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Nociones de evaluación por competencias
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a. Idea general de evaluación
La evaluación es parte de todo sistema en el que se realizan diversos procesos indispensables para identificar si se están desarrollando en la forma prevista y si se están alcanzando los resultados esperados. La evaluación educativa implica la valoración de todos aquellos procesos de diversa índole que se efectúan en un sistema educativo. Así, puede evaluarse un sistema educativo nacional, un programa de estudios, un programa de investigación, etcétera. La evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza implica la posibilidad de evaluar todos y cada uno de los elementos que intervienen en él, como por ejemplo: las necesidades de aprendizaje; los programas de enseñanza; los métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje y enseñanza utilizados; los materiales y recursos didácticos empleados; la comunicación en el aula; el espacio áulico; el desempeño docente y finalmente, lo que ahora nos ocupa, la evaluación del aprendizaje de las alumnas y los alumnos. La evaluación del aprendizaje del alumnado es parte de un proceso más amplio. La evaluación del aprendizaje se realiza de forma intencional, planeada y estructurada a partir de los contenidos curriculares planteados en el programa de estudios, sus propósitos específicos y los aprendizajes esperados. Sobre la evaluación se ha dicho y escrito en abundancia, por lo que sólo mencionaremos algunas definiciones en las que se podrán observar más afinidades que discrepancias y que son el referente obligado al abordar la temática de la evaluación. Desde distintos enfoques se ha dicho que la evaluación es:
(Díaz Barr 6
(Stufflebeam)
(Tyler)7
6
Daniel L. Stufflebeam, Evaluación sistemática. Guía teórica y práctica. Barcelona, Paidós.
7
Ralph W. Tyler, Principios básicos del currículo. Buenos Aires, Troquel, 1986.
8
A. Díaz Barriga, Ensayos sobre la problemática curricular, México, Trillas/ANUIES, 1990.
iga) 8