• (15 min.) Y tú qué dices… Recupere las impresiones de los alumnos respecto a la manera de nombrar las sensaciones y emociones en el texto. Escriba en el pizarrón algunas de las respuestas de los alumnos y apóyelos para que expresen las emociones con lenguaje figurado.
secuencia 13 Y tú qué dices… 6. Lee las frases en lenguaje figurado tomadas del relato y escribe en tu cuaderno la emoción o sentimiento que expresan. Observa el ejemplo:
Lenguaje figurado en la novela emoción o sentimiento que expresa “Sintió como fuego al verle” Se ruborizó de emoción cuando lo vio. “Me abraso y estoy sentada a la sombra” Está como carbón encendido “Esta picadura de ahora llega al corazón y Sintió una puñalada de amor es más cruel que las otras [de las abejas]”. “No parecía haber sido besado, sino morSus caricias lo matan dido” “Jacintos y violetas florecen, y Dafnis se Siente que no lo calienta ni el sol marchita”
Clave de respuestas
7. Escribe algunas frases que conozcas para expresar emociones relacionadas con el amor.
6. Acepte respuestas similares a éstas:
8. Compartan las respuestas que escribieron en las actividades 6 y 7, y comenten la siguiente pregunta: ¿por qué para expresar emociones y sentimientos se utiliza el lenguaje figurado?
7. Esta actividad pretende que cada alumno exprese lo que piensa y siente del amor con lenguaje figurado.
sEsión 3
8. Acepte respuestas tales como: “Porque es más fácil decir lo que se siente de esa manera”, “porque es más bello expresarse de esa forma”, “porque con esas palabras representamos mejor las emociones”.
Poema
Para leer 1. Realicen varias lecturas en voz alta del poema “Inventar la verdad”, de Xavier Villaurrutia; escuchen el sonido que producen las palabras e interpreten qué comunica el poeta.
Para leer en vo z alta un poem a considera:
Inventar la verdad Xavier villaurrutia
Pongo el oído atento al pecho, como, en la orilla, el caracol al mar. Oigo mi corazón latir sangrando y siempre y nunca igual. Sé por quién late así, pero no puedo decir por qué será.
• usar un volum en de voz adecu ado. • cambiar la en tonación para destacar las em ociones expres adas en el poem a. • hacer las paus as marcadas po r la puntuación. Si empezara a decirlo con fantasmas de palabras y engaños, al azar, llegaría, temblando de sorpresa, a inventar la verdad: ¡Cuando fingí quererte, no sabía que te quería ya!
Fuente: Xavier Villaurrutia. Nocturnos y nostalgias. México: FCE, 1997, p.66.
S e s i ó n 3 Para leer
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Lectura y audición del poema "Inventar la verdad" y de la sección Palabras indispensables, para profundizar en lo que trata de comunicar el poeta.
• Para leer. Lea el poema en voz alta e invite a los alumnos a releerlo al menos dos veces más. Pregúnteles sobre qué trata el poema y cuáles son los sentimientos que expresa el poeta con sus palabras. Pídales que se imaginen cada una de las palabras y expresiones para comprender el sentido de las mismas. Acepte las distintas versiones de los alumnos y escríbalas en el pizarrón. (10 min.) 80
Libro p a r a e l m a e s t ro
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