FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
II
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• Cuando haya terminado su equipo, el representante puede pasar al pizarrón a escribir lo que les correspondió.
Si desean agregar algo más o cambiar algo del contenido del esquema, pueden hacerlo.
• Observen con atención el esquema del pizarrón, en especial lo escrito por los demás equipos. Comenten: • ¿Ven coincidencias? ¿Ven diferencias?
Así también si quieren cambiar el esquema; por ejemplo, simplificar en un solo cuadro información que aparece repetida, subrayar la importancia de alguno de los cuadros que hay, etc.
• ¿Qué le agregarían o le quitarían al esquema?
Una tarea… ¡Recuérdala! Toma en cuenta que la información y las actividades realizadas el año pasado, cuando estudiaste el bloque 4, te servirán y complementarán tu participación y tu desempeño en los temas de esta secuencia.
Solicíteles que copien este esquema en sus cuadernos. Si no queda tiempo para que lo hagan, pídales a los representantes de cada equipo que ellos lo hagan y después les presten su cuaderno a los demás integrantes para que lo copien en sus casas. El esquema debe quedar exactamente como el del pizarrón.
Para realizar las actividades de la siguiente clase, te será útil revisar los siguientes textos: > Formación Cívica y Ética I, vol. I, en el cual al final del bloque 3, en la sesión 84, se comenta acerca de la dignidad humana y > Formación Cívica y Ética II, vol. II, en especial la lectura de la sesión 89 “Nuestra dignidad se expresa en derechos” y la lectura de la sesión 92.
Manos a la obra Derechos políticos y dignidad de las personas
1 SESión 90
Como has podido ver a lo largo de este curso la ciudadanía se está expresando de diversas maneras. Cada vez más personas se reconocen como ciudadanas con derechos por ejercer, con maneras de hacerlos valer legalmente, voz para participar y poder de acción. Como ciudadanos, los mayores de 18 años tienen más responsabilidad sobre sus actos y sus decisiones. También por ello adquieren una serie de derechos y obligaciones: tienen la libertad para elegir gobernantes, aspirar y ocupar cargos públicos y de representación popular, asociarse y reunirse con agrupaciones políticas, y hacer peticiones públicas que influyan en las leyes vigentes. Éstos son los llamados derechos políticos. Al ejercerlos la ciudadanía utiliza su poder para tomar parte en decisiones políticas, expresar opiniones y fortalecer el sistema democrático. Por ello se dice que estos derechos “posibilitan al ciudadano participar en la vida política, constituyendo la relación entre el ciudadano y el Estado, entre gobernantes y gobernados”.*
> libertad para elegir gobernantes > libertad para aspirar a, y ocupar cargos públicos y de representación popular > libertad de asociación y reunión > libertad para formular peticiones a las autoridades
* Educación para la ciudadanía. Textos. Página: http://blog.educastur.es/iesdellanespsicologia/files/2007/11/unit_01_texto_02.pdf (recuperado el 6 de mayo de 2008).
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Lea con ellos esta parte y solicíteles que mencionen los derechos que ahí se señalan. En sus respuestas los estudiantes deberán referirse a lo que se dice en el texto o mencionar sinónimos de ello:
> libertad para presentar propuestas y peticiones públicas que influyan en las leyes
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2 En la siguiente sesión se pretende vincular el tema de los derechos políticos de la ciudadanía con la dignidad humana. Es importante que además del material que usted pueda y desee consultar, revise también lo que se les pide a los propios estudiantes que lean para la próxima clase. Esto le permitirá acompañar adecuadamente las actividades que se plantean no solamente en dicha sesión, sino fortalecer la perspectiva y el sentido que tiene el tema de la democracia y la ciudadanía en este bloque y en el curso de tercer grado. Usted podrá utilizar esto para ayudar a los estudiantes a resolver las preguntas que se les formulan, así como para enriquecer su propia reflexión acerca del tema y su pertinencia desde el punto de vista ético.
Li b ro p a r a e l M aes t ro
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