنح الناس أي حق في تجاوز أحكام الدين‪ ،‬ولكننا‬ ‫واالقتصادية‪ ,‬وال ضير أن يستمر المشروع اإلسالمي‬ ‫تحت ظل دولة علمانية‪ ,‬ثم يدخل معترك‬ ‫الجزء الثاني‬

‫‪12‬‬


‫لقاء‬

‫ببساطة‪ :‬نمنع الفرد الواحد (الحاكم) من االستئثار باألسرة (المجتمع الصغير)‪ .‬يمكن أن تكون زوجتي‬ ‫بالسلطات وننقلها إلى األمة‪.‬‬ ‫مسيحية (أليس هذا جائزًا؟) ومن ثم فإن علينا أن‬ ‫نتفق على حماية ورعاية مصالح األسرة واألوالد‬ ‫_ كنت متابعًا لك في أول أيام الثورة ولكن ومع‬ ‫ونتواد ونتراحم‪ ،‬لكن عندما‬ ‫معًا‪ ،‬وأن نتفاهم‬ ‫ّ‬ ‫احتدام األحداث وبداية تطييف الثورة أصبحت‬ ‫نخرج من البيت ونذهب إلى العبادة فإنني أتوجه‬ ‫أبعد عن كل ماهو إسالمي بالثورة وقد صعقت‬ ‫أنا إلى الجامع وهي إلى الكنيسة‪ .‬يبقى المسلم‬ ‫مرضي عنه‬ ‫حين وصفت اللواء الحاج علي بأنه‬ ‫ّ‬ ‫مسلمًا والمسيحي مسيحيًا رغم اشتراكهما في‬ ‫من النظام ألنه بعثي وزوجته علوية ونحن نعرف‬ ‫مشروع بناء الوطن‪ ،‬أما إلغاء هوية المسلم وهوية‬ ‫تماما بأن كل ضباط الجيش في سوريا بعثيون‬ ‫المسيحي ودمجهما معًا فإنه سخف كبير وال‬ ‫فالمشكلة عندك أن زوجته علوية فكيف بهذا‬ ‫يجوز وال يرضاه المسيحيون فض ً‬ ‫ال عن المسلمين‪.‬‬ ‫الخطاب من الممكن أن تتحق أي نوع من الوحدة‬ ‫الوطنية التي نحن بأمس الحاجة لها اليوم‪( .‬أرجو هذا من حيث الطوائف واألديان األخرى‪ ،‬أما‬ ‫النظر في هذا السؤال)‪.‬‬ ‫العلويون تحديدًا فقد أتيحت لهم الفرصة ليثبتوا‬ ‫أنهم شركاء في الوطن‪ ،‬فرصة طويلة بطول‬ ‫_قولك إن كل ضباط الجيش بعثيون غير صحيح‪.‬‬ ‫بعض أقاربي كانوا في الجيش ووصل اثنان منهم الكابوس الطويل الذي سربل سوريا بالظلم‬ ‫والظالم‪ ،‬فأثبتوا أنهم شركاء فاشلون‪ ،‬بل أثبتوا‬ ‫إلى رتبة عقيد وبقيا عشر سنوات بال ترقية ثم‬ ‫أنهم معتدون ومحتلون‪ ،‬واليوم أثبتوا أنهم قتلة‬ ‫سرحا بتلك الرتبة‪ ،‬ألن النظام "الطائفي" ال يسمح‬ ‫ومجرمون‪ .‬فعن أي شراكة تبحث معهم؟ مع‬ ‫لغير العلويين والبعثيين بأن يحملوا رتب الضباط‬ ‫تأكيدي على أن األحكام ال تعمم‪ ،‬وأن أي علوي‬ ‫األمراء (الجنراالت‪ ،‬أي من عميد فأعلى)‪.‬‬ ‫لم يشارك في الجريمة فهو بريء وشريك في‬ ‫ليس هذا هو الجزء المهم في السؤال‪ .‬المهم‬ ‫الوطن‪ ...‬المشكلة هي في العثور على هؤالء‬ ‫هو موضوع "الوحدة الوطنية"‪ .‬ما معناها؟ الذي‬ ‫األبرياء الشرفاء بين المجموع الكبير‪.‬‬ ‫أفهمه أنا منها هي أنها شراكة في بناء وحفظ‬ ‫_يحتج من ينكر أن يحكم بالشريعة اإلسالمية‬ ‫الوطن‪ ،‬وفي هذه المهمة الجليلة يتساوى‬ ‫أو أن توجد دولة ذات مرجعية تشريع إسالمي‬ ‫الجميع‪ ،‬مسلمون ومسيحيون ودروز وعلويون‪،‬‬ ‫إلخ‪ .‬لكن هذا ال يعني أن تفقد كل جماعة من تلك أن السياسة هي فن التحايل والكذب والخداع‬ ‫وأن الدين يحمل األخالق فكيف يحكم أحدهما‬ ‫الجماعات هويتها‪ .‬مث ً‬ ‫ال الحظت مؤخرًا أن بعض‬ ‫المتحمسين يضعون شعار الهالل والصليب أمام بالثاني؟‬ ‫_مهمة السياسة هي تحقيق مصالح الناس‬ ‫أسمائهم في تويتر‪ .‬برأيي هذا التصرف سخيف‬ ‫تمامًا وال معنى له‪ ،‬فإذا كان المقصود أن كل أبناء وعمارة الدنيا بالخير والحق والعدل‪ ،‬وهذا يتوافق‬ ‫الوطن يتعاونون من أجل خير الوطن فلماذا لم‬ ‫مع مقاصد الشريعة الكبرى بالتأكيد‪ .‬المشكلة‬ ‫يضعوا مع الصليب والهالل نجمة سداسية؟ أليس في الناس وليست في األنظمة‪ ،‬الساسة هو الذين‬ ‫في سوريا يهود؟ وماذا عن العلويين والشيعة‬ ‫يخربون الدولة بأدائهم السيء‪ ،‬ولذلك نريد أن‬ ‫واإلسماعيليين والدروز؟‬ ‫يضبطوا بضوابط الدين واألخالق والقوانين حتى ال‬ ‫اسمح لي أن أش ّبه الوطن (المجتمع الكبير)‬

‫الجزء الثاني‬

‫‪13‬‬


‫لقاء‬

‫يتسلل إلى الحكم الفساد واالستبداد‪.‬‬ ‫العبء الذي نحمله اآلن وإن يكن أقل تخضبًا‬ ‫_ما هي الخطوة األمثل برأيك للبدء بتشكيل تمثيل بالدماء‪.‬‬ ‫سياسي حقيقي للثوار‪ ,‬حيث فشل المجلس‬ ‫_ تشير أغلب التجارب إلى أن طول مدة الصراع في‬ ‫الوطني وهيئة التنسيق في ذلك‪ ,‬هل تكون تلك‬ ‫أي دولة يؤدي إلى ظهور التطرف‪ ،‬هل هذا صحيح؟‬ ‫الخطوة هي حكومة التكنوقراط المقترحة من‬ ‫ما رأيكم؟ ما الحل؟‬ ‫مجلس أمناء الثورة وعلى رأسهم األستاذ هيثم‬ ‫_صحيح‪ .‬الحل في أيدي الدعاة والعلماء‪ .‬ما أكبر‬ ‫المالح‪ ,‬أم ربما األجدر أن تشكل من الداخل على‬ ‫الح ْمل الذي عليهم حمله بعد الثورة!‬ ‫ِ‬ ‫هيئة مجالس محلية منتخبة تكون هي نواة‬ ‫البدء؟ وفي الحالة األخيرة‪ ,‬كيف لتلك المجالس أن خوفي من ضعف سيطرة الدولة الجديدة على‬ ‫تتواصل مع الدول المختلفة للتكلم باسم الثوار؟ األمن أكبر من خوفي من الضعف االقتصادي‪.‬‬ ‫النظام سيترك وراءه جيشًا كبيرًا من المجرمين‬ ‫_مشكلة التواصل مع الدول المختلفة ليست‬ ‫طلقاء في المجتمع‪ ،‬وهؤالء يشكلون تحديًا أمنيًا‬ ‫في قدرة أي هيئة أو مجلس على الوصول إلى‬ ‫ألي سلطة (حكومة) قادمة في سوريا‪ ،‬وقد يزيد‬ ‫تلك الدول‪ ،‬وإنما رغبة الدول في التواصل‪ .‬لنتخيل‬ ‫األمر سوءًا أن الناس اعتادوا على التمرد وعلى‬ ‫أننا اتفقنا ‪-‬في هذه المجموعة‪ -‬على تشكيل‬ ‫رفض السلطة‪ ،‬ولو بقي السالح منتشرًا في أيدي‬ ‫مجلس أو كيان وانتخابك رئيسًا له‪ ...‬حسنًا‪ ،‬أكمل‬ ‫الناس فربما يتحول المجتمع ‪-‬جزئيًا ‪ -‬إلى قوانين‬ ‫الطريق‪ .‬هل ستطرق باب السفارة الفرنسية في‬ ‫الغابة‪ .‬كي ال نخدع أنفسنا ال بد من توقع فترة‬ ‫الشام أو تسافر إلى باريس وتطلب لقاء مع وزير‬ ‫انتقالية صعبة‪ .‬ال أعلم كم ستطول‪ ،‬سنعتبرها‬ ‫الخارجية الفرنسي؟! الغربيون ال يريدون التواصل‬ ‫بقية الثمن الذي يتوجب دفعه للخروج من نفق‬ ‫إال مع من يرتاحون إليه‪ ،‬وللعلم فإنهم تواصلوا‬ ‫مظلم طوله ‪ 49‬سنة‪ .‬اهلل المستعان في عبور‬ ‫خالل الشهور الماضية مع قادة عسكريين‬ ‫تلك المرحلة كما أعان في عبور ما قبلها إلى‬ ‫ميدانيين‪ ،‬حيث عقدت عدة اجتماعات في تركيا‬ ‫اليوم‪ .‬إن صمام األمان لمستقبل سوريا هو في‬ ‫بين بعضهم وبين دبلوماسيين وضباط مخابرات‬ ‫قوة الثورة الشعبية وليس الثورة المسلحة‪ .‬مهما‬ ‫فرنسية وأميركية‪ ،‬وشارك في االجتماعات أتراك‬ ‫حصل ال بد أن يبقى العنفوان الشعبي وأن يبقى‬ ‫وقطريون‪ ،‬وكانت نتيجة االجتماعات مخيبة لآلمال الجمهور الثوري الواعي والحي هو الضمان لسوريا‬ ‫ألن الغربيين يريدون أناسًا يتحدثون لغتهم‪ ...‬ال‬ ‫الحرية والكرامة البعيدة عن االستبداد واالستعباد‪،‬‬ ‫أقصد الفرنسية طبعًا‪ ،‬أقصد اللغة "العلمانية"‬ ‫والبعيدة ‪-‬تمامًا‪ -‬عن حكم العسكر‪ ،‬مهما يكن‬ ‫ولغة فهم المصالح الغربية‪ .‬باختصار‪ :‬ليس لدينا‬ ‫أولئك العسكر سواء أكانوا مسلمين أو بعثيين أو‬ ‫حاليًا بديل مقبول عن المجلس الوطني‪ ،‬مع‬ ‫علمانيين أوعفاريت من الجن!‬ ‫مالحظة أن األميركيين والغربيين يبذلون جهودًا‬ ‫اإلمتحان‪.‬‬ ‫كبيرة لفتح قنوات "فردية" الختراق السياسة‬ ‫نسأل اهلل لجميع المسلمين الصبر والثبات‬ ‫السورية بعد الثورة‪.‬‬ ‫إنهم يعملون كثيرًا ويمكرون كثيرًا‪ ،‬وهذا يلقي‬ ‫علينا عبئًا ثقي ً‬ ‫ال بعد الثورة‪ ،‬قد ال يكون أقل من‬

‫والحكمة والحلم‪.‬‬ ‫تــتــمــة‬

‫‪14‬‬


‫أعضاء بصيرة‬

‫"الرضا‬ ‫واالختيار"‬ ‫المعيار األهم‬ ‫في وصول‬ ‫الحاكم إلى‬ ‫السلطة‪.‬‬

‫إبراهيم العلبي‬ ‫ال زلنا نقرأ في كتابات المفكرين‬ ‫اإلسالميين تشديدًا دائمًا و تأكيدًا‬ ‫مستمرًا على أن تشريعات اإلسالم لم‬ ‫تشتمل بتاتًا على نظام بعينه متبع‬ ‫في الوصول إلى السلطة‪ ،‬و لم تنص‬ ‫تلك التشريعات على شكل محدد‪ ،‬و أن‬ ‫تنوع وسائل و أساليب وصول الخلفاء‬ ‫الراشدين إلى السلطة؛ من إيصاء لفرد‬ ‫أو مجموعة‪ ،‬إلى استفتاء‪ ،‬إلى مبايعة‬ ‫غالبية أهل الحل و العقد يظهر جليًا‬ ‫بأن نظام التوريث الذي بدأ بعصر‬ ‫معاوية رضي اهلل عنه و الملكية التي‬ ‫طبعت الحكم اإلسالمي في معظم‬ ‫العصور التي تلت عصر الراشدين لم‬ ‫تكن الشكل األمثل لتنظيم عالقة‬ ‫الحاكم بالمحكوم و لم تكن الوسائل‬ ‫المتبعة في تلك العصور لتحديد‬ ‫كيفية وصول الحاكم إلى الحكم‬

‫‪15‬‬


‫أعضاء بصيرة (الرضا و االختيار)‬

‫مستمدة من شرائع اإلسالم‪ ،‬بل ربما‬ ‫كان بعضها أو أغلبها األبعد عن تلك‬ ‫التعاليم نص ُا و مقصدًا‪ .‬و لكن المتأمل‬ ‫في عصر الراشدين و من تالهم ممن‬ ‫سار على نهجهم من الخلفاء ‪ ,‬و‬ ‫هم قلة بطبيعة الحال ‪ ,‬يستطيع‬ ‫أن يتلمس بدون أدنى عناء شيئًا آخر‬ ‫يضاف إلى ما يؤكد عليه المفكرون‬ ‫اإلسالميون‪ ،‬و أعني بذلك قاسمًا مشتركًا في تلك السير و روحًا واحدة متصلة فيما‬ ‫بينها ال يمكن لكل ما رافق عملية وصول أولئك األشخاص إلى الحكم من عفوية في‬ ‫بعض األحيان و أخطاء احتهادية أو حسابات غير ناضجة في أحيان أخرى أن يشوش‬ ‫عليها‪ ،‬أعني حقيقة التزامهم معايير محددة؛ و على رأسها رضا المسلمين عنهم و‬ ‫اختيارهم الحر لهم‪ ،‬تارة عن طريق نخبة المجتمع اإلسالمي آنذاك و الذين سماهم‬ ‫العلماء بـ "أهل الحل و العقد" ‪ ،‬و تارة أخرى بالتعبير المباشر عن االختيار الحر ‪.‬‬ ‫فالواجب في نصب اإلمام أن يكون بشورى المسلمين أي برضاهم و اختيارهم و‬ ‫يحرم عليه و على ما سانده التغلب على السلطة على غير رضاهم أو شوراهم و‬ ‫إن صحت البيعة عند البعض بشروط ليس هذا مقامها‪ .‬و قد نص على هذا المعنى‬ ‫(وجوب تحقق شرط رضا المسلمين و اختيارهم إلمامهم) بعض ما جاء في خطبة‬ ‫عمر ‪ ,‬رضي اهلل عنه ‪ ,‬الشهيرة و الواردة في البخاري‪ ،‬فقد قال صراحة بأنه ال يجوز‬ ‫مبايعة إمام أيًا كان إال بشورى المسلمين‪ ،‬و أنه رد على من قال "بأن بيعة أبي بكر إنما‬ ‫كانت فلتة" بأنها كانت كذلك بالفعل‪ ،‬و لكن هذا خالف األصل‪ ،‬و لذلك فقد أتبعها‬ ‫بقوله "أال و إنها قد كانت فلتة و لكن اهلل وقى شرها‪ ،‬فأيما رجل بايع لرجل فال يبايع‬ ‫له (بكسر الياء و فتحها) تغرة أن يقتال" أي ‪ :‬عقوبة لهما لشقهما الصف كما شرحه‬ ‫الحافظ في الفتح‪.‬‬ ‫و في التفصيل ‪ :‬نجد أن أبا بكر و إن كانت بيعته لم تبن ‪ ,‬في أول األمر ‪ ,‬على شورى‬ ‫كاملة و معتبرة بين مختلف كبار القوم بل كانت كما قال عمر "فلتة" إال أن الرضى‬ ‫الالحق كالرضى السابق من حيث االنعقاد و ترتب أحكام اإلمامة‪ ،‬و لذلك قال بعض‬ ‫الفقهاء بأن المتغلب على السلطة بالقوة تنعقد إمامته إذا حظي برضا المسلمين‬ ‫الحقًا‪ ،‬و إال فبيعته باطلة و ال يترتب عليها حرمة الخروج عليه إال بقدر ما يتوقع من ضرر‬ ‫يغلب الضرر المتوقع من بقائه‪ ،‬و لذلك فإن مالكًا رحمه اهلل أفتى بالخروج مع محمد‬ ‫النفس الزكية بعد أن أعلن الخروج على أبي جعفر المنصور‪ ،‬و ذلك بناء على أن حكم‬ ‫العباسيين هو حكم من تغلب على السلطة بالقوة و لم تصح بيعتهم ‪ ..‬و كذلك‬ ‫أفتى أبو حنيفة بالخروج مع زيد بن علي حينما أعلن خروجه على هشام بن عبد الملك‬ ‫‪..‬‬ ‫و بالعودة إلى الراشدين ؛ فإن بيعة عمر لم تنعقد ‪ ,‬كما بين بعض العلماء ‪ ,‬بوصية أبي‬ ‫تــتــمــة‬

‫‪16‬‬


‫أعضاء بصيرة (الرضا و االختيار)‬

‫بكر فقط‪ ،‬و إنما برضا الناس و أخذهم‬ ‫بتلك الوصية‪ ،‬مضافًا إلى ذلك أن أبا‬ ‫بكر نفسه لم يوص إلى عمر إال بعد‬ ‫استشارة علية القوم كما ذكر ابن كثير‬ ‫في البداية و النهاية‪ ،‬حيث كان كبار‬ ‫صحابة النبي عليه الصالة و السالم‬ ‫يدخلون عليه أفرادًا يسألهم عن‬ ‫رأيهم في تولية عمر شؤونهم فكان‬ ‫جواب معظمهم يفيد بالقبول‪ ،‬إال قول عبد الرحمن بن عوف عندما ذم اختيار أبي‬ ‫بكر لعمر فأجابه ‪ :‬إن أحسن فهذا علمي به و إن أساء فال أعلم الغيب‪ .‬و عندما أملى‬ ‫وصيته على عثمان بن عفان الذي كان يكتبها غم عليه قفبيل ذكره السم الشخص‬ ‫الذي سيوصي له بالخالفة‪ ،‬فتعجل عثمان كتابة اسم عمر بن الخطاب خشية من‬ ‫وفاة أبي بكر قبل أن تسجل وصيته كاملة فيكون في ذلك فتح باب للفتنة‪ ،‬و عندما‬ ‫استيقظ أخبره عثمان بذلك فأقره على فعلته و قال‪ :‬و لو جعلتها لنفسك لكنت‬ ‫حقيقًا بها‪.‬‬ ‫تعد محاولة عمر باإليصاء إلى ستة من كبار الصحابة أن تكون شبيهة بفعلة أبي‬ ‫و لم‬ ‫ُ‬ ‫بكر و لكن مع التوسعة في الخيارات‪ ،‬و لم يكن رضي اهلل عنه ليوصي سوى لهؤالء‬ ‫الستة‪ ،‬فهم كانوا وقتئذ بقية العشرة المبشرة‪ ،‬و استبعد ابن عمه سعيد حتى ال‬ ‫يكون في ذلك محاباة ألقاربه‪ ،‬و هم أيضًا الستة الذين مات رسول اهلل صلى اهلل عليه‬ ‫و سلم و هو عنهم راض‪ .‬و بعد أن كان الخيار إلي عبد الرحمن بن عوف في ترجيح‬ ‫أحد الرجلين؛ عثمان أو علي‪ ،‬عمد ‪ ,‬في مزيد من استحضار معنى الرضا العام و االختيار‬ ‫الحر ‪ ,‬إلى القيام بعملية استفتاء حقيقية‪ ،‬حيث لم يدع أحدًا من أهل المدينة إال و‬ ‫سأله عن هواه في الرجلين حتى النساء و األطفال ‪ ...‬لم يكن لهذه العملية االنتخابية‬ ‫قوة و تأثير االنتخابات المعروفة هذه األيام‪ ،‬و لكنها كانت أيضًا أكثر من مجرد‬ ‫محاولة لالستئناس برأي المسلمين‪ ،‬فقد أراد التحلل من تبعات الخطأ في اختياره‬ ‫الشخصي بأن أسند مهمة االختيار المباشر إلى عامة المسلمين من خالل التعبير عن‬ ‫اختيارهم لمن سيحكمهم‪ .‬فجملة هذه القرائن في المحصلة تدل على أن الرأي‬ ‫العام يدخل تحت دائرة االعتبار و عدم اإلسقاط ‪..‬‬ ‫ثم كان تولي علي رضي اهلل عنه باختيار غالبية الصحابة و مبايعتهم له طوعًا مع‬ ‫عدم رضى عدد بسيط من كبار الصحابة و عدم مبايعتهم له؛ سواء منهم من‬ ‫اصطف إلى جانب معاوية أو اعتزل الفريقين‪ ،‬و قد أفدنا من خالل الحديث النبوي‬ ‫الشريف ( ويح ياسر تقتله الفئة الباغية) قطعية صحة إمامة علي و بطالن التمرد على‬ ‫إمامته‪ ،‬و هذا يبين بوضوح بأن بيعة األغلبية تلزم األقلية التي لم تبايع‪ ،‬و ال يجوز لتلك‬ ‫األقلية عندئذ الخروج على السلطة أو التمرد عليها و إال تم التعامل معها على أنها‬ ‫فئة باغية (متمردة بغير حق)‪.‬‬

‫تــتــمــة‬

‫‪17‬‬


‫أعضاء بصيرة (الرضا و االختيار)‬

‫و إذا اخترنا التابعي الجليل عمر بن عبد‬ ‫العزيز مثا ُال على من اقتدى بالخلفاء‬ ‫الراشدين و سار سيرتهم وجدنا بأن بيعته و‬ ‫اختياره لم يبن على وصية سليمان بن عبد‬ ‫الملك له‪ ،‬و إنما على رضا و اختيار من قبل‬ ‫الناس له فقد جاء في البداية و النهاية‪ :‬بعد‬ ‫أن فرغ من دفن سليمان دخل المسجد‬ ‫فصعد المنبر و اجتمع الناس إليه‪ ،‬فقال‪:‬‬ ‫"أيها الناس إني قد ابتليت بهذا األمر عن غير‬ ‫رأي كان مني فيه و ال طلبة له و ال مشورة‬ ‫من المسلمين‪ ،‬و إني قد خلعت ما في‬ ‫أعناقكم من بيعتي فاختاروا ألنفسكم‪،‬‬ ‫فصاح الناس صيحة واحدة قد اخترناك يا‬ ‫أمير المؤمنين ورضيناك‪( .‬هذا ما أخرجه‬ ‫بالحرف أبو بكر اآلجري في "أخبار أبي حفص‬ ‫عمر بن عبد العزيز" و اآلجري هذا متوفى‬ ‫عام ‪ 360‬للهجرة‪.‬‬ ‫و أخيرًا‪ ،‬فإن مقصد رضا المسلمين و‬ ‫اختيارهم الحر لحاكمهم ‪ ,‬سواء كان‬ ‫بالمباشرة أو بالواسطة ‪ ,‬كان السمة‬ ‫الرئيسية التي لم تفارق آلية وصول‬ ‫الراشدين إلى الحكم و من تالهم ممن‬ ‫اهتدى بهديهم‪ ،‬بل كانت الهاجس الوحيد‬ ‫الذي كان القوم يتوخونه في ذلك‪ ،‬و هذا‬ ‫هو المقصود و اهلل أعلم‪.‬‬

‫من أقوالهم‬

‫تعدد األحزاب في‬ ‫أمة تحتاج إلى الحرية‪,‬‬ ‫كتعدد األنبياء في امة‬ ‫تحتاج إلى عقيدة‪ ,‬إذا‬ ‫وجد فيها نبيان كان‬ ‫اتفاقهما معا دليال على‬ ‫كذبهما معا‪ ,‬وكان‬ ‫أقل ما في اختالفهما‬ ‫أنه دليل على كذب‬ ‫أحدهما‪.‬‬ ‫مصطفى صادق‬ ‫الرافعي‬

‫تــتــمــة‬

‫‪18‬‬


‫زاوية منقولة‬

‫عوامــل النصــر‬ ‫محمد بن عبد العزيز الخضيري‬ ‫األول‪ :‬اإليمان والتقوى‪ .‬قال تعالى‪{ :‬إن اهلل يدافع‬ ‫عن الذين آمنوا} (الحج‪ )38/‬وقال تعالى‪{ :‬إنا‬ ‫لننصر رسلنا والذين آمنوا في الحياة الدنيا ويوم‬ ‫يقوم األشهاد} (غافر‪ .)51/‬وقال تعالى‪{ :‬ولقد‬ ‫أرسلنا من قبلك رس ً‬ ‫ال إلى قومهم فجاءوهم‬ ‫بالبينات فانتقمنا من الذين أجرموا‪ ،‬وكان حقًا‬ ‫علينا نصر المؤمنين} (الروم‪ )47/‬وقال سبحانه‪:‬‬ ‫{وعد اهلل الذين آمنوا منكم وعملوا الصالحات‬ ‫ليستخلفنهم في األرض كما استخلف الذين من‬ ‫قبلهم ‪ ...‬اآلية} (النور‪ )55/‬واآليات الدالة على أن‬ ‫اإليمان عامل مهم من عوامل النصر على األعداء‬ ‫كثيرة جدًا‪.‬‬

‫ب‪ -‬إعداد المال الالزم‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬إعداد الجنود الصالحين للجهاد‪.‬‬ ‫ويجمع هذه األلوان من اإلعداد قوله تعالى‬ ‫{وأعدوا لهم ما استطعتم من قوة ومن رباط‬ ‫الخيل ترهبون به عدو اهلل وعدوكم وآخرين من‬ ‫دونهم ال تعلمونهم اهلل يعلمهم وما تنفقوا‬ ‫من شيء في سبيل اهلل يوف إليكم وأنتم ال‬ ‫تظلمون} (األنفال‪)60/‬‬ ‫الثالث‪ :‬الثبات‪.‬‬ ‫الرابع‪ :‬ذكر اهلل كثيرًا‪.‬‬ ‫الخامس‪ :‬طاعة اهلل وطاعة رسوله‪.‬‬ ‫السادس‪ :‬عدم التنازع‪ ،‬ومما يدل على هذه الثالثة‬ ‫أول سورة األنفال‪.‬‬ ‫السابع‪ :‬الصبر‪.‬‬

‫وأما التقوى فقال تعالى‪{ :‬يا أيها الذين آمنوا قاتلوا والدليل على هذه الخمسة قوله تعالى‪{ :‬يا أيها‬ ‫الذين آمنوا إذا لقيتم فئة فاثبتوا واذكروا اهلل‬ ‫الذين يلونكم من الكفار وليجدوا فيكم غلظة‬ ‫كثيرًا لعلكم تفلحون‪ ،‬وأطيعوا اهلل ورسوله‪ ،‬وال‬ ‫واعلموا أن اهلل مع المتقين} (التوبة‪ )123/‬وقال‬ ‫تنازعوا فتفشلوا وتذهب ريحكم واصبروا إن اهلل‬ ‫تعالى‪{ :‬تلك الدار اآلخرة نجعلها للذين ال يريدون‬ ‫مع الصابرين} (األنفال‪ )45-46/‬وقد لقن المؤمنون‬ ‫علوًا في األرض وال فسادًا‪ ،‬والعاقبة للمتقين}‬ ‫درسًا شديدًا في أحد حينما تنازعوا وعصوا الرسول‬ ‫(القصص‪ )83/‬وقال‪{ :‬ومن يتق اهلل يجعل له‬ ‫صلى اهلل عليه وسلم قال تعالى‪{ :‬ولقد صدقكم‬ ‫مخرجًا} (الطالق‪ )2/‬وقال جل وعز‪{ :‬وإن تصبروا‬ ‫اهلل وعده‪ ،‬إذ تحسونهم بإذنه‪ ،‬حتى إذا فشلتم‬ ‫وتتقوا ال يضركم كيدهم شيئًا} (آل عمران‪)120/‬‬ ‫بعد ما أراكم‬ ‫وتنازعتم في األمر وعصيتم من ِ‬ ‫وقال سبحانه‪{ :‬بلى إن تصبروا وتتقوا ويأتوكم‬ ‫ما تحبون‪ ،‬منكم من يريد الدنيا ومنكم من‬ ‫من فورهم هذا يمددكم ربك بخمسة آالف من‬ ‫المالئكة مسومين} (آل عمران‪ )125/‬وغير ذلك من يريد اآلخرة‪ ،‬ثم صرفكم عنهم ليبتليكم‪ ،‬ولقد‬ ‫عفا عنكم واهلل ذو فضل على المؤمنين} (آل‬ ‫اآليات‪.‬‬ ‫عمران‪.)152/‬‬ ‫الثاني‪ :‬اإلعداد‪ ،‬وذلك بإعداد اآلتي‪:‬‬ ‫أ‪ -‬إعداد القوة الضاربة‪.‬‬

‫زاوية منقولة‬

‫‪19‬‬


‫زاوية منقولة ‪ -‬عوامل النصر‬

‫الثامن‪ :‬اإلخالص هلل تعالى في القتال‪ ،‬فال يقاتلون‬ ‫حمية وال عصبية وال رياء وسمعة قال تعالى‪:‬‬ ‫{ياأيها الذين آمنوا إن تنصروا اهلل ينصركم ويثبت‬ ‫أقدامكم} (محمد‪ ،)7/‬وقال‪{ :‬ولينصرن اهلل من‬ ‫ينصره‪( }...‬الحج‪ ،)40/‬ومثل ذلك اآليات التي وصفت‬ ‫القتال بأنه في سبيل اهلل‪ ،‬وهي كثيرة جدًا‪ ،‬وقد‬ ‫نهى اهلل المؤمنين عن التشبه بالكافرين في قوله‬ ‫جل ذكره‪{ :‬وال تكونوا كالذين خرجوا من ديارهم‬ ‫بطرًا ورئاء الناس ويصدون عن سبيل اهلل‪ ،‬واهلل بما‬ ‫يعملون محيط} (األنفال‪.)47/‬‬ ‫التاسع‪ :‬تطهير الجيش من العناصر الفاسدة‬ ‫والضعيفة قال تعالى‪{ :‬ياأيها الذين آمنوا ال تتخذوا‬ ‫بطانة من دونكم ال يألونكم خبا ًال ودوا ما عنتم‬ ‫قد بدت البغضياء من أفواههم وما تخفي‬ ‫صدورهم أكبر‪( }...‬آل عمران‪ ،)118/‬وقال تعالى مبينًا‬ ‫ضرر خروج المنافقين في صفوف المجاهدين‪:‬‬ ‫{لو خرجوا فيكم مازادوكم إال خبا ًال وألوضعوا‬ ‫خاللكم يبغونكم الفتنة‪ ،‬وفيكم سماعون لهم‪،‬‬ ‫واهلل عليم بالظالمين} (التوبة‪ ،)47/‬وقد اختبر‬ ‫طالوت جنوده قبل لقاء العدو ليطهر جيشه من‬ ‫العناصر المخذلة {فلما فصل طالوت بالجنود قال‬ ‫إن اهلل مبتليكم بنهر‪ ،‬فمن شرب منه فليس مني‪،‬‬ ‫ومن لم يطعمه فإنه مني إال من اغترف غرفة‬ ‫بيده فشربوا منه إال قلي ً‬ ‫ال منهم‪ ،‬فلما جاوزه هو‬ ‫والذين آمنوا معه قالوا ال طاقة لنا اليوم بجالوت‬ ‫وجنوده‪ ،‬قال الذين يظنون أنهم مالقو اهلل كم‬ ‫من فئة قليلة غلبت فئة كثيرة بإذن اهلل واهلل مع‬ ‫الصابرين} (البقرة‪ )249/‬وظهر أثر هذا التطهير‬ ‫بغلبة طالوت على جالوت‪{ :‬فهزموهم بإذن اهلل‪،‬‬ ‫وقتل داود جالوت} ‪.‬‬

‫بلغوا عني ولو آية‬

‫" ليس المؤمن‬ ‫بالطعان و ال‬ ‫باللعان و ال‬ ‫بالفاحش و ال‬ ‫بالبذيء‪" 0‬‬ ‫صحيح ‪ -‬أخرجه البخاري في " األدب‬ ‫المفرد " ‪،‬‬ ‫و رواه الترمذي و الحاكم و أبو نعيم‬ ‫في " الحلية "‬

‫تــتــمــة‬

‫‪20‬‬


‫زاوية المرأة‬

‫صراع ثقافة االحتشام والعري‬ ‫ماجد عرسان الكيالني‬ ‫القرآن الكريم اليعرض قصة آدم باعتبارها حادثة فردية تخص آدم وزوجه وإنما يستمر السياق القرآني ليذكر ذريتهما بأن‬ ‫حوادثالقصةعدوانشيطانيوضعفإنسانيسوفتتكرروتنتشرآثارهاالسلبيةطبقالسنةإلهيةصارمة‪,‬وقانوناجتماعي‬ ‫ال سبيل لالنفالت منه وهذا القانون هو ‪:‬‬ ‫" كلما غفل الناس عن "ثقافة االحتشام" وشاعت بينهم "ثقافة السوء" وما ينتج عنها من تطبيقات سلبية تقوض‬ ‫الحضاراتوتنتهيإلىتدميرالمجتمعات"‬ ‫واالحتشام الذي يذكر به القرآن هو احتشام فكري ‪ ,‬واحتشام نفسي ‪ ,‬واحتشام جسدي ‪ ,‬واحتشام اجتماعي‬ ‫كما أن "ثقافة السوء" التي يحذر منها القرآن هي سوء فكري ‪ ,‬وسوء نفسي ‪ ,‬وسوء جسدي ‪ ,‬وسوء‬ ‫اجتماعي ألن السلوك الذي ينبع من ثقافة االحتشام يولد نتيجة التزاوج في اإلنسان بين فكره‬ ‫المحتشمونفسهالمحتشمةوشبكةعالقاتهاالجتماعيةالمحتشمة‪,‬والسلوكالذيينبع‬ ‫من "ثقافة السوء" يولد نتيجة السفاج الذي يعقده الشيطان في داخل اإلنسان بين فكره‬ ‫الضال وإرادته المولعة بالشهوات المحرمة ‪ .‬قال تعالى ‪:‬‬ ‫ض َع ُد ٌّو َو َل ُك ْم ِفي َ‬ ‫ض ُم ْس َت َق ٌّر َو َم َت ٌ‬ ‫ين * َق َ‬ ‫((ق َ‬ ‫َ‬ ‫ال ِف َ‬ ‫يها‬ ‫اع ِإ َلى ِح ٍ‬ ‫ال ْاه ِب ُطو ْا َب ْع ُض ُك ْم ِل َب ْع ٍ‬ ‫األ ْر ِ‬ ‫ون َومِ ْن َها ُت ْخ َر ُج َ‬ ‫يها َت ُمو ُت َ‬ ‫َت ْح َي ْو َن َو ِف َ‬ ‫اسا ُي َوا ِري َس ْوآ ِت ُك ْم‬ ‫ون * َيا َب ِني َآد َم َق ْد أَن َز ْل َنا َع َل ْي ُك ْم ِل َب ً‬ ‫ون * َيا َب ِني َآد َم َال َي ْف ِت َن َّن ُك ُم َّ‬ ‫َو ِر ً‬ ‫الش ْي َط ُ‬ ‫ات ال َّل ِه َل َع َّل ُه ْم َي َّذ َّك ُر َ‬ ‫ان‬ ‫اس ال َّت ْق َوىَ َذ ِل َك َخ ْي ٌر َذ ِل َك مِ ْن آ َي ِ‬ ‫يشا َو ِل َب ُ‬ ‫اس ُه َما ِل ُي ِر َي ُه َما َس ْوآ ِت ِه َما ِإ َّنهُ َي َر ُاك ْم ُه َو َو َق ِبي ُلهُ مِ ْن َح ْي ُث َال‬ ‫َك َما أَ ْخ َر َج أَ َب َو ْي ُكم ِّم َن ا ْل َج َّن ِة َين ِز ُع َع ْن ُه َما ِل َب َ‬ ‫َت َر ْو َن ُه ْم ِإ َّنا َج َع ْل َنا َّ‬ ‫ين َال ُي ْؤمِ ُن َ‬ ‫ين أَ ْو ِل َياء ِل َّل ِذ َ‬ ‫اط َ‬ ‫ون )) سورة األعراف‬ ‫الش َي ِ‬ ‫وتستمر اآليات التي تتلو مباشرة لتروي أنه حين يشيع عدم االحتشام ويعتاد الناس على ثقافة السوء وتتنزل هذه‬ ‫الثقافةمنجيلإلىجيلفإنالمجتمعاتاإلنسانيةتدرجهافيعدادمعتقداتهاالدينية‪,‬وأخالقهااالجتماعية‪,‬‬ ‫وممارساتهاالسياسيةواإلداريةوموروثاتهاالثقافيةوالفنيةواألدبية‪:‬‬ ‫ون َع َلى ال َّل ِه َما َال َت ْع َل ُم َ‬ ‫اح َش ًة َقا ُلو ْا َو َج ْد َنا َع َل ْي َها آ َبا َء َنا َوال َّلهُ أَ َم َر َنا ِب َها ُق ْل ِإ َّن ال َّلهَ َال َي ْأ ُم ُر ِبا ْل َف ْح َشاء أَ َت ُقو ُل َ‬ ‫ون * ُق ْل أَ َم َر‬ ‫(( ِإ َذا َف َع ُلو ْا َف ِ‬ ‫يقا َه َدى َو َف ِر ً‬ ‫ون * َف ِر ً‬ ‫ود َ‬ ‫الد َ‬ ‫وه ُم ْخ ِل ِص َ‬ ‫يمو ْا ُو ُج َ‬ ‫يقا َح َّق‬ ‫ند ُك ِّل َم ْس ِجدٍ َو ْاد ُع ُ‬ ‫ين َك َما َب َدأَ ُك ْم َت ُع ُ‬ ‫وه ُك ْم ِع َ‬ ‫ين َلهُ ِّ‬ ‫َر ِّبي ِبا ْل ِق ْس ِط َوأَ ِق ُ‬ ‫الضال َل ُة ِإ َّن ُه ُم ا َّت َخ ُذوا َّ‬ ‫َع َل ْي ِه ُم َّ‬ ‫ون أَ َّن ُهم ُّم ْه َت ُد َ‬ ‫ون ال َّل ِه َو َي ْح َس ُب َ‬ ‫اط َ‬ ‫ون )) ‪ .‬سورة األعراف‬ ‫الش َي ِ‬ ‫ين أَ ْو ِل َياء مِ ن ُد ِ‬ ‫عفا عنكم واهلل ذو فضل على المؤمنين} (آل عمران‪.)152/‬‬ ‫منكتابرسالةمفتوجةإلىالفتاةالمسلمةفيعصرالعولمة‬ ‫زاوية المرأة‬

‫‪21‬‬


‫لوحــــة بصيرة‬

‫مصطفى يعقوب‬

‫‪22‬‬


‫خواطر‬

‫المخ ِلص‬ ‫أبو عصام‬ ‫بتعرفو شو يعني مخلص؟!!‬ ‫لما واحدنا يشتغل بالثورة يجيب مساعدات ويحمل‬ ‫باردوة لح تكون في عالم بتعرفو‬ ‫ولما يبرز وقوفوا ضد النظام والظلم ويكتب‬ ‫ويعلق ع الفيس لح تكون في عالم بتعرفو‬ ‫بس لما يكون في عسكري او ضابط داخل الجيش‬ ‫عم يساعد الثوار لح تالقي كل العالم عم تتهمو‬ ‫بالخيانة ولح تالقيه مصمم انو ما حدا يعرفوا‬ ‫كل التفجيرات يلي صارت داخل المقرات األمنية‬ ‫والثكنات العسكرية واالنشقاقات الكبيرة صارت‬ ‫بسبب وجود أمثال هؤالء المخلصين‬ ‫الجيش السوري خاين وفاسد وعم يشارك بالقتل‬ ‫بس اذا كل الشرفاء تركوا الجيش لح نخسر قسم‬ ‫من المعركة‬ ‫انا بعتقد وبرأي مجرد انو هي العالم هي المخلصة‬ ‫النو لح تعيش حياتها وتكمل حياتها وماحدا لح‬ ‫يأشر عليها ويعطيها اوسمة بالعكس الكل لح‬ ‫يسبها بس بكرا يوم القيامة لما توقف بين ايدين‬ ‫رب العزة لح يقللن اهلل تعالى انتو المخلصييييين انتو‬ ‫يلي اشتغلتو شغلكم ومابدكم رضاء الناس‬ ‫اما نحن يلي عم نصرع الدني لما نعمل كومنت‬ ‫وشير وننقل كيس اكل ممكن رب العزة يقللنا‬ ‫روحوا لعند العالم يلي مدحوكم وخدوا أجركم‬ ‫منون‬ ‫يارب اجعلنا من المخلصين وال تجعلنا ممن قلت‬

‫فيهم (وقدمنا إلى ما عملوا من عمل فجعلناه‬ ‫هباء منثورا)‬ ‫* مالحظة‪ :‬مو يعني انو ما حدا ينشق ال انا مع‬ ‫انشقاق العناصر يلي عم تأذي والعناصر يلي اجباري‬ ‫عم تخدم اما المراكز الحساسة فالزم يكون في‬ ‫النا فيها عيون وايدين‪.‬‬

‫األوراق الصفراء‬

‫شخص‬

‫أمير جماعة الدعوة والتبليغ بالحارة عنا من‬ ‫شي ‪ 10‬سنين كان يقلي مشكلتنا بالكتب‬ ‫الصفرا (رمز للكتب القديمة التراثية) هالكتب‬ ‫كلها بدها تجديد‪ ،‬صدمني حسيتو لوهلة‬ ‫من شي تيار حداثي‪ ،‬مع انو يلي بشوفو‬ ‫بفكرو جاي من سنة ‪ 550‬هجري‪.‬‬ ‫اليوم بقول مشكلتنا مو بالكتب الصفرا أبدا‬ ‫التي كتبت لزمانها‪ ،‬مشكلتنا بالكتب البيضاء‪.‬‬ ‫مشكلتنا بجمود فكري عند مرحلة انتهاء‬ ‫الدولة العثمانية وبروز الشيوعية والرأسمالية‪،‬‬ ‫الكل‪ ،‬اسالميين وحداثيين وعلمانيين وكفار‬ ‫وملحدين‪.‬‬ ‫ابن خلدون ‪ :‬اتباع التقاليد ال يعني أن األموات‬ ‫أحياء‪ ،‬بل أن األحياء أموات‪.‬‬ ‫شروط المشاركة‬ ‫أن تكون الخاطرة من تأليفك‪.‬‬ ‫أن تكون متوافقة مع االتجاه العام للمجلة‬ ‫خواطر‬

‫‪23‬‬


‫ملخص كتاب‬

‫ملخص عن‬ ‫كتاب ‪" :‬الجيش‬ ‫والسياسة في‬ ‫سورية"‬ ‫تلخيص‬ ‫عبد الرحمن زيتون‬

‫كتاب "الجيش والسياسة في سورية"‬ ‫يخوض في الممنوع على المجتمع السوري‬ ‫مناقشته سابقًا‪ ،‬بل حتى اآلن كثي ٌر من‬ ‫قوى المعارضة تحرم الكالم فيه‪ ،‬وهو‬ ‫البنية الطائفية للمجتمع والدولة والجيش‪،‬‬ ‫الكاتب الدكتور بشير زين العابدين نجل‬ ‫الشيخ محمد سرور زين العابدين المنفي‬ ‫من سورية والذي ينسب إليه فكر ما يعرف‬ ‫بالسلفية األخوانية‪ ،‬لم يعكس الكاتب‬ ‫آراء دينية أو تحليالت خالفية إنما ألف‬ ‫الكتاب كدراسة نقدية وسرد لوثائق وزارتي‬ ‫الخارجية البريطانية واألمريكية والوثائق‬ ‫الرسمية إبان انسحاب الجوش التركية‬ ‫من سورية وانهيار الخالفة عام ‪ 1919‬لغاية‬ ‫عام ‪ 2000‬باإلضافة إلى ما اعتبره البعض‬ ‫نقطة الضعف في الكتاب وهو مذكرات‬ ‫الشخصيات السياسية في تلك الحقبة‬ ‫والتي ستكون معجونة بوجهة النظر‬ ‫الشخصية‪ ،‬إال أن هذه النقطة ال مفر منها‬ ‫نظرًا لقلة المصادر عن مادة الكتاب محل‬ ‫البحث‪،‬‬ ‫يسلط الكاتب الضوء على ما دأب عليه‬ ‫االحتالل في النصف األول من القرن‬ ‫الماضي وكرسه حكم األسد في‬ ‫النصف الثاني من القرن‪ ،‬وهو العجز عن‬ ‫تبني أيديولوجية وطنية وتعميق الوعي‬ ‫ملخص كتاب‬

‫‪24‬‬


‫ملخص كتاب‬

‫الطائفي وتغليبه على مبدأ المواطنة‪،‬‬ ‫والتركيز في الكتاب هو على البنية‬ ‫الديموغرافية والعقدية للجيش ولم‬ ‫يستطرد الكاتب أو يتوسع كثيرًا في‬ ‫موضوع الجيش من الناحية العسكرية‪،‬‬ ‫يبدأ الكتاب باستعراض قيام الجمهورية‬ ‫السورية على شكلها الحالي وكيف‬ ‫تم رسمها على أسس غير موضوعية‬ ‫ال تحاكي جغرافيا سورية المعروفة‬ ‫بل تحاكي اتفاقيات فرنسية بريطانية‬ ‫لتقسيم الممرات البرية والبحرية بينهما‬ ‫والسيطرة على مقدرات المستعمرات‬ ‫الجديدة‪ ،‬ويبحث أيضًا في بعض المشاكل‬ ‫االجتماعية وااليديولوجية التي لحقت ذلك‬ ‫وانعكاسها على بنية الجيش‪.‬‬ ‫ويستعرض الكاتب بشكل شيق عن طريق‬ ‫الوثائق بنية الجيش الطائفية كما رسمها‬ ‫الفرنسيون منذ بداية االحتالل حتى إعالن‬ ‫الجالء عن سورية‪ ،‬وكيف انعكست على‬ ‫الكيان اإلداري للدولة الذي كان يحكم‬ ‫بمندوب سامي فرنسي معين من قبل‬ ‫الجيش الفرنسي‪ ،‬ويعرض إحصائيات‬ ‫للقوات التي شكلها الفرنسيون والكتائب‬ ‫وكيف أن اعتمادهم كان ينصب على‬ ‫أبناء الطوائف غير السنية لتخوفهم من‬ ‫قوة األغلبية ولضرب مكونات المجتمع‬ ‫ببعضها‪.‬‬

‫أيضًا مشاكل جديدة لتنتهي باالنفصال‬ ‫وموجة جديدة من االنقالبات العسكرية‬ ‫لتستقر البالد على حزب البعث الذي‬ ‫انقلب عليه بدوره حافظ االسد ويبدأ عهد‬ ‫اسمه عهد الطائفة والعشيرة والعائلة‬ ‫لتمتلك مفاتيح الجيش وقوامه والمجتمع‬ ‫ومقدراته‪.‬‬ ‫يلخص الكتاب تاريخ سورية الحديث‬ ‫ويخوض في الممنوع منه ‪ ،‬ويقول‬ ‫بعض المحللين بأنه قراءة تاريخية‬ ‫في عقيدة الجيش وطائفية‬ ‫نظام الحكم السوري‪ ،‬ويجعل‬ ‫أسباب عزوف الكثير من‬ ‫العائالت المعروفة‬ ‫وأبنائها ‪ -‬سنية‬ ‫وغير سنية‪ -‬عن‬ ‫دخول الجيش‬ ‫أو انخراطهم‬ ‫وانسحابهم منه‬ ‫ً‬ ‫واضحة جلية‪.‬‬ ‫الكتاب متوفر على‬ ‫االنترنت وباالمكان تنزيله من‬ ‫الرابط التالي ‪:‬‬

‫‪http://homsrevolution.files.wordpres...b1d98ad8a7.pdf‬‬

‫ثم تبدأ مرحلة االستقالل والحكومات‬ ‫الهزيلة على الغالب التي انسحبت عليها‬ ‫أمراض المرحلة السابقة وغولت عليها‬ ‫سطوة العسكر أحيانًا‪ ،‬وتبعتها مرحلة‬ ‫االنقالبات العسكرية فالوحدة التي جلبت‬ ‫ملخص كتاب‬

‫‪24‬‬


‫زاوية الدفاع المدني‬

‫اإلسعافات األولية‬ ‫الجزء الرابع‬

‫كيفية إسعاف مصاب فاقد الوعي‬ ‫ماذا أفعل إذا تعرض شخص لإلصابة في حادث وكان فاقد الوعي؟‬ ‫استدع سيارة اإلسعاف فورا‪ .‬تأكد من أن المصاب يتنفس بشكل طبيعي وان قلبه يعمل‪ .‬أوقف النزف‬ ‫الخطر‪ ،‬وتذكر بأن إبقاء المجرى التنفسي للمصاب مفتوحا أكثر أهمية من وقف النزف الذي ال يشكل‬ ‫خطورة مباشرة على حياته‪ .‬ال تنقل المصاب من مكان الحادث وال تقم بتجبير أية أجزاء من جسمه‪.‬‬ ‫خطوات إسعاف شخص توقف قلبه‬ ‫تعتمد إمكانية إنقاذ إنسان توقف قلبه على أول شخص شاهد ما قد حدث‪ .‬كل دقيقة تمر على‬ ‫المصاب دون إسعاف تقلل من فرص هذا المصاب في النجاة أو البقاء على قيد الحياة‪ ،‬لذا فان الوقت‬ ‫هنا يعني الفرق بين الحياة والموت‪.‬‬ ‫ إن دماغ اإلنسان وقلبه ال يستطيعان تحمل انقطاع الدم واألوكسجين عنهما ألكثر من ( ‪ ) 6‬ستة‬‫دقائق حيث أن خاليا الدماغ والقلب تبدأ بالموت بعد مرور هذه الدقائق الستة‪.‬‬ ‫ تجدر اإلشارة إلى انه حتى في الدول المتقدمة فان وصول سيارة اإلسعاف إلى مكان الشخص‬‫المصاب يستغرق فترة ‪ 8‬إلى ‪ 10‬ثمانية إلى عشر دقائق‪.‬‬ ‫ إن كل دقيقة تأخير في البدء بعملية إسعاف المصاب أو محاولة اإلنعاش القلبي الرئوي له تقلل من‬‫فرص إعادة قلبه للعمل بما نسبته ‪ % 10‬إي انه بمرور ‪ 10‬دقائق دون البدء باإلسعاف تصبح فرصة المصاب‬ ‫في البقاء على قيد الحياة ضئيلة جدا أن لم تكن معدومة‪.‬‬ ‫ تتجلى أهمية إنعاش القلب والرئتين في أنها تزود القلب والدماغ بالدم و األوكسجين لزيادة فرص‬‫بقاء المصاب على قيد الحياة‪.‬‬ ‫في مجتمعنا المعاصر أصبح في حكم االلتزام األخالقي أن يقوم الشخص البالغ بتقديم العون لمن‬ ‫هم بحاجة لهذا العون‪ ،‬ومعرفة الشخص وإلمامه بكيفية إسعاف المصاب أو إنقاذه ضرورية للغاية‪.‬‬ ‫قد تعتمد حياة إنسان على ما يمكن أن يقدم له من عون‪ ،‬وال يقتصر ثواب إنقاذك لحياة إنسان على‬ ‫الثواب في الدنيا فاهلل يجزيك خير الجزاء لعظم هذا العمل عند اهلل حيث يقول في كتابه الكريم "‬ ‫ومن أحياها فكأنما أحيى الناس جميعا" ‪.‬‬ ‫ما هو اإلنعاش القلبي الرئوي؟‬ ‫اإلنعاش القلبي الرئوي هي عملية مزدوجة يقوم المسعف فيهما بإنعاش الرئة والقلب‪ .‬أما إنعاش‬ ‫زاوية الدفاع المدني‬

‫‪25‬‬


‫زاوية الدفاع المدني‬

‫الرئة فيتم من خالل إيصال الهواء واألوكسجين‬ ‫إليها عن طريق التنفس الصناعي‪ ،‬وأما إنعاش‬ ‫القلب فيتم عن طريق الضغط اليدوي على‬ ‫منطقة قلب المصاب ( في المنطقة الواقعة‬ ‫بين العظم الصدري والعمود الفقري ) بحيث‬ ‫يتم ضخ الدم إلى األجزاء الحيوية من جسم‬ ‫المصاب ‪ ،‬خصوصا الدماغ‪.‬‬ ‫لماذا تعتبر عملية اإلنعاش القلبي الرئوي هامة جدا؟‬ ‫عملية اإلنعاش القلبي الرئوي بحد ذاتها تعتبر عملية لكسب الوقت بحيث يتم تزويد الرئة‬ ‫باألوكسجين والقلب بالدم إلى حين وصول سيارة اإلسعاف‪ ،‬وبذلك تكون فرص المصاب في البقاء‬ ‫على قيد الحياة قد زادت‪ .‬وفي حالة بقاء المصاب بدون إسعاف أولي فان دماغه يبدأ بالموت في‬ ‫فترة زمنية تتراوح من ‪ 4‬إلى ‪ 6‬دقائق‪ ،‬ولكن ينبغي أن نعرف بأن اإلنعاش القلبي الرئوي وحده ال يمكن‬ ‫أن ينقذ حياة المصاب إنما هو واحد من سلسلة من اإلجراءات الواجب إتباعها والتي تشمل العناية‬ ‫الطبية التي تقدم عن طريق الطاقم الطبي في سيارة اإلسعاف وعن طريق األطباء في المستشفى‪،‬‬ ‫لذا فان طلب العناية الطبية ‪ /‬استدعاء سيارة اإلسعاف في وقت مبكر يعد ضروريا للغاية‪.‬‬ ‫اإلنعاش القلبي الرئوي هي عملية مزدوجة يقوم المسعف فيهما بإنعاش الرئة والقلب‪ .‬أما إنعاش‬ ‫الرئة فيتم من خالل إيصال الهواء واألوكسجين إليها عن طريق التنفس الصناعي‪ ،‬وأما إنعاش القلب‬ ‫فيتم عن طريق الضغط اليدوي على منطقة قلب المصاب ( في المنطقة الواقعة بين العظم‬ ‫الصدري والعمود الفقري ) بحيث يتم ضخ الدم إلى األجزاء الحيوية من جسم المصاب ‪ ،‬خصوصا‬ ‫الدماغ‪.‬‬ ‫لماذا تعتبر عملية اإلنعاش القلبي الرئوي هامة جدا؟‬ ‫عملية اإلنعاش القلبي الرئوي بحد ذاتها تعتبر عملية لكسب الوقت بحيث يتم تزويد الرئة‬ ‫باألوكسجين والقلب بالدم إلى حين وصول سيارة اإلسعاف‪ ،‬وبذلك تكون فرص المصاب في البقاء‬ ‫على قيد الحياة قد زادت‪ .‬وفي حالة بقاء المصاب بدون إسعاف أولي فان دماغه يبدأ بالموت في‬ ‫فترة زمنية تتراوح من ‪ 4‬إلى ‪ 6‬دقائق‪ ،‬ولكن ينبغي أن نعرف بأن اإلنعاش القلبي الرئوي وحده ال يمكن‬ ‫أن ينقذ حياة المصاب إنما هو واحد من سلسلة من اإلجراءات الواجب إتباعها والتي تشمل العناية‬ ‫الطبية التي تقدم عن طريق الطاقم الطبي في سيارة اإلسعاف وعن طريق األطباء في المستشفى‪،‬‬ ‫لذا فان طلب العناية الطبية ‪ /‬استدعاء سيارة اإلسعاف في وقت مبكر يعد ضروريا للغاية‪.‬‬

‫زاوية الدفاع المدني‬

‫‪26‬‬


‫طفل و ثورة‬

‫المصور ‪ :‬أحمد هنداوي‬

‫‪27‬‬


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.