Para cada actividad se presenta la siguiente información:
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¿La Tierra es un gran invernadero?
1. El propósito. 2. Las sugerencias generales para enseñar en Telesecundaria, que aparecen en un manchón como . Consulte el documento Cinco sugerencias para enseñar en la Telesecundaria para seleccionar la más adecuada. 3. Las sugerencias específicas para la actividad. 4. Las respuestas esperadas se marcan como RM: Respuesta modelo. Cuando la pregunta es abierta y acepta más de una respuesta se marca como RL: Respuesta libre. En este caso se ofrecen ejemplos de posibles respuestas o criterios que el alumno debe contemplar en su respuesta.
S esión 1 5 Antes de iniciar la sesión comente a sus alumnos que reconocerán que el dióxido de carbono es un gas que en exceso, se considera contaminante de la atmósfera, podrán construir un modelo que represente el calentamiento global del planeta.
sesión 1
Efectos del calentamiento global en los organismos Lean el texto. • Antes de la lectura, contesten: ¿Se está calentando el planeta? el sol DoraDo Miércoles 13 de mayo de 2005
Especialistas informan que 18 especies de peces “migraron” hacia el Norte durante los pasados 25 años Gran cantidad de especies de peces que viven en el Mar del Norte, entre Gran Bretaña y la Península Escandinava, en Europa, abandonan su hábitat por el calentamiento global, afirma un estudio realizado por científicos de la Universidad Británica de East Anglia. La temperatura del agua del Mar del Norte aumentó en 25 años un grado centígrado. Los científicos analizaron los cambios geográficos de las poblaciones de 36 especies de peces que viven en el Mar del Norte. Según la investigación, los peces reaccionan de manera más significativa al aumento de las temperaturas que los seres vivos terrestres. Los expertos concluyeron que algunas especies de peces ya no vivirán en el Mar del Norte para el año 2050 y que las especies en peligro de extinción son más sensibles al calentamiento global, que consiste en un incremento de la temperatura del mundo por acumulación excesiva de gases, sobre todo de dióxido de carbono.
4 El video aborda el tema del calentamiento global, menciona algunas causas y cómo afecta a determinados seres vivos. El uso de este recurso apoya a los alumnos en la comprensión del proceso de este fenómeno y sus consecuencias en el planeta Tierra. Texto introductorio
El texto describe el concepto de calentamiento global y cómo el aumento de la temperatura en el agua del Mar del Norte ha provocado que algunas especies de peces migren más al norte, donde el agua es más fría. 1 Se sugiere leer el texto en voz alta y comentarlo sobre la marcha, haciendo pausas para plantear preguntas o explicar el significado de algún fragmento.
Imagen del planeta Tierra con diferentes colores, el rojo son las zonas más calientes. La temperatura de la Tierra aumenta cada año.
Ahora sabes que el ciclo del carbono está relacionado con los seres vivos. En esta secuencia aprenderás que el efecto invernadero y el calentamiento global son ocasionados por un exceso de dióxido de carbono en la atmósfera. Valorarás las aportaciones de la tecnología y tu participación para detener el deterioro ambiental. conexión con Geografía el calentamiento global y sus causas se analizan en la secuencia 6: Deterioro y cuidado del ambiente, de tu libro de Geografía.
Para empezar El recurso tecnológico aporta información sobre el fenómeno del calentamiento global.
Para empezar
Consideremos lo siguiente… a continuación se presenta el problema que resolverás con lo que aprendas durante la secuencia.
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Propicie que los alumnos elaboren predicciones acerca de los efectos que tendría el calentamiento global en el país y en el mundo, al contrastarlos con las situaciones que se viven en la actualidad.
Consideremos lo siguiente… Recuerde no pedir a los alumnos la respuesta al problema en este momento; deje que ellos imaginen posibles soluciones. La solución que damos a usted le permite guiar adecuadamente a los alumnos durante las actividades.
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