Vacíos legales en la protección de la niñez trabajadora del Perú – Selmira A. Carreón Lozano
sobrellevar las dificultades; al ser el trabajo visto como una protección contra los vicios y el ocio “que conduce a la delincuencia”. Es posible que en hogares económicamente menos afortunados se valore más la obtención de la ganancia monetaria para la familia, más que el juego, que puede ser visto como una actividad sin sentido y poco productiva, con desconocimiento de la importancia de la actividad lúdica para los niños y niñas. Esto debe tenerse en cuenta para generar estrategias que difundan la importancia del juego y el descanso adecuado de los NNA, que sin desconocer la valoración que sus sociedades dan al trabajo, dejen espacio necesario para el real goce de esos derechos a los NNA para su adecuado desarrollo. Asimismo, es importante reconciliar la validez del trabajo de los NNA con la necesidad de que ese trabajo se dé en condiciones dignificantes, que no conlleve riesgos para su salud física ni psicológica, ni determinen alejarse del estudio en ninguna medida. Reconocer los valores ancestrales que son parte de nuestra identidad cultural, no supone un desconocimiento de los derechos del NNA, por el contrario, implica conjugar de manera armoniosa los saberes que imparten la educación formal y la práctica cotidiana. 2.6 ¿Cuáles son los principales problemas que afronta la niñez y adolescencia trabajadora? La mayoría de los actores coincide que los principales problemas están en el campo de la salud y la educación. Para la vocera de la OIT, los y las adolescentes que trabajan estarían en mayor riesgo de deserción escolar, debido a que al contar con mayores capacidades y/o habilidades físicas y cognitivas, suelen realizar jornadas laborales más largas que los niños y niñas más pequeños. A su parecer, esa dedicación al trabajo, termina compitiendo con la escuela, constituyéndose en un factor para la deserción escolar. Un estudio ha demostrado que en el Perú urbano un NNA que asiste a la escuela y trabaja tiende a dejar ambas actividades (Pushkar & Ranjan, 2002) lo cual sugiere que está en mayor riesgo de terminar en la delincuencia o viviendo en las calles (Enshing y Strhel, 2010). Por otro lado, de acuerdo con el documento “Perú: niños, 445