Peça a o que ca s alunos qu e da res posta se reúnam e corres ponde m duplas, le ia a uma palavra m os riddles e na cru zadinh tentem reso a. lv
1
Solve t he
1 W hich le t
riddles ê-los. and do Expliq ue a ele the cro s s ter of t s w ord. he alph ab
2 W hat has fo
et is pa r t of t h e head ? I (eye) 3 W itchen, hat par but can t of the ’t walk house ? table has no 4 W “room” hich le t ter of in the n the alp ame? h kitchen a 5 W bet is a hat col n i n sect? or is an B (bee orange ) 6 W ? orange hat has one he ad and 7 W f our le hat is d gs in th ar k wh e bedro en you om? be close i 8 W d t and li hich le ght wh t ter of en you the alp habet i open it s an ex ? refrige clamat rator ion? 1 O (O ur legs in the k
3
2
K
I
h!)
T
C
H
E
N
A
4
B
5
L
7
R
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6
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B
F
R
I
G
E
A D
R
8 A
T
O
R
N G E
4
four
004-005_u1_kw4_m.indd 4
7/25/14 4:34 PM
2
writ e. d n a d a Re e Joke t im
m balão e vam, no ando. re c s e e ns a tirinha está pe ue leiam que Garfield q s o n am os alu les ach Peça a o que e l. , o c n a br síve sta pos not. Respo No, I’m
.
Peça aos alun os que desven dem o código escrevam. Ao para descobrir final, oriente-os as palavras e, a colar os ades em seguida, as ivos correspon dentes.
3
Break the cod e and stick.
1=A
2=S
9=P
3=I
10 = Y
4=R
11 = E
5=D
12 = T
6=C
13 = N
7=K
14 = B
8=H
15 = O
16 = L
1
emoticon triste
2–1–5
4
trem
sad
12 – 4 – 1 – 3 –
13
train
2
emoticon assustado
2 – 6 – 1 – 4 – 11
–5
scared
barco
5
14 – 15 – 1 – 12 boat
emoticon doente
3
2–3–6–7 sick
avião
6
9 – 16 – 1 – 13
– 11
plane
five
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5 7/25/14 12:41 PM
Pergunte à turma: • O que está acontecendo • Onde os personagens na cena? (Os personagens estão? (Eles estão em estão falando sobre as um parque.)
2
estações do ano em diferentes países do mundo.) Toque o áudio e peça aos alunos que respondam quais países são mencionados (Brazil and the USA.).
Months and seasons
9
1
Look and listen.
It’s spring in Brazil now.
It’s fall in the USA.
14
fourteen
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7/25/14 10:27 AM
It’s summer in Brazil. Which season is it in the USA now?
It’s winter here in the USA. 10
2
Listen and say.
Apresente o vocabulário novo e pratique a pronúncia com os alunos, incentivando-os a enfatizar a sílaba tônica das palavras, destacada aqui em laranja.
January February March April May June July August September October November December 11
3
Listen, point and say.
Peça aos alunos que ouçam o áudio e apontem, na atividade 2, os meses do ano mencionados. Diga que nem todos os meses serão ditos e que eles devem identificá-los. Transcrição: March, May, June, April, August, January, February, November, December and September. Os meses não mencionados são: July e October.
fifteen
014-023_u2_kw4_m-FINAL.indd 15
15 17/07/14 18:48
2 4
Peça aos alunos que sigam as pistas e encontrem o nome dos meses que respondem às perguntas.
Read and write. Pergunte: “How many months are there in a year?” (Twelve.).
Which months have... JANUARY
FEBRUARY
1
three letters?
2
four letters?
May June
MARCH July
3
five letters?
March
April
APRIL
MAY
JUNE
4
six letters?
5
thirty (30) days?
August
April
June
JULY
AUGUST
September
SEPTEMBER November
6 OCTOBER
12
NOVEMBER
5
Listen and check.
6
Read and find.
1 2
DECEMBER
January
March
May
July
August
October
December
Toque o áudio para que os alunos confiram as respostas da atividade 4. Transcrição: 1 The month with three letters is May. 2 The months with four letters are June and July. 3 March and April have five letters. 4 August has six letters. 5 April, June, September and November have thirty days. 6 The months with thirty-one days are January, March, May, July, August, October and December.
Oriente os alunos a ler as dicas e encontrar no caça-palavras o nome dos meses correspondentes.
J
A
V
M
M
E
F
K
R
B
F
A month with 28 days.
A
I
H
A
A
W
E
U
E
Q
E
February
N
U
P
R
W
N
B
S
R
F
B
A month with 31 days and 5 letters.
U
W
N
C
J
Ç
L
E
A
H
R
A
T
G
H
S
Y
S
W M
A
U
March
16
thirty-one (31) days?
3
A month with 9 letters. September
R
Q
M
B
X
Y
C
G
E
T
A
4
A month with 30 days and 4 letters.
Y
F
Y
S
J
U
N
E
O
A
R
5
A month with 31 days and 7 letters.
F
U
G
W
L
A
W
P
I
M
Y
S
E
P
T
E
M
B
E
R
F
S
June
January
sixteen
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17/07/14 18:48
2 13
14
7
8
Listen and chant.
Apresente os novos numerais aos alunos e pratique o chant com a turma toda.
21 twenty-one
25 twenty-five
29 twenty-nine
22 twenty-two
26 twenty-six
30 thirty
23 twenty-three
27 twenty-seven
31 thirty-one
24 twenty-four
28 twenty-eight
Listen and write.
Peça aos alunos que ouçam o diálogo e pratiquem a pronúncia. Em seguida, explique a eles que em cada figura há um número indicando a idade da pessoa ilustrada. Faça o item 1 com eles, mostrando que há um número, escrito no quadro, que corresponde à idade do menino. Eles devem completar as frases com esse número por extenso.
How old are you?
I’m eight years old. And you?
I’m nine.
1
4
seven I’m years old.
I’m
ten
2
twenty-one I’m years old.
years old.
5
I’m
3
twelve
nineteen I’m years old.
years old. seventeen
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17 17/07/14 18:48
2 9
Count and write.
Peça aos alunos que contem a quantidade de objetos em cada item e a escrevam por extenso.
1
2
fifteen
books
3
magazines
5
twenty-eight
DVDs
6
twenty-five
10Listen and check.
18
cell phones
4
thirty
15
thirteen
eighteen
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computers
sixteen
newspapers
Toque o áudio para que os alunos confiram as respostas da atividade 9. Transcrição: Boy: OK, there are fifteen books, and um, we have thirteen cell phones. And there are thirty magazines. And, um, there are twenty-eight DVDs. Uhm... computers. We have twenty-five, yes, twenty-five computers and sixteen newspapers.
7/23/14 2:33 PM
16
Explique aos alunos que eles irão ouvir um texto sobre as diferenças entre as seasons of the year nos Estados Unidos e no Brasil. Peça que colem os adesivos correspondentes às seasons de acordo com o que ouvirem no áudio. Transcrição: In December, January and February it’s very cold in the USA. It’s winter! And it’s very hot in Brazil because it’s summer. In March, April and May there are flowers everywhere in the USA. It’s spring! In Brazil, it’s fall.
2
11 Listen and stick.
In June, July and August it’s hot and sunny in the USA because it’s summer, while in Brazil it’s cold because it’s winter. In September, October and November it’s fall in the USA and the flowers blossom in Brazil because it’s spring!
SEASONS OF THE YEAR
MONTHS
USA
BRAZIL
December, January, February
winter
summer
March, April, May
spring
fall
June, July, August
summer
winter
September, October, November
fall
spring
Reproduza a tabela no quadro e descubra com a turma o mês em que a maioria dos alunos faz aniversário ou o mês em que não há nenhum aniversariante. Peça que ampliem a pesquisa para as demais turmas, os familiares etc. Se achar conveniente, produza um gráfico com os resultados.
12 Survey your classmates. When is your birthday?
in January in February in March It’s in June.
in April in May in June in July in August in September in October in November in December
nineteen
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19 17/07/14 18:48
2 17
Explique à turma que cada ossinho saliente da nossa mão fechada corresponde a um mês com 31 dias e cada vão entre esses ossinhos representa um mês com 30 dias. Lembre-os de que o mês de fevereiro tem 28 dias e, em anos bissextos, 29 dias. Explique a eles que os anos bissextos têm a função de ajustar as estações do ano e as horas do dia. Portanto, a cada quatro anos temos um dia a mais, totalizando 366 dias no ano. Leia o texto com os alunos e oriente-os a completá-lo com as informações que já possuem.
13 Read and complete.
A year is one revolution of the Earth around the sun. It takes 365 days. twelve months: January, February, In one year there are March September , April, May, June, July, August, , October, November and December. spring , summer and In a year there are four seasons: winter, fall. The seasons change because of the angle of the Earth. Sometimes the North Hemisphere is nearer to the sun and sometimes it’s the South Hemisphere. winter in the When it’s summer in the North Hemisphere, it’s South Hemisphere. At the equator, the seasons are very similar because the center of the Earth is always near the sun.
Strange but true! You can use your own hand to check which months have 30 days and which have 31 days.
20
twenty
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14Listen and answer. Transcrição: A: Are there seven days in a week? B: Yes, there are. A: Are there thirty hours in a day? B: No, there aren’t. A: Are there twenty-four days in a month?
Are there B: No, there aren’t. A: Are there twelve months in a year? B: Yes, there are.
7
24
days
in a
months
week
?
month year
D
VD-
30
day
hours
12
2
R
Yes, there are.
15 Now, you!
No, there aren’t.
Peça aos alunos que, em duplas, utilizem o diagrama da atividade 14 para fazer perguntas uns aos outros, respondendo-as alternadamente.
16Read and answer.
Peça aos alunos que leiam as perguntas e as respondam com informações pessoais.
1
When is Independence Day in the USA? It’s in July.
2
When is Independence Day in your country? It’s in September.
3
When is your birthday? Resposta pessoal.
4
When is your English teacher’s birthday? Resposta pessoal.
pa
g es
10 99 &
twenty-one
014-023_u2_kw4_m-FINAL.indd 21
OM
0
18
Explore o diagrama com os alunos e explique a eles que com suas informações podem ser formadas muitas perguntas. Diga que eles ouvirão algumas dessas perguntas e deverão respondê-las. Revise o uso de there are nas formas interrogativa, afirmativa e negativa, além do restante do vocabulário trabalhado no diagrama.
21 17/07/14 18:48
R EVIEW 1 & 2 19
1
aos alunos que ouçam o áudio e circulem nas frases a opção correta de acordo com a Listen and circle. Peça informação mencionada. Transcrição: 1 A: When is your birthday, Jimmy? B: It’s in December.
1
Jimmy’s birthday is in December / November.
2
Sally’s favorite season of the year is fall / winter.
3
The camera is under / on the bed.
4
John is ten / nine years old.
5
There is a TV in Nick’s bedroom / living room.
2
22
2 A: What’s your favorite season, Sally? B: I love winter. 3 A: Where is my camera? B: It’s under the bed. 4 A: How old are you, John? B: I’m ten years old. 5 A: Is there a big TV in your house, Nick? B: Yes, there is. It’s in the living room.
Peça aos alunos que observem a ilustração, localizem os objetos mencionados nas
Look, find and complete. frases e completem-nas com as preposições in, in front of, next to, on e under.
1
The DVD player is
in front of
2
The computer is
on
3
The cell phone is
4
The letters are
5
The bag is
next to
in
under
the blackboard. the desk. the bag.
the desk.
the comic book.
twenty-two
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17/07/14 18:48
3
Crossword puzzle.
Peça aos alunos que resolvam a cruzadinha escrevendo o nome dos objetos ilustrados.
5
3
O C
1
6
O
M
U
T
4
L
E
D R
P
E
I
W
L
L
C
S
A
L
B
P
Y
P
O
H
O
P
O
K
E
6
M
N
4
V N
P
E
1
D
3
C
2
7
4
A
G
A
Z
I
N
2
E R
7
5
R T
Read and complete. days
T
E
R
Peça aos alunos que leiam as frases e as completem usando as palavras do boxe.
hours
months
seasons
week
1
There are seven days in a
2
There are twenty-four
3
There are twelve
4
January, March, May, July, August, October and December have thirty-one days .
5
There are four
5
Look and stick.
.
week hours
months
seasons
in a day. in a year.
in a year.
Peça aos alunos que observem as fotos e colem os adesivos com a melhor descrição para cada uma.
1
2
It’s January and it’s winter in Europe. It’s cold.
It’s July and it’s summer in the USA. It’s hot.
twenty-three
014-023_u2_kw4_m-FINAL.indd 23
23 7/24/14 2:40 PM
GAME 1
Battleship Para instruções, veja a página 45 do Manual do Professor.
January February Sunday Friday July April May Monday Wednesday December
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
78
A B C D E F G H I
J
seventy-eight
078-085_game_kw4-FINAL.indd 78
7/24/14 2:22 PM
GAME 1
November August March
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Thursday Tuesday June Saturday October September
A B C D E F G H I
J
seventy-nine
078-085_game_kw4-FINAL.indd 79
79 7/24/14 2:22 PM
PA R E N SUPPO TS' RT
GLOSSARY
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
English-Portuguese IT UN
1
rooms cômodos
hand mão
shelf prateleira
How old are you? Quantos anos você tem?
angry zangados
sink pia
armchair poltrona
subject assunto
avenue avenida
table mesa
bathroom banheiro
they’re eles estão
bedroom quarto
to para
between entre
toilet vaso sanitário
camera máquina fotográfica
tonight hoje à noite
cell phone telefone celular
under embaixo de
comic book revista em quadrinhos (HQ), gibi
where onde
computer computador couch sofá desk escrivaninha dining room sala de jantar
yard quintal zip code CEP (código de endereçamento postal) IT UN
2
Independence Day Dia da Independência January janeiro July julho June junho letters letras March março May maio month mês North Hemisphere Hemisfério Norte November novembro now agora
ducks patos
April abril
October outubro
DVD player aparelho de DVD
around ao redor de
season estação do ano
from de
August agosto
September setembro
in dentro de
because porque
in front of na frente de
birthday aniversário
South Hemisphere Hemisfério Sul
kitchen cozinha
change mudam
spring primavera
letter carta
December dezembro
summer verão
living room sala de estar
Earth Terra
thirty trinta
magazine revista
equator linha do Equador
when quando
newspaper jornal
Europe Europa
winter inverno
next to ao lado de
fall outono
with com
on sobre, em cima de
February fevereiro
year ano
86
eighty-six
086_090_gloss-rubrics_KW4_m-FINAL.indd 86
7/24/14 9:29 AM
PA R E N SUPPO TS' RT 77
INSTRUCTIONS
act atue, represente
join junte, ligue
answer responda
listen ouça
break the code desvende o código
look olhe
chant cante check assinale circle circule color pinte complete complete correct corrija count conte cut corte do faça
90
match ligue mime faça a mímica move movimente-se name nomeie number numere play jogue point aponte read leia remember lembre-se
draw desenhe
say diga, fale
find encontre
stick cole (adesivo)
find out descubra
survey pesquise
follow siga
talk converse
guess adivinhe
unscramble desembaralhe
interview entreviste
write escreva
ninety
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90 7/24/14 9:29 AM
TS' PA R EPN RT SUP O
LANGUAGE SUMMARY UNIT
1
Where are the computers, please? Onde estão os computadores, por favor? They’re… Eles estão... under, on, in, in front of, next to embaixo, sobre, dentro, na frente de, ao lado de The DVD player is under the TV. O aparelho de DVD está embaixo da TV. The letters are next to the magazine. As cartas estão ao lado da revista. Where’s the comic book? Onde está a revista em quadrinhos? It’s in my schoolbag. Está dentro da minha mochila. Where’s the schoolbag? Onde está a mochila?
UNIT
2
Which season is it in the United States now? Qual é a estação do ano nos Estados Unidos agora? It’s summer (winter/spring/fall). É verão (inverno/primavera/outono). How old are you? Quantos anos você tem? I’m ten years old. Tenho dez anos. When is your birthday? Quando é seu aniversário? It’s in (January/February…). É em (janeiro/fevereiro…). Are there seven days in a week? Há sete dias em uma semana? Yes, there are. Sim, há. No, there aren’t. Não, não há.
It’s in front of the bed. Está na frente da cama.
ninety-one
091_093_language_KW4_m-FINAL.indd 91
91 7/23/14 3:50 PM
78
CLASSROOM LANGUAGE
Sorry, I’m late. Can I come in?
Let’s start our lesson.
Open your books on page 17, please. Look at exercise 3.
I don’t understand. Can you explain that again, please?
94
ninety-four
094-112_class-extrafun_kw4_m-FINAL.indd 94
7/23/14 3:53 PM
Track list extra fun TRACK
PAGE
EXERCISE
Introduction
1
96
UNIT
TRACK
PAGE
UNIT
EXERCISE
42
45
5
6
2
6
1
1
43
46
5
Look & Listen
3
7
1
2
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4
7
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9
5
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1
Look & Listen
46
49
5
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6
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1
Look & Listen
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5
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7
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1
7
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13
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6
3
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2
2
51
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6
Look & Listen
11
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2
3
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5
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2
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2
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Review 5 & 6
1
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19
2
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Review 5 & 6
2
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20
2
13
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1
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21
2
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61
7
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Review 1 & 2
1
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Look & Listen
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25
3
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7
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3
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Look & Listen
64
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7
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5
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1
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31
3
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68
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4
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Look & Listen
31
35
4
Look & Listen
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72
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Look & Listen
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8
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Review 7 & 8
1
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39
4
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2
36
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Review 3 & 4
1
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Instructions
37
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Review 3 & 4
2
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Classroom Language
38
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TRACK
PAGE
EXERCISE
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5
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Listen and sing.
41
44
5
Look & Listen
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Listen and complete.
KIDS’ WEB MAGAZINE 4
ninety-six
094-112_class-extrafun_kw4_m-FINAL.indd 96
7/25/14 9:37 AM
extra fun
Name:
2
1
Peça aos alunos que respondam à pergunta com o nome da estação do ano correspondente a
Look and complete. cada ilustração.
Which season of the year is it?
It’s
It’s
.
winter
It’s
2
Complete the chart.
summer
spring
.
.
It’s
fall
Peça aos alunos que completem a tabela com as informações que faltam sobre os meses do ano, os dias do mês e as estações.
Month
Number of days
January
31
February
28
March
31
April
30
May
31
June
30
July
31
August
31
September
30
October
31
November
30
December
31
Season in the USA winter
spring
summer
fall
winter
ninety-nine
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.
99 17/07/14 17:07
extra fun Wordsearch.
Peça aos alunos que pintem as letras formando palavras referentes a meses, estações do ano e números.
Months, seasons and numbers
Y - T HR
U O F Y T
O W SP
D
O KID S
E TW N
C T OBE
NT E R
TY- F I V E W E B BY B OO
O W O L I
TH D AY J A N UA RY O L D
LL O T
TWEN
Peça aos alunos que completem os balões de fala com informações pessoais.
Answer Webby’s questions. Incentive-os a responder: 1 Hi, I’m... 2 I’m fine, thanks. 3 I’m... years old. 4 It’s in...
1
3
How old are you?
Hi! I’m Webby, and you?
2
4
How are you?
100
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4
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3
When is your birthday?
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IT UN
2 SUMMER
WINTER FALL
SPRING
FALL
SUMMER
WINTER
SPRING
R EVIEW 1 & 2
UN
IT
It’s July and it’s summer in the USA. It’s hot.
It’s January and it’s winter in Europe. It’s cold.
3 Joey can play the electric guitar.
Olga can’t sing.
Emily can roller skate.
Alan can’t ride a horse.
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Manual do Professor KW4_001_018_MP-FINAL.indd 1
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Sumário Características gerais ................................................................................................ 3 Conteúdo programático ............................................................................................ 4 Componentes do Kids’ Web ...................................................................................... 6 Trabalhando com o Kids’ Web ................................................................................. 6 Welcome Unit .................................................................................................................. 6 Webby, mascote Kids’ Web ............................................................................................. 6 Páginas de abertura ........................................................................................................ 7 Atividades de prática ...................................................................................................... 7 Atividades de produção .................................................................................................. 8 Revisão ............................................................................................................................. 8 Games .............................................................................................................................. 8 Glossary ........................................................................................................................... 8 Instructions ..................................................................................................................... 9 Language Summary ........................................................................................................ 9 Classroom Language ...................................................................................................... 9 Extra Fun .......................................................................................................................... 9 Kids’ Web Magazine 4 .................................................................................................... 10 Kids’ Web na sala de aula .............................................................................................. 11 Kids’ Web e o trabalho com valores .............................................................................. 12 Kids’ Web e o banco de atividades lúdicas .................................................................... 12 Planejamentos Kids’ Web 4 ....................................................................................... 13 Planejamento bimestral ................................................................................................ 13 Planejamento trimestral ............................................................................................... 13 Planejamento anual ...................................................................................................... 14 Notas por unidade ...................................................................................................... 18 Track list ....................................................................................................................... 46 Referências bibliográficas ......................................................................................... 48
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2
◆
Toque a faixa 10 do áudio, fazendo uma pausa após cada palavra e pedindo que a repitam.
◆
Verifique se eles perceberam que, no livro, as sílabas em destaque nos nomes dos meses são as sílabas tônicas.
◆
Repita esse procedimento até perceber que todos estão pronunciando corretamente as palavras. Preste atenção à ênfase correta das sílabas tônicas.
◆
Se desejar, diga a eles que os meses March, May e June têm apenas uma sílaba. A pril e Au gust têm duas sílabas e a tônica é a primeira. January e Feb ruary têm quatro silabas e a tônica é a primeira. Os meses Novem ber, Decem ber e Septem ber têm três sílabas e a tônica é a segunda.
Months and seasons
Páginas 14 e 15 WARM-UP ◆
Explique aos alunos que vocês acompanharão um ano na vida de uma árvore.
◆
Divida o quadro em quatro partes.
◆
Na primeira, desenhe o sol e uma árvore cheia de folhas. Diga que, alguns meses depois, o tempo mudará e não estará mais tão calor.
◆
Pergunte aos alunos o que acontecerá com a árvore quando os ventos se intensificarem e as temperaturas caírem. Deixe que eles sugiram que as folhas provavelmente cairão e desenhe essa situação na segunda parte do quadro.
◆
Diga, agora, que o frio está ainda mais intenso e que pode até nevar. Como ficará essa árvore? Espere as sugestões dos alunos e desenhe a árvore já quase sem folhas na terceira parte do quadro.
◆
Ressalte o fato de que está frio há muito tempo e pergunte: “O que acontecerá agora?”. Espere-os chegar à conclusão de que esquentará um pouco e peça que lhe contem como a árvore ficará. Desenhe então uma árvore bonita com flores e o sol brilhando ao fundo.
◆
Peça aos alunos que observem o quadro e as quatro divisões feitas. Pergunte se eles conseguem imaginar que meses e que estação do ano cada parte representa.
◆
Revise com eles o nome das estações do ano e dos meses em que cada uma delas acontece no Brasil.
1 Look and listen. ◆
Explore a cena com os alunos, perguntando: “Onde os personagens estão?” (Eles estão em um parque.), “O que está acontecendo na cena?” (Os personagens estão falando sobre as estações do ano em diferentes países do mundo.).
◆
Peça que cubram os balões de fala e toque a faixa 9 do áudio.
◆
Diga que, no diálogo, os personagens estão falando sobre as estações do ano em diferentes países. Toque o áudio novamente para que os alunos prestem atenção e identifiquem quais países são mencionados.
◆
Toque o áudio mais uma vez e pergunte se eles identificaram quais são os dois países mencionados (Brazil e USA).
◆
Verifique se compreenderam o diálogo, dizendo que, quando é primavera (spring) no Brasil, é outono (fall) nos Estados Unidos, e quando é inverno (winter) no Brasil, é verão (summer) nos Estados Unidos.
◆
Pergunte aos alunos se eles sabem por que há essa diferença nos meses em que ocorrem as estações do ano de um país para outro. Explique que o Brasil fica no Hemisfério Sul e que os Estados Unidos ficam no Hemisfério Norte.
2 Listen and say. ◆
Peça aos alunos que observem os nomes dos doze meses do ano listados na atividade 2.
TRANSCRIÇÃO
January; February; March; April; May; June; July; August; September; October; November; December
3 Listen, point and say. ◆
Toque a faixa 11 do áudio e peça aos alunos que apontem, na atividade 2, os meses do ano mencionados. Diga que nem todos os meses serão mencionados e que eles devem identificar os que não forem (July e October).
TRANSCRIÇÃO
March, May, June, April, August, January, February, November, December and September.
EXPANSÃO DE VOCABULÁRIO bench: banco (para sentar) branches: galhos fall: cair flowers: flores grass: grama leaves: folhas
snow: neve solar system: sistema solar sweat: suar tree: árvore wind: vento
Páginas 16 e 17
4 Read and write. ◆
Pergunte aos alunos: “How many months are there in a year?” (Twelve.).
◆
Peça que sigam as pistas e encontrem os nomes dos meses que respondam às perguntas.
◆
Leia a frase em vermelho, “Which months have…”, e o primeiro item “three letters?”. Aguarde a resposta: May. Em seguida, peça que soletrem a palavra, “M-A-Y”, contando as letras: “One, two, three letters.”.
◆
Certifique-se de que todos compreenderam a atividade e leia o restante dos itens.
◆
Esclareça o significado de thirty e de thirty-one, pois eles ainda não aprenderam esses números em inglês.
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5 Listen and check. ◆
Reproduza o áudio para que os alunos confiram as respostas à atividade 4. Toque a faixa 12 do áudio, fazendo uma pausa ao final de cada item, e verifique se alguém tem dúvidas.
◆
Se necessário, faça o item 1 com a turma para servir de modelo.
◆
Para a correção, peça a algumas duplas de voluntários que reproduzam o diálogo: um aluno pergunta “How old are you?” e o outro lê a resposta do item.
TRANSCRIÇÃO
1 The month with three letters is May. 2 The months with four letters are June and July. 3 March and April have five letters. 4 August has six letters. 5 April, June, September and November have thirty days. 6 The months with thirty-one days are January, March, May, July, August, October and December.
6 Read and find. ◆
Peça aos alunos que leiam as dicas e procurem os meses correspondentes no caça-palavras. Leia a primeira dica com eles e oriente-os a circular o mês com 28 dias: February.
◆
Repita o procedimento para as outras frases. Verifique se todos circularam os meses corretos (March, September, June e January).
7 Listen and chant. ◆
Diga aos alunos que eles agora aprenderão a dizer os numerais de 21 a 31.
◆
Toque a faixa 13 do áudio, pedindo-lhes que acompanhem o chant no livro.
◆
Reproduza novamente o áudio, fazendo uma pausa após cada número e pedindo a todos que repitam.
TRANSCRIÇÃO
A: How old are you? B: I’m eight years old. And you? A: I’m nine.
Atividade alternativa Proponha aos alunos que não só escrevam a idade das pessoas, mas também o local onde elas estão. Escreva no quadro “Where are you?” e “How old are you?”. Peça que observem as imagens e respondam no caderno. Aproveite para revisar as preposições (at, in e on). Respostas possíveis: 1 I’m at school. I’m in the classroom. I’m seven. 2 I’m at the bus stop. I’m twenty-one. 3 I’m on the street. I’m nineteen. 4 I’m on the street. I’m ten. 5 I’m at the movie theater. I’m twelve.
Páginas 18 e 19
9 Count and write. ◆
Peça aos alunos que observem as ilustrações e digam o que veem em cada uma. Aproveite para revisar o vocabulário.
◆
Oriente-os a contar os objetos em cada item, observando o número registrado em cada embalagem, e completar as lacunas. Se necessário, eles podem fazer as contas no caderno.
◆
Chame a atenção para o uso do plural, especialmente em cell phones e em DVDs, que podem gerar mais dúvidas.
◆
Explique a eles que deverão registrar a quantidade de cada objeto por extenso.
Atividade de extensão Peça aos alunos que cantem a música em coro, porém crie algumas regras. Sugestões: • Os meninos dizem os números pares e as meninas dizem os números ímpares. • Os números múltiplos de quatro não devem ser ditos, e sim substituídos por palmas. • Cada fileira deve, uma de cada vez, dizer seis números sequenciais.
8 Listen and write. ◆
Peça aos alunos que observem as ilustrações.
◆
Toque a faixa 14 do áudio e pergunte a eles o que o menino está perguntando à menina (a idade dela).
◆
Peça que digam quantos anos a menina tem (eight).
◆
Pergunte a alguns alunos “How old are you?”, certificando-se de que compreenderam o significado da pergunta. Explique a eles que devem usar “I’m… years old.” ao responder. Explique que eles podem responder “I’m eight years old.” ou apenas “I’m eight.”.
◆
Diga que a pergunta “How old are you?” foi feita a cada um dos personagens das ilustrações e que eles devem encontrar nelas o número correspondente à idade deles, usando-o para completar as respostas.
10 Listen and check. ◆
Reproduza a faixa 15 do áudio para que os alunos confiram as respostas à atividade 9, fazendo uma pausa após cada frase e escrevendo o número por extenso no quadro. Relembre com os alunos o significado de “There are...”, se necessário.
TRANSCRIÇÃO
Boy: OK, there are fifteen books, and um, we have thirteen cell phones. And there are thirty magazines. And, um, there are twentyeight DVDs. Uhm... computers. We have twenty-five, yes, twenty-five computers and sixteen newspapers.
11 Listen and stick. ◆
Leia o título da primeira coluna, Months, e todos os meses, agrupados de três em três.
◆
Leia agora os títulos das outras colunas: USA e Brazil.
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◆
Oriente os alunos a abrir o livro na página 116, onde estão os adesivos referentes à Unidade 2, e ler os nomes das estações do ano.
◆
Pergunte se alguém já conhece o método para saber o número de dias (30 ou 31) de cada mês usando os ossinhos que ficam salientes quando fechamos a mão.
◆
Explique a eles que a tabela servirá para indicar em qual mês cada estação do ano ocorre em cada região e que, para completá-la, eles deverão ouvir atentamente um texto.
◆
◆
Toque a faixa 16 do áudio.
Peça-lhes que fechem uma das mãos e observem os ossinhos salientes e o espaço entre eles. Faça o mesmo com a sua mão. A ilustração e a sua representação devem auxiliá-los a compreender o procedimento.
◆
Toque outras vezes o áudio, fazendo uma pausa após cada trecho e pedindo aos alunos que preencham os espaços com o nome das estações correspondentes.
◆
◆
Quando todos tiverem completado a tabela, toque mais uma vez o áudio, para que eles confiram suas respostas.
Diga que devem tocar o primeiro ossinho saliente e dizer “January”: cada ossinho significa que o mês tem 31 dias. Peça que continuem dizendo os meses do ano, tocando alternadamente um ossinho e um espaço entre eles, na sequência.
◆
◆
Peça, então, que colem os adesivos nos locais correspondentes.
Peça que, seguindo esse procedimento, digam os nomes dos meses até April e observem que abril tem 30 dias.
◆
Lembre-os de que February (que cai no espaço entre os ossinhos) tem apenas 28 dias (ou 29 dias, em anos bissextos). Explique a eles que os anos bissextos têm a função de ajustar as estações do ano e as horas do dia. Portanto, a cada quatro anos temos um dia a mais, totalizando 366 dias no ano.
◆
Aproveite a explicação para revisar os meses do ano e os números thirty e thirty-one.
◆
Toque a faixa 17 do áudio e peça aos alunos que o acompanhem fazendo a leitura do texto no livro e completem as lacunas. Toque o áudio quantas vezes forem necessárias.
◆
Explique que, para preencher as lacunas, não é necessário compreender todo o texto.
◆
Faça a correção oralmente, pedindo a cada aluno que leia um trecho do texto.
◆
Escreva as respostas no quadro.
TRANSCRIÇÃO
In December, January and February it’s very cold in the USA. It’s winter! And it’s very hot in Brazil because it’s summer. In March, April and May there are flowers everywhere in the USA. It’s spring! In Brazil, it’s fall. In June, July and August it’s hot and sunny in the USA because it’s summer, while in Brazil it’s cold because it’s winter. In September, October and November it’s fall in the USA and the flowers blossom in Brazil because it’s spring!
12 Survey your classmates. ◆
Peça aos alunos que observem a imagem e leia em voz alta o texto dos balões de fala, pedindo que o repitam.
◆
Peça que observem os meses do ano na tabela ao lado da imagem. Leia a pergunta: “How many students?”. Chame a atenção para o uso da preposição in com os meses do ano.
◆
Esclareça que eles deverão registrar quantos alunos da turma fazem aniversário em cada mês e que, para isso, deverão circular pela sala e entrevistar os colegas, usando, como modelo, o diálogo previamente trabalhado.
◆
Faça a correção oralmente de forma coletiva, já que todos devem ter entrevistado toda a turma.
Atividade de extensão Crie, coletivamente, um cartaz de aniversariantes da turma. Divida uma cartolina em doze partes e destine cada parte a um mês. Escreva o nome de um mês por extenso no topo de cada parte e peça aos alunos que registrem o dia de seu aniversário e seu nome no espaço correspondente. Peça que decorem o cartaz e deixe-o exposto para consultas no decorrer do ano.
Páginas 20 e 21
13 Read and complete. ◆
Comece a atividade chamando a atenção dos alunos para a ilustração na parte inferior da página, no boxe Strange but true!
14 Listen and answer. ◆
Revise o uso de there are nas formas interrogativa, afirmativa e negativa, além do restante do vocabulário trabalhado no diagrama.
◆
Explore o diagrama com os alunos e diga que, com base nele, podem ser formadas muitas perguntas.
◆
Diga que eles ouvirão algumas dessas perguntas e deverão respondê-las.
◆
Toque a faixa 18 do áudio, fazendo uma pausa após cada pergunta para que os alunos a respondam oralmente. Então, siga com a reprodução do áudio, verificando se a resposta dada foi correta.
TRANSCRIÇÃO
A: Are there seven days in a week? B: Yes, there are. A: Are there thirty hours in a day? B: No, there aren’t. A: Are there twenty-four days in a month? B: No, there aren’t. A: Are there twelve months in a year? B: Yes, there are.
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D
VDR
OM
cionada. Toque a faixa 19 do áudio e pause após o primeiro item. Pergunte: “When is Jimmy’s birthday?”. Eles deverão responder: “It’s in December.”.
Se desejar, peça aos alunos que façam também as atividades interativas e lúdicas disponíveis no DVD-ROM. ◆
15 Now, you! ◆
Organize a turma em grupos de quatro integrantes.
◆
Diga que, usando o diagrama da atividade anterior como exemplo, eles deverão fazer perguntas uns aos outros.
◆
Faça algumas perguntas a eles para que sirvam como modelo. Por exemplo: “Are there seven days in a month?”, “Are there 24 hours in a day?”.
◆
A faixa 18 do áudio pode ser tocada novamente como modelo de pronúncia.
◆
Para a correção, peça a cada grupo que dê pelo menos um exemplo de pergunta e resposta.
16 Read and answer. ◆
Na aula anterior a esta, peça aos alunos que pesquisem a data da declaração da independência do Brasil e tragam a resposta para esta aula.
◆
Leia a primeira pergunta e sua resposta. Informações: antes de se tornarem independentes, os Estados Unidos da América faziam parte da Inglaterra e respondiam ao governo britânico. A declaração de independência marcou o momento em que os Estados Unidos se libertaram da Inglaterra e passaram a ter um governo próprio, tornando-se uma nação livre. O dia da independência norte-americana é comemorado em 4 de julho.
◆
Leia as outras perguntas em voz alta.
◆
Pergunte a um voluntário: “When is Independance Day in your country/in Brazil?”. Incentive-o a dar uma resposta completa: “It’s in September.”.
◆
Estimule-os a fazer a terceira pergunta a você. Responda com o mês do seu aniversário.
◆
Faça a correção oralmente.
LIÇÃO DE CASA: Extra Fun 2, páginas 99 e 100.
Páginas 22 e 23
TRANSCRIÇÃO
1 A: When is your birthday, Jimmy? B: It’s in December. 2 A: What’s your favorite season, Sally? B: I love winter. 3 A: Where is my camera? B: It’s under the bed. 4 A: How old are you, John? B: I’m ten years old. 5 A: Is there a big TV in your house, Nick? B: Yes, there is. It’s in the living room.
2 Look, find and complete. ◆
Explore a ilustração com a turma. Pergunte: “What can you see in the classroom?” (A table, a blackboard, a computer, a DVD player, desks, chairs, a comic book, a cell phone, a bag, two letters.).
◆
Peça aos alunos que completem as frases de acordo com a ilustração, usando as preposições trabalhadas na Unidade 1 (in, in front of, next to, on e under).
3 Crossword puzzle. ◆
Revise o nome dos objetos estudados na Unidade 1 com a turma: cell phone, comic book, computer, DVD player, letter, magazine, newspaper etc.
◆
Peça aos alunos que resolvam a cruzadinha com o nome dos objetos. Circule pela sala de aula monitorando a atividade. Solicite voluntários para soletrar as palavras.
4 Read and complete. ◆
Review 1 & 2 WARM-UP ◆
Escolha um item de vocabulário trabalhado nas Unidades 1 e 2, como October, para fazer o jogo da forca (Hangman).
Repita o procedimento para as outras frases.
Leia as palavras do quadro em voz alta. Peça aos alunos que leiam as frases e completem-nas usando as palavras dadas. Para a correção, convide um ou mais alunos para escrever as respostas no quadro.
5 Look and stick.
◆
Desenhe os espaços das letras no quadro e peça aos alunos que adivinhem quais letras completam a palavra.
◆
Oriente os alunos a abrir o livro na página 116, onde estão os adesivos referentes à Review 1 & 2.
◆
Repita o procedimento com outros itens de vocabulário: bathroom, between, cell phone etc.
◆
Peça a eles que que observem as duas fotos e colem os adesivos com a melhor descrição para cada uma. Estimule-os a verificar as respostas com o colega sentado ao lado. Circule pela sala de aula monitorando a atividade. Solicite dois voluntários para repetir as frases completas.
1 Listen and circle. ◆
Diga aos alunos que eles ouvirão alguns diálogos e devem circular a opção correta de acordo com a informação men-
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Track list Track
Page
1
Unit
Exercise
Introduction
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Look & Listen
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Look & Listen
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5
Look & Listen
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