Eindverslag draagvlakversterking SGE 2015
Inleiding
De opzet van draagvlakversterking is om met een groot aantal mensen en jongeren onze ervaringen te delen. Wij willen culturen, actuele thema’s en ervaringen dichter bij de jongeren brengen en streven naar meer bewustwording en blijvende betrokkenheid. In dit eindverslag staan de bevindingen hiervan per school beschreven. Iedere deelnemer is verplicht om minstens 150 mensen op een ‘directe, interactieve’ manier te bereiken. Dit is op allerlei manieren uitvoerbaar. De Xplore jongeren delen hun kennis, ervaringen en vertellen in geuren en kleuren, beeld en geluid over hun maatschappelijke stage in het bezochte land. Directe activiteiten zijn die activiteiten waarbij de toehoorder rechtstreeks en actief wordt betrokken. Er is sprake van “face to face” contact en interactie tussen Xplore jongeren en hun publiek/toehoorders. De Xplore jongeren volgen tijdens de voorbereiding een workshop draagvlakversterking (DVV). Niet alleen komt hier een theoretisch gedeelte aan bod, bovenal worden voorbeelden van draagvlakversterkende activiteiten onder de loep genomen en kunnen ze spreken met jongeren die voorgaande jaren deelnamen aan het project, onze Global Ambassadors. Het is uiteindelijk de verantwoordelijkheid van de deelnemende scholen en jongeren om zelf initiatieven voor draagvlakversterkende activiteiten te ontplooien. Deze verplichting zijn ze aangegaan bij hun aanmelding van deelname aan dit Xplore project.
2
Inhoud Inhoud
Algemene bevindingen draagvlakversterking 2015 Na het lezen van de logboeken en het bekijken van de stukken die ons werden toegestuurd, mogen wij als SGE concluderen dat alle leerlingen die meegegaan zijn veel meer draagvlakpunten hebben verzameld dan de verplichte 150. Dit wil zeggen dat de leerlingen niet alleen voor de reis actief bezig zijn geweest met hun taak als Global Ambassador, maar ook na de reis nog veel presentaties hebben gegeven en activiteiten hebben georganiseerd. Als school en als stichting iets om trots op te zijn. De variatie van activiteiten is enorm. Zo hebben leerlingen op lokale marktjes gestaan om hun verhaal te vertellen en sponsorgeld op te halen, zijn er presentaties gegeven aan de middelbare scholen of basisscholen, zijn er feesten georganiseerd om SGE en de reis onder aandacht te brengen, zijn er grootse familiediners gehouden en verscheen er regelmatig een artikel over een van de leerlingen in een lokaal blad of was iemand op tv bij L1. Dit stond niet allemaal in het teken van het ophalen van sponsorgeld, maar zo is te lezen dat er ook genoeg aandacht was voor het verhaal van de leerlingen.
3
Het grootste verschil zien wij in de manier waarop de logboeken zijn bijgehouden. In sommige logboeken wordt er maar kort iets per dag en per activiteit beschreven, terwijl er ook grote boekwerken zijn binnengekomen met prachtige verhalen en foto's zoals op de foto's te zien is. Het hoeft natuurlijk niet altijd uitgebreid te zijn, maar dat zijn wel de verhalen die het lezen meer dan waard zijn. Zo'n verhalen worden immers niet alleen geschreven als bewijs voor de draagvlakversterking maar ook als naslagwerk voor de leerlingen zelf. Door middel van deze draagvlakversterking wordt het verhaal verteld, of dit nu op de basisschool gebeurt waar er mooie tekeningen van kinderen uit voort vloeien of door presentaties in het bejaardentehuis, iedereen wordt meegenomen door de verhalen van de leerlingen. Het is mooi om te zien dat wij nog steeds verhalen binnenkrijgen van leerlingen die inzien dat ze veranderd zijn door het hele traject, niet alleen de reis. Iemand die eerst moeite had met voor een groep staan heeft, mede door de presentaties die gegeven werden, onder het kopje draagvlakversterking deze angst overwonnen.
Draagvlakversterking "Bernardinus College " De leerlingen van het Bernardinuscollege hebben in 2015 deelgenomen aan de reis naar Zuid-Afrika. Alle leerlingen hebben aan de eisen voor de draagvlakversterking voldaan. Naast het ‘gewoon delen’ van hun verhaal met mensen hebben de leerlingen onderstaande zaken verricht om aan hun draagvlakversterking te voldoen. 1. Leerlingen hebben voor de reis hun verhaal verteld tijdens hun actie in de stad tijdens de koopavonden en in het weekend voor de kerstvakantie. 2. Leerlingen hebben voor de reis hun verhaal verteld tijdens de open dag op school. 3. Leerlingen hebben na de reis presentaties gegeven aan alle klassen 3 havo, 3 atheneum, 3 gymnasium, 4 havo, 4 atheneum, 4 gymnasium, 5 havo, 5 atheneum, 5 gymnasium, 6 atheneum en 6 gymnasium.
4
4. Een aantal leerlingen heeft zowel voor als na de reis een presentatie gegeven aan familie, vrienden, buren en kennissen. 5. Een aantal leerlingen heeft voor de reis een presentatie gegeven tijdens verschillende kerstvieringen, bijvoorbeeld in de parochie van het dorp. 6. Een aantal leerlingen heeft voor de reis een presentatie gegeven tijdens verschillende nieuwjaarsborrels. 7. Twee leerlingen hebben een ski-marathon gehouden waarmee zij een grote groep bereikt hebben 8. Vier leerlingen hebben een posterwand op school ingericht. 9. Een aantal leerlingen heeft zowel voor als na de reis een presentatie gegeven op het werk van hun ouders. 10. Leerlingen hebben stukjes geschreven op Facebook en hun eigen Facebookpagina’s bijgehouden. 11. Tijdens Franciscusdag hadden de leerlingen een stand waar ze informatie gaven over de projecten die zij in Zuid-Afrika hadden bezocht. De begeleiding heeft de leerlingen ondersteund waar nodig, de logboeken regelmatig gecontroleerd en aan het einde gekeken of alles compleet was en aan alle eisen was voldaan. Namens de groep Xplore-Zuid-Afrika van het Bernardinuscollege, Erik Schneiders
Draagvlakversterking " Charlemagne college" De leerlingen van het Charlemagnecollege hebben in 2014 deelgenomen aan de reis naar Thailand en Cambodja. Alle leerlingen hebben aan de eisen voor de draagvlakversterking voldaan. Naast het ‘gewoon delen’ van hun verhaal met mensen hebben de leerlingen onderstaande zaken verricht om aan hun draagvlakversterking te voldoen. 1. Leerlingen hebben voor de reis hun verhaal verteld op de kerstwereld van Rolduc 2014. 2. Leerlingen hebben voor de reis hun verhaal verteld tijdens de open dag op school. 3. Leerlingen hebben na de reis presentaties gegeven aan alle klassen veel klassen op school, service clubs als de Lions en de Rotary 5
4. Een aantal leerlingen heeft zowel voor als na de reis een presentatie gegeven aan familie, vrienden, buren en kennissen. 5. Een aantal leerlingen heeft voor de reis een presentatie gegeven tijdens verschillende kerstvieringen, bijvoorbeeld in de parochie van het dorp. 6. Een aantal leerlingen heeft zowel voor als na de reis een presentatie gegeven op het werk van hun ouders. 7. Leerlingen hebben veel op Facebook geschreven. 8. Leerlingen hebben loeten voor verkocht voor de sponsorloterij op Goede Vrijdag. 9. Leerlingen hebben meegeholpen met de organisatie ven de sponsorloop op Goede Vrijdag voor Xplore Thailand en Cambodja. 10. Leerlingen hebben meegeholpen met Limburgs Mooiste om sponsorgelden te verdienen en als het kon hun verhaal te vertellen De begeleiding heeft de leerlingen ondersteund waar nodig, de logboeken regelmatig gecontroleerd en aan het einde gekeken of alles compleet was en aan alle eisen was voldaan. Namens de groep Xplore Thailand en Cambodja, Anthony Heijmans, Lieke Lafleur, Miranda Pluk, Frans Roumen en Bart Kreijen
Draagvlakversterking "Het College Weert" De groep Weert Zuid-Afrika 2014 bestaat uit leerlingen van Het College, SG Philips van Horne en Het Kwadrant. Voor de eerste keer waren dit jaar ook leerlingen van Mavo, Havo en Vwo van de SG Philips van Horne mee. We waren een hele grote groep. Er zijn 38 leerlingen en 8 begeleiders mee geweest naar Kaapstad. We hadden de groep ingedeeld in mentorgroepen. Iedere begeleider had een groep van 4 of 5 leerlingen, waarvan hij of zij mentor was. Alle leerlingen hebben ruimschoots aan de verwachtingen voor de draagvlakversterking voldaan. De logboeken zijn door de mentoren gelezen, beoordeeld en akkoord bevonden. Soms heeft een leerling nog aanvullende acties uitgevoerd. Nadat ze goedgekeurd waren hebben de leerlingen hun logboek teruggekregen als herinnering aan hun reis naar Kaapstad. Activiteiten, die door de hele groep leerlingen en de begeleiding gezamenlijk werden verricht om aan de draagvlakversterking te voldoen, waren onder meer: 6
-
Tijdens de Open Dagen op de drie scholen een stand bemannen, waarbij een hele grote groep ouders en leerlingen van groep 7 en 8 met de doelen van Global Exploration en hun reis naar Kaapstad werden bereikt.
-
Tijdens de filmavond, die op Het College al voor de vierde keer in successie werd gehouden, is ca. 250 gasten verteld over de scholen-voor-scholen-projecten, hoe zij de handen uit de mouwen zouden gaan steken en de goede doelen van Global in Kaapstad en dat alles onder het genot van typisch Zuid-Afrikaanse hapjes en een loterij .
-
Een afvaardiging van de groep heeft de burgemeester van Weert, dhr. Heijmans bezocht. De doelstelling van SGE uitgelegd, het Globalboek uitgereikt en voor een subsidie gevraagd.
-
Voor alle jeugd in Weert is er een “Tropical Party’ in het uitgaanscentrum de Oelemarkt georganiseerd als sponsorproject.
-
Tijdens het ‘Muziekgala’ van Het College en SG Philips van Horne heeft de Zuid-Afrikagroep Weert zich drie avonden met een stand in de lounge van het Munttheater geprofileerd, een loterij gehouden en op het podium uitgelegd wat het doel van SGE is.
Activiteiten, die door de leerlingen afzonderlijk werden verricht waren onder meer: -
Het vertellen van hun verhaal aan familieleden, vrienden, klasgenoten en kennissen, waarbij ook vaak nog een footprint werd ingevuld.
-
Het geven van een digitale presentatie voor de leden van Juniorkamer Weert en serviceclubs zoals Rotary en Lions.
-
Het verzorgen van een presentatie voor de collegae van hun ouders (St. Jansziekenhuis Weert).
-
Hun verhaal met vlaggen en documentatie verteld aan leerlingen van de basisschool in Nederweert.
-
Een wandeltocht georganiseerd en de deelnemers verteld over Global Exploration en over de reis naar Kaapstad.
-
Een presentatie geven aan de leden van de Atletiekvereniging.
-
Het houden van dinertjes thuis, waarbij de genodigden werden geїnformeerd over de reis naar Kaapstad en de doelen van SGE.
-
Het informeren van geїnterresseerde leerlingen en hun ouders, die dit jaar kiezen voor de reis Peru 2015.
-
Het informeren van de docententeams op de drie scholen na de reis over de ervaringen, die wij hebben opgedaan in Kaapstad vaak met behulp van een digitale presentatie.
-
Stands op vrijmarkt en kerstmarkt met informatie over SGE en de reis naar Kaapstad.
-
Het plaatsen van een artikel over SGE en de reis naar Kaapstad in de plaatselijke krantjes en op WTV en/of Weert de Gekste. 7
-
Het organiseren van een muziekquiz-avond voor belangstellenden in het dorpje Ospel met tussendoor het verhaal over SGE en Kaapstad.
-
Bij het bezorgen van de Globalboeken aan de Club van 100-leden het verhaal over de reis verteld.
-
Tijdens een aantal high-tea’s het verhaal verteld.
-
Op de monitoren en in de nieuwsbrieven op de scholen werd regelmatig aandacht besteed aan de voortgang van de voorbereiding van de reis van de Zuid-Afrikagangers.
Namens de groep Zuid-Afrika 2014 Weert, Gerrie Leunissen-Hermens, clusterleider
Draagvlakversterking "Dominicus" De leerlingen van het Dominicus College hebben in 2014 deelgenomen aan de reis naar Nepal. Alle leerlingen hebben aan de eisen voor de draagvlakversterking voldaan. Naast het ‘gewoon delen’ van 8
hun verhaal met mensen hebben de leerlingen onderstaande zaken verricht om aan hun draagvlakversterking te voldoen. Hieronder volgt een puntsgewijs overzicht. Alle bewijzen hebben wij op school per leerling gebundeld. Jullie kunnen dit te allen tijde inzien. 1. De leerlingen hebben binnen de school hun verhaal gedaan voor de brug –en tweedeklassers. 2. Presentatie bij een grote “familie� bijeenkomst. 3. Blog bijgehouden tijdens de reis. 4. Winkels bezocht en presentaties gehouden 5. Rommelmarkten in samenwerking met buurtvereniging en basisscholen gehouden 6. Na de reis presentaties gegeven op verschillende bedrijven die gesponsord hebben. 7. Er zijn sponsordiners georganiseerd om geld op te halen. 8. Bij het bezorgen van de SGE boeken aan de Club van 100-leden het verhaal over de reis verteld. 9. Het organiseren van loterijen 10. Houden van bingo-avonden in bejaardentehuizen 11. Heel veel lekkers gebakken en verkocht. De begeleiding heeft de leerlingen ondersteund waar nodig, de logboeken regelmatig gecontroleerd en aan het einde gekeken of alles compleet was en aan alle eisen was voldaan. Namens de groep Xplore Nepal van het Dominicus College, willen wij al onze sponsoren via deze weg nogmaals bedanken. Team Dominicus
9
Draagvlakversterking "Graaf Huyn College" Hier volgt het verslag van de draagvlak versterking van de groep Xplore Indonesië Graaf Huyn College. Onze leerlingen hebben allemaal hun logboek goed bijgehouden mede omdat ze dit zagen als een waardevolle herinnering voor later! Op de volgende manieren hebben ze bijgedragen: 1. Alle leerlingen zijn in tweetallen ingedeeld voor het geven van presentaties aan de klassen 3,4,5 en 6 van Havo/Vwo en klassen 3 en 4 van het VMBO. 2. Een aantal leerlingen heeft de presentatie verzorgd voor de docenten op beide locaties van het Graaf Huyn College. 3. Leerlingen hebben de kranten op de hoogte gebracht en in de Limburger, zondag nieuws de trompetter hebben verschillende keren stukjes gestaan en zijn ook bij activiteiten uitgenodigd. 4. Bijna iedereen heeft zowel voor als na de reis een “Indonesië avond” gehouden met eigen film en foto’s voor familie en vrienden.(en oefenen van eten met stokjes) 5. Na de reis zijn veel leerlingen presentaties gaan geven op de bedrijven die hebben gesponsord. 6. Leerlingen hebben voor en na de reis voorlichting gegeven op verschillende basisscholen in en uit de omgeving van Geleen. 7. Een paar leerlingen zijn door hun ouders uitgenodigd op hun werk om te komen vertellen over hun reis en ervaringen. Iedere crewleider heeft “zijn” leerlingen gesteund en geholpen bij het bijhouden van het logboek en ook gecontroleerd of hij/zij voldoende aan draagkrachtversterking heeft gedaan. Iedereen die heeft deelgenomen aan deze onvergetelijke reis naar Indonesië zal de ervaring voor altijd bij zich dragen en waar mogelijk delen met derden! Bedankt! Names de groep Xplore Indonesië GHC
10
Draagvlakversterking "Connect college" De leerlingen van Scholengemeenschap Groenewald hebben in 2014 deelgenomen aan de reis naar Nepal. Alle leerlingen hebben aan de eisen voor de draagvlakversterking voldaan. Naast het “gewone delen” van hun verhaal met mensen in hun omgeving hebben de leerlingen onderstaande zaken verricht om aan hun draagvlakversterking te voldoen: 1. Leerlingen hebben een presentatie gehouden voor de Rabobank die een groot bedrag hadden gesponsord. 2. De leerlingen hebben binnen de school hun verhaal gedaan voor de brugklassers. 3. Er is een dineravond gehouden met Nepalese gerechten waar tevens voor de aanwezigen presentaties werden gehouden over de te maken reis. 4. Voor de gemeente Stein hebben de leerlingen een presentatie gehouden. Ook hebben we met de gehele groep in het park rommel opgeruimd en hierbij de nodige mensen gesproken om uit te leggen waarom we dit deden. 5. Leerlingen hebben op de kerstmarkt gestaan en hun verhaal gedaan op kerstwandelingen. 6. Een aantal leerlingen zijn op basisscholen gaan vertellen wat ze met hun reis gingen doen en om welke reden ze dit deden. 7. Onder alle brugklassers is er een sponsorloop gehouden waarbij geld is opgehaald voor de reis. 8. In het welbekende “Nuutsbeaker” heeft een stuk gestaan over de reis. Ook in het boekje “dichtbij” van de Rabobank heeft hier een verhaal over gestaan. 9. Er is een dansavond georganiseerd. 10. Een muzikale avond onder de noemer Swing for Nepal trok veel bekijks en heeft dan ook bijgedragen aan de draagvlakversterking.
Begeleiding heeft de leerlingen hierbij ondersteund waar nodig, de logboeken regelmatig gecontroleerd en ten slotte gekeken of alles compleet was en aan alle eisen was voldaan. Namens de groep Xplore Nepal van Scholengemeenschap Groenewald, Dion
11
Draagvlakversterking "Grotius college" Tijdens de reis zijn de logboeken al eenmaal gecontroleerd. Aanwijzingen gegeven, daar je steeds opnieuw merkt dat het een opsomming wordt van het programma. Aan het einde van de reis is dit gedaan door de crewleider in het vliegtuig naar huis. Alle logboeken waren prima in orde. De logboeken zijn ter controle ingeleverd bij SGE, de originele logboeken mochten de kinderen zelf behouden. De interviews hebben de meeste leerlingen verwerkt in het Global ambassadeurbestand. De logboeken voldeden aan het geen we gevraagd hebben. Een paar leuke quotes die naar voren kwamen, waren bijvoorbeeld: “You can really make a difference!”, “A winner is someone who keeps on dreaming until it comes true”, “In Nederland hebben ze horloges, in Zuid-Afrika hebben we de tijd”. Alle leerlingen hebben hun 150 punten behaald. De meesten hebben goed ingezet op sponsordiners, waar wij als docenten aanwezig waren, organiseren van een presentatie in de nieuwsbrief van een Harmonie, high-tea, verhaal verteld aan brugklassers, open dag stand Xplore verzorgen, sponsorloop verzorgen, sponsordiner, een stand tijdens het Cabaret, Familiedag, wafelactie en nog veel meer. Na de reis hebben ze hun 50 punten verzameld door hun ervaringen en verhalen te vertellen aan vrienden en familie, de sportvereniging, een presentatie verzorgd bij de gesponsorde bedrijven of bij hun familie reünie. De reis heeft sommige leerlingen doen nadenken over de manier waarop zij met bepaalde zaken omgaan en hoe wij allemaal over bepaalde zaken denken. Ze zijn hierin dan ook uitgegroeid tot echte “Wereldburgers”. We zijn dan ook erg tevreden en trots op deze groep!
12
Draagvlakversterking "BCPL en Sophianum" De leerlingen van het BCPL en Sophianum hebben in 2014 deelgenomen aan de reis naar Nepal. Alle leerlingen hebben aan de eisen voor de draagvlakversterking voldaan. De leerlingen hebben vaak hun verhaal verteld aan familie, kennissen, vrienden. Daarnaast hebben zij de volgende draagvlakversterkende activiteiten ontplooid.
1. Op de Open Dag van school een stand bemand waar informatie te krijgen was over Global Exploration. Er vonden presentaties plaats en men kon souvenirs kopen. 2. Presentatie aan een klas bij Leeuwenborg. 3. Publicatie van een reisverslag in Heel. 4. Stand op de Kerstmarkt te Simpelveld, presentatie en verkoop souvenirs. 5. Presentatie bij een grote “familie� bijeenkomst. 6. Presentaties bij diverse sportverenigingen in de kleinere kernen van het Heuvelland. 7. Presentatie bij Harmonie Berggalm. 8. Stand bij Ladies Night te Epen. 9. Presentatie tijdens een high- tea. 10. Blogs over de reis. 11. Organisatie kien avond waarbij ook een presentatie plaats vond in Hotel Terpoorten Epen. 12. Presentatie en stand op de snuffelmarkt te Cadier en Keer.
Hierbij verklaren wij, de docenten van dit cluster, dat alle leerlingen hebben voldaan aan hun draagvlakversterking en hebben laten zien dat ze hun verhaal doorvertellen aan minstens 150 mensen.
13
Draagvlakversterking "Stella Maris College" Alle leerlingen van het Stella Maris College hebben zich breed ingezet om aan de eisen van draagvlakversterking te voldoen. Hieronder volgt een puntsgewijs overzicht. Alle bewijzen hebben wij per leerling gebundeld. Jullie kunnen dit ten allen tijde inzien. Op de volgende manieren hebben zij bijgedragen aan de draagvlakversterking: Leerlingen hebben familie, vrienden, kennissen en medeleerlingen footprints laten invullen. Tijdens de open dag op het Stella Maris college hebben de leerlingen souvernirs verkocht en verteld over de reis naar Zuid-Afrika.
Verschillende leerlingen hebben presentaties op basisscholen gegeven over de reis en de doelen. Onder andere op B.S. Franciscus, OBS de Bundeling
Leerlingen hebben tijdens een winterfair maar ook in de buurt zelfgemaakte artikelen verkocht en hierbij verteld over de reis.
Ook zijn er zelfgemaakte artikelen verkocht in een supermarkt waarbij een complete Global Exploration stand werd ingericht. Ook tijdens carnaval werd de collectie aangepast.
Rond kerst hebben leerlingen een wafelactie gehouden. Bij de verkoop werd er sponsorgeld opgehaald, maar ook werd er verteld over de reis.
Tijdens presentaties over de voedselbank aan de eigen school hebben een aantal leerlingen de kans gegrepen om ook een presentatie te houden over Zuid-Afrika.
Presentatie bij verschillende bedrijven.
Een publicatie in de Markant.
Presentatie tijdens een carnavalszitting
Global Dans voor evenement MOS.
Dansen tijdens Interculturele avond in de Polfermolen.
Gastgezin voor Indische studenten.
Etentjes zijn georganiseerd om verhalen te delen over Zuid-Afrika
Er zijn blogs geschreven over onze reis.
Na de reis hebben veel leerlingen een presentatie gehouden bij familie, in een klas of op een basisschool en zo verteld over onze ervaringen en doelen die we bereikt hebben. 14
Praatje bij Radio Limburg
Sponsor diner en borrel
Facebook post over scholen voor scholen project.
Interview met L1. Radio en tv.
Nieuwsbericht in Maas & Roer.
Auto’s wassen.
Publicatie in Bruynzeel Story.
Presentatie tijdens judo toernooi, scouting.
Dans tijdens samen sterk voor Nepal.
Namens de Stella Maris groep Xplore Zuid Afrika 2015.
Draagvlakversterking "Trevianum" Voor de reis hebben de leerlingen zich goed voorbereid door per crew een masterclass voor te bereiden en te presenteren. We hebben een moeder uitgenodigd die uit India komt, ze is opgegroeid in Calcutta en werkt nu als psychiater in Nederland. Zij kon ons iets vertellen over de do’s en dont’s in India. Haar dochter reist mee en kan ook het een en ander vertellen. We hebben twee ‘kennismakingsweekenden’ georganiseerd om voor de reis al een groepsgevoel te hebben om duidelijk te maken dat we het samen moeten doen in India. Tijdens de laatste weekend hebben we de leerlingen persoonlijk benaderd om te vragen of er problemen zijn met het vinden van sponsors (slechts een enkeling), met het vinden van een plek in de groep en het algemeen (persoonlijk) welbevinden. De crews kregen tijdens het eerste kennismakingsweekend de opdracht een gezamenlijk sponsoractiviteit te bedenken. Op school hebben de crews het volgende georganiseerd: een discoavond voor de bovenbouw (discotheek te Beek), een rozenactie tijdens valentijnsdag, soep verkopen tijdens de open dag op school en wafels verkopen tijdens enkele bijeenkomsten. Opmerkelijk is dat er steeds meer aandacht voor Explore komt tijdens de open dag, het wordt drukker bezocht. Een gezamenlijke sponsoractiviteit is gezellig maar uiteindelijk brengt het niet zoveel geld op omdat de leerlingen het geld moeten delen. De activiteit die het meeste geld opbracht was de disco-avond. Na de reis hebben de leerlingen op school een presentatie gegeven over hun Global ervaringen in de onderbouwklassen. Elke leerlingen heeft in ieder geval in drie klassen iets kunnen vertellen. 15
Daarnaast hebben enkele leerlingen basisscholen bezocht. Er zijn heel wat jonge mensen geïnformeerd over en geënthousiasmeerd voor Global. De footprints zijn in grote getale bij mij binnengekomen en de reacties waren verschillend maar vooral verbaasd: veel mensen beseffen niet hoeveel ‘plek’ zij innemen op deze wereld. De ambassador-boekjes zijn ingeleverd en als ik de verhalen lees dan heeft de reis een grote indruk gemaakt bij alle Xplores. Niet alleen het ‘let’s work’ programma, ook de culturele uitwisselingen, het kennismaken met een totaal andere cultuur (door de gidsen heel goed uitgelegd) heeft een diepe indruk bij de leerlingen achter gelaten. De reis zelf werd als positief ervaren. Het was warm, erg warm, er werd hard gewerkt. De Xploreleerlingen schrijven heel positief over hun werk (let’s work: boompjes planten, schilderen, terras aanleggen, boekenkasten maken, les geven, opruimen etc.) en in het algemeen ook over de samenwerking met leerlingen uit India. Ze zijn trots op datgene wat ze hebben gedaan. Ze zijn zich bewust geworden van de verschillen in cultuur, leefomstandigheden en kansen. De chaos in India en de structuur van Nederland vormen een groot contrast. Dit hebben ze ervaren en ze weten dat goed over te brengen.
Tijdens de voorbereiding van de reis zijn onder andere de volgende activiteiten ondernomen ter versterking van het draagvlak voor de Xplore reizen in het algemeen en het Xplore India project in het bijzonder: -
Houden van presentaties op basisscholen en onderbouw eigen school
-
Het organiseren van loterijen
-
Houden van bingo-avonden in bejaardentehuizen
-
Organiseren muziekavond
-
Sponsordiners
-
Collecteren van deur tot deur
-
Heel veel wafels gebakken
-
Auto’s wassen
-
Collecteren bij thuiswedstrijden van Fortuna Sittard
-
Bijdragen vragen bij open dagen
-
Samenwerking met Fontys Lerarenopleiding
-
Workshops gehouden tijdens internationaal congres op Lerarenopleiding Fontys 16
-
Workshops, lessen en presentaties gekregen en verzorgd voor en door studenten Lerarenopleiding Fontys
-
Werkvormen getoetst op basisscholen
-
Reiservaringen bespreken op andere scholen
-
Presentaties bij bedrijven als Rabobank en DSM
-
Radiointerview door clusterleider op L1
-
Whatsapp-groepen en eigen facebook account met blogs en nieuwtjes
-
Bij lokale verenigingen zoals fanfare, hockeyclub en voetbalverenigingen presentaties gehouden aan de hand van de milenniumdoelen
-
Extra materialen gesponsord gekregen door artsen en tandartsen
-
Kerststukken gemaakt en verkocht
-
Winkels bezocht en presentaties gehouden
-
Rommelmarkten in samenwerking met buurtvereniging en basisscholen gehouden
-
Presentaties voor Rotary en Kiwani’s
-
Sponsorloop georganiseerd
-
Deelname aan Kennedymars
-
Stand voor Xplore en Stichting Sunrise for Cambodia in aankomsthal Kennedymars
-
Aanvraag milenniumwerkgroep gemeente Sittard-geleen
-
Sposoractie in samenwerking met scouting
Draagvlakversterking "Lorentz Casimir Lyceum" Veel leerlingen zijn in hun straat of wijk van deur tot deur gegaan en hebben hun verhaal verteld en zo sponsoren geworven. Er zijn ook heel wat kerstkaarten verkocht. Er zijn heel wat lege flessen opgehaald, een leerling mocht een briefen box ophangen bij de staatsiegeldautomaat van de supermarkt waar ze werkt.
17
Verkoop van cake en wafels op school bij: diverse ouderavonden, bij de uitvoeringen van de musical in februari, bij de finale-avonden van de AI , bij de ouderavonden in maart, bij Questavonden. Leerlingen hebben voorlichting gegeven tijdens de Open Dag. Artikelen of interviews in (plaatselijke) bladen: Vijf artikelen in Forum Son, twee in Rond de Linde (Nuenen), twee in Waalres contact. Samen met het Van Maerlant Lyceum zijn we geĂŻnterviewd door het Eindhovens Dagblad. Een leerling schreef ene artikel voor AV Solutions. Bedrijfspresentaties en presentaties voor serviceclubs: Ongeveer twaalf leerlingen hebben presentaties gegeven voor serviceclubs als Rotary en Lions, in parochiekerken of bij de kerkenraad, bij Van Abbe, bij een zweefvliegclub, voor het kantoor of bedrijf van vaders, bij de viering van de 75 ste verjaardag van een particulier. Ongeveer tien leerlingen hebben presentaties gegeven (vaak voor ĂŠn na de reis) op hun eigen basisschool, en voor familie en vrienden. Activiteiten georganiseerd: Garagesale, bijles geven, kraam op Koningsmarkt, kraam bij de Jumbo. Een leerling heeft een concert in de muziekschool georganiseerd. Tijdens de Exchange in april. Alle gastgezinnen namen hun gasten mee daarnaartoe! Twee leerlingen hebben een sponsordiner met veiling georganiseerd. Een leerling is naar Parijs gefietst met haar vader en heeft zich hiervoor laten sponsoren. Na de reis: presentaties Na de reis hebben de leerlingen in tweetallen alle vierde, vijfde en zesde klassen bezocht en een aantal tweede en derde klassen (totaal: 25 klassen).
18