ikke, den viser. Tegneserier kræver derfor en aktiv læser, der kan kombinere enkeltbillederne til en sammenhængende historie. Som Grünewald pointerer, er det væsentligt at man som underviser gør sig klart, at billedfortællinger hverken er en afart af litteraturen eller af billedkunsten men derimod »udgør en selvstændig kunstform, som kræver sin egen adækvate reception« (Ibid). Drageløberen præsenterer i høj grad læseren for et tidsligt handlingsforløb i billeder. Det kan man som underviser tydeliggøre ved f.eks. at fjerne teksten i taleboblerne og se, hvor meget eleverne forstår. I undervisningen kan det skabe overblik at bruge de samme begreber i analysearbejdet af forskellige kunstformer. Det vil begrænse mængden af fagudtryk og tydeliggøre de visuelle greb. I det følgende introduceres forskellige begreber, som altså ikke kun angår den grafiske roman, men også andre billedfortællinger samt film.
Ord og billeder Forholdet mellem tekst og billede i billedbogen kan ifølge forsker Maria Nikolajeva opdeles i en række forskellige former, hvoraf jeg har udvalgt tre: A) Symmetrisk, B) Komplementær og C) Kontrapunktisk. A) Tekst og billede gentager hinanden B) Tekst og billede supplerer hinanden C) Tekst og billede modsiger hinanden.
15
