Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema. Significado y uso de las operaciones Subtema. Problemas multiplicativos
Plan de clase (2/3)
Apartado 5.2 Conocimientos y habilidades Resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.
Intenciones didácticas Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la multiplicación de una fracción por otra fracción mediante procedimientos no formales.
Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron los aspectos con mayor éxito de la sesión?
Consideraciones previas Es necesario recordar que el estudio explícito y formal de la multiplicación por fracciones se hace hasta la secundaria; sin embargo, en este momento los alumnos pueden aplicar procedimientos no formales para resolver problemas multiplicativos con este tipo de números. Para resolver el problema de la consigna es necesario multiplicar 23 por 12 , lo cual puede interpretarse también como
2 3
de
1 2
. Una
forma de obtener este cálculo es a partir de gráficos o de dobleces de papel.
1 2
2 3
de
1 2
2 6
Cuando se trate de longitudes se puede utilizar una tira de papel, un listón, una agujeta o sus representaciones gráficas. Un problema adicional es el siguiente. En otra parte del rancho de don Luis hay un terreno de 56 de km de largo y 14 de km de ancho donde se cultiva durazno, ¿cuál es el área de este terreno?
218
Matemáticas 6
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar la sesión?
3. Por favor, califique la sesión con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy útil
Útil
Uso limitado
Pobre