CONCLUSIONES
VI FORO JOVEN SCOUT
0. Petición ante la Asamblea Scout Federal y Consejo Scout Federal. 1. Imagen y situación político-económica de ASDE en la actualidad. 2. Comunicación con ASDE, entre diferentes grupos scouts y diferentes OOFF. 3. Relación entre diferentes organizaciones scouts (estatales, internacionales) sean o no de la WOSM
4. Accesibilidad e información de las actividades internacionales 5. Actividades federales a partir del Centenario Scout 6. Imagen del escultismo y espiritualidad 7. Implicación social scout (Intervención social): cómo es y cómo debería ser. 8. Relación entre scouters y educandos.
Petición ante la Asamblea Scout Federal y Consejo Scout Federal El Foro Joven Federal nace de la necesidad de involucrar a los y las jóvenes
scouts en la toma de decisiones dentro del Movimiento Scout Federal, ya que el Escultismo es “Un movimiento de jóvenes, apoyado por adultos; no un movimiento para jóvenes llevado a cabo por adultos”. El gran objetivo del Foro Joven Federal es la inserción de jóvenes scouts (Escultas/Pioneros de tercer año y Rovers/Compañeros) con derecho a voz y voto en el mayor órgano decisorio de ASDE, el Consejo Scout Federal y Asamblea Scout Federal, cuya media de edad es de 40 años. Finalmente queremos que desde ASDE, como en el ruego final del anterior Foro Joven Federal (FJF), se valore la posibilidad de que el FJF tenga una oportunidad de participación en los órganos de planificación y decisión de nuestra federación. También serviría para hacer un seguimiento de las propuestas presentadas desde el Foro Joven Federal.
1.
Imagen y situación político-económica de ASDE en la actualidad
Desde la comisión preparatoria del 6º Foro Joven
querido dar a entender cómo afectan, en cierta
Federal, propusimos la realización de una mesa
medida, las decisiones político/económicas a
encargada del debate sobre la relación político/
nuestra organización. Creemos que es un tema
económica de ASDE y las Organizaciones Fede-
relevante, ya que en la actualidad la situación
radas y la repercusión que tienen los organismos
de crisis económica repercute a las organizacio-
oficiales del estado sobre ellas. Con esto hemos
nes juveniles como la nuestra.
CONCLUSIONES
incluya la posibilidad de hacer donaciones para
especificando el tanto por cien que es mayoría
que aquellas personas que tengan la capacidad
y el que es minoría a través de una votación o
Desde la comisión preparatoria del 6 Foro Jo-
adquisitiva suficiente para permitírselo puedan
consulta popular. Ya que la unión hace la fuer-
ven propusimos la realización de esta mesa y
colaborar.
za. Siempre y cuando sean temas que afecten a
teniendo en cuenta que las decisiones político-
Derechos Humanos o valores scouts sin entrar en
económicas afectan a nuestra organización he-
religión y política.
mos llegado a estas conclusiones: Por último, teniendo en cuenta que como scouts En primer lugar nos hemos percatado del desco-
se nos educa para ser críticos, hemos detectado
nocimiento del funcionamiento de ASDE a nivel
una carencia a trabajar en los contenidos de la
económico. Por tanto nos gustaría que cualquier
sección scout y unidad esculta en lo que respecta
socio tuviese acceso a esta información de for-
al conocimiento de las diferentes ideologías po-
ma que se cumpla el compromiso de transparen-
líticas. Ya que esto es importante para aprender
cia. También nos gustaría conocer las diferentes
a respetar las diferentes ideas.
subvenciones que existen y a las que se presenta ASDE y qué obtiene de ellas.
También queremos matizar que en la sección scout los educandos resultan muy influenciables
En segundo lugar nos hemos dado cuenta de que
debido a su edad. Por ello, consideramos nece-
algunos/as Rovers/Compañeros y Escultas/Pio-
sario simplemente informarles de forma objetiva,
neros al no ser conscientes del gasto que supone
mostrándoles los diferentes puntos de vista que
una actividad federal como esta no valoran la
existen y las características que los diferencian.
gran oportunidad que se nos brinda. Y por lo
Por otro lado en la unidad esculta se deberían
tanto no se encuentran lo suficientemente moti-
En tercer lugar teniendo en cuenta la difícil situa-
ampliar estos conocimientos y proponer dinámi-
vados ni la aprovechan de la misma forma. Por
ción que estamos viviendo queremos que ASDE
cas para tratarlos.
ello solicitamos que junto con la información de
transmita el descontento mediante una carta al
cada actividad se incorpore la inversión que se
gobierno de los miembros de la asociación ma-
está realizando en cada participante. Y que se
yores de edad tanto a favor como en contra y
Llegamos a la conclusión de que debemos re-
• Los escalones que más fallan creemos que
plantear la pirámide de comunicación de ASDE
son las OO.FF. Coordinación de grupo y scou-
debido a que no funciona correctamente.
ter de sección. • Replantear la pirámide de comunicación
Creemos que los que más fallan en esta pirámi-
para ver cómo podemos hacer que funcione.
de son los tres centrales (OOFF, Coordinación
• Se entiende que haya eslabones por unos
de grupo, scouters de sección). Por otro lado
motivos u otros no acaben de hacer su labor
pensamos que la información en la página web
de comunicación.
de ASDE, a veces, es insuficiente, al igual que el uso de las TICS, ya que sólo informan durante
ES POR ELLO QUE PLANTEAMOS UNA SERIE
los eventos y no con antelación a los mismos.
DE SOLUCIONES:
• Cambio de sitio en el Coordinador y reforzar la figura del coordinador de rama por cada
2.
sección para el envío y difusión de la informa-
Comunicación con ASDE, entre diferentes Grupos Scouts y diferentes OOFF
Desde el 6º Foro Joven Federal hemos querido
Sin olvidar que el escultismo es “un movimiento
tratar este tema ya que creemos que la falta de
de jóvenes, apoyado por adultos”; no un movi-
comunicación, o la pérdida de información, re-
miento para jóvenes llevado a cabo por adultos.
percute negativamente en la participación de los rovers/compañeros y escultas/pioneros en
Remarcamos esto último, ya que consideramos
actividades regionales/ nacionales/ internacio-
que a veces se descuida el cambio generacional
nales. Por lo cual queremos luchar para intentar
y por lo tanto no se cuenta con nuestra partici-
solucionar o paliar este problema, para fomentar
pación para actividades que ellos mismos orga-
la participación de los y las rovers/compañeros
nizan.
y escultas/pioneros en este tipo de actividades.
ción. Poner al mismo nivel de recepción de comunicación a los y las scouters y al coordinador de grupo en la información que concierne a esa sección. • Publicación de un calendario federativo en la web de ASDE. • Aviso con antelación a través de las TICS de CONCLUSIONES:
los eventos federales. • Que las OO.FF. tengan un espacio de partici-
• Creemos que la página web de ASDE es
pación activa dentro de la web de ASDE.
insuficiente a la hora de informarnos.
• Creación de puestos de apoyo con rovers/
• Los responsables de la comunicación no han
compañeros en los eslabones de comunicación
cumplido esa función al 100%
que fallan.
3.
Relación entre diferentes organizaciones scouts (estatales, internacionales) sean o no de la WOSM
Seguro que alguna vez te has encontrado con un grupo de jóvenes con un pañuelo al cuello que no era de tu Organización Federada. En España existen organizaciones que no pertenecen a ASDE, como MSC, Guías o las Girls Scout, entre otros. En esta mesa hemos tratado nuestra relación con otras organizaciones scouts que no pertenecen a ASDE, definiendo cómo nos gustaría que fuera dicha relación a través de la motivación y el compromiso. Desde la mesa de relación entre diferentes OOFF hemos planteado una serie de ideas o propuestas que pueden mejorar dichas relaciones. Estas son las conclusiones a las que hemos llegado: Creemos que las relaciones se muestran dañadas debido a la falta de interés de mejorar las relaciones entre las OOFF, por otro lado, existe una notable rivalidad entre las organizaciones Scouts dentro de España ( MSC, Guías, ASDE...) En cuanto a ideales, valores, conocimientos creemos que, como scouts, todo somos iguales, tenemos el mismo cimiento, que es el propio del escultismo. Sin embargo, las OOFF, tienen distintas formas de educar. Y, si dentro de ASDE, con el “mismo” programa educativo y los mis-
mos ideales, hay diferencia de conocimientos o forma, se puede deducir que las diferentes federaciones como MSC y ASDE tienen los mismos cimientos, el escultismo, pero distintos valores o ideales. Para empezar, nos gustaría entablar relaciones a partir de “quedadas federales” o nacionales, fomentando actividades lúdicas o de debate con otras OOFF. Para entablar dichas relaciones entre OOFF, nos gustaría tener una red social o una plataforma- chat en la que conocer a otros/ as scouts de otras OOFF, y en un futuro, de otras Federaciones (MSC, Guías). Otra propuestas, barajadas y planteadas, defienden un trabajo más conjunto a través de voluntariado y actividades de convivencia con ellos. Desde pequeños/as, se debería promover las actividades comunes, federadas... que nos enriquezcan cultural y socialmente. Por último, nos gustaría buscar valores comunes y trabajarlos para fomentar la unión a través de la maduración de los valores scout.
4.
Accesibilidad e información de las actividades internacionales
Desde el 6º Foro Joven Federal de ASDE hemos
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
visto la necesidad de abordar un debate sobre la accesibilidad a las actividades internacionales.
Escasa accesibilidad a actividades nacionales e
Dada la desinformación, falta de iniciativa y di-
internacionales por:
ficultad para acceder que hemos detectado en algunos/as rovers/compañeros, tomando como
• Falta de información general de actividades
referente las últimas actividades internacionales
nacionales e internacionales.
(Jamboree 2011 y Roverway 2012) y teniendo en cuenta su coste y participación de scouts es-
• Carencias de información específica que se
pañoles; creemos que es conveniente la existen-
aporta desde las comisiones preparatorias de
cia de esta mesa en el foro joven.
actividades nacionales/internacionales.
PROPUESTAS
Federal Esculta).
• Escasa antelación de la información y pre-
• Carencia de motivación, por parte de los
• Renovación de los recursos TICs de ASDE,
• Destinar un porcentaje del pago total de la
paración de las mismas (se encarecen los pre-
educandos y scouters de tu sección/grupo.
haciéndolos accesibles a todos los y las jó-
actividad a un fondo común, con el fin de in-
venes que formamos la Federación y siendo
tentar abaratar el coste de los grupos/OOFF a
la web un espacio de conocimiento de infor-
los que les supone un gasto más elevado.
cios, por lo que acuden menos educandos). • Factor económico. • Limitación de plazas de participación en
mación, actividades nacionales/internaciona-
actividades, teniendo en cuenta el gran nº de
• Falta de implicación de ASDE para mover
personas asociadas que tiene ASDE.
a grandes potencias empresariales para la financiación.
les,…
• Creación de una plataforma de “intercambio de recursos” inter-unidades/grupos/OOFF.
(Ej.: tablón de anuncios donde se pueda expo-
• Insuficientes ayudas para participar en este
ner todo lo relacionado a la “Accesibilidad de
• Establecer campañas publicitarias atracti-
tipo de actividades, partiendo desde los y las
actividades”: proyectos, campañas económi-
vas, con el fin de activar y/o aumentar la mo-
scouters de sección a las OOFF y ASDE.
cas llevadas a cabo por diferentes unidades/
tivación/interés de los educandos.
grupos, actividades a desarrollar…). • Inexistencia de paridad en el pago de las actividades.
• Colaboración y/o patrocinio con empresas • Divulgación de la información a través de
que nos puedan aportar ciertos recursos (ya
las redes sociales (Ej.: si alguien publica X en
sean tangibles, como económicos). Definir
• Poca variedad de las sedes de las activida-
redes sociales, y sus amigos lo comparten,
bien este punto para que sea compatible con
des a desarrollar a nivel nacional.
“granito a granito” todos quedaremos infor-
valores scouts/éticos.
mados). • Necesidad de conocer subvenciones, como recurso/apoyo hacia las campañas económi-
• Realizar sondeos de “pre-inscripción” con
cas de secciones/grupos/OOFF.
antelación a la propia preparación de la actividad (con el fin de buscar los recursos nece-
• Los Recursos TICs de ASDE han quedado
sarios para todos los educandos partícipes).
obsoletos, o bien mal empleados. • Variación de las “sedes” de las actividades, • Falta de interés e iniciativa por parte de los
buscando la equidad/plasticidad para todas
educandos.
las OOFF (Ej.: véase Tenerife Vs. Campamento
POR ELLO PROPONEMOS A ASDE:
cada OOFF tendrá su comisión de la que saldrá un representante, estos representantes se agru-
En primer lugar, la realización de un campa-
parán en comisiones de 4 o 5 por cercanía, de
mento de carácter federal tanto para escultas/
esta comisión saldrá un representante que se jun-
pioneros como para rovers/compañeros, cada
tará con las demás dejando así una comisión de
3 años, en el cual todos pagaríamos lo mismo
4 ó 5 representantes pero que tienen las ideas
sin diferenciar el lugar de procedencia. En la
de todas las OOFFs.
medida de lo posible. En segundo lugar, se quiso proponer una activi-
5.
Actividades federales a partir del Centenario Scout
Teniendo en cuenta esto, en lo que respecta
dad de voluntariado federal pero resulta ser que
al campamento esculta creemos que resultaría
dicha actividad ya se realiza sin apenas el co-
muy interesante que hubiese un equipo federal
nocimiento de los/as Rovers/Compañeros. Por
formado por scouters voluntarios/as que se en-
ello, solicitamos mejor comunicación entre ASDE
cargarían de la planificación y organización de
y las OOFFs para que la información llegue a
las diferentes actividades del campamento, que
todos y de esta forma se cubran las vacantes de
debería incluir una ruta.
estas actividades, ya que todos tenemos interés en asistir.
Desde el 6º Foro joven, hemos querido proponer
Durante este último año, y con motivo del cente-
esta mesa, ya que pensamos que la falta de ac-
nario, ASDE se ha volcado en la realización de
Por otro lado, para el campamento rover consi-
tividades federales puede suponer una falta de
actividades federales, como por ejemplo y más
deramos que también debe existir un equipo fe-
motivación para los y las rovers/compañeros.
conocida, los campamentos federales. Algunas
deral de scouters voluntarios/as para organizar
Teniendo en cuenta que en esta rama es donde
otras como la marcha por el centenario no ha
el campamento y asesorar a una comisión de
los educandos quieren tener más relación con
llegado a todas las OOFF.
rovers/compañeros en la planificación de actividades, que debería incluir una ruta.
otros/as rovers/compañeros. Por tanto, consideramos que no deberían pasar Anteriormente, en otros Foros Jóvenes, se ha lle-
otros cien años para que otros rovers/compa-
Queremos matizar que la comisión rover con-
gado a la conclusión de 2 de los grandes pro-
ñeros y escultas/pioneros puedan disfrutar de
tará con la participación de todas las OOFFs
blemas con los que nos encontramos en ASDE
esta experiencia.
existentes en España pero de una forma orga-
son la mala comunicación y en general falta de
nizada, es decir, como el número de estas es
compromiso e implicación.
muy elevado proponemos la siguiente estructura,
Y, por contra, una imagen “externa”, a través de
Así mismo, consideramos que entre los propios
la que la sociedad nos califica como un movi-
Grupos/OOFF no existe una equidad, pues ape-
miento sectario, militarista, “friki”...
nas se nos ve “en la calle” mostrando un símbolo
IMAGEN QUE APORTA EL ESCULTISMO A LA SOCIEDAD:
Teniendo en cuenta el análisis interno que hemos realizado y las realidades de nuestros grupos y OOFF, consideramos que la imagen que aportamos a la sociedad no se termina de adaptar a la
6.
realidad de nuestro movimiento.
Imagen del escultismo y espiritualidad
Teniendo en cuenta que el término Espiritualidad es muy ambiguo y subjetivo, la comisión preparatoria del 6º Foro Joven Federal lo intenta definir como el conjunto de valores y actividades personales que posee cada educando y que quedan asociados a su imagen.
Actualmente la concepción que tiene la sociedad del escultismo no es clara, y en ocasiones, hay disonancia entre la propia realidad y los valores que inculca y transmite a todos sus educandos y scouters.
que nos une y nos iguala, como son el polo y la pañoleta.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
Teniendo en cuenta las realidades de las diferentes OOFF, creemos que existe una escasa difusión de la enorme labor social y educativa que ejerce el movimiento en la actualidad.
Además, creemos que los medios de comunicación, en muchas ocasiones, publicitan una imagen de nosotros que no nos es propia, causán-
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
dole a la sociedad determinados estereotipos.
QUÉ ES SER SCOUT Y QUÉ IMAGEN TENEMOS DE
Por contra, también hemos reflexionado acerca
CARA A LA SOCIEDAD:
de la incidencia que poseen los Grupos/OOFF
Teniendo en cuenta el resultado de la dinámica
De este modo, consideramos que esta imagen se
que hemos realizado, creemos que existen dife-
vuelve poco transparente, pues la intervención
rentes visiones acerca de la realidad que tene-
social que ejercen los grupos con frecuencia, es
mos y que ofrecemos a la sociedad.
muy escasa. Teniendo en cuenta estos aspectos, no estamos transmitiendo nuestros valores, prin-
Una imagen “interna”, que se asemeja al com-
cipios,... a la sociedad y, por ello la imagen del
promiso que hemos adquirido, transmisión de
escultismo puede verse estereotipada y no ajus-
valores, educación, igualdad, responsabilidad...
tada a la realidad que tenemos.
sobre los medios, y creemos que es bastante deficitaria, pues apenas aprovechamos los recursos de promoción que éstos nos pueden aportar. VALOR SIMBÓLICO/ESPIRITUAL DEL POLO Y LA PAÑOLETA:
Después de observar la evolución que ha tenido la uniformidad en ASDE, creemos que ésta, tanto
en el pasado como en el presente, es un destaca-
En cuanto a la intervención de los y las scouters
• Potenciar el uso de la pañoleta, no siendo
do distintivo de cara a la sociedad.
en este tipo de actividades, creemos que es muy
esta una mera herramienta de trabajo y/o
escasa, debido a que no incitan a las secciones
identificación en los locales (Ej.: “Día del pen-
De este modo, tanto el polo como la pañoleta se
a trabajar de cara a la sociedad; bien debido
samiento”).
convierten, visualmente, en unos símbolos identi-
a una falta de formación, o bien a una falta de
ficativos de nuestro movimiento, cargado de va-
interés de los mismos, demostrando un compro-
• Creación de campañas publicitarias en los
lores y significados espirituales.
miso personal deficitario.
medios de comunicación, que muestran nuestro día a día como scouts.
Así mismo, consideramos que debería existir
PÉRDIDA DE TRADICIONES Y CEREMONIAS
una plasticidad de estos símbolos para todas las
• Fomentar el uso de las redes sociales, con
OOFF y, de este modo, transmitir una imagen
Tras un largo debate hemos llegado al claro con-
el fin de informar acerca de nuestra acción
equitativa a toda la sociedad de ASDE.
senso y nos hemos dado cuenta que, con el paso
educativa.
PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON ESCULTISMO E IMPLICACIÓN DE LOS SCOUTERS
Creemos que la promoción de actividades de cara a la sociedad es muy escasa, potenciándose en los grupos un “escultismo de salón”. Con esto, hacemos referencia a que existen muchos grupos y OOFF que ocultan su labor tras las paredes de sus locales, recintos cerrados, etc.
Así mismo, la difusión de la imagen de escultismo se convierte aún más dificultosa de divulgar, debido a que no se fomentan las relaciones intersecciones/grupos/OOFF.
de los años, cada vez más se han perdido las ceremonias y tradiciones de los grupos y, con
• Informar a los medios de comunicación acer-
ellas, un importante trabajo transversal de la es-
ca de nuestra labor social y, a la vez, educa-
piritualidad.
tiva.
Consideramos que, en ocasiones, las tradiciones
• Abaratar el coste de la uniformidad.
deben ser adaptadas a las realidades de las secciones, y no perderlas en el tiempo, pues éstas
• Mejorar la formación de los y las scouters,
están intensamente ligadas a un gran número de
con el fin de que aumente su implicación y
valores y creencias personales.
participación.
PROPUESTAS:
• Promoción de actividades con/para la sociedad, interactuando de forma activa con la misma
7.
Implicación social scout (Intervención social): cómo es y cómo debería ser
El escultismo es un movimiento que reúne a per-
En primer lugar, consideramos oportuno que
sonas totalmente diferentes en cuanto a estilos
ASDE imparta cursos formativos de nociones bá-
de vida, ideologías, etnias…
sicas de cara a afrontar situaciones con personas con discapacidad ya sean física o psíquica. Por
A su vez, está compuesto por personas con dis-
otro lado, también consideramos que se creen
capacidades psíquicas y/o físicas. Teniendo en
unos manuales con listas de actividades enfoca-
cuenta que el concepto de “Implicación Social”
das a dichas personas con el fin de proporcionar
o intervención social es muy antiguo y ligado al
un acceso más sencillo.
compromiso y filosofía, voluntad, de cada sección/grupo/OOFF, consideramos que la propia
También proponemos que las OOFF faciliten la
implicación depende de la realidad de cada uno
especialización de una o varias personas que
de ellos.
tengan conocimientos acerca de niños o adultos con discapacidad para poder tener un referente.
Actualmente creemos que las actividades y pro-
Con el fin de que si alguna persona es esta situa-
yectos relacionados con la implicación/interven-
ción quiere acceder a un Grupo Scout se facilite
ción social son “impuestos” a los educandos.
el acceso consultando a los mismos.
CONCLUSIONES GENERALES
Por último, vemos conveniente que ASDE o las OOFF contacten con multitud de asociaciones
Desde la comisión preparatoria del 6º foro jo-
que trabajen temas de implicación social. De
ven federal de ASDE se propuso la creación de
este modo, los Grupos Scout que lo deseen po-
una mesa de debate sobre la implicación social
drían adherirse para trabajar conjuntamente en
scout, ¿cómo es? Y ¿Cómo debería ser?, de la
estos proyectos y hacer que la implicación social
cual se han extraído estas conclusiones:
se incremente.
nando la realidad del/la Scouter. La creación de
maneras a todo el conjunto. Pensamos que en
una cuenta paralela evitaría que los educandos
determinadas circunstancias podría desvirtuarse
pudieran acceder a esa información que cree-
la realidad de una persona afectando de una
mos puede afectarles, y de ese modo podemos
manera negativa al grupo, ya que a veces es
seguir manteniendo esta potente herramienta
posible la pérdida de la responsabilidad puesto
de trabajo. Otra posible solución sería el ajuste
que diferenciar los espacios sería más difícil.
adecuado de la privacidad de tu cuenta respec-
Sabemos que no se pueden establecer unas pau-
to a lo que muestras a tus educandos.
tas concretas de reacción ante esta situación, pero pediríamos que de alguna manera se hi-
8.
ciera reflexionar a los grupos sobre estos proble-
Relación entre scouters y educandos
En esta mesa se va a tratar un tema muy amplio
mas. Teniendo en cuenta siempre la realidad de cada grupo.
RELACIONES ESPORÁDICAS: RELACIONES AFECTIVAS:
como son las relaciones entre scouters y educan-
• Ya que las relaciones esporádicas pueden
dos. El trato que se le puede dar a este tema
• Teniendo en cuenta la posible pérdida de obje-
afectar seriamente al funcionamiento y la esta-
difiere mucho dependiendo del grupo del que
tividad tanto por parte del educando como del/
bilidad del grupo, no es deseable tenerlas y se
estemos hablando.
la educador/a, creemos que el límite se marca
deberían evitar. Si eso pasa se trata de una falta
cuando una de las dos partes rebasa la línea en
de responsabilidad por parte del/la Scouter ya
Se propuso esta mesa con el fin de hacer re-
la que afecta al resto del grupo. Considerando
que puede jugar con los sentimientos y emocio-
flexionar sobre un tema que atañe a las dife-
el uso de la lógica y las políticas internas de
nes del educando, porque es más influenciable y
rentes relaciones personales y formas de ser de
cada grupo.
vulnerable. Por otro lado el educando tiene parte
cada individuo.
de culpa porque debería saber diferenciar los • Por otra parte sabiendo que el uso de las redes
espacios. Eso no quita que la culpa final recaiga
Desde el 6º Foro Joven Federal hemos llegado a
sociales puede ser una herramienta de trabajo
RELACIONES AFECTIVO-SEXUALES:
legalmente y moralmente en el/la Scouter. Si es-
estas conclusiones teniendo en cuenta la diferen-
muy buena, también puede suponer un proble-
cia entre los distintos tipos de relaciones:
ma, ya que pueden malinterpretar la informa-
• Es un hecho que el mantener una relación afec-
serias teniendo presente las responsabilidades
ción, alterando su proceso educativo y distorsio-
tivo-sexual en el grupo puede afectar de varias
de cada uno.
tas situaciones ocurren se deben tomar medidas