PROCEDIMIENTO DE EALUACION DE LA COMPETENCIA

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E V A LU A CIÓ N D E L A CO M P E T E NCI A . VERSIÓN 01

FECHA Noviembre 21 de 2011

ELABORADO POR Diana Isabel Patiño Sierra. Diana Cristina Osorio Fredy Santos Becerra Juan David Gutiérrez

REVISADO POR

APROBADO POR


EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA.

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1. OBJETIVO.

Identificar y evaluar las competencias de los instructores de la finca CADIZ y de los aprendices próximos a salir a etapa práctica, mediante la recepción de evidencias de producto, conocimiento y desempeño para garantizar la pertinencia en el desarrollo de los programas de formación y la ejecución de los proyectos formativos.

2. ALCANCE.

Instructores: Se evalúan las competencias desde el proceso de

contratación

evidenciando

con

certificados

y

cartas

laborales, hasta el desempeño en el proceso formativo.

Aprendices: Se evalúan las competencias en el proceso de formación mediante evidencias de producto, conocimiento y desempeño.


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3. RESPONSABLES.

Gestión Humana y coordinación académica.

4. DEFINICIONES.

4 . 1 A P R EN D I Z : Persona que aprende algún arte u oficio, practicándolo con alguien que ya lo sabe.

4 . 2 C O M P ET EN C I A : las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer .

4 . 3 C O N O CIMIEN TO: Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de la realidad.


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COMPETENCIA.

Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.

4 . 4 D ES EM P EÑ O : Realización, por parte de una persona, un grupo o una cosa, de las labores que le corresponden.

4.5

EV A L U A C I Ó N :

La

evaluación

es

la

determinación

sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.

4 . 6 I N S T RU C T O R: Persona que se dedica a enseñar o instruir sobre un arte u oficio.


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COMPETENCIA.

4 . 7 P RD U C T O : Es cualquier cosa que se puede ofrecer a un mercado

para

satisfacer

un

deseo

o

una

necesidad.

El

producto es parte de la mezcla de marketing de la empresa, junto al precio, distribución y promoción.

5. C O N T E N I D O .  Evaluación de las mediante

formato

competencias de los instructores de

convocatoria

que

evidencia:

Experiencia, formación, capacitación, otras aptitudes y conocimientos.

 Calificación por puntuación (de 0 a 10) de: Formación profesional, docente, formación

formación

experiencia en

específica laboral,

ambientes

del

área, formación

experiencia

virtuales,

formación

estrategia de aprendizaje por proyectos.

docente, en

la


EVALUACIÓN DE LA

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COMPETENCIA.

 Evaluación y certificación en la N.C.L: Orientar procesos formativos

presenciales

con

base

en

los

formativos

en

la

planes

de

formación concertados.

Elementos de competencia:  Planear

procesos

modalidad

presencial de acuerdo con el plan de estudios, las características

del

estudiante

y

los

lineamientos

institucionales.  Ejecutar presencial

procesos

formativos

aplicando

en

estrategias

la

modalidad

metodológicas

pertinentes según el estudiante.

 Portafolio de aprendizaje: En el cuál se llevan las evidencias del proceso de formación con carpetas como guías de aprendizaje, material educativo, instrumentos de evaluación, planes de mejoramiento y evidencias de aprendizaje de los aprendices. (aplica a instructores y aprendices).


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 Competencias de los aprendices para etapa práctica : En el perfil ocupacional de cada estructura se determina el perfil de salida de los aprendices.


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