Actividades verano by SANTIAGO MORENO

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Actividades*para*el*verano* 3ยบ*de*Ed.*Primaria* ****** *

Nombre*del*alumn@:*______________________________________________________*

Lunes!1!de!julio! ! 1 Completa el abecedario.

1 Escribe en orden alfabético las siguientes palabras: ciervo, cartero, copo,

a, b, c, ``, ``, ``, g, h, i, j, ``, ``, ``, n, ñ, o, ``, q, r, ``, ``, u, v, ``, ``, y, z.

callar, coco, cazo. ,

2 Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: sapo, catedral, piragua, toro, lotería.

2 A este texto le faltan las mayúsculas y los puntos. Escríbelo correctamente: ,

3 Reescribe las oraciones con puntos y mayúsculas donde sea necesario.

el pasado verano recorrimos galicia practicamos senderismo en sus bosques nos gustaron mucho los pueblos.

– el camión de jesús está averiado – el año pasado veraneamos en portugal

3 Con las letras l, p, a, a, t, n, a, o, r forma dos palabras que correspondan a estas definiciones. Te indicamos el número de letras de cada palabra.

– alberto hernández nos enseñó su casa de granada. es preciosa

t Enterrar semillas o esquejes (7): t Poner notas en un escrito (6):

4 Clasifica estas palabras en las casillas por su número de sílabas: jirafa, cebra, ñu, ornitorrinco, elefante.

4 Clasifica las siguientes palabras según su número de sílabas: acertijo, ayer, tráfico, cráter, antena, mañana, astro, enrevesado. Bisílabas: Trisílabas:

5 Busca en el diccionario dos palabras de cada tipo.

Polisílabas:

Monosílabas:

5 Escribe el siguiente texto separándolo en versos y, después, escribe con qué

Bisílabas:

intención se cantan este tipo de poemas: En cunita de mimbre mi niño duerme, y un rayito de luna besa su frente.

Trisílabas:

Polisílabas:

6 Divide las palabras en letras y sílabas. Alfombra: Cuchillo:

Lunes!1!de!julio! ! 5 Escribe en tres oraciones lo que haces por las mañanas antes de entrar al co-

1 Escribe palabras que signifiquen lo mismo que las siguientes: pelota:

alegre:

automóvil:

delgado:

escoger:

hermosa:

legio. Pon especial cuidado en el uso del punto y de la letra mayúscula.

2 Busca en la tabla y escribe seis parejas de palabras que signifiquen lo contrario.

6 Escribe tres palabras en que la r suene suave y otras tres en que suene fuerte.

feliz

ancho

levantarse

estrecho

caerse

arriba

callar

bajar

abajo

hablar

subir triste

7 Divide en sílabas las siguientes palabras: y

;

atrevido:

albaricoque:

;

mercadillo:

particular:

rectangular:

carretera:

3 Clasifica estas palabras y escribe una más de cada familia: frutera, campamento, marino, frutal, acampar, marea. Familia de mar:

Familia de fruta:

Familia de campo:

8 Indica si las siguientes palabras son nombres, adjetivos o verbos: simpática:

mariposa:

regalé:

cantaremos:

autobús:

pequeño:

9 Escribe una oración con cada pareja de palabras.

4 Completa con la letra adecuada.

manzana – saludable

c/qu

z/c

g/gu

d/z

````orazón

``ero

á````ila

verda``

````eso

``ueco

````oma

nue``

````uchara

``arpar

````epardo

lu``

````ince

``inta

````acela

pare``

practico – deporte

10 Rodea la sílaba tónica de las palabras siguientes: caracola

esparraguera

pintura

azucarero

nave

Martes!2!de!julio! ! 1 Forma todos los números de tres cifras que puedas con las cifras que

6 Completa la tabla.

ves en estas monedas:

CENTENA ENTERA ANTERIOR

50 214

8 240 Veinticinco mil noventa.

7 Escribe con cifras y con letras. ¿Qué lugar ocupa un corredor que entra en meta detrás de otros quince?

3 Completa. D=

2 UM =

5 DM =

UM =

U D=

¿Y el que entra delante del vigésimo?

4 Completa.

8 Ordena alfabéticamente estos nombres: Mónica, Ana, Sofía, María, Isabel.

En el número 5 206, la cifra de las centenas es

.Vale:

En 47 030, la cifra de las unidades de millar es

. Vale

U. U.

9 Descompón como el ejemplo.

5 Completa la tabla. NÚMERO

4 297 = 4 UM + 2 C + 9 D + 7 U = 4 000 + 200 + 90 + 7 7 156 =

SE LEE

4 068 =

Cinco mil seiscientos veinte

34 021 =

49106 Setecientos cuarenta y cinco

10 Ordena los números, en cada caso, de menor a mayor.

Tres mil doscientos veintitrés 95 099

POSTERIOR

2 377

7 308

5 620

CENTENA ENTERA

623

2 Escribe con cifras o con letras estos números:

9C=

NÚMERO

3 715 - 3 175 - 3 571

!!!!!!!!!!!!!

4 689 - 4 869 - 4 698

Miércoles!3!de!julio! !

1 Sustituye la palabra destacada por su sinónimo.

1 Sustituye las palabras destacadas por un sinónimo. – El labrador sembró sus tierras. El

sembró sus tierras.

– Juan sabe narrar bonitas historias. Juan sabe – Debes escoger una camisa. Debes

bonitas historias.

– El cartero distribuye las cartas. El cartero

las cartas.

– Mi hermana tiene un jersey colorado. Mi hermana tiene un jersey – Los ejercicios fueron muy complicados. Los ejercicios fueron muy

una camisa.

2 Escribe la pareja de palabras que corresponde a cada definición: barro, igual, cresta, cima, idéntico, lodo.

– Lo más alto de los montes, cerros y collados:

– Masa que resulta de mezclar tierra con agua:

– De la misma naturaleza, cantidad o calidad:

3 Rodea la sílaba tónica de cada palabra: compañero, felicidad, médico, dátil, mantel, dibujar.

4 Escribe todas las formas posibles de partir estas palabras a final del renglón: Ordenador Terraza Chaqueta

2 Corrige los errores que hay en la separación de las sílabas de estas palabras: ma-ndí-bu-la

ent-re-vi-sta

de-sco-ntar

cal-le-ja

fan-ta-sma

lab-er-in-to

gir-as-ol

na-ve-gab-le

car-re-ter-a

3 Escribe tres palabras que cumplan las siguientes condiciones: Tónica + átona: Átona + átona + tónica: Átona + tónica + átona:

4 Con las siguientes palabras forma dos oraciones distintas. en

este

bañamos

piscina

verano

nos

Castillo

5 Al ampliar una oración podemos utilizar expresiones como las siguientes. Escribe por separado las que indican tiempo y las que indican lugar: En lo más alto de las montañas; en otro tiempo; en una cueva oscura; todos los días; de vez en cuando; desde el camino; en el autobús. Tiempo:

5 Alarga esta frase para que diga cómo, dónde, para qué: David irá

6 Escribe dos normas de comportamiento que tienes que cumplir en casa.

Lugar:

Miércoles!3!de!julio! ! 6 Copia este texto y coloca mayúscula y punto donde sea necesario:

El reverendo Ozire padecía —aunque él todavía no lo sabía— una enfermedad muy peculiar. Se manifestaba de la siguiente manera: Mientras hablaba con alguien, la mente del vicario escogía de pronto, y de manera inconsciente, la palabra más importante de la frase y la decía al revés sin enterarse. Con esto quiero decir que, de forma automática, invertía una o más palabras, como si las leyera de derecha a izquierda, y las pronunciaba de esa manera sin ni siquiera darse cuenta de que lo hacía. Así, por ejemplo, atar se transformaba en rata; subo, en obús; notar, en ratón; sala, en alas, etcétera. Vuelvo a insistir en que Ozire no era consciente de lo que hacía, así que no podía pensar en corregirse.

el reverendo creía hablar bien no comprendía la reacción de los demás todos lo miraban con cara de asombro

7 Escribe dos oraciones sobre la música que te gusta y rodea los puntos y las mayúsculas.

Roald Dahl, El vicario que hablaba al revés. Ed. SM. Vicario: sacerdote. En este caso, el reverendo Ozire.

1 ¿Quién es el protagonista de la historia?

8 Busca y escribe las palabras de la lectura que se pueden formar con estas letras:

¿Qué le ocurría cuando hablaba con alguien?

d, e, e, n, f, d, r, m, e, a: z, e, i, q, r, a, u, d, i:

2 Escribe cómo diría el reverendo Ozire las siguientes palabras: zorra:

Ozire:

Adán:

a, l, b, a, p, r, a:

amad:

3 Explica qué le supondría al protagonista en su vida diaria tener ese problema.

m, e, j, o, e, p, l:

9 Escribe, divididas en sílabas, las palabras que corresponden a las definiciones. Aparato con tres luces de colores que sirve para regular la circulación.

4 Escribe por orden alfabético las ocho palabras de la lectura que se utilizan para explicar lo que le ocurría al reverendo.

Conjunto de perchas. Vehículo volador que tiene una gran hélice sobre el techo.

5 Escribe dos palabras que comiencen por cada una de estas sílabas y, después, cópialas todas en orden alfabético. ci:

cha:

10 Escribe un saludo y una despedida que sean propios de la lengua escrita. ce:

Saludo: Despedida:

Jueves!4!de!julio!

1 Realiza estas sumas: 5402 +3934

6 Continúa las series. 3029 +9281

8479 +5126

7926 +4758

650 - 800 - 950 2 000 - 1 900 - 1 800 -

+ 5 8

7 1

5 3

- 1700 -

- 1300

PRUEBA

– 2648

1 9 4 3

8 Completa la tabla.

6031

3 Este cuadrado mágico contiene las cifras del 1 al 9. Complétalo:

7 Realiza esta resta y haz la prueba:

2 En estas sumas faltan algunas cifras. Complétalas: 4

MINUENDO

560

SUSTRAENDO

180

DIFERENCIA

595

923 710

425

496

472

339

332

9 Cuando María cumplió cinco años, su abuela le dio 24 euros, y su abuelo, 33 euros. Si tenía ahorrados en su hucha 167 euros, ¿cuánto dinero tiene ahora María?

4 Completa y contesta. 72 + 38 + 80

72 + 38 + 80

110 +

10 En el quiosco había 1104 periódicos. Si se han vendido 896, ¿cuántos periódicos quedan?

¿Cómo son los resultados en cada caso?

5 Realiza estas restas: 7303 –1649

8002 –3459

4625 –1890

6720 –3289

!!!!!!!!!

Viernes!5!de!julio!

1 Escribe el antónimo de estas palabras:

1 Copia estas oraciones cambiando las palabras destacadas por un antónimo:

llorar:

encender:

ascender:

ruidoso:

cerrado:

invisible:

Hemos pasado un día muy aburrido, triste y cansado. Nada ha transcurrido muy despacio.

2 Escribe tres preguntas para las tres respuestas siguientes: – He venido yo solo.

2 Ordena las siguientes palabras por parejas de antónimos: generoso, educado, violento, simpático, pacífico, egoísta, antipático, grosero.

– Me gustaría mucho. – Tiene dos hermanas.

3 Transforma en interrogativas estas oraciones: – Vives en el tercer piso.

3 Relaciona los significados con el nombre correspondiente. Corriente de agua que desemboca en el mar.

abuela

– Ha tardado cinco horas.

Madre de tu madre.

escritor

– Vendrás esta tarde.

Persona que escribe libros.

sauce

Variedad de árbol.

río

4 Relaciona la columna de los nombres comunes con el nombre propio correspondiente: ciudad comunidad pintor río nombre cordillera

4 Escribe el nombre de los países en los que se habla cada idioma. Portugués: Sueco: Francés:

5 Define a partir del texto de la lectura las palabras clementina y chocolate. Clementina:

Álvaro Ebro Pirineos Oviedo Velázquez Cantabria

5 Escribe los nombres de: tres deportes

tres amigos/as

tres ciudades

Chocolate:

Viernes!5!de!julio! !

5 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra. Tu cuerpo habla Muchas veces comunicamos más con el tono de lo que decimos que con lo que decimos. Y también comunicamos con las manos, moviendo la cabeza o los hombros... Ciertas posturas, gestos, formas de mirar... pueden decir hasta lo contrario de lo que estamos expresando verbalmente. Tu cuerpo te habla Pero, además, nuestro cuerpo siempre está alerta y, si ocurre algo, nos avisa. Por ejemplo, un dolor de muelas nos avisa de que tenemos una caries y debemos ir al dentista. Un bostezo nos dice que estamos cansados o tenemos sueño. La piel de gallina nos indica que tenemos frío. El aceleramiento del corazón puede indicar que tenemos miedo... María Fernández-Ponte, ¡Qué mágico es mi cuerpo! Ed. SM.

expresamos:

maneras:

opuesto:

atento:

6 Completa los casilleros con palabras de la lectura, de manera que la sílaba tónica esté en la casilla destacada en gris. mu

chas

7 Selecciona las dos palabras que se pueden partir de tres maneras diferentes a final de renglón y completa el cuadro: corazón, gestos, comunicar, expresar, posturas, avisar, señalizar, cabeza Palabras

Formas de partir a final de renglón

1 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «habla».

8 Escribe una oración con esta pareja de palabras: gesto – avisar.

2 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «nos habla». 9 Ordena las siguientes palabras para formar frases pertenecientes al texto. las con Y también manos comunicamos

3 Cita un ejemplo de un gesto o un movimiento de nuestro cuerpo que signifique algo.

indica frío que La gallina piel nos de tenemos

10 Escribe unas breves instrucciones para comportarse correctamente en el auto-

4 Escribe un ejemplo, que no aparezca en la lectura, de cómo nuestro cuerpo

bús al hacer una excursión en grupo.

nos avisa de algo.

Lunes!8!de!julio!

1 Relaciona cada palabra con sus dos significados distintos. 1 Completa las oraciones con las palabras polisémicas cola y caja según corresponda.

Nudo

– La

daba la vuelta a la manzana.

– Mi abuela guarda sus cosas en una

Taco

antigua.

– Para pagar, había que pasar por una

Pedazo de madera corto y grueso. Unidad de velocidad para navegación. Parte del tronco por la cual salen las ramas. Conjunto de hojas de papel en un bloque.

automática.

– El pavo real muestra su vistosa

en el cortejo.

2 Escribe dos oraciones donde la palabra pluma tenga significados diferentes.

2 Completa las oraciones con c o qu. – Enri_____e me hacía _____os_____illas con las plumas de un _____ojín. – El tran_____ilo _____amaleón _____aza pe_____eños mos_____itos.

3 Escribe las palabras que corresponden a las siguientes definiciones. Todas tienen c o z:

3 Completa las palabras con c o z: abra``o

``era

``afiro

``inta

``eni``a

``ere``o

ri``o

a``u``ena

``ar``a

``erve``a

4 Escribe tres adjetivos que podrían aparecer junto a los siguientes nombres: Cueva: Pelo: Viaje:

5 Escribe tu nombre, explica por qué te llamas así y qué significa (si no lo sabes,

– Deporte de los aficionados a la bicicleta: – Líquido de las frutas que se saca exprimiéndolas: – Terreno pantanoso: – Persona de mucha edad:

4 Empareja las siguientes palabras formando parejas de nombres seguidos de adjetivos: dorada, chiste, gris, puntiagudo, diadema, ceniza, gracioso, motocicleta, cuchillo, ruidosa.

puedes inventarlo): Mi nombre es Me llamo así porque

5 Escribe los títulos de cuatro cuentos tradicionales en los que aparezcan personajes fantásticos, o sea, hadas, brujas, ogros, etc.; por ejemplo, Cenicienta.

Mi nombre significa o me gustaría que significara

Lunes!8!de!julio! ! 6 Escribe dos preguntas que pudo hacer Raquel a su profesora antes de la

Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús. Estaba cansada después de un viaje tan largo, aunque por dentro se sentía nerviosa e ilusionada. Desde que Rosa había anunciado en clase que iban a hacer un viaje a los bosques del río Eume, no cesó de fantasear sobre aquella excursión que tanto la atraía. El autobús se detuvo en una explanada que había al final de la carretera, cerca de un puente de piedra que atravesaba el río. Aunque Rosa ya les había hablado de lo que iban a ver, e incluso les había puesto un vídeo sobre aquel parque natural, Raquel se quedó sin habla al contemplar el paisaje que tenía delante de sus ojos.

excursión.

7 Escribe dos oraciones que expresen lo que sentía Raquel al llegar al bosque.

Agustín Fernández Paz, En el corazón del bosque. Ed. Anaya.

1 ¿Quién es la protagonista de la historia?

8 Escribe dos oraciones sobre una excursión que hayas hecho o que te gustaría hacer.

¿Dónde ha ido con su clase? ¿Quién crees que es Rosa?

2 Escribe las tres palabras que describen cómo estaba Raquel cuando llegó al lugar de la excursión.

9 Escribe un nombre de cada tipo. nombre común de persona: nombre propio de río:

3 Escribe las tres palabras antónimas de las anteriores.

nombre común de animal: nombre propio de ciudad:

4 Di qué información les había dado Rosa del lugar que estaban visitando.

nombre común de planta: nombre propio de persona:

5 Escribe las frases sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimas. Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús.

10 Redacta un breve texto expositivo (tres líneas) sobre el río Eume o sobre otro río que conozcas.

Pararon al final de la carretera, cerca de un puente.

Martes!9!de!julio!

1 Escribe estas sumas en forma de multiplicación:

6 Expresa con una multiplicación y calcula el número total de puntos.

5+5+5+5+5+5=

1 + 1 + 1 + 1 +1 + 1 + 1 =

8+8+8+8+8=

9+9+9+9=

2 Expresa mediante una multiplicación el número de globos que hay. 7 Completa. =6

5Ò6=

Ò5=

7Ò4=4Ò

6x9=

Ò6=

8 La gacela da saltos de 4 metros. ¿Cuánto avanza en 5 saltos?

3 Completa la tabla. 8Ò3

MULTIPLICACIÓN

2Ò3=3Ò

4Ò5

4Ò7 7y3

FACTORES

PRODUCTO

9 ¿Cuántos cuernos tienen en total 8 gacelas? ¿Cuántas patas? 4 Completa. NÚMERO

DOBLE TRIPLE

10 Multiplica como en los ejemplos. 4 Ò 2 Ò 9 = 8 Ò 9 = 72

5 Calcula y completa lo que falta. 5Ò4=

10 Ò 3 =

5Ò6=

10 Ò 5 =

5Ò8=

10 Ò 7 =

2Ò

= 12 Ò 8 = 24

5Ò

= 45

!!!!!!!!

5 Ò 2 Ò 4 = 5 Ò 8 = 40

2Ò3Ò2=

3Ò4Ò2=

6Ò1Ò9=

8Ò2Ò3=

3Ò2Ò8=

6Ò5Ò2=

Miércoles!10!de!julio! 1 Completa las oraciones con parejas que tengan distinta forma en cada género.

1 Escribe las parejas que corresponden a los siguientes nombres. madre:

yegua:

toro:

carnero:

– La

y el

cuidan de su hijo.

– La

y el

tienen cuernos.

2 Termina de escribir esta oración con las siguientes palabras: berenjenas, coliflores,

2 Corrige y copia estas oraciones poniendo las comas que faltan:

cebollas, lechugas, pepinos, pimientos, tomates.

– Vinieron mis amigos Samuel Carlos Marina y Milagros.

En la huerta hay

– En la granja vimos mulas cerdos conejos perros y gatos.

3 Completa las oraciones con palabras que tengan el sonido r fuerte. 3 Completa las palabras con r o con rr: maca_____ón

Con_____ado

pe_____iódico

_____ueda

ha_____ina

pa_____illa

_____egadío

ca_____iño

el chico:

la leona:

el elefante:

– El

es el mejor amigo del hombre.

–

es envolver una cosa en forma de rollo.

go, camisa, faldas, pantalón, zapatos, bufanda, pañuelos, chaqueta, blusas, cinturón.

5 Relaciona las dos columnas: la plaza

masculino plural

las farolas

femenino singular

los bancos

masculino singular

el frontón

femenino plural

6 Escribe el comienzo de un cuento.

es un animal anfibio de color verde.

4 Copia los siguientes nombres en la fila que les corresponda: calcetines, botas, abri-

4 Cambia de género las siguientes expresiones. la alcaldesa:

– La

masculino singular:

masculino plural:

femenino singular:

femenino plural:

5 Escribe una noticia que hayas oído recientemente. No olvides escribir qué ha sucedido, dónde y cuándo. Escribe también un titular para la noticia. Titular: Cuerpo de la noticia:

Miércoles!10!de!julio! ! 6 Completa el texto con letras mayúsculas o minúsculas. De vuelta en el jardín de los manzanos, lo primero que había que hacer era localizar al gato Schultz. Este estaba tumbado en la hierba, no muy lejos de la puerta trasera de la casa. Estaría durmiendo plácidamente. Charly tenía que aprovechar la ocasión y dejar de picotear caprichosamente. Debía ser más práctico y no malgastar el tiempo. Mientras tanto, no perdía de vista en ningún momento a Schultz. Charly se puso las botas: cuando ya no le cabía nada más, se quedó sorprendido del poco tiempo que había necesitado para llenar la barriga. Se incorporó y le hizo una burla al señor Schultz. Y fue entonces cuando se dio cuenta de que lo que él había creído que era el señor Schultz no era más que un viejo trapo secándose bajo la hierba. Se retiró avergonzado a su agujero, debajo del manzano de don Pico. Gerd Fuchs, Charly, el ratón cazagatos. Ed. Anaya.

1 ¿Por qué crees que el ratón Charly quería localizar al gato Schultz?

`à señora ``dela ``livares tiene una `àsa en `ùadalajara.

7 Copia las palabras anteriores que empiezan por mayúscula y explica por qué la llevan.

8 Completa las frases con palabras que lleven c o qu. – El

– Si vas en bicicleta, ponte el – En la enfermería hay un – Me faltan

2 ¿Qué quiere decir que Charly «se puso las botas»?

construyó un iglú. . . cromos para terminar.

9 Subraya los nombres de las primeras oraciones y completa las segundas con el adjetivo correspondiente, como en el ejemplo.

3 ¿Por qué al final el ratón Charly se sintió avergonzado?

4 Explica por qué la palabra ratón es polisémica y escribe dos frases de ejemplo.

– Me lo explicó con sensibilidad.

– Es sensible.

– Me atendió con mucha amabilidad.

– Es muy

– Juan me escuchó con atención.

– Estuvo

– Ocurrirá con toda probabilidad.

– Es muy

10 Escribe una breve anécdota entre el gato Schultz y el ratón Charly.

5 Busca en la lectura otra palabra polisémica y escribe dos frases en que tenga distinto significado.

Jueves!11!de!julio!

6 Coloca en vertical, calcula y completa.

1 Realiza estas multiplicaciones: 21 Ò4

33 Ò3

132 Ò 2

201 Ò 4

82 Ò 2 =

131 Ò 3

166 Ò 4 =

317 Ò 5 =

2 ¿Cuántos puntos suma cada pareja de dados?

7 ¿Cuál es el peso total de un palé que contiene 250 bolsas de café de 5 kg cada bolsa?

¿Y las cinco parejas? Exprésalo con una multiplicación.

8 Una enciclopedia tiene 8 tomos y cada tomo tiene 400 páginas. ¿Cuántas páginas tiene la enciclopedia?

3 Multiplica. 61 Ò3

32 Ò4

27 Ò2

16 Ò8

39 Ò3

9 Calcula.

4 ¿Cuánto pesan cuatro sacos de harina de 25 kilos cada uno?

7 Ò 10 =

8 Ò 1 000 =

1 400 Ò 2 =

5 Ò 100 =

300 Ò 3 =

4 Ò 2 300 =

10 Expresa mediante una multiplicación cuántos euros hay. 5 Multiplica. 22 Ò6

45 Ò3

203 Ò 8

124 Ò 7

239 Ò 3

!!!!!!!!!!!

Viernes!12!de!julio! 1 Escribe las siguientes palabras derivadas en orden alfabético: dormitorio, dormir,

1 Completa este cuadro fijándote en los ejemplos:

adormilado, dormilón, dormitar, dormido.

llover

2 Observa y completa el siguiente cuadro: vaca

vaquero

vaquería

lluvioso

taxista

taxi

amar

babear

diente

recortar

borrar

flauta

imitar

estudiar

arte

navegar

amable

2 Completa estas oraciones con palabras terminadas en -d o en -z:

leche

– Un

frutero jardín

es el que ha nacido en Andalucía.

– La panadería

3 Escribe el singular de estas palabras: novedades, veces, bondades, lombrices, necesidades, narices, virtudes, perdices, edades, felices.

de doce es seis.

– El fruto del nogal es la

– La varicela es una

3 Subraya los artículos de estas oraciones: – Los árboles se alimentan por las raíces.

4 Completa la oración con los artículos correspondientes y luego escríbela en plural: yegua corría por

prado con

5 Relaciona con flechas las dos columnas. estos caramelos

lejos

aquel pájaro

distancia media

esos árboles

cerca

potrillos.

– El jueves de la próxima semana vendrán unos amigos míos.

4 Completa las siguientes oraciones con determinantes demostrativos: –

balón nos lo ha dejado

–

ciruelas son más dulces que

–

libro y

niño.

cuaderno estaban en

manzanas. armario.

5 Escribe tu opinión sobre el último libro que hayas leído o sobre la última película que hayas visto.

6 Escribe alguna expresión para finalizar un cuento.

Viernes!12!de!julio! !

5 Escribe los nombres de tres animales que utilicen una palabra diferente para expreSi miras de lejos el tronco de un árbol, probablemente no veas más que el tronco de un árbol. Pero si te acercas un poco y miras con atención, tal vez veas sobre él una mariposa. No es que andes corto de vista: las alas de algunas mariposas tienen los colores y los dibujos de los troncos en los que se apoyan. De esta manera, es más difícil que los pájaros las vean y se las coman. [...] Para un pez, nadar cerca de la superficie del agua puede ser tan peligroso como tragarse un anzuelo. Imagínate: desde arriba, lo puede atrapar un ave, y desde abajo, se lo puede devorar un pez más grande. Lo creas o no, hay algunos peces de río que pueden engañar a todos: tienen la parte de arriba marroncita y la parte de abajo blancuzca. Así, los pájaros los pueden confundir con el fondo del río y los peces grandes, con el cielo (visto a través del agua). ¡Qué bien!

sar el masculino y el femenino.

6 Escribe el femenino de estas palabras: padrino:

actor:

hombre:

7 Imagina un gran banquete y escribe una enumeración de siete platos que se sirvieron en él.

En el banquete se sirvieron:

Carla Beredes, Ileana Lotersztain, ¿Por qué se rayó la cebra? Ediciones Iamiqué.

8 Completa con r o rr y subraya las palabras en que la r tenga sonido suave.

1 ¿Qué nos podemos encontrar si miramos con atención el tronco de un árbol? ¿Por qué no es fácil distinguirla a simple vista?

– Ma```ìsa me ```ègaló unos ca```àmelos de na```ànja. – Co```ìmos unas vueltas al```èdedor del ba```ìo. – En```ìque es ca```ìñoso, since```ò y son````íe mucho. 9 Cambia el género y el número de las siguientes expresiones, como en el ejemplo.

2 Explica por qué es peligroso para un pez nadar cerca de la superficie del agua.

El muñeco roto – Las muñecas rotas. Las emperatrices felices. El príncipe extranjero. La leona herida.

3 Explica de qué les sirve, tanto a los peces como a las mariposas de la lectura, su singular apariencia.

El gato con botas. El conde elegante. Los bombones rellenos.

4 Escribe tres nombres de la lectura que sean femeninos y tres que sean masculinos.

10 Imagina que ha nacido un oso panda en un zoológico y escribe el titular de la noticia.

Femeninos: Masculinos:

Lunes!15!de!julio! 1 Cambia el significado de las oraciones añadiendo tan solo un prefijo en cada una. 1 Escribe los antónimos de estas palabras añadiendo el prefijo des- o el prefijo in-: agradable:

vencible:

cierto:

hinchado:

contar:

acuerdo:

sensato:

coser:

– Los soldados eran muy disciplinados.

– Esta cantidad de comida es suficiente.

– La instalación eléctrica se conectó en abril.

2 Completa las oraciones con las palabras alcantarilla, cepillo, bordillo y dobladillo. – La costurera arregló el

del pantalón.

– El barrendero barría la acera con un – Encontré el billete en el

2 Escribe en orden alfabético los antónimos de las siguientes palabras utilizando un

. , cerca de la

solo prefijo: prevenido, atascado, peinar, ajustar.

3 Escribe tres palabras derivadas de estas: Campo:

Cambiar:

3 Ordena las letras para formar palabras acabadas en -illo o -illa. ollid ro

a r b i b a ll

ejmllai

trnlloio

4 Subraya los determinantes posesivos y rodea los numerales en estas oraciones: – Encontré cinco monedas en su cartera. – Nuestros juguetes llevan tres meses metidos en el armario. – Ángela dijo a sus hijos que colocaran su ropa en nuestra maleta.

5 Define las palabras siguientes contestando a las preguntas qué es, qué rasgos tiene y, si es necesario, para qué sirve: Perro:

Sombrero:

4 Completa las palabras con mb o nv: e_____idia

i_____isible

i_____ernadero

co_____ustible

5 Completa las oraciones con determinantes posesivos y numerales. –

habitación tenía

camas.

–

cromos cuestan

céntimos.

–

mejor amigo me presentó a

primos.

6 Describe la habitación que más te guste de tu casa.

Balón:

Lunes!15!de!julio!

6 Escribe una oración en la que aparezcan dos palabras derivadas de libro y otra con dos derivados de flor.

Nana del niño goloso Arrorró, mi niño que la noche llega. Arrorró, mi niño con su capa negra...

7 Completa las palabras de las siguientes oraciones con -d, -z o -ces.

Si te duermes pronto, todas las estrellas, dulces caramelos de limón y menta.

o 5F IF EJDIP NVDIBT WF```` que digas la verda````. – Partimos las nue```` por la mita````. – Dijo una barbarida```` por el altavo````.

¡Oh, qué gran merengue la lunita llena!

8 Completa las frases con artículos.

Ángela Figuera Aymerich, en Por caminos azules, de J. García Padrino y L. Solana. Ed. Anaya.

–

libro de

–

abrigo de

1 ¿A quién se compara con alguien que lleva una capa negra?

–

bolígrafo en

2 ¿En qué se dice que se convertirán las estrellas?

–

pintura en

caja.

–

tenedor en

cajón.

¿Y la luna llena?

4 Escribe la palabra que falta para completar las expresiones de las siguientes frases: – Me di un golpe en el dedo y vi las

– Eva está siempre distraída, está en la

5 Completa las oraciones con palabras derivadas de estas: explorar, maleta, discutir.

– Es muy – Guarda el equipaje en el

percha. bote.

9 Completa las oraciones con los determinantes demostrativos adecuados.

3 Explica por qué se puede titular el poema «Nana del niño goloso».

– El

estantería.

–

bufanda de aquí es la mía.

–

tomates de ahí ya están maduros.

–

muchacho de allí es mi hermano.

10 Escribe el resumen de un cuento que conozcas. Introducción:

Nudo:

recorrió la selva. lo que estás diciendo. .

Desenlace:

Martes!16!de!julio! !

1 Reparte 10 canicas en tres botes y responde.

5 Haz estas divisiones y realiza la prueba: 7 3 2

PRUEBA

9 2 9

PRUEBA

¿Cuántas canicas has puesto en cada bote? ¿Cuántas te han sobrado?

6 360 kg de naranjas repartidas en bolsas de 5 kg, ¿cuántas bolsas son?

Escribe una división representando el reparto.

2 Reparto 18 postales entre 6 amigos. ¿Cuántas doy a cada uno? ¿Sobra alguna?

7 Completa la tabla. DIVIDENDO

3 Realiza estas divisiones por tanteo: 3 2

2 9

4 2

3 7

DIVISOR

COCIENTE

RESTO

345

738

6 8

0 37

8 En un espectáculo musical, cuatro amigos han pagado 196 € por sus entradas. ¿Cuál es el precio de cada entrada?

4 Completa como en este ejemplo: 30 : 5 = 6 porque 6 Ò 5 = 30 24 : 8 = 3 porque

36 : 4 = 9 porque

32 : 8 = 4 porque

48 : 6 = 8 porque

!!!!!!!!

Miércoles!17!de!julio! 1 Lee el siguiente texto y subraya los diminutivos que hay en él: 1 Subraya los diminutivos que hay en la siguiente lista: tortilla, cachorrillo, grillo, pelillo, martillo, burrillo, hombrecillo, orilla, cochecillo, pestillo.

2 Clasifica las siguientes palabras: coraza, muchachote, tenaza, bigotazo, hornazo,

2 Escribe los aumentativos de estas palabras: pelota:

partido:

cabeza:

silla:

perro:

ojos:

Los duendecillos tenían unas manitas en las que no cabía una bellota. Su carita redonda era con una pelotita con dos lunarcitos de color verde.

acordeón, coyote, bocaza, manazas. Aumentativos: No aumentativos:

3 Completa estas oraciones con verbos terminados en -aba, -aban.

3 Completa estas palabras con la sílaba que les falta: bra, bre, bri, bro, bru.

– Todos se

la_____dor

mem_____llo

o_____ro

– José y Rubén

em_____jado

som_____ro

fá_____ca

– Se

4 Escribe formas verbales terminadas en -aba relacionadas con cada nombre.

– Manuel

para celebrar el premio. (abrazar) una partida al ajedrez. (jugar) con la lumbre de leña. (calentar) con una caña de bambú. (pescar)

4 Subraya los pronombres que hay en las siguientes oraciones:

cantante:

lavadora:

planchadora:

caminante:

– Tú llamarás cuando ellos lleguen a tu casa.

cazador:

presentador:

– Nosotros entrábamos y vosotros salíais.

apuntador:

vigilante:

– Cuando él habló, nosotras escuchábamos. – Yo cruzaba la calle y ellas esperaban el autobús.

5 Relaciona cada pronombre con el verbo correspondiente. yo

pagaban

nosotras

paseabais

tú

dibujo

él

cantamos

ellas

vives

vosotros

compra

5 Escribe un lema para acompañar un cartel que anime a mantener la limpieza en el patio del colegio.

6 Escribe el retrato de tu mejor amigo o amiga. Descríbelo físicamente y di cómo es su carácter.

6 Escribe dos oraciones en las que utilices pronombres personales.

Miércoles!17!de!julio!

5 Completa las oraciones con palabras que lleven los prefijos des- o in-. Al ver la caja casi llena, lo primero que pensó es que el abuelo Valentín tenía más cosas de las que ella creía. Embelesada, se quedó mirándolas, aunque la mayoría se encontraban metidas en bolsas de plástico o en cajas de cartón más pequeñas. [...] Pero, de pronto, en uno de los laterales descubrió dos libros de gran tamaño y de considerable volumen. Solo podía ver los lomos, de color verde y con unas letras doradas muy llamativas. Leyó lo que ponía en el lomo del primer libro: Magia 1. A continuación, leyó lo que ponía en el lomo del segundo libro: Magia 2.

– Se me han vuelto a

los cordones.

– Este asiento es muy

– No parece él, está

desde aquel viaje.

– Mi perro no para un minuto, es muy

6 Completa las oraciones con palabras terminadas en -illo o -illa.

De inmediato, Valentina se hizo una pregunta en voz alta:

– Hice un

—Mi abuelo era pescador, ¿qué pintan dos libros de magia entre sus cosas?

– Me cortaron el

Alfredo Gómez Cerdá, Tras la pista del abuelo. Ed. Alfaguara Infantil.

de arena en la

del mar.

y me peinaron con

– Comí gambas al

y una

francesa.

7 Completa las palabras con mp, mb o nv.

1 ¿Cómo se llama la nieta de Valentín?

¿Qué pensó primero al

ver la caja con las cosas de su abuelo?

i````ermeable

e````idia

ca````iar

ca````amento

ha````riento

co````añía

i````ierno

so````rero

8 Completa las oraciones con determinantes posesivos.

2 ¿Qué llamó la atención de la niña entre los objetos? ¿Por qué?

– ¿Me dejas

bolígrafo rojo?

– Mi hermano no encuentra

pelota.

– ¿Vienes esta tarde a merendar a

casa?

9 Subraya los determinantes numerales e indica si expresan cantidad (c) u orden (o).

3 Indica cómo eran los libros. a) Grandes, finos, con los lomos de color verde y letras doradas. b) Grandes, gruesos, con los lomos de color verde y letras doradas. c) Medianos, gruesos, con las tapas de color verde y letras doradas.

4 Escribe los antónimos de las siguientes palabras: creíble:

cargar:

congelar:

móvil:

maduro:

cubrir:

Es la primera vez que vengo.

Subimos hasta la octava planta.

Mi padre tiene cuarenta años.

Es una caja con doce pinturas.

10 Describe tu cartera y dos de los objetos que lleves en ella.

Jueves!18!de!julio! !

1 Luisa tiene dos monedas que valen, en total, un euro.

5 Completa la tabla.

Julián tiene cuatro monedas que valen lo mismo que las de Luisa. 120 céntimos

Dibuja las monedas de cada uno.

1 € 20 cént.

1,20 €

135 céntimos 203 céntimos 380 céntimos

6 Suma. 80 cént. + 40 cént.

2 ¿Cuánto hay en cada monedero? A

2€ + 1€

cént. =

€

cént.

4 5 cént. 7 0 cént. cént. =

€

cént.

7 Resta. 1€ –2€

20 cént. 70 cént.

120 cént. – 270 cént.

5€ – 1€

5 0 cént. 7 0 cént.

cént.

4 € 15 0 cént. – 1 € 7 0 cént. €

cént.

8 ¿Cuánto tienes que pagar si compras el lápiz y el sacapuntas? ¿Y si com-

3 Piensa y contesta.

pras el lápiz y el borrador? ¿Y si compras los tres?

a) ¿Cuántas monedas de 20 céntimos te dan por un euro?

95 cént.

1 € 15 cént.

65 cént.

b) ¿Cuántas monedas de 10 céntimos te dan por un euro?

4 Completa las tablas. EUROS

CÉNTIMOS

137 cént.

1 € 5 cént.

206 cént.

2 € 66 cént.

400 cént.

3€

Lápiz y sacapuntas: Lápiz y borrador:

!!!!!!!!

Los tres:

Viernes!19!de!julio! 1 Escribe las palabras compuestas que se forman uniendo las palabras de las dos columnas. saca

cielos

alta

cabezas :

gira

puntas

quita

voz

rasca

sol

rompe

manchas :

1 Ordena alfabéticamente las palabras compuestas que aparecen en la siguiente lis-

ta: jardinero, pelirrojo, cascanueces, tirachinas, cuentagotas, rompehielos, limpiabotas.

2 Completa estas oraciones con palabras que tengan diéresis: – Me da un poco de

hablar en público.

– Me molesta la

de las zapatillas.

– La piragua volcó y el

2 Completa estas palabras con g o gu:

– El

ho_____era

man_____ito

_____usano

tri_____o

hormi_____ero

bode_____a

_____orila

a_____ua

Mála_____a

á_____ila

jil_____ero

a_____ujero

cayó al río. o pájaro bobo habita en las costas del Antártico.

3 Subraya los verbos que hay en la siguiente lista de palabras:

cantar, persiana, calentador, barrer, cocinar, ordenar, colchón, dibujar, pasear.

4 Escribe el infinitivo al lado de cada forma verbal. 3 Agrupa las siguientes palabras según tengan diéresis o no: guisar, amiguete, verguenza, aguita, agua, guepardo, guinda, piraguista, águila, lengueta, pinguino, paraguero.

jugábamos:

pintaban:

bebieron:

exigen:

Con diéresis:

pusieron:

abrió:

5 Relaciona cada acción con quien la realiza:

Sin diéresis:

4 Subraya los verbos de estas oraciones:

curar

atleta

vender

profesor

correr

médico

– Las abejas fabrican la miel.

– Carlos colecciona cromos.

jugar

frutero

– El niño monta en la bicicleta.

– Mi amigo vive en esta calle.

enseñar

niño

5 Son verbos las palabras que indican

6 Inventa y escribe un eslogan publicitario para anunciar una bicicleta.

Viernes!19!de!julio!

Para saber cĂłmo iba a ser de mayor, el primero de los hermanos se mirĂł en el espejo. Y vio a un futbolista, guapo y sonriente, firmando autĂłgrafos en los alrededores del estadio. â&#x20AC;&#x201D;ÂĄQuĂŠ estupendo! â&#x20AC;&#x201D;exclamĂł loco de alegrĂaâ&#x20AC;&#x201D;. Cuando se lo cuente a mis amigos, no van a creĂŠrselo. Y toda la familia se alegrĂł con ĂŠl, porque ser futbolista era lo que mĂĄs anhelaba el hermano mayor. Enseguida se mirĂł en el espejo el hermano mediano. Y vio a un joven guitarrista que conmovĂa con su mĂşsica el corazĂłn de las gentes. â&#x20AC;&#x201D;ÂĄLo que yo querĂa! â&#x20AC;&#x201D;balbuceĂł emocionadoâ&#x20AC;&#x201D;. ÂĄSer el mejor guitarrista del mundo! Pilar Mateos, ÂŤEl espejo sabioÂť, en Un barco cargado de... cuentos. Varios autores. Ed. SM.

6 Completa con sĂlabas que lleven br o bl. Un mue```` de ro````

Un ````che de ````llantes

Un ca```` de co````

Un li```` de la bi````oteca

7 Completa las oraciones con palabras que lleven br o bl. â&#x20AC;&#x201C; Pega el sello en el

o 5FOHP VOB

de chocolate.

â&#x20AC;&#x201C; AbrĂłchate el

, que hace frĂo.

â&#x20AC;&#x201C; La

seĂąala el Norte.

o 5SBJHP FM

del parchĂs.

8 Sustituye estas palabras por pronombres.

1 ÂżQuĂŠ propiedad mĂĄgica tenĂa el espejo de la lectura?

Marta y AĂda: Mi primo y yo:

2 ÂżQuĂŠ vio en el espejo el hermano mayor?

5V IFSNBOP Z UĂ&#x17E; Alejandro y Jorge:

9 Escribe a continuaciĂłn tres oraciones en las que aparezcan pronombres personales en singular.

3 ÂżQuĂŠ vio en el espejo el hermano mediano?

4 Escribe un diminutivo de cada una de estas palabras. mesa:

cuaderno:

10 Haz la descripciĂłn del aspecto fĂsico y del carĂĄcter de una amiga o de un amigo

ventana:

tuyo.

5 Completa las oraciones con diminutivos y aumentativos. 5JFOF MPT QJFT HSBOEFT Z MBT El perro se llevĂł un La niĂąa llevaba unos El cocodrilo tenĂa una enorme He cogido un

pequeĂąas. al ver al cocodrilo. de tacĂłn. . de cuentos de la estanterĂa.

Lunes!22!de!julio! 1 Completa las siguientes frases hechas:

1 Relaciona cada frase hecha con su significado. – No dar pie con bola.

No trabajar nada.

– Conseguirlo por los

– Cazarlas al vuelo.

Ir muy lento.

– Hacer

– No dar golpe.

Darse cuenta enseguida de todo.

– Estar cerrado a cal y

– Ir pisando huevos.

No acertar aunque se intente repetidamente.

2 Explica qué tienen en común las siguientes palabras: hierro, huevo, hielo y huerta.

3 Escribe tres formas de cada uno de estos tres verbos: Haber:

2 Completa las oraciones con palabras con h. – El

es agua en estado sólido.

– La

tenía toda clase de hortalizas.

3 Completa con hecho o echo las oraciones siguientes: a tiempo. queso rallado a los macarrones.

– Aunque lo hayas

4 Indica en qué tiempo están los verbos en las siguientes oraciones: – El invierno llegará pronto:

– Todos los domingos me

con cuidado, repásalo. la siesta.

4 Cambia el tiempo de los verbos en las siguientes oraciones según se indica:

– Mi casa tiene cuatro habitaciones:

– Miguel habla en público todos los días.

– El martes entregué la solicitud:

Futuro:

5 Completa las oraciones según se indica.

– El equipo de atletismo

– Siempre

Hablar:

– El fontanero

y cuenta nueva.

– Lo tenía todo

Hacer:

– El lunes, María

(trabajar, en pasado) hasta tarde. (venir, en futuro) el viernes por la mañana. (entrenar, en presente) todos los días.

6 Escribe un mensaje a un amigo contándole qué piensas hacer las próximas vacacio-

– Él llega del trabajo al atardecer. Pasado: – Los ciclistas hicieron un gran esfuerzo para alcanzar la meta. Presente:

nes de verano. Empieza con un saludo y usa una fórmula de despedida.

5 Copia este trabalenguas y apréndelo para decirlo deprisa: Compadre, no compro

coco; poco coco compra el que poco coco come. Poco coco compro yo, como poco coco como.

Lunes!22!de!julio!

6 Anota una palabra con cada sílaba y escribe una oración con cada una de ellas. Bebiendo un Perro en el Nilo, al mismo tiempo corría. —Bebe quieto —le decía un taimado Cocodrilo. Dijo el Perro prudente: —Dañoso es beber y andar; pero ¿es sano el aguardar a que me claves el diente?

¡Oh, qué docto Perro viejo! Yo venero su sentir en esto de no seguir del enemigo el consejo. Félix María Samaniego, Fábulas. Ed. Anaya.

gue:

gui:

7 Completa las frases con palabras que lleven g. – El

Taimado: astuto, malicioso. Docto: sabio, muy culto.

1 ¿Qué hacía el perro a la vez que bebía agua? ¿Qué le pidió el cocodrilo?

real hace su nido en las rocas.

– La hormiguita se dirige a su

– Me encantan las gominolas y las demás

– Mi amiga Merche toca la

– Ponte la bufanda y los

8 Completa con gu o con gü.

2 ¿Por qué querría el cocodrilo que el perro se parara? 3 ¿Cuál es la moraleja de esta fábula? Subráyala.

ena````a

pira````ista

len````eta

averi````é

para````ero

````ante

si````iente

len````ado

9 Escribe donde corresponda los infinitivos de estas formas verbales: bebía, aguardó,

a) No debemos seguir el consejo de nuestros amigos.

corriendo, seguimos, andamos, sintió.

b) Debemos hacer caso a nuestros enemigos.

-ar

-er

-ir

c) No debemos seguir el consejo de nuestros enemigos.

4 Escribe las palabras compuestas que corresponden a las siguientes definiciones: Aparato metálico que se coloca en los tejados para proteger los edificios de los rayos.

Día en que se celebra el aniversario del nacimiento de una persona.

5 Escribe palabras compuestas que empiecen así: abre

saca

corta

rompe

10 Completa cada pareja de versos con palabras que rimen. La luz de la

Me ha dicho

entró por la

que vuelva otro

5F IF EJDIP NJM

La pequeña

que partas las

se ha posado en una

Martes!23!de!julio! !

1 Escribe estas fechas con números:

6 Expresa en minutos.

a) Tres de febrero de dos mil catorce 8

MEDIA HORA

TRES CUARTOS DE HORA

UNA HORA Y CUARTO

DOS MINUTOS

CINCO MINUTOS

b) Quince de mayo de dos mil veinte 8 c) Veinte de noviembre de dos mil quince 8

7 Expresa en segundos.

d) Doce de diciembre de dos mil doce 8

2 ¿Qué meses forman parte del segundo trimestre del año?

MEDIO MINUTO

3 ¿En qué mes nació Pedro?

8 Rafa entra a trabajar a las ocho de la mañana y sale a las tres de la tarde. ¿Cuántas horas dura su jornada laboral?

Nací el día catorce del mes más corto del año.

9 Escribe la hora que marca cada reloj.

10:45:00

4 Completa lo que falta. Cinco de marzo de 2013 22 - 04 - 15 Dieciséis de junio de 2017

10 Dibuja la hora que se indica en cada reloj.

11 - 12 - 25

5 ¿Cuántas horas transcurren entre… a) … las cuatro de la tarde y las doce de la noche? 8

horas.

b) … las cinco de la mañana y las dos de la tarde? 8

horas.

c) … las doce del mediodía y las nueve de la noche? 8

horas.

: !!!!!!!!

Las cuatro menos cuarto.

Las ocho y veinte de la tarde.

Miércoles!24!de!julio! 1 Completa las oraciones con palabras de la familia de zapato.

1 Escribe las palabras de las que deriva cada una de las siguientes: colorista

cariñoso

mañanita

chistoso

corista

cuentista

novelista

montañoso

chiquita

– El

puso unos tacones nuevos a las botas.

– Había rebajas en la

de la plaza.

– Las

son más cómodas que los zapatos.

2 Agrupa en familias las palabras: castañera, jugada, comercio, castañas, juguete,

2 Completa con b o v las siguientes palabras:

comerciante, comercial, juego, castaño, comerciar, jugador, castañar.

escri``ir

conce``ir

her``ir

sucum``ir

ser``ir

suscri``ir

vi``ir

prohi``ir

reci``ir

3 Relaciona las tres columnas para formar oraciones.

3 Completa las siguientes oraciones con formas del verbo vivir.

El arco iris

movía

las rebajas.

Los carteles

formaba

la bandera.

El viento

anunciaban

un semicírculo.

4 Escribe una oración y subraya de diferente color el sujeto y el predicado.

– Los hombres primitivos – Yo

en cuevas. en el número 20 de la calle Pocito.

– Hace dos años, tú y yo no

en este pueblo.

4 Subraya el sujeto y rodea el predicado de esta oración: Ensayaban los músicos en el sótano de la casa.

5 Lee esta situación, y escribe el diálogo entre Andrés y el quiosquero: Andrés se dirigió al quiosco para comprar cromos, pero el quiosquero no tenía porque se le habían agotado hasta el día siguiente.

5 Completa esta escena teatral: (Un grupo de monas conversan en una gran jaula). MONA 1.ª—Podríamos hacer un viaje por el mundo. ¿Qué os parece? VARIAS MONAS.— MONA 2.ª—(Al tiempo que comienza a caminar): MONA 1.ª—(Sin parar de moverse): ¡Qué bello es el mundo! ¡Mirad las focas! MONA 3.ª— MONA 2.ª— JIRAFA: (Asomando la cabeza por otra jaula y mirándolas extrañada de verlas dar vueltas en la jaula todo el día):

Miércoles!24!de!julio! 7 Explica en qué se diferencian las formas verbales hecho y echo, y escribe una oraOtros signos de puntuación Como puntos suspensivos, yo siempre pongo tres higos.

ción de ejemplo con cada una.

En vez de acento, un pimiento. Y como punto final, una mora del moral.

Y para la admiración, una raja de melón.

Antonio Rubio, Versos vegetales. Ed. Anaya.

8 Completa las oraciones con verbos. – Mi hermano

1 ¿Qué pondría el autor al principio y al final de una oración exclamativa?

– Ana,

sin manguitos. un poco, que no llegamos.

– Los novios

¿Y encima de una vocal con tilde?

un vals.

– La profesora

2 ¿Por qué tipo de alimentos sustituye el poeta los signos de puntuación?

3 Escribe las cuatro parejas de palabras que riman en el poema.

la lección.

– Los niños

en el parque.

– Mi madre

un programa de radio.

9 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué tiempo están. – Mañana regaré las plantas. – Me llamó tres veces por teléfono.

4 Subraya el significado de la expresión «estar de capa caída». a) Abrigarse con una capa.

– Mis abuelos pasean por la avenida.

b) Estar en un mal momento.

– Sara patina muy bien.

c) Estar en buena forma.

– Vimos un documental sobre los delfines.

5 Completa las frases con palabras que lleven h. – Seguimos las – El perro lleva un – La rosa es una flor que

10 Escribe la siguiente oración en forma de versos, como en el ejemplo:

del jabalí.

Ahora tomo cada día un zumito de sandía. (2 versos) Ahora tomo cada día un zumito de sandía.

en la boca. muy bien.

Las tardes de lluvia me suelo quedar en casa de Nuria para merendar. (4 versos)

6 Completa las oraciones con formas de los verbos hablar, hacer o haber. – ¿Vosotros – Espera a que – Este invierno no

terminado los ejercicios? con mis padres para pedirles permiso. mucho frío.

Jueves!25!de!julio!

1 ¿Cuál es la unidad principal de medida de longitud?

6 Completa.

2 María mide 7 palmos. Si cada palmo mide 18 cm, ¿cuántos centímetros mide María?

9 km =

10 km =

7 km =

45 km =

7 La distancia de una carrera ciclista es de 36 km 450 m. Marina recorrió en la primera hora 15 km y en la segunda hora, 13 km. ¿Cuánto le falta para llegar a la meta?

3 Dibuja las siguientes líneas: Una roja que mida 7 cm y una azul que mida 35 mm.

8 La planta baja de un edificio tiene una altura de 4 metros. El edificio tiene cinco pisos más, y cada uno mide 3 metros. ¿Qué altura total tiene el edificio?

4 Marca con una ✗ la unidad más adecuada para medir. m

9 Laura mide un metro y sesenta centímetros. ¿Cuántos centímetros mide?

La altura de un puente La anchura de un cristal La altura de un vaso La altura de una casa

10 Lorenzo quiere cortar cintas de dos decímetros de longitud de un rollo de

El grosor de cinco hojas de un libro

tres metros. ¿Cuántas cintas puede hacer?

La longitud de un rotulador

5 ¿Cuál de estas medidas te parece la más adecuada para medir la altura de una mesa? Rodéala.

80 m

80 cm

8 km

!!!!!!!!

Viernes!26!de!julio! 1 Escribe seis nombres que pertenezcan al campo semántico de alimentos.

1 Agrupa estas palabras en dos campos semánticos y nombra cada uno de ellos: caballo, elefante, cigüeña, loro, león, jirafa, paloma, perro, gaviota. : :

2 Ordena las letras para formar verbos terminados en -ger, -gir, -jer, -jir.

2 Escribe el infinitivo al lado de cada forma verbal. exigen:

afligen:

encogieron:

REGEIL

JTERE

acogimos:

emergen:

corregirán:

GEECNOR

TEROPREG

tejieron:

surgen:

sumerge:

3 Indica la clase de cada una de estas oraciones: – ¡Qué tarde has venido! – ¿Te ha pasado algo? – No encuentro las entradas. – Están en mi casa.

4 Escribe una oración interrogativa para cada una de estas respuestas:

– Tenemos los martes y jueves.

3 En el siguiente texto, pon los signos de admiración o exclamación donde corresponda.

Lo he sabido hoy.

Tú te habías enterado

Teresa para estudiar en París.

Han concedido una beca a Carlos y a

Qué sorpresa

Habías pedido tú una también

Te la han concedido

4 Completa con las palabras inglés, juez, bebés, nuez, mes, pez, tres, pies. Me dijeron que en el Reino del Revés nada el pájaro y vuela el que los gatos no hacen miau y dicen yes, porque estudian mucho Me dijeron que en el Reino del Revés

– No he contestado a algunas preguntas.

5 Escribe un correo electrónico para confirmar que vas a ir a la fiesta de cumpleaños

nadie baila con los que un ladrón es vigilante y otro es

de un amigo.

y que dos y dos son

Para:

Me dijeron que en el Reino del Revés

Asunto:

cabe un oso en una

Texto:

que usan barbas y bigotes los y que un año dura un

Viernes!26!de!julio! 6 Completa las oraciones con verbos que terminen en -bir o en -vir. " NFOVEP NF EBO NJFEP MBT DPTBT 5VMJQB FO DBNCJP FTUĂ&#x2C6; TJFNQSF MB QSJNFSB QBSB probarlo todo. Es mi mejor amiga, y es muy bajita pero muy fuerte. [...] No hay otra chica como ella en todo el barrio. Hasta su nombre es un nombre muy raro, incluso para mi colegio, que estĂĄ lleno de nombres rarĂsimos, Jade, Helios, BorĂĄn; el otro dĂa el profesor de Lengua aplaudiĂł a la chica nueva cuando dijo que se llamaba Carmen.

â&#x20AC;&#x201C; Nos vamos a

Yo me llamo BĂĄrbara y ya digo que a veces me parece que soy algo cobarde. Lo que NĂ&#x2C6;T NJFEP NF EB FT FM EFOUJTUB < > 5VMJQB NF EJKP VO EĂ&#x201C;B

â&#x20AC;&#x201C; Vigila el agua, que estĂĄ a punto de

a otra ciudad.

â&#x20AC;&#x201C; BĂĄrbara acaba de

DĂ&#x2DC;NP FT 5VMJQB

â&#x20AC;&#x201C; Acaban de

los telĂŠfonos mĂłviles en las aulas. .

7 Completa con b o con v las siguientes formas verbales y escribe los infinitivos corres-

â&#x20AC;&#x201D;El problema es que tĂş te crees que tienes miedo y te asustas a ti misma. Lo que tienes que hacer es pensar que eres valiente y decirle a todo el mundo que eres valiente y verĂĄs cĂłmo asĂ no tienes miedo. Eso es lo que yo hago.

pondientes.

Rosa Montero, Las barbaridades de BĂĄrbara. Ed. Alfaguara.

revi``ieron

exhi``iĂł

perci``imos

ser``Ăa

hir``iendo

reci``irĂŠis

8 Completa estas oraciones sobre la lectura con los sujetos correspondientes.

1 %FTDSJCF DPO USFT BEKFUJWPT DĂ&#x2DC;NP FT 5VMJQB

â&#x20AC;&#x201C; â&#x20AC;&#x201C;

2 ÂżPor quĂŠ aplaudiĂł el profesor de Lengua a la chica nueva?

â&#x20AC;&#x201C;

es una chica valiente. se llama Carmen. tiene miedo al dentista.

9 Completa las oraciones y subraya los predicados.

3 &YQMJDB FM DPOTFKP RVF MF EJP 5VMJQB B TV BNJHB #Ă&#x2C6;SCBSB

â&#x20AC;&#x201C;

nadan en el estanque.

o 5V BNJHB â&#x20AC;&#x201C; â&#x20AC;&#x201C; Mi dentista

4 Completa las oraciones con palabras de la misma familia y escribe la raĂz. â&#x20AC;&#x201C; Pon las margaritas en un

â&#x20AC;&#x201C; Le encargamos un ramo de rosas en la

â&#x20AC;&#x201C; Esta planta

en primavera.

â&#x20AC;&#x201C; Todas tienen la raĂz

es muy inteligente.

â&#x20AC;&#x201C;

. vienen a mi clase.

10 Imagina una escena en la que BĂĄrbara vaya a visitar al dentista y escribe un breve diĂĄlogo entre los dos personajes.

5 Escribe tres palabras de la familia de pelo.

Lunes!29!de!julio! 6 Clasifica las siguientes palabras en tres campos semánticos: tomate, yogur, trigo, El plan de Zarpalanas era muy sencillo. Quería mudarse a casa de los humanos. Ni más ni menos. Si los humanos tenían gatos y perros, ¿por qué no iban a aceptar un monstruo de tierra? Además, los monstruos de tierra son mucho más listos que los perros o los gatos, y desde luego mucho más divertidos. En la casa donde solía colarse Zarpalanas vivían tres humanos: dos grandes y uno pequeño. El grande con pelo en la cara casi nunca estaba allí. La humana grande a Zarpalanas le daba un poco de miedo porque tenía unos cristales delante de los ojos. Pero el humano pequeño era perfecto. Solo era el doble de alto que un monstruo de tierra, tenía una cama que a primera vista parecía muy cómoda y muchos misteriosos cachivaches para jugar. Era la compañía perfecta para un monstruo gusanoso e ingenioso como él. Cornelia Funke, Zarpalanas, la mejor mascota. Ediciones B.

maíz, queso, pepino, nata, cebada, zanahoria.

7 Completa con g o con j y clasifica en tres familias de palabras. te``ido

cru``iente

aco``edor

Familia de

cru``ido

te``edora

aco``ida

1 ¿Qué tipo de ser es Zarpalanas? ¿Cuál era su plan?

8 Escribe por orden alfabético cinco verbos que terminen en -ger o en -gir.

2 Explica con tus palabras quién vivía en la casa.

9 Escribe de qué tipo son estas oraciones, según la intención del que habla. – ¡He visto un bicho! – Ahora está lloviendo.

3 ¿A quién le tenía un poco de miedo Zarpalanas? ¿Qué objeto es el que le daba miedo?

4 ¿Qué tipo de palabra crees que es «Zarpalanas»?

– ¿Vienes mañana a la biblioteca? – Julio no es alto. – Los domingos salgo a correr por el parque.

10 Escribe comparaciones en las que relaciones algo con frutas.

5 Escribe cinco palabras que pertenezcan al campo semántico de los juguetes.

Martes!30!de!julio! !

6 Une cada recipiente con su capacidad.

1 Si medio kilo de queso ha costado 6 € 50 cént., ¿cuánto vale un kilo?

2 Completa. 1 kg =

medios kilos =

cuartos de kilo

5 kg =

medios kilos =

cuartos de kilo

12 kg =

medios kilos =

cuartos de kilo

15 kg =

medios kilos =

cuartos de kilo

Jarra t

t Cinco litros

Garrafa t

t Un litro y medio

Cartón de leche t

t Veinte litros

Bidón t

t Veinte centilitros

Vaso t

t Un litro

7 ¿Cuántas botellas de litro y medio llenarías con un bidón de 12 litros?

3 Rodea con un círculo rojo el peso que consideres más adecuado en cada caso.

8 ¿Cuántos centilitros hay en cuatro botellas de tres cuartos de litro?

Una manzana 8

50 g

Una bicicleta 8

12 kg

200 g

500 g

30 kg

3 kg

4 Expresa en gramos. Medio kilo = Un cuarto de kilo = Tres cuartos de kilo =

9 Completa. g

Un kilo y medio = g g

Un kilo y tres cuartos = Dos kilos =

g g

200 cl =

3 000 cl =

500 cl =

4 500 cl =

10 La capacidad de un depósito es de 12 hl. Un grifo ha vertido en él 7 hl de agua. ¿Cuántos litros faltan para llenarlo?

5 Un camión transporta una carga de cuatro toneladas de arena. ¿Cuántos kilos de arena lleva el camión?

!!!!!!!!

Miércoles!31!de!julio!

1 Nombra cada una de estas líneas:

6 ¿Cuáles de estos pares de rectas representan rectas perpendiculares? a

c d

7 Colorea en azul los ángulos obtusos que se han formado al cortarse estas

2 Colorea en rojo las rectas paralelas.

rectas:

3 ¿Cómo se llama el elemento del ángulo que señala la flecha?

8 ¿Qué ángulos son agudos? A

4 Dos rectas que se cortan, ¿cuántos ángulos determinan? Dibújalos. 9 Colorea en rojo los ángulos rectos que determinan estas rectas:

5 Ordena estos ángulos, de mayor a menor, según su amplitud: A

10 Dibuja la posición de la flecha después de girar dos ángulos rectos en el sentido de las agujas del reloj:

!!!!!!!!

Jueves!1!de!agosto! !

1 Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.

6 Señala sobre este polígono sus ángulos, sus lados y sus vértices:

7 Nombra cada polígono según su número de lados. 2 Completa estas oraciones: de los cuerpos se llaman caras.

Las superficies

Las líneas de unión de dos superficies se llaman Los

8 Traza un diámetro y un radio en esta circunferencia:

donde se juntan dos o más aristas son los vértices.

3 ¿Cuántas caras, aristas y vértices tiene este prisma? t N.º DE CARAS N.º DE ARISTAS

9 ¿A qué polígono corresponde esta descripción? Dibújalo:

N.º DE VÉRTICES

Tiene cuatro vértices, cuatro lados iguales y cuatro ángulos iguales.

4 Colorea, entre estas figuras planas, las que coincidan con alguna de las caras de la pirámide:

10 ¿Qué cuerpo geométrico se puede formar al unir estas caras?

5 Colorea de verde solo aquellas figuras que sean polígonos.

!!!!!!!!

¿Cuántos vértices tiene ese cuerpo?

¿Y aristas?

Viernes!2!de!agosto! !

1 Clasifica estos triángulos según sus lados: B

5 Nombra cada triángulo según sus lados y según sus ángulos. A

C F E

EQUILÁTEROS ISÓSCELES ESCALENOS

2 Observa los triángulos que hemos formado dentro del rectángulo. Indica qué tipo de triángulo, según sus lados, es cada uno de ellos.

6 Divide este octógono en tres partes de forma que queden en su interior dos cuadriláteros no paralelogramos y un rectángulo:

2 3

7 Escribe verdadero (V) o falso (F). 3 Colorea de verde los triángulos acutángulos.

a) Un cuadrado tiene los lados desiguales y cuatro ángulos rectos. b) Un rectángulo tiene los lados iguales dos a dos y los ángulos rectos e iguales. c) Un romboide tiene los lados y los ángulos iguales dos a dos.

4 Dibuja sobre la cuadrícula un triángulo rectángulo isósceles y otro acu-

d) Un rombo tiene los ángulos iguales dos a dos y los lados también.

tángulo escaleno.

8 ¿Cuántas unidades cuadradas ocupa el triángulo? ¿Y el trapecio?

Lunes!5!de!agosto! ! Lee el texto con mucha atención.

1 Completa para obtener un resumen de la lectura. Los números son muy

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

. Sirven, principalmente, para

, para

y para

2 Explica para qué se utilizan los números en las siguientes frases. Ejemplo: Quiero esta blusa en la 40. Para medir la talla de ropa. – Hay 30 km de su casa al trabajo. – En el videoclub soy el 3 456.

Todo el mundo utiliza números. Podemos decir que los números son muy útiles para tres cosas fundamentales: a) Los números sirven, en primer lugar, para contar (por ejemplo, contar los años que tienes, los días del mes, las galletas que desayunamos, la hora que es...).

– Usted es el cliente 200 del día. – El número de emergencias es el 112.

3 Expresa en forma de números.

b) También se emplean los números para medir (estaturas, pesos, tallas de zapatos...). c) Y sirven también para guardar información de una forma fácil (el carné de identidad, el número de teléfono, la matrícula del coche, el número de nuestra cuenta en el banco...). Al decir uno de estos números es como si se hablara de nosotros, de nuestro coche, de nuestra cuenta...

Tu año de nacimiento:

El mes en que estamos:

Los alumnos que sois en tu clase:

Tu edad:

Tu número de teléfono:

Tu número de calzado:

4 Pon un ejemplo nuevo en que utilicemos los números para cada situación que se explica en la lectura. a) Para

b) Para

c) Para

Ricardo Gómez, El mundo secreto de los números. Ed. SM.

5 Escribe un título apropiado para el texto.

Piensa un poco más

Con diez números podríamos formar miles de cifras diferentes. ¿Ocurre lo mismo con las 27 letras del abecedario? Es decir, ¿podrías formar miles de palabras?

Martes!6!de!agosto!

Los números de seis cifras

5 Escribe en la tabla el número 525 409 y contesta. CM

Trabajamos las centenas de millar t ¿Cuál es la cifra de las unidades de millar?

Diez decenas de millar (DM) forman una centena de millar (CM). UM

t ¿Cuántas unidades vale?

t ¿Cuál es la cifra de las centenas de millar?

10 DM = 1 CM

t ¿Cuántas unidades vale? t ¿ Qué orden de unidades ocupa la cifra 2?

1 CM = 100 UM = 100 000 U

t ¿Cuántas unidades vale?

100 000 8 Cien mil

6 Descompón estos números como en el ejemplo:

Actividades

Ejemplo: 816 405

Aplico lo aprendido

8 CM + 1 DM + 6 UM + 4 C + 5 U 800 000 + 10 000 + 6 000 + 400 + 5

1 Completa.

2 CM =

DM =

CM =

DM = 700 000 U

3 CM =

DM =

CM =

DM = 900 000 U

2 Escribe cómo se leen estos números: 300 000 =

700 000 =

500 000 =

800 000 =

3 Escribe con cifras. Doscientos mil 8

Seiscientos mil 8

Cuatrocientos mil 8

Novecientos mil 8

4 En el número 387 096, escribe la cifra de: Las unidades 8

Las unidades de millar 8

Las centenas 8

Las centenas de millar 8

102

340 629

607 048

CM = 40 DM =

1 CM = 10 DM = 100 000 U

7 Escribe el signo > o <, según corresponda.

782 594

82 549

516 314

516 134

254 316

256 314

374 082

378 402

8 Escribe con cifras y con letras el número mayor y el número menor

que puedes formar con las cifras 3, 1, 6, 4, 9, 5. Mayor:

Menor:

!!!!!!!!!!!!!!!!!

! 103

Miércoles!7!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 Completa las frases con información de la lectura. – Los alimentos nos proporcionan

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

para

y también para

– Tener buena

no es solo no estar

sino también que nuestro

se defienda bien de las .

2 Completa los cinco consejos fundamentales para mantener la salud. Ningún ser vivo puede sobrevivir sin beber ni comer. Los alimentos al transformarse en tu cuerpo te aportan la energía que necesitas no solo para crecer, sino también para mantenerte sano. Por eso has de comer de forma equilibrada, es decir, comer un poco de todo. [...] Tener buena salud no consiste solo en no estar enfermo, sino en tener un organismo que se defienda bien contra las enfermedades. Para ello, el médico comprobará que todo el organismo te funciona correctamente y te vacunará contra las enfermedades graves. También debes lavarte, para evitar que los microbios se desarrollen, y hacer deporte con regularidad para fortalecerte. Y por último, no olvides que para recuperar la energía lo mejor es dormir las horas necesarias. Un niño de siete años ha de dormir unas once horas al día.

1. Comer de forma 2. Acudir al 3. 4. Hacer 5.

. para comprobar nuestra salud. para que los microbios no se desarrollen. con regularidad. las horas necesarias.

3 Explica qué haces tú para tener una buena higiene.

4 Escribe un título apropiado para el texto.

Jean-Benoît Durand, La vida a tu alcance. Ed. Oniro.

Piensa un poco más

Escribe dos razones que confirmen esta frase: «La salud es lo más importante de tu vida».

Jueves!8!de!agosto!

Los números romanos

2 Escribe con números romanos.

Utilizamos letras para escribir números El antiguo sistema de numeración romana utilizaba siete letras con estos valores:

I =1

X = 10 V =5

C = 100 L = 50

86 =

99 =

990 =

548 =

1 942 =

2 015 =

3 Indica la hora que marcan estos relojes:

M = 1 000 D = 500

Para escribir números, seguían estas reglas: 1.ª Si una letra se escribe a la derecha de otra de igual o mayor valor, se suman sus valores.

4 ¿En qué año se construyeron estos monumentos?

2.ª Si una letra se escribe a la izquierda de otra de mayor valor, se restan sus valores.

XV = 10 + 5 = 15

IX = 10 – 1 = 9

LX = 50 + 10 = 60

XC = 100 – 10 = 90

III = 3

XX = 20

4.ª La letra I solo se puede escribir delante de V y de X. La letra X solo se puede escribir delante de L y de C; y la C, solo delante de D y M. CD = 500 – 100 = 400 XL = 50 – 10 = 40

Actividades Aplico lo aprendido 1 Escribe los valores de estos números romanos: XIV =

XXXVIII =

XLIX =

CLXXX =

CDVI =

MMXIII =

104

3.ª Las letras I, X, C y M se pueden repetir dos o tres veces, y las letras V, L y D no se pueden repetir ni escribir a la izquierda de otra de mayor valor.

MCDLVI

!!!!!!!!!!!!!!!!!

MCMX

MMIX

5 Escribe con números romanos el año actual.

6 Continúa las series. I - III - V - VII -

I - V - IX - XIII -

I - III - VI - X - XV -

- XIX -

- XXXVII

- LV

7 Realiza estas operaciones: XVIII + LIX = CDXXVI – XCIX =

= –

! 105

Viernes!9!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 Señala verdadero (V) o falso (F).

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

– Los canguros son fáciles de ver por el día. – Cada salto le sirve de impulso para el siguiente. – Cada salto que da le cuesta mucho más trabajo. – Los canguros caminan mejor que saltan. – Los canguros se desplazan dando grandes saltos.

Los canguros son animales tímidos que suelen pasar el día escondidos, pero por las noches sus siluetas se distinguen en el paisaje australiano dando grandes saltos en busca de nuevos pastos. Llegan a alcanzar los 48 km/h y, curiosamente, cuanto más rápido se desplazan, menos energía gastan. La razón es que las patas traseras del canguro actúan como muelles cuando saltan. La energía del primer salto queda almacenada en las patas del canguro, que la emplea para impulsar el siguiente salto. El nuevo salto sirve para impulsar al siguiente y así sucesivamente. Las patas de los canguros están diseñadas para saltar, por eso no caminan demasiado bien. Cuando salta, el canguro se sirve de su cola extendida para mantener el equilibrio. Los canguros pueden saltar hasta tres metros de altura y pueden avanzar nueve metros de un solo salto. El canguro rojo es el mayor de los marsupiales. Los marsupiales son mamíferos que llevan a sus crías en una bolsa en el vientre. Elizabeth Dalby, Maravillas y misterios de la naturaleza. Ed. Usborne. (Texto adaptado).

– Pueden dar saltos de nueve metros de altura. – Pueden dar saltos de nueve metros de longitud. – Llevan a sus crías en una bolsa en el vientre.

2 Explica para qué le sirve al canguro extender su cola. 3 Completa esta ficha sobre el canguro a partir de la información de la lectura. Tipo de alimentación: País en que habita:

Tipo de mamífero: Velocidad que alcanza:

Capacidad de salto: En altura:

En longitud:

4 Escribe un título apropiado para la lectura.

Piensa un poco más

A las personas que cuidan de los niños pequeños cuando sus padres no pueden hacerlo se las llama «canguros». ¿Te parece un nombre apropiado? ¿Por qué?

Lunes!12!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 Ordena las frases para explicar cómo aprenden a hablar los niños. Empiezan a repetir sonidos.

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leer el texto despacio para poder responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

Hacen solo ruidos. Forman sus primeras frases. Empiezan a unir las palabras. Empiezan a pronunciar sílabas intentando decir algo.

Los niños aprenden a hablar en la lengua que oyen en su casa, que es su lengua materna. Al principio, los bebés solo hacen ruidos, se ríen, tosen, lloran... Pero ya hacia los seis o siete meses empiezan a repetir sonidos (babababa...) y, algo después, a pronunciar algunas sílabas, intentando decir algo. Unos sonidos se aprenden antes que otros. Por ejemplo, la eme o la pe se aprenden enseguida («mamá», «papá»), mientras que hay niños de seis o siete años que todavía tienen problemas para pronunciar la erre. Hasta cumplir un año y medio, los niños no saben unir las palabras, y solo hacia los dos años forman sus primeras frases, de tres o cuatro palabras, utilizando el «estilo Tarzán»: Nene gusta pelota. Las primeras palabras que aprende un niño son naturalmente los nombres de las cosas y de las personas que tiene más cerca. Después, su vocabulario crece muy deprisa y, cuando cumple los dos años, ya puede saber hasta doscientas palabras. Almudena Jimeno, ¡A ver, saca la lengua! Ed. SM.

2 Escribe dos palabras que los niños aprendan a decir pronto y otras dos que ofrezcan problemas de pronunciación.

3 Describe qué se entiende por «estilo Tarzán».

4 ¿Qué nombran las primeras palabras que aprende un niño? Pon dos ejemplos.

5 Escribe un título apropiado para el texto.

Piensa un poco más

Aunque no sepan hablar, los bebés, desde el primer momento, tienen una forma estupenda de llamar la atención de sus padres. ¿Sabes cuál es? Escribe tres ejemplos de «mensajes» que puede querer decir un bebé en sus primeros días de vida.

Martes!13!de!agosto!

El paréntesis en sumas y en restas

3 Realiza y compara los resultados. (70 – 15) + 25

70 – (15 + 25)

Utilizamos el paréntesis +

Cuando tenemos que hacer dos o más operaciones combinadas utilizamos el paréntesis. Observa estas operaciones: (90 – 40) + 25 = 50 + 25 = 75

90 – (40 + 25) = 90 – 65 = 25

Primero, hacemos la resta (90 – 40).

Primero, hacemos la suma (40 + 25).

–

Los resultados son (80 – 40) – 20

El paréntesis indica la operación que hacemos en primer lugar.

–

Actividades

80 – (40 – 20)

–

Los resultados son

Aplico lo aprendido Resuelvo problemas

1 Completa.

2 Calcula. 75 – (40 + 5) = 52 – (30 – 10) = (80 – 10) + 35 = (23 – 11) + 44 = 60 – (55 – 25) = (45 – 15) + 24 = (70 – 25) – 15 = 106

72. ¿Cuántas canicas hay en la tercera caja?

–

4 Tengo 187 canicas en tres cajas; en una hay 69 canicas, y en otra,

500 – (200 – 50)

300 – (160 + 40)

5 Un cine tiene 210 butacas. Por la mañana vendieron 119 entradas,

y por la tarde, 47. ¿Cuántas butacas han quedado libres?

!!!!!!!!!!!!!!!!!

! 107

Miércoles!14!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 Explica si el hombre primitivo tenía una hora de comer.

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

2 Escribe qué dos actividades permitieron al ser humano poder guardar la comida.

3 Explica el significado de la expresión «estar a mano». El hombre primitivo no se sentaba a la mesa a la hora de comer, por dos razones: no tenía mesa y comía sólo cuando conseguía comida. Tardaba el menor tiempo posible y, obviamente, no usaba cubiertos ni servilleta. Mucho tiempo después, cuandoo las personas comenzaron a cultivar la tierra y a criar animales, la comida pasó a estar a mano y la pudieron guardar para comerla cuando quisieran. Y las costumbres cambiaron: podían dedicar tiempo para preparar ricos platos y podían decidir a qué hora los iban a comer y con quién los iban a compartir. Así, entre trabajo y descanso, la hora de comer se convirtió en un momento de reunión. Un poco para diferenciarse de la manera de comer de las bestias salvajes y otro para evitar peleas entre los comensales, los banquetes comenzaron a tener reglas de comportamiento. Carla Beredes, Ileana Lotersztain, ¿Por qué es trompudo el elefante? Ediciones Iamiqué.

4 Según el texto, ¿cómo surgieron las reglas de comportamiento en la mesa?

5 Escribe un título apropiado para la lectura.

Piensa un poco más

La hora de las comidas es un buen momento para que la familia, o los amigos, se reúnan y se comuniquen. ¿Cómo puede influir en este aspecto la televisión? Escribe las ventajas y los inconvenientes que tiene el comer con otras personas con la televisión encendida.

Jueves!15!de!agosto!

La propiedad distributiva

2 Calcula como en el ejemplo.

Ejemplo: 5 Ò (3 + 4)

Multiplicamos una suma por un número Para multiplicar una suma por un número, podemos operar de dos formas:

5 Ò 7 = 35 5 Ò 3 + 5 Ò 4 = 15 + 20 = 35

4 Ò (6 + 3)

1 Se hace la suma y después se multiplica por el número.

6 Ò (5 + 2)

(3 + 2) Ò 6 = 5 Ò 6 = 30

3 Completa.

2 Se multiplica cada sumando por el número y, después, se hace la suma.

3 Ò 6 + 2 Ò 6 = 18 + 12 = 30

1 8 2 8 108

Juan.

)

6Ò2+6Ò7=

Ò(

)

8Ò6+8Ò3=

Ò(

)

¿Cuántos alumnos de 3.º hay en el colegio?

1 Expresa de dos maneras el número de pelotas que ha comprado

4 En cada una de las dos clases de tercero hay 10 niños y 12 niñas.

(3 + 2) Ò 6 = 3 Ò 6 + 2 Ò 6

Aplico lo aprendido

Ò(

Resuelvo problemas

En ambos casos se obtiene el mismo resultado:

Actividades

9Ò3+9Ò5=

5 Paula ha comprado a cada uno de sus tres sobrinos un cómic y un

muñeco. ¿Cuánto ha gastado? 8€

9€

!!!!!!!!!!!!!!!!!

! 109

Viernes!16!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 Completa las frases con información de la lectura:

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

– En realidad, el mar

es un

– Solamente pierde agua por – Su agua tiene tanta

. .

que es imposible

– Ni plantas ni peces pueden

. .

2 Busca en el diccionario la palabra denso y explica lo que significa que el agua del mar Muerto está muy densa. Escribe un antónimo de denso.

Estrictamente hablando, el mar Muerto no es un mar, es el lago más bajo del mundo. El agua desciende hasta allí desde el río Jordán y una gran cantidad de pequeños riachuelos, pero de él no sale ningún río o riachuelo. Por tanto, el mar Muerto solo pierde agua por evaporación. Cuando el agua de la superficie se evapora por la acción del ardiente sol, deja tras de sí sales y minerales, dando lugar de esta manera a la formación de un lago con un contenido de sal del 28 por ciento, ¡ocho veces más salado que el agua típica del mar!

3 Explica qué actividad es muy fácil realizar en el mar Muerto y qué otra es imposible.

4 Resume con tus palabras la información más importante de la lectura.

Consecuencia de esta elevada concentración salina es que el agua está tan densa que resulta imposible hundirse en ella; de hecho uno puede sentarse en la superficie. En el mar Muerto no se puede practicar el submarinismo, pero sí la natación, y de un modo maravilloso. Sin embargo, toda esa cantidad de sal produce también una ausencia de plantas y peces, que no pueden vivir allí. De aquí surge el nombre de mar Muerto, porque no contiene vida alguna. A.J. Armstrong, Preguntas sorprendentes, respuestas increíbles. Ed. Rialp Junior.

5 Escribe un título apropiado para el texto.

Piensa un poco más

Con las aguas del mar Muerto se elaboran cosméticos, como cremas y mascarillas de belleza. Si no son aguas apropiadas para la vida, ¿por qué podrán ser beneficiosas para nuestra salud?

Lunes!19!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 Completa las frases con información de la lectura:

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

– El ruido influye sobre nuestro

y nuestra

– Se mide con una unidad llamada

– Cuando supera los 90 dB, el ruido es

2 Explica por qué es peligroso escuchar la música muy alta con auriculares.

3 Busca información y explica qué es un walkman. Una moto con el tubo de escape libre, un avión que despega, una sirena que aúlla... [...] Estamos rodeados de ruido, tanto en la ciudad como en el campo. Es una molesta presencia en nuestro entorno que influye mucho sobre nuestro comportamiento y nuestra salud. El ruido se mide con una unidad llamada decibelio (dB). Cuando el ruido sobrepasa los 50 dB, se vuelve irritante, y cuando supera los 90 dB, es peligroso. A veces, en los transportes públicos o en la calle, oímos perfectamente la música del walkman de quien tenemos al lado. Es un aparatito peligroso: si escuchamos música a todo volumen durante mucho tiempo, a largo plazo podemos perder audición. El ruido comporta los siguientes riesgos: sordera progresiva, trastornos nerviosos, irritabilidad, disminución de la concentración, cansancio e insomnio. François Michel, La ecología a tu alcance. Ed. Oniro.

4 Pon tres ejemplos de ruidos molestos que tengas habitualmente a tu alrededor.

5 Escribe un título apropiado para la lectura.

Piensa un poco más

Cuando visitamos un parque natural o un espacio natural protegido, es conveniente caminar en silencio e intentar no armar ruido. ¿Por qué?

Martes!20!de!agosto!

Multiplicación por varias cifras

Resuelvo problemas 3 Cada día llegan doce autocares al colegio con niños y niñas. ¿Cuán-

tos alumnos utilizan el autocar para ir al colegio?

Practicamos la multiplicación

52 PLAZAS

Vamos a multiplicar 83 Ò 65. 83 Ò 65 = 83 Ò 5 + 83 Ò 60 En la práctica, lo hacemos así: UM C

83 Ò 5 U 83 Ò 6 D

Ò +

4 9 3

4 5

D 8 6 1 8 9

U 3 5 5

83 Ò 5 U 83 Ò 6 D

83 Ò 65 4 15 + 4 98 5395

4 Manuel colecciona sellos. Tiene un álbum de 32 páginas, y en cada

Observa que al multiplicar el 6, se deja un lugar a la derecha y no se pone el cero final.

página ha puesto 45 sellos. ¿Cuántos sellos tiene Manuel?

Actividades Aplico lo aprendido 1 Realiza estas multiplicaciones: 4

624 Ò88

2 Explica los errores que ha cometido cada uno de los niños al realizar

la multiplicación 628 Ò 34.

ANA

6 28 Ò 34 2 4 82 + 18 6 4 12 11 2

6 28 Ò 34 2 5 12 + 1 8 84 4396

MARGARITA

5 Un teleférico puede transportar a 28 personas en cada viaje. Cada

935 Ò57

día hace 24 viajes. ¿A cuántas personas transportó, como máximo, el pasado martes? © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

790 Ò43

513 Ò94

6 En una librería han recibido quince cajas de libros, y en cada caja

hay 18 libros. ¿Cuántos libros han recibido?

!!!!!!!!!!!!!!!!! 110

! 111

Miércoles!21!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 Completa para obtener la idea más importante de la lectura: Para evitar pasar

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

que las casas estén

en su interior, es importante .

2 Explica qué materiales se han utilizado tradicionalmente como aislantes.

3 Busca en el diccionario las palabras inclemencia y adobe, y escribe lo que significan. Aunque parezca extraño, tanto en los sitios donde hace mucho calor como en los que hace mucho frío se necesita el mismo tipo de casas: lo importante es que estén bien aisladas. El aislamiento las protege de las inclemencias del tiempo, manteniendo en el interior una temperatura lo más agradable posible. Tradicionalmente, se han utilizado como materiales aislantes los troncos de madera, la paja, las ramas y la tierra. En las heladas regiones árticas, los esquimales construían casas subterráneas, protegidas por una gruesa capa de tierra; no tenían ventanas, y la puerta estaba resguardada por un túnel. En África tropical, las casas tradicionales también tenían gruesas paredes y techos de tierra o adobe. En los desiertos del sudoeste de América del Norte, los indios construían sus casas por debajo del nivel del suelo o al abrigo de profundas gargantas para protegerse del frío en invierno y del calor en verano. Fiona MacDonald, La vivienda a través del tiempo. Ed. Anaya.

4 ¿Qué tres ejemplos de construcción de casas bien aisladas se citan en el texto?

5 Escribe un título apropiado para el texto.

Piensa un poco más

Explica cómo podrías aplicar la información de la lectura a la forma de vestirnos para protegernos del frío y del calor.

Jueves!22!de!agosto!

Divisiones con divisores de dos cifras

Aprendo y practico La división también se puede hacer sin escribir las restas.

Dividimos entre números de dos cifras

5 7 8 5 1 9 8 0 8 5 0 9

Así dividimos 862 entre 34. 1.º Como no podemos dividir 8 C entre 34, empezamos la división repartiendo 86 D. Tocan a 2 D y sobran 18 D. 18 D = 180 U

– –

8 6 1 1 0

6 8 8 7 1

2 2 0 2

38 15 2

2 Realiza estas divisiones y haz la prueba:

2 3 0 4

60 73

2.º 180 U + 2 U = 182 U Repartimos 182 U entre 34. Tocan a 5 U y sobran 12 U. Resuelvo problemas

PRUEBA DE LA DIVISIÓN

D=dÒc+r

Actividades Aplico lo aprendido 1 Realiza estas divisiones y haz la prueba: 8 1 6

7 3 8

3 Un saco de harina pesa 45 kilos. ¿Cuántos sacos puede transportar

850 + 12 86 2

este camión? CARGA

6 000 kg

34 Ò 25 1 70 + 68 850

3.º Como 12 U es menor que 34 U, no seguimos repartiendo.

4 ¿Cuántos autocares de 52 plazas tienen que contratar los 225 se-

guidores de un club de fútbol para trasladarse a la ciudad en la que juega su equipo?

5 Para sacar 665 cajas de un almacén, se contrata a unos obreros que

sacan 95 cajas cada hora. ¿En cuántas horas queda vacío el almacén?

!!!!!!!!!!!!!!!!! 112

! 113

Viernes!23!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 Explica por qué algunos animales tienen un pelaje diferente cuando son jóvenes y cuando son adultos.

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

2 Subraya el significado correcto de las siguientes expresiones: piel moteada:

a) lisa

b) con manchas

c) con rayas

cubiles:

a) hojas

b) raíces

c) refugios

3 Explica para qué les sirve a las crías de foca su pelaje blanco. Los animales jóvenes son débiles y no pueden defenderse. Para ellos, protegerse es vital. Algunos nacen ya con el camuflaje adulto. En cambio, otros presentan su propio disfraz, que llevarán hasta que crezcan.

4 Explica cómo se camuflan los ciervos jóvenes.

El escondite Los cachorros de león, a diferencia de sus padres, nacen con la piel moteada. Estas manchas se confunden con el claroscuro de sus cubiles bajo los árboles, y les protegen cuando la leona sale a cazar.

5 Escribe un título apropiado para el texto.

La casa blanca Las crías de la foca común del Ártico, completamente blancas, permanecen ocultas entre el hielo mientras no saben nadar. Cuando aprenden, parte de su pelo se tiñe de gris. [...] ¡Cuidado con la cabeza! Los ciervos jóvenes, [...], tienen manchas claras en la piel que les confunden entre las zonas de sol y sombra del bosque. Cuando crecen y aprenden a huir, el moteado desaparece.

Piensa un poco más

Aunque nuestra piel no necesita ningún camuflaje frente a depredadores, sí necesita que la cuidemos bien. Nosotros no estamos recubiertos de pelo por todo el cuerpo, ni tenemos la piel tan dura como los elefantes, así que estamos mucho más expuestos a la luz solar. Explica qué riesgos tiene tomar demasiado el sol y qué precauciones básicas debemos tener en verano para proteger nuestra piel.

Sandie Sowler, Asombrosos animales miméticos. Ed. Bruño.

Lunes!26!de!agosto! Lee el texto con mucha atención.

1 Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

– Todas las huellas dactilares son únicas. – Los gemelos tienen las mismas huellas dactilares. – Si te haces una herida en un dedo, cambiará la huella. – Cada iris también es único. – El iris permanece siempre igual.

2 Subraya la frase que expresa la idea más importante del texto. Los patrones de tus huellas dactilares son únicos. Incluso los gemelos idénticos tienen huellas diferentes, aunque sean parecidas. Las huellas se mantienen iguales toda la vida; si te lesionas la piel, vuelven a crecer las mismas. Las huellas de la mano derecha y la izquierda pueden parecer imágenes en espejo, pero si observas bien verás que todas son únicas. La parte coloreada del ojo es el iris, y es tan exclusivo como una huella dactilar. Cada iris tiene un diseño complicado de listas y hendiduras que un escáner puede leer para hacer un patrón como un código de barras [...]. Sin embargo, no es un sistema perfecto: el iris cambia cuando enfermas y puede esconder tu identidad si llevas lentillas.

– Nuestras huellas dactilares y el iris de nuestros ojos son únicos. – Las huellas de la mano derecha y la de la izquierda pueden parecer imágenes en espejo. – El iris no es un sistema perfecto para identificar a las personas. – El iris es tan exclusivo como una huella dactilar.

3 Completa para obtener el resumen del texto. Podemos identificar a cualquier cos como nuestras

, porque todos tenemos rasgos úniy el

de cada ojo.

4 Explica por qué un sistema de seguridad que identifica a las personas por el iris de sus ojos no es perfecto.

Robert Winston, ¿Por qué soy como soy? Ed. SM.

Piensa un poco más

Imagina que alguien de tu edad llama a tus padres haciéndose pasar por ti. Seguro que se darían cuenta del engaño. Pero ¿sabrías explicar por qué? ¿Y si lo hiciera con una carta?

Martes!27!de!agosto!

Divisiones entre 10, 100 o 1 000

3 Completa las tablas. :

Dividimos números terminados en ceros Para dividir un número terminado en ceros entre 10, 100 o 1 000, no es necesario realizar la división. 4 000 : 10 = 400 Para dividir entre 10, basta con quitar un cero al final del número.

4 000 : 100 = 40 Para dividir entre 100, basta con suprimir dos ceros al final del número.

4 000 : 1 000 = 4 Para dividir entre 1 000, basta con suprimir tres ceros al final del número.

100

1 000

5 000

105 000

17 000

500 000

25 000

10 000

100 000

102 000

1 000

100

4 ¿Cuántos billetes son necearios para conseguir, en cada caso, estas

cantidades? CANTIDAD

3700 €

20 000 €

15 00 €

105 000 €

Actividades Aplico lo aprendido 1 Calcula.

5 Expresa en euros. 200 céntimos =

9 000 : 1 000 =

120 000 : 10 =

9 000 : 10 =

120 000 : 100 =

90 000 : 100 =

120 00 : 100 =

1 500 céntimos =

2 Completa.

: 1000 = 46

30 000 :

= 3 000

: 10 = 7 500

50 000 :

= 500

: 100 = 105

100 000 :

: 100 = 202

175 000 :

= 100 = 1 750

120 000 : 1 000 =

9 000 : 100 =

4 000 céntimos =

€ €

€

10 000 céntimos =

€

Resuelvo problemas 6 ¿Cuántas bolsas de 10 canicas se pueden hacer con el contenido de

esta caja?

500

CANICAS

7 ¿Cuántas cajas necesito para embalar 300 libros si en cada caja

pongo 10 libros?

!!!!!!!!!!!!!!!!! 114

! 115

Miércoles!28!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 De las siguientes frases, ¿cuál te parece la idea principal de la lectura? Márcala con una cruz.

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

Antes de su domesticación, el cerdo andaba libremente en la naturaleza. La fama del cerdo como animal sucio es errónea. También los perros comen las sobras de los alimentos que consumimos.

2 Explica por qué los cerdos se revuelcan en el fango. La fama del cerdo como animal sucio es errónea. Antes de su domesticación, el cerdo andaba libremente en la naturaleza. Hoy en día, condenado por el hombre a vivir amontonado en lugares llenos de suciedad, casi siempre la peor parte de la granja, el cerdo hace lo que buenamente puede para mantenerse limpio. Si bien es cierto que se revuelcan en fango cuando se les presenta la oportunidad, lo hacen por buenas razones: se enfrían, eliminan los parásitos de la piel y atenúan el dolor de las picaduras de los insectos. También se suele decir que los cerdos son asquerosos porque comen basura, cuando en realidad esto es con lo que habitualmente se les alimenta. También los perros comen las sobras de los alimentos que consumimos, pero no por eso consideramos que sus hábitos alimenticios son repugnantes. Finalmente, también se dice que los cerdos son extremadamente voraces. «Comer como un cerdo» significa darse un atracón desmesurado. ¡Otro error! Los cerdos no comen más de lo que necesitan para saciar su apetito, mientras que en ocasiones las vacas y los caballos enferman si se les permite comer una cantidad ilimitada de los alimentos que les gustan. Joseph Rosenbloom, Cosas que crees saber (pero no estás seguro). Ed. Oniro (texto adaptado).

3 ¿Con qué se alimenta habitualmente a los cerdos?

4 Busca en el diccionario la palabra voraz y explica por qué los cerdos no son animales voraces.

5 Escribe un título apropiado para el texto.

Piensa un poco más

Seguramente has oído muchas veces la frase «Las apariencias engañan». Explica qué quiere decir y pon un ejemplo.

Jueves!29!de!agosto!

Los múltiplos del metro

4 Completa la tabla.

metros

Medimos longitudes mayores que el metro Para medir longitudes mayores que el metro, utilizamos el decámetro (dam), el hectómetro (hm) y el kilómetro (km). 1 dam = 10 m

1 hm = 10 dam

km y m

7 450 m

2 km 77 m

3 095 m

10 km 90 m

7 006 m

4 km 824 m

metros

1 km = 10 hm Aprendo y practico

12 km

Para pasar de una unidad superior a otra inferior se multiplica por 10.

73 73

km y m

1 km

Ò 10

1 hm

km 1

1 dam

Ò 10

hm 10

dam m 100 1 000

En metros. 7 km =

Actividades Aplico lo aprendido 1 Completa.

8 km =

hm =

dam =

12 km =

hm =

dam =

2 Rodea la longitud más adecuada en cada caso.

t La altura de una montaña t La longitud de un río

2 715 m - 2 715 km 948 m - 948 km

t La distancia entre dos poblaciones

63 m - 63 km

3 ¿Cuántos metros le faltan a siete decámetros para valer un kilómetro?

hm 10

: 10

dam m 100 1 000

m m

8 000 m = 1 200 hm =

km km

9 hm =

100 000 m =

13 km =

7 500 dam =

dam =

km 1

: 10

En kilómetros.

5 dam =

hm =

: 10

Ò 10

5 Expresa.

1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m

5 km =

Para pasar de una unidad inferior a otra superior se divide entre 10.

6 La longitud del circuito de Fórmula 1 de Canadá mide 4 km 450 m. Los

corredores tienen que dar 60 vueltas. ¿Cuál es la longitud de la carrera?

7 La distancia entre dos ciudades es 174 km. Si llevo recorridos 169 km 8 hm,

¿cuántos metros me faltan para llegar?

!!!!!!!!!!!!!!!!! 116

! 117

Viernes!30!de!agosto!

! Lee el texto con mucha atención.

1 Explica las tres maneras de comer que aparecen en la lectura y en qué zonas se utiliza cada una.

Primero, haz una lectura rápida; después, vuelve a leerlo con detenimiento, para que puedas responder, sin mirarlo, a las preguntas de la página de actividades.

2 Subraya cuál es la forma adecuada de comer con palillos: En las culturas europeas, desde niño uno aprende a comer usando un cuchillo y un tenedor. Con frecuencia han de transcurrir un par de años antes de aprender a usarlos. En otras culturas, las personas utilizan otros tipos de cubiertos. Los chinos y los japoneses comen con unos palillos de madera. Uno de estos palillos se apoya sobre el dedo medio en extensión y se fija en la horquilla que forman el índice y el pulgar; el otro debe permanecer movible y lo manejan el índice y el pulgar. Para comer con palillos se sirve la comida en unos cuencos o tazones sin asa, mejor que en platos. Con un poco de práctica lograréis tomar los granos de arroz de uno en uno con los palillos, si se os antoja. En muchos países árabes, en la India y en varias regiones de África se come con las manos. Pero también esto requiere su técnica, y no es tan sencillo. Se utiliza exclusivamente la mano derecha. Los alimentos se toman con las yemas de los cuatro dedos juntos para llevarlos a la boca, y con esta técnica las manos no quedan pringadas de grasa ni salsa después de comer. Evidentemente las sopas y las salsas no se pueden tomar con los dedos. Por eso, en los países donde se come exclusivamente con las manos, las comidas se sirven generalmente con guarnición de pan, arroz o albóndigas que se empapan en el alimento líquido y lo absorben.

– Los dos palillos se mueven formando una pinza. – Un palillo se queda apoyado y el otro se mueve. – Los dos palillos se quedan fijos y se mueve la comida.

3 Explica para qué sirven el pan, el arroz y las albóndigas en los países en que se come con las manos.

4 Marca con una cruz la frase que exprese mejor la idea más importante del texto. Comer con las manos o con los palillos es una forma de comer muy normal. La forma de comer es distinta según la cultura de cada país. Comer de una forma o de otra supone varios años de educación.

5 Escribe un título apropiado para el texto.

Piensa un poco más

Algunos animales tienen una parte de su cuerpo especialmente diseñada para adaptarse a su dieta. Investiga qué parte es esta en un camaleón y razona por qué le es útil.

Miriam Schultze, Dime dónde crece la pimienta. Ed. Oniro.

Lunes!2!de!septiembre!

Los poliedros

2 Observa los poliedros y completa la tabla. A

Identificamos los poliedros y sus elementos

N.º DE CARAS

Los poliedros son los cuerpos geométricos que tienen todas sus caras planas.

N.º DE VÉRTICES

POLIEDROS

N.º DE ARISTAS

NO POLIEDROS

3 Colorea las caras que le corresponden a este cuerpo:

ELEMENTOS DE LOS POLIEDROS

Aprendo y practico

VÉRTICE

Describimos esta figura:

ARISTA

Es un poliedro con seis vértices, diez aristas, una base y cinco caras laterales.

CARAS

Las caras de los poliedros son polígonos.

La base es un pentágono, y las caras laterales, triángulos.

Actividades

4 Completa la descripción de estos poliedros: © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

1 Escribe los nombres de los objetos que tienen forma de poliedro.

Aplico lo aprendido

!!!!!!!!!!!!!!!!!