4
sECuEnCIa 14 10. Reúnan los materiales que encontraron sobre el tema de su proyecto, y verifiquen si cumple con los siguientes criterios:
Aspecto
La siguiente actividad puede ser realizada en interactivo o aula de medios.
Sí
No
¿Se señala la institución que publica la información? ¿Se da el nombre del autor de cada artículo: su trayectoria o su cargo actual? ¿Se indica la fecha de la investigación y de la publicación? ¿Se trata de una publicación actual? ¿Presenta testimonios y puntos de vista diferentes? ¿Se indican las fuentes de información, otros autores en los que se basaron para escribir y datos de referencia? ¿La forma en que se presenta la información es adecuada para los lectores a los que va dirigido? ¿Se indica la bibliografía consultada? (Si lo consideran necesario, agreguen a esta lista otros criterios que se hayan mencionado en el Programa)
•
Con base en su análisis, contesten en su cuaderno: > ¿La información obtenida cumple con los criterios arriba mencionados? > ¿En cuál de los dos materiales que llevaron es más vigente y parece más confiable? ¿por qué?
4 Dedique esta sesión a que los equipos revisen sus fuentes. Es probable que ya hayan realizado una primera selección de la información, así que puede pedirles que realicen el ejercicio sólo con aquellos materiales que eligieron. Una vez que han concluido, solicíteles que valoren si conservarían las mismas fuentes, o bien, si sería necesario agregar algunas más o sustituir otras.
Con base en ello, hagan una nueva selección de los documentos que sí les servirán. Conserven esa selección a la mano, para trabajar con ella en la próxima sesión.
Internet: ¿solos o acompañados? Puede pensarse que trabajar en una computadora, ingresar a Internet y buscar información en red, son experiencias que promueven el individualismo, porque difícilmente colaboramos con otros. En efecto, en algunos casos el uso de algunas tecnologías puede llegar a considerarse como una experiencia en la que las personas se sientan solas frente a una computadora y se aíslen de lo que sucede a su alrededor; pero esto no tiene que ser necesariamente así. También pueden ser una oportunidad para la colaboración. Un propósito común puede reunir a varias personas en torno a una misma computadora, en la que pueden construir juntas y resolver problemas que se presenten en el uso del equipo o en la elaboración de un trabajo. La conexión a Internet también permite otro tipo de trabajo colaborativo: la presencia virtual: se pueden formar equipos de trabajo en los que 130
FCE2 B5 S14.indd 130
3 Pida al grupo que comenten casos en los que la red o el uso de la computadora han fungido como herramienta que apoye el trabajo colectivo: ya sea reuniéndose de manera presencial, o virtual. Si no han tenido esta experiencia invíteles a acercarse al aula de medios y realizar un ejercicio en el que intercambien información para su proyecto a través de la red, mediante un correo electrónico o un chat. Para ello, converse con el profesor responsable del aula de medios a fin de que apoye a sus alumnos en esta experiencia.
146
12/10/08 5:40:38 PM
2 Para realizar esta actividad el grupo deberá poner en práctica aprendizajes de diverso orden. Por una parte, para la lectura de comprensión de los textos revisados, el análisis de ésta y su selección para un fin específico. Por otra, deberán definir qué información es relevante compartir para apoyar la formación cívica y ética de sus compañeros. Recuerde a los alumnos que los aprendizajes que se promueven están, como ha sido hasta ahora, vinculados a aspectos como la reflexión crítica, el juicio moral y el respeto a la diversidad.
Libro pa r a e l M a e s t ro
FCE2 B5 S14 Mtro.indd 146
12/10/08 6:35:20 PM