Eje. Forma, espacio y medida Plan de clase (2/2)
Apartado 5.7 Conocimientos y habilidades Cuantificar el número de unidades de capacidad que entran en un recipiente.
Tema. Medida Subtema. Estimación y cálculo
nuevamente cuántos vasos se llenarán con cada botella. En este caso, lo más importante será la conservación de la cantidad, es decir, que la botella de mayor capacidad siempre llenará más vasos que la de menor cantidad, independientemente del tamaño de los vasos.
Intenciones didácticas Que los alumnos realicen estimaciones de las veces que puede caber una unidad arbitraria en diversos recipientes.
Consideraciones previas Se debe tener botellas de diferentes tamaños y varios vasos de igual capacidad para realizar las actividades de las dos consignas. Es importante que en todo momento en el aula se disponga de la posibilidad de manipular agua o arena para realizar el vaciado. Hay que prestar atención a las respuestas de los alumnos, pues ellas definen el nivel de desarrollo cognitivo del niño. Si se aprecia que el niño presenta dificultades en el proceso de reconocimiento de recipientes o en el vaciado, se deben realizar ejercicios similares al de la consigna uno, o bien, a los del plan anterior. Con la actividad de la primera consigna se pretende continuar con las estimaciones de capacidad, valiéndose de vaciar una unidad de medida arbitraria en recipientes de diferente capacidad. En cambio, en la segunda consigna, la actividad plantea una estimación en sentido contrario, es decir, que ahora tendrán que estimar cuántos vasos de cierta capacidad se pueden llenar con cada botella. Es importante considerar que los alumnos tienen diversas experiencias en el conocimiento de distintos tamaños de envases y pueden estimar resultados, sólo que éstos pueden ser diferentes en función de la práctica personal. La riqueza de este espacio radica en permitir a los alumnos que argumenten su razonamiento. Si el desarrollo de los alumnos en este tipo de estimaciones lo permite, se puede realizar el siguiente ejercicio después de la segunda consigna: cambiar el tamaño de los vasos, ya sea por otros más pequeños o más grandes –pero todos del mismo tamaño– y preguntar
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Matemáticas 1
Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron los aspectos con mayor éxito de la sesión?
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar la sesión?
3. Por favor, califique la sesión con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy útil
Útil
Uso limitado
Pobre