Redes sociales en educación by Sebastian Loyola Revoredo

2012 LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

INTEGRANTES  Alama Irribarren, Victoria  Loyola Revoredo, Sebastián  Robles Rodriguez, Luis

PRESENTACIÓN Este documentos “Las Redes Sociales aplicadas en la vida universitaria” son aplicaciones de fácil acceso, basadas en aplicaciones de uso habitual entre un alto porcentaje de jóvenes y adultos, de bajo costo y gran versatilidad. En este sentido, se nos presenta el uso de las redes sociales como herramienta 2.0, enmarcada el proceso evolutivo de la web. El crecimiento exponencial de las redes sociales en la actualidad ha convertido a estos sitios en una interesante herramienta de análisis para conocer usos, costumbres y procedencia de muchos de los usuarios que las componen. El uso adecuado de estas redes sociales demuestra una variedad de herramientas y recursos que puedan ser usados para mejorar la instrucción y comunicación de los estudiantes, profesores, directivos y equipos de apoyo docente; mejorando de esta manera el proceso de enseñanza - aprendizaje, sobre el cual tiene efectos positivos el Internet. La enseñanza en relación con las nuevas tecnologías debe concebirse como un medio que ayude y colabore con el método permitiendo mejorar la enseñanza y de esta manera hacer posible que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo. El docente, en lugar de suministrar conocimientos, participa en el proceso de generar conocimiento junto con el estudiante; de forma construida y compartida. Desde esta posición, se entiende claramente que los procesos centrales del aprendizaje son los procesos de organización y comprensión del material informativo, ya que el aprendizaje es el resultado de la interpretación o transformación de los materiales de conocimiento. El estudiante, por su parte, tiene aquí un papel esencialmente activo, convirtiéndose en el verdadero protagonista del aprendizaje. Algunos de estos servicios de redes sociales como el Facebook, twitter, y MySpace son utilizados por muchas universidades prestigiosas del mundo para publicar sus trabajos, videos, entre otros, para que sean criticados y evaluados por la comunidad, siendo de gran apoyo al docente. Existen algunos grupos en Facebook, destinados a la formación docente, otros que son de docentes para estudiantes y otros que son de docentes para docentes. Todos estos grupos permiten la mejora del proceso de enseñanza ya que organizan la información y contribuyen al trabajo colaborativo en estas comunidades virtuales.

TABLA DE CONTENIDO Contenido 1.

Inuemro ................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

PARTE 1 ................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

2.1.

SUB TITULO 1 ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

2.2.

SUB TITULO 2 ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

PARTE 2 ................................................................................. ¡Error! Marcador no definido. 3.1.

SUB TITULO 3 ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

3.2.

SUB TITULO 4 ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

PARTE 3 ................................................................................. ¡Error! Marcador no definido. 4.1.

SUB TITULO 5 ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

4.2.

SUB TITULO 5 ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

4.3.

SUB TITULO 6 ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

TABLA DE ILUSTRACIONES Ilustración 1 reloj o1 ..................................................................... ¡Error! Marcador no definido. Ilustración 2 reloj 02...................................................................... ¡Error! Marcador no definido. Ilustración 3 reloj 03...................................................................... ¡Error! Marcador no definido. Ilustración 4 motivación 001 ......................................................... ¡Error! Marcador no definido. Ilustración 5 motivación 002 ......................................................... ¡Error! Marcador no definido.

LISTAS DE TABLAS Tabla 1 reporte de productos ........................................................ ¡Error! Marcador no definido.

III

RESUMEN DEL CONTENIDO Podemos citar algunos de los beneficios que nos puede aportar una red social creada para trabajar con los alumnos:  

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Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo. Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales. Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación. Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos. Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo. Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados. Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.

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INTRODUCCIÓN WEB 2.0: El término Web 2.0 está asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir información, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. En el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no actúa solo en el uso de tecnologías a través de Internet, ya que otros profesores también lo hacen, o aun estando solo, dispone de un elevado número de alumnos (por ejemplo, más de 150), la dispersión en las fuentes de información de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran número de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre sí.

LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN Las Redes Sociales son aplicaciones de fácil acceso, basadas en aplicaciones de uso habitual entre un alto porcentaje de jóvenes y adultos, de bajo costo y gran versatilidad. En este sentido, se nos presenta el uso de las redes sociales como herramienta 2.0, enmarcada el proceso evolutivo de la web. El crecimiento exponencial de las redes sociales en la actualidad ha convertido a estos sitios en una interesante herramienta de análisis para conocer usos, costumbres y procedencia de muchos de los usuarios que las componen. El uso adecuado de estas redes sociales demuestra una variedad de herramientas y recursos que puedan ser usados para mejorar la instrucción y comunicación de los estudiantes, profesores, directivos y equipos de apoyo docente; mejorando de esta manera el proceso de enseñanza - aprendizaje, sobre el cual tiene efectos positivos el Internet. La enseñanza en relación con las nuevas tecnologías debe concebirse como un medio que ayude y colabore con el método permitiendo mejorar la enseñanza y de esta manera hacer posible que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo. El docente, en lugar de suministrar conocimientos, participa en el proceso de generar conocimiento junto con el estudiante; de forma construida y compartida. Desde esta posición, se entiende claramente que los procesos centrales del aprendizaje son los procesos de organización y comprensión del material informativo, ya que el aprendizaje es el resultado de la interpretación o transformación de los materiales de conocimiento. El estudiante, por su parte, tiene aquí un papel esencialmente activo, convirtiéndose en el verdadero protagonista del aprendizaje. Algunos de estos servicios de redes sociales como el Facebook, twitter, y Myspace son utilizados por muchas universidades prestigiosas del mundo para publicar sus trabajos, videos, entre otros, para que sean criticados y evaluados por la comunidad, siendo de gran apoyo al docente. Existen algunos grupos en Facebook, destinados a la formación docente, otros que son de docentes para estudiantes y otros que son de docentes para docentes. Todos estos grupos permiten la mejora del proceso de enseñanza ya que organizan la información y contribuyen al trabajo colaborativo en estas comunidades virtuales.

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REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN En la actualidad, los alumnos y alumnas utilizan asiduamente un tipo de servicios en Internet que conocemos como Redes Sociales. Todos hemos oído hablar de ellas: sitios como MySpace o Facebook forman parte de un fenómeno imparable y global, ya que extienden su radio de acción a la práctica totalidad de los países. Las Redes Sociales son sitios de Internet que agrupan a usuarios y usuarias unidos por intereses comunes. Muchas personas, al oír hablar de las redes sociales, piensan inmediatamente en sus connotaciones negativas, sin tener en cuenta que existen otros tipos de redes sociales, como por ejemplo las dedicadas a la cultura, como Linkara, o a las relaciones laborales, como Linkedin. Dentro de estas otras redes sociales encontramos las redes educativas que, como su nombre indica, intentan aprovechar las posibilidades educativas de las redes sociales. En este marco destacamos Eduredes, una web que se define a sí misma como: “Lugar de intercambio de experiencias en la administración de redes sociales educativas, uso docente de las redes, posibilidades y todo lo que implica el uso de las redes sociales con fines educativos y relacionadas con la educación.” Encontraremos en Eduredes el primer listado de redes sociales educativas de países de habla hispana, así como la posibilidad de incluir nuestra red social educativa en dicho listado, si la tenemos. Otras interesantes posibilidades de esta web son el intercambio de experiencias en este ámbito y la existencia de un foro de ayuda. Quien haya usado Facebook, o una red de características similares, sólo una o dos veces es probable que se haya llevado la impresión de que estas redes sociales son bastante inútiles y que no permiten hacer nada en particular, al menos, algo que sea productivo. Sin embargo los beneficios de las redes sociales no son inmediatos (cómo lo pueden ser otras aplicaciones de tipo 2.0). Aquel que haya tenido un poco de constancia habrá comprobado que es un medio excelente para mantener y seguir la pista a las personas que tengamos definidas como nuestras amistades. Sean realmente amigos o personas de las que nos interesa estar informados, por ejemplo, por motivos laborales. Si en algo destacan de forma excelente las redes sociales es justamente en su increíble capacidad para mantener en contacto personas. Según mi punto de vista, mucho más que las listas de correo, los foros de discusión, blogs o cualquier otro sistema. Junto a la información que vemos habitualmente de nuestros contactos se mezcla otra de carácter personal e informal que proporciona una visión muy diferente a la que estamos acostumbrados a percibir de las personas con las que no convivimos a diario.

LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

1. El atractivo de las relaciones sociales El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de relación por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el número de los participantes más atracción genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a los que quizás conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales. Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación. Sería un auténtico error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia página personal, suban fotos, vídeos o música, por ejemplo. Hay que tener presente que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes. Que los otros me conozcan a través de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a través de nuestra red implica también enseñarles a conocer dónde están sus límites y a respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios compañeros. La red social es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque sólo fuese por esto ya merecería la pena su uso.

2. El trabajo de clase en las redes sociales 2.1. Mejoras en la comunicación Disponer en un sólo espacio 100 ó 200 de los propios alumnos, junto a otros a los que ni siquiera conocemos, lejos de ser algo caótico o un impedimento se convierte en una auténtica ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una persona o un colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de la red pueden agrupar a toda una clase en un único espacio. La comunicación directa con el alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de forma pública a través de su "muro" (mensajes que podemos dejar en su página personal), mediante mensajes privados de correo electrónico interno o mediante mensajes enviados a todos los miembros de un grupo. Lo mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera de sus profesores y compañeros de forma directa. Así pues, la red social tiene un efecto directo en la mejora de la comunicación personal alumno-profesor.

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2.2. Grupos de trabajo La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración, el compartir materiales y la creación de productos digitales. Tanto alumnos como profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos últimos se accede por invitación. El sistema para pertenecer al grupo así como la moderación en la creación de los grupos es configurable según las necesidades del momento. Algunas sugerencias para los grupos pueden ser:  

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Grupos de clase para tutoría, donde el tutor dé avisos relacionados con la misma o se establezcan diálogos sobre los temas que se consideren oportunos. Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog de su clase (que puede ser externo o interno a la red), las notas de los exámenes o los alumnos hagan preguntas sobre la materia. Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estén en contacto mientras realizan trabajos temporales en alguna asignatura.

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2.3. Objetos de la red social Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante la red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos, foros de discusión, etc.), imágenes, sonidos, blogs, objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc. En un artículo posterior se detallarán los objetos que se pueden crear a través de la red social de Ning. Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar objetos externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que haya que utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a través de la red, quedando ésta como centro de encuentro, coordinación y referencia exterior.

2.4. Control de la red y privacidad Las redes son perfectamente controlables por parte de los administradores de las mismas. Éstos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como bloquear a los usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la difusión de sus nombres u otros datos que permitan su identificación, como puede ser la fotografía de su perfil.

2.5. No sólo para los alumnos No solo los alumnos pueden tener acceso, las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los propios profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los Departamentos, profesores de una misma asignatura en un nivel determinado, para emitir información por parte de la Dirección del centro, coordinación etc. Lo que sin lugar a dudas puede facilitar las comunicaciones internas así como la eficacia en la coordinación, el trabajo entre profesores y los lazos de unión entre ellos. Hacer una red social para padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en contacto con ellos. Además de que, muy probablemente, aumente la implicación de los padres para con la educación de sus hijos.

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2.6. ¿Qué red social utilizar? Las redes mas utilizadas se limitan a tres: Facebook, Elgg, Ning 

Facebook: forma una comunidad abierta donde hay demasiado ruido proveniente del exterior aunque algunos, como la UOC, han optado por esta red. Además, los mecanismos de control son muy débiles. El hecho de que parte de los perfiles sean visibles a todos por defecto (aunque luego se puede limitar) hace impracticable su uso con menores.

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Elgg: es una red creada específicamente para la educación. No obstante, necesita un servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.

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Ning: ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Además, para la educación con alumnos de 12 a 18 años elimina la publicidad de Google si se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas como es la posibilidad de traducción a otros idiomas y la modificación de los textos de la red, por lo que ésta puede ser personalizada según las necesidades particulares. En un artículo posterior se detallará la funcionalidad y características de Ning.

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3. Herramientas de una red social: aplicaciones en la educación Cualquier red social con la que trabajemos incluirá las herramientas y opciones enumeradas a continuación:

3.1. Desde el botón “configuración”, situado arriba a la derecha, se pueden controlar los siguientes parámetros: -

PERFIL: integra información de cada usuario (foto, dirección de e-mail, contraseña, nombre cumpleaños, genero, país, ciudad.) puede ser muy útil para relacionar caras y nombres de los alumnos.  NING ID: el sistema de autenticación te permite elegir una dirección de correo electrónico y una contraseña y utilizarlas para unirte o iniciar sesión en cualquier red social que utilice el NING ID. Cunado creas una NING ID, también puedes añadir un conjunto de detalles básicos y tu foto en tu cuenta NING ID. También te permite rastrear a tus amigos y mensajes por todas las redes sociales que uses.  CARGA DE VIDEOS Y FOTOS: se pueden subir videos o grabar directamente la clase desde una webcam y después colgarla a modo de videoconferencia. De esta forma el alumno puede acceder a una clase magistral desde cualquier lugar donde se encuentre, que es una gran ventaja en el caso de bajadas médicas de larga duración.  CONEXIÓN A TWITTER: es una aplicación de microblogging, basada en publicar mensajes cortos y directos. Su principal finalidad es la de informar de que se esta haciendo en un momento determinado y seguir eventos en directo, retransmitir charlas, intercambiar opiniones sobre algún tema.  CRÉDITOS: es el balance de puntos del que se dispone para enviar “regalos” a otros miembros de la red social. Existen regalos gratuitos que pueden entenderse como una felicitación del profesor al alumno/a por la realización de un buen trabajo.

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PRIVACIDAD: permite configurar la privacidad de la página (la visibilidad de los perfiles del blog, fotos, videos, eventos, etc, quien puede agregar comentarios al blog, solicitar o no la aprobación previa del moderador para la publicación de cualquier comentario en el blog.),este apartado es fundamental para que el docente no pierda el control sobre la red que ha creado y solo puedan acceder a ella sus alumnos y realizar las actividades como y donde se han indicado.

E-MAIL: es posible configurar el tipo de notificaciones que deseamos o que no lleguen al correo electrónico, en relación a la actividad dentro de la red social.

MI PÁGINA: es una utilidad bastante buena para editar la apariencia de la página que hemos creado. Se le puede dar un aspecto profesional y acorde a la materia con muy poco esfuerzo.

3.2. Desde “principal” pueden verse desplegadas a la vez las entradas mas recientes a cada una de las herramientas dela red (blog, foro, chat, ultima actividad, miembros, grupos, eventos.) -

MENSAJES: es posible mandar mensajes tanto al grupo completo, como privados y resulta muy práctico para notificar avisos, para resolver dudas y para mantenerse en contacto. Se accede desde el botón “bandeja de entrada” situado arriba a la derecha.

BLOG: las entradas en ellos o “posts” quedan ordenadas cronológicamente de mas a menos reciente. Su utilidad docente puede enfocarse, por ejemplo, de la siguiente manera: el profesor hace una entrada en el blog en la que cuelga la materia sobre la que el alumnado deberá trabajar y este puede ir ampliándola mediante la búsqueda de material en la red.

FORO: esta enfocado principalmente para dar el peso de la reflexión y el pensamiento critico, así como fomentar la expresión y la síntesis. Es aconsejable plantear en ellos temas de debates relacionados con la materia del modulo que estemos abordando y valorar las aportaciones de cada alumno/a en la evaluación.

CHAT: pude ser útil como herramienta de tutoría, fijando con el alumnado una hora a la que vallamos a estar conectados y así poder resolverle sus dudas, o como medio de puesta en común de ideas para los trabajos en grupo. Pero es necesario controlar que esta herramienta no se convierta en un elemento de dispersión en clase, sobre temas no relacionados con la materia a tratar.

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EVENTOS: sirve para organizar charlas, fijar fechas de eventos entre los alumnos (reuniones de grupo), o entre tutor y alumnos para ponerlos al tanto de la temporalización de la programación (fechas de exámenes, de exposiciones orales, de entrega de trabajos).

MIEMBROS: aparece un desplegable con las fotos de todos los miembros de la red social y pulsando sobre cada una de ellas se pude ver todas las aportaciones que ha realizado en cada uno de los apartados, aspecto que es muy útil para la evaluación del trabajo de cada alumno/a.

GRUPOS: permite diferenciar por grupos a los distintos miembros de la clase, lo cual es práctico para el seguimiento de los trabajos en equipo.

LAS REDES SOCIALES MÁS USADAS REDES SOCIALES

PORCENTAJES

Hi5 ............................................................................... ..... 74,4% Facebook ..................................................................... ..... 63% Twitter ................................................................................. 34%

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LAS REDES SOCIALES Y LA UNIVERSIDAD Aunque cada universidad parece tener una página de Facebook, cuenta de Twitter y canal, hay colegios excepcionales que realmente han hecho grandes cosas en los medios sociales, llegando a ser influyentes.  Notre Dame: Notre Dame es muy consciente de la importancia de los medios sociales, yendo tan lejos como para explicar su política de medios sociales en su sitio. La escuela en gran medida fomenta el uso de las redes sociales, y lo reconoce como importante para el desarrollo profesional .Notre Dame noticias, bibliotecas, alumnos y otras cuentas se pueden encontrar en la web social, como Facebook y Twitter. Incluso si eres un fan de Notre Dame atletismo, la escuela tiene algo que ofrecer, con la mensajería de texto irlandés de alerta, así como páginas de Facebook y Twitter para casi todos los deportes.  Universidad de Syracuse: Syracuse es la segunda universidad más influyente en Twitter, e incluso ha sido promocionado como un estudio de caso de la presencia de foursquare en la educación superior. Siracusa alumnos fueron capaces de tomar ventaja de las actividades de fin de semana de regreso a casa a través de Twitter y Facebook, con la participación incluso aquellos que no pudieron estar en el campus. La escuela sigue innovando en los medios sociales, basándose en los estudiantes talentosos en la Escuela de Estudios de la Información y otros programas.  Universidad de Texas: En la ciudad que alberga SXSW, de la Universidad de Texas en Austin está a la vanguardia de los medios sociales. La escuela hace que sea fácil contratar a través de su sitio web sabrá, que ofrece un directorio de medios de comunicación social, ordenados por universidades, oficinas, bibliotecas y museos. UT también es compatible con las redes sociales con Facebook bootcamps y un Social Media Club.  Universidad de Baylor : Baylor hace que sea fácil para los estudiantes de Baylor y ex alumnos a permanecer en el bucle, utilizando Facebook, Twitter, blogs y iTunesU para hacer la conexión con la Universidad. La escuela es la quinta universidad más influyente en Twitter, y una de las 30 mejores universidades de los medios sociales en los EE.UU... Facebook Baylor cuenta

LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN con más de 40.000 Me gusta, y la escuela es elogiado por su eficacia a un público de acoplamiento.

 Butler University: medios de comunicación social de Butler es una victoria, basada principalmente en el hecho de que tienen un Twitter cuenta para su mascota, un perro de presa. Pero Butler no se detuvo allí, creando una tormenta en los medios sociales durante el año 2011 March Madness. Los jugadores y aficionados por igual se llevó a los medios sociales para compartir su entusiasmo, por lo que es divertido para todo el mundo a seguir su camino.  Johns Hopkins University : Johns Hopkins tiene una gran presencia en la web social. La Universidad no sólo tiene toda la universidad cuentas en Facebook, Twitter, YouTube y iTunesU, sino también para la admisión, escuelas, bibliotecas, deportes y mucho más. Las cuentas están a cargo de los administradores, e incluso los estudiantes que tienen su blog.  Harvard: Harvard es el lugar de nacimiento de Facebook, y ese solo hecho hace que la escuela de los mejores en los medios sociales. Pero no se han quedado ahí. Harvard tiene un grupo de medios sociales, social medios profesores de escuelas de negocios y, por supuesto, una gran presencia en las redes sociales para la universidad, los alumnos, los ingresos, etc.  Ithaca College: Ithaca College hace accesible los medios sociales, poniendo enlaces a Facebook, Twitter, blogs e Ithaca College derecha en su página web. La escuela ofrece incluso myIthaca, una característica que tiene una comunidad de redes sociales que los nuevos estudiantes pueden utilizar para cumplir sus compañeros de clase. Además, Ithaca tiene una presencia activa en Facebook y Twitter, con miles de gustos y una forma divertida, interactiva cuenta en Twitter con @ ithacacollege.  Universidad de Columbia: Columbia University tiene una presencia tan increíble en la web social, tuvieron que construir un directorio para todas sus cuentas. Columbia University Press , Columbia revista , y ColumbiaBizNews son sólo algunas de las muchas cuentas de medios sociales que mantiene la Universidad . Columbia tiene un Social Media Club , e incluso una función de búsqueda para encontrar a los antiguos alumnos de las redes sociales .  Emerson College: Cuando Emerson Presidente Jacqueline Liebergott compartió que ella tenía un importante anuncio, dos estudiantes comenzaron el hashtag # jackiessecret, hablando de lo que la noticia podría ser. Después de 12

ALAMA V. / LOYOLA S. / ROBLES L. anunciar su retiro, el hashtag vivió para hablar de su reemplazo. Esto es sólo una de las formas utilizadas y Emerson ha impactado los medios sociales. En la página de Facebook de Emerson, los futuros estudiantes y los de la comunidad Emerson puede conectar con Emersonians y alumnos, así como conocer las noticias y eventos. Emerson también trabaja duro para llevar los medios sociales en el aula, con hashtags para las clases como Emerson Social Media clase (# ESM).  Ohio State University: Ohio State se inició con las redes sociales con su sitio web OHIO, alentando a los estudiantes, aficionados y alumnos para compartir en línea su orgullo, pero no se han detenido ahí. En enero de 2011, Atletismo Ohio State Department rompió el récord de seguidores colegiados en Facebook, con más de 700.000 "me gusta". Presencia de Ohio se extiende más allá de Facebook, de Twitter, delicioso, Flickr, YouTube y las cuentas también. Además de la propia Universidad, los estudiantes tienen su propio medio de comunicación social, creada para discutir y desarrollar medios de comunicación social para su uso personal y profesional.  Duke University: Duke tiene muchas maneras diferentes de conectar con la universidad, en iTunesU, YouTube, Twitter y más. Puede utilizar varias cuentas de Duke para aprender acerca de los eventos, deportes, noticias y otros acontecimientos importantes en la comunidad. Algunas de las características más interesantes de Duke en los medios sociales incluyen Duke University Horario de Oficina , que le permite interactuar con los profesores de Duke a través de la web, y la Universidad de Duke On Demand , que tiene videos de Duke disponibles para ver online.  Universidad Estatal de Arizona: Arizona State University ofrece varias maneras de conectar con la línea escolar, incluyendo Twitter, YouTube, Facebook y Foursquare. En el sitio web de Arizona, encontrará una página de Social Media que le permite ver todos los anuncios de la universidad en cualquier plataforma dada. Los estudiantes que estén interesados en los medios sociales como una profesión puede estudiar en la Academia Cronkite New Media que ofrece cursos en medios de comunicación social, la innovación web, y más.  Universidad de Illinois en Urbana-Champaign: University of Illinois tiene varios blogs de admisión, los estudiantes, los campus de vivienda, las artes escénicas, y más, así como una página de Facebook con miles de fans. Uno de los usos más impresionantes de la universidad de los medios sociales es un feed de Twitter que ayuda a los estudiantes a conectarse con los recursos de la biblioteca.  La Universidad de Princeton: Princeton University tiene una presencia gran blog, el blog con blogger estrella Paul Krugman en el New York Times. Profesor 13

LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN Melissa Harris Lacewell Princeton también mantiene a la vanguardia de Twitter, la actualización de sus miles de seguidores ya que contribuye en las estaciones de noticias nocturnas. Además de las estrellas de los medios sociales de Princeton, la Universidad cuenta con una buena presencia en YouTube, así como Facebook, Wikipedia y StumbleUpon, con más tráfico al sitio web de la escuela proveniente de los sitios de medios sociales que los sitios de noticias.  Tufts University: Tufts ha creado un centro de medios de comunicación social, en su sitio, lo que permite a cualquier persona localizar Twitter, Facebook, YouTube, Flickr y otras cuentas, así como blogs de Tufts. Algunas interacciones favoritos incluyen TuftsDining @, qué tweets menús de cada día, y el grupo de Tufts con Facebook discusiones moderadas y vínculos.  Carnegie Mellon: Carnegie Mellon University ha utilizado Salón de Clase, una aplicación de red social que permite a los estudiantes de la escuela secundaria y universitaria a compartir sus ideas en escritos, mediante anotación y herramientas de intercambio para mejorar la experiencia del estudiante. Además, Carnegie Mellon tiene una gran presencia en todos los principales sitios de medios sociales, que ofrece fotos del campus de eventos, grupos de ex-alumnos de Facebook, y alimentos para los estudiantes actuales para estar al tanto de lo que pasa en la universidad.  Mayo Medical School: La Escuela de Medicina Mayo ha utilizado Facebook para hacer más fácil la orientación y enriquecedora para los estudiantes más nuevos y con experiencia 100% de participación en el sitio. A través de las conexiones realizadas en el sitio de redes sociales, los estudiantes fueron capaces de crear sus propias actividades, como un viaje de campamento, el ahorro de los miles de dólares universitarios y llegar a conocer unos a otros de una manera fácil y divertida.  Stanford: Stanford University ha adoptado los medios sociales para los estudiantes, visitantes, familiares y amigos de la universidad. Más recientemente, la Universidad contenido creado por los medios de comunicación móvil y social para su fin de semana de apertura, lo que permite una aplicación de cartografía social para seguir y verificar los amigos en los eventos de graduación.Stanford también ha creado una presencia oficial en Foursquare, que puede ser utilizado para el registro, recibir consejos, y check in en lugares alrededor del campus. La escuela también utiliza Facebook para alojar Stanford Horas abiertos de Office, lo que permite a los usuarios publicar preguntas para la gente como Bill Gates y el embajador de EE.UU. en la ONU, Susan Rice.  Universidad de Minnesota: La Universidad de Minnesota Carlson programa de MBA hecho uso de Twitter para mejorar sus objetivos de admisión fallan, utilizando el sitio para conectarse directamente con los estudiantes potenciales en línea. Carlson fue capaz de responder preguntas, discutir los programas, y 14

ALAMA V. / LOYOLA S. / ROBLES L. mรกs, el aumento de sus aplicaciones entrantes. Mรกs allรก de la victoria de Minnesota con la cuenta Carlson MBA, @ umnews estรก en las 10 universidades mรกs influyentes en Twitter.

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BIBLIOGRAFÍA

 http://nestoranaya.blogspot.com/2011/04/las-redes-sociales-en-las-universidad.html  http://blog.educastur.es/cuate/2009/02/16/redes-sociales-y-educacion/  http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html  http://daluimp.lacoctelera.net/post/2011/08/29/redes-sociales-aplicadas-la-educacion  http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_28/MARIA%20JESUS_%2 0GARCIA%20GRANJA_1.pdf  http://www.teinteresa.es/educa/Universidad-Granada-UNED-activassociales_0_771523350.html  http://www.cnnexpansion.com/actualidad/2008/05/12/universidad-2.0  http://noticias.iberestudios.com/la-etsi-apuesta-por-estudiar-las-redes-sociales-en-launiversidad/  http://comunidad3h.wordpress.com/2012/09/12/laboratorio-de-medios-redessociales-y-educacion/

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COMENTARIOS Y AFIRMACIONES DE ALGUNAS PERSONAS Camilo Cornejo, docente de la Facultad de Diseño y Producción Gráfica en la Corporación Universitaria Unitec, hace un año creó un perfil especializado en Facebook, con el fin de fomentar la participación y el debate entre sus integrantes. Su metodología consiste crear temáticas de análisis en torno al de diseño y la semiótica: "Expongo una polémica o una discusión en el muro para que los estudiantes desarrollen sus puntos de vista", afirma. Cornejo asegura que a través de esta dinámica ha comprobado que sus estudiantes aumentan hasta un 75 por ciento los conocimientos en torno a los temas más abstractos, debido a que la virtualidad les permite el acceso a enlaces, videos, artículos e imágenes que pueden compartir con los demás integrantes. Richard Tamayo, docente de Informática aplicada a la Actividad Editorial en la Facultad de Comunicación de la Universidad Javeriana, comenta que su principal herramienta es Twitter, a través del cual comparte documentos y enlaces con sus estudiantes. "Nosotros no utilizamos el papel para nada; está prohibido en mi curso", asegura Tamayo. Para sustituir este recurso utiliza GoogleDocs y así presenta el programa docente, recibe y corrige trabajos, envía exposiciones y entrega notas, entre otras actividades. Aunque oficialmente esta aplicación se reconozca más como una herramienta de "trabajo colaborativo", así como las redes sociales, busca el desarrollo de intereses comunes. Juan Carlos González es un profesor poco común de una universidad en Mexico. Cita a sus alumnos en el salón de clases a la hora de siempre, pero no en su aula de la Universidad Intercontinental (UIC), sino en una ‘construida’ en el mundo virtual de Second Life. Alejandro Pisanty miembro de la Sociedad Internet (Isoc) de México asegura que: “Las redes sociales electrónicas rompen límites en tiempo y en espacio”. Pablo Martínez, docente del Departamento de Comunicación de la Universidad Iberoamericana, quien imparte sus clases a través de un blog explica que el concepto de redes sociales surgió en las escuelas para crear comunidades de ex alumnos. Con la potencia de internet y las redes de cómputo, los estudiantes las adoptaron con naturalidad para interconectarse. Pero, en las instituciones, campea el miedo entre las universidades que no les han hallado un fin didáctico.

LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN Norma Macías, docente de la Escuela de Comunicación de la UIC, para quien el primer paso es capacitar a los maestros en la Web 2.0 dice: “Para usarlas (las redes) necesitas que sean más fijas, porque, en muy poco tiempo hay muchas opciones y son inestables”. Pisanty, que tuvo a su cargo la red informática de la UNAM explica que a falta de tiempo, los profesores tienen que elegir entre actualizar el contenido de su materia o adaptar una nueva técnica de enseñanza, que bien podría ser una red social. Lo más probable es que el docente ignore la necesidad de innovar su manera de enseñar. José Luis Oliva, director de RedLich México (consultora especializada en generación de conocimiento colectivo) asegura: “El tema es estratégico para las escuelas”, las redes sociales electrónicas son el mejor vehículo para que las universidades mantengan sus bases de datos actualizadas. Jorge Pérez-Colín, director de Tecnologías de la Información del IPADE, quien contrató los servicios de Accenture para construir una red interna “agregadora” que localice a ex alumnos en otras redes sociales, asegura que la mejor práctica es no generar una red social que compita con las existentes, sino aprovechar las actividades de sus participantes en otras. Pablo Martínez dice que la Universidad La Salle trabaja en un proyecto para incluir estos elementos en su página interna y la Universidad Iberoamericana quiere crear una convergencia de los espacios físicos con los digitales vía un nuevo sitio del Departamento de Comunicación. Ahí, los estudiantes de periodismo compartirán textos y cortometrajes. “Va a ser como un YouTube interno, pero académico”. Christian Guzmán, coordinador de Difusión de esa institución, eligió a Hi5, por su presencia entre los jóvenes, como la mejor red para promocionar las licenciaturas de la institución. Al tiempo, se encontró con una gran sorpresa, no sólo más estudiantes de licenciatura los habían contactado, sino que también gente de otro segmento, interesada en los programas de posgrado, que ni siquiera habían publicitado.