Junio 2018 • Vol. 1, No. 10 • Verona, WI • CLV • correlavoz.news
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Corre la Voz
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Graduación el 10 de junio La ceremonia comienza a la 1 p.m. La clase de 2018 de la Preparatoria del Área de Verona celebrará su graduación el 10 de junio en Epic Epic 1979 Milky Way Verona, Wisconsin 53593 La ceremonia, en el Voyager Hall en el campus de Epic, comienza a la 1 p.m. y se espera que dure aproximadamente dos horas. Después de la ceremonia, los estudiantes procederán afuera para el lanzamiento tradicional de capas. No se necesitan boletos
Próximo mes Vea las fotos de la graduación y lea sobre los estudiantes que reciben el Sello de Alfabetización bilingüe para el evento y el estacionamiento es gratuito. El personal de Epic pide que los familiares no traigan bocinas ni globos.
Foto por Scott Girard
El superintendente del distrito escolar del área de Verona, Dean Gorrell, habla en la ceremonia de inauguración de la construction de la nueva escuela secundaria del área de Verona el martes, 24 de abril, mientras la directora del VAHS, Pam Hammen, y el presidente de la junta escolar, Noah Roberts, escuchan.
Ceremonia de inauguración El personal, los estudiantes y los administradores del Distrito Escolar del Área de Verona dieron la bienvenida a la comunidad en el nuevo sitio de Verona High School el martes, 24 de abril, para un evento ceremonial pionero para celebrar el proyecto de construcción de $ 182 millones. El Superintendente Dean Gorrell dijo que está contento de que el edificio -que espera abrir el año escolar 2020-21- sirva a los estudiantes en las próximas décadas. “Va a haber decenas de miles de niños que atravesarán esas puertas,” dijo Gorrell durante la ceremonia.
Dentro
Corre la Voz correspondent
Una nueva política podría ayudar a guiar a los miembros de la comunidad que buscan llevar sus inquietudes y quejas al personal del Distrito Escolar del Área de Verona. “Lo principal que quería brindar era claridad para nuestra comunidad
para que tengan exactamente a la persona a la que necesitan ir sin ninguna ambigüedad, sin ningún obstáculo,” dijo Meredith Christensen, miembro de la junta escolar del Área de Verona. La propuesta, que la junta aprobó el 21 de mayo, establece un proceso de revisión paso por paso para que los miembros de la comunidad
SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
Más fotos de la ceremonia Pagina 7
La nueva política podría proporcionar ‘claridad’ sobre cómo abordar las quejas NINA BERTELSEN
Venegas recibe el premio de educador bilingüe
aborden una inquietud o una queja, y pautas sobre cómo debe responder el personal. Los miembros de la comunidad serían dirigidos a primero tratar de resolver informalmente el problema con el miembro del personal directamente involucrado en la
Empezar a Quejas/Pagina 6
Lisette Venegas fue “honrada” y “muy sorprendida” de descubrir que estaba entre las educadoras del año otorgadas por la Wisconsin Association of Bilingual Venegas Education (Asociación de Educación Bilingüe de Wisconsin). La maestra de Inmersión en Dos Idiomas de cuarto grado de la primaria Sugar Creek recibió el premio el pasado fin de semana en la conferencia anual de la organización y le dijo a la prensa por correo electrónico que el distrito escolar del área de Verona tiene “tantos (maestros) que merecen este honor.”
“Es un gran honor ser reconocido por tus superiores y colegas por algo que haces porque es lo que amas,” escribió Venegas. “Los maestros no hacen lo que hacen por el dinero o la fama, así que fue una sorpresa bastante agradable.” WIABE premia a una persona de cada uno de sus distritos miembros cada año con el premio de Educador del Año. Venegas señaló que ella y otras personas del distrito, incluyendo estudiantes, pudieron presentar en la conferencia y compartir el trabajo que están haciendo aquí con otras personas alrededor del estado. Ella agregó que hay “mucho más que podemos hacer” para las familias bilingües en el distrito, según de lo que aprendió en la conferencia.
Empezar a Venegas/Pagina 6
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Gorrell consigue un trato de 2 años, aumento El Superintendente del Distrito Escolar del Área de Verona, Dean Gorrell, probablemente estará presente durante el primer año de la nueva operación de la escuela Preparatoria de Verona. Más allá de eso, él y la mesa directiva deberán llegar a un nuevo acuerdo. La mesa directiva Gorrell aprobó un contrato de dos años con Gorrell en abril que durará hasta el 30 de junio de 2020, con una provisión de extensión de un año para el siguiente año escolar si ni Gorrell ni la junta toman ninguna medida. Sin embargo, establece explícitamente que el contrato no se extiende hasta el año escolar 2021-22 sin “acción adicional.” El acuerdo también le da a Gorrell un aumento de $173,828 más un aumento por el mismo ajuste proveído a otros administradores en el distrito escolar hasta un 2.5 por ciento, en comparación con su salario de $169,423 del año pasado. Ese salario aumentará para el año escolar 2019-20 por el ajuste porcentual que otro personal administrativo en el distrito recibe, nuevamente hasta el 2.5 por ciento. Una miembra de la junta, Amy Almond, agradeció a Gorrell por duplicar las horas de trabajo, en una parte debido al proyecto, pero en otra parte debido al trabajo que ha estado haciendo en
el proceso de mejora continua. El presidente de la junta Noah Roberts y la vicepresidenta Meredith Stier Christensen expresó sus elogios. “Ha sido increíble ver su compromiso de tiempo,” dijo Roberts. “Realmente has ido más allá para asegurarnos de que estamos entregando un proyecto exitoso. Estamos reconociendo el trabajo que has hecho y lo valioso que eres para este proceso .” El acuerdo se produjo poco más de un año después de que se firmó un contrato similar que habría llevado a Gorrell hasta el 30 de junio de 2019. En 2016, un año antes del referéndum de la escuela secundaria, Gorrell fue finalista de puestos de superintendente en Ohio pero finalmente no recibió ninguno de ellos. Luego, la junta agregó una disposición en el acuerdo del año pasado que prohibía Gorrell “buscar activamente” oportunidades de empleo en cualquier otro distrito. Esa disposición, que requiere un aviso de 90 días si se va a ir y lo obligaría a pagar una multa por daños y perjuicios de tres meses de salario, se encuentra nuevamente en el acuerdo más reciente. “Es práctica de la mesa directiva no aceptar ninguna renuncia a menos o hasta que un reemplazo satisfactorio asume las obligaciones del Administrador del Distrito o otros arreglos alternativos satisfactorios se han hecho y se paguen los daños liquidados señalados a continuación,” establece el contrato.
Fotos por Scott Girard
Drake Durante, a la izquierda, mira mientras Jack Grzybowski realiza una patada alta durante su rutina de karate.
El Show de Talentos de Glacier Edge Docenas de estudiantes de la escuela Glacier Edge compartieron sus talentos con sus compañeros el viernes, 4 de mayo en el show de talentos. El evento mostró alumnos de tercer, cuarto y quinto grados cantando, bailando, contando chistes y haciendo actos frente a otros estudiantes, el personal y los padres.
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correlavoz.news Teléfono: 608-845-9559 Correo electrónico:veronapress@wcinet.com
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Traducido por
Donna Larson veronasales@wcinet.com
Jennifer Schultz, Julie Jenewein, Nancy Carranza, VAHS students: Katie Martinez, Janette Sanchez, Andrea Cardona, Carla Bautista, Jorge Soto Aleman, Sammy Alfonso, Mariane Morales, Katherine Sanchez, Kimberly Huete
News Scott Girard communityreporter@ wcinet. com
Ben Cahalan se contaba bromas a sí mismo, provocando grandes risas entre sus compañeros de la audiencia.
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Primeros 5 años
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‘El Pre-Kínder es más que un ‘kindergarten’ para niños de 4 años’ SCOTT GIRARD
pena no logró despegar el programa de inmediato, ya que una disputa entre los sindicatos de docentes y los funcionarios del distrito sobre el lenguaje contractual para el personal no sindicalizado del programa de Pre-Kínder duró demasiado tiempo para hacerlo funcionar en otoño 2011. Eventualmente, ambos lados llegaron a un acuerdo que permitía a los empleados del centro incluir el programa, que Kane dijo que evitó crear “dos niveles” de empleados en los centros, y que algunos fueron compensados por el distrito y parte de los sindicatos de docentes y otros mediante los centros Esos mismos centros estaban “muy aprensivos” con la idea cuando surgió inicialmente, dijo Kane, debido a cómo había sucedido en otros distritos “donde las cosas tal vez no se pensaron antes de implementarse.”
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Enfocarse en lo social En los cinco años completos del programa hasta el momento, sus líderes han aprendido a enfocarse aún más en las lecciones
‘Asociación Maravillosa’ Foto por Scott Girard
La coordinadora de aprendizaje temprano del Distrito Escolar del Área de Verona, Jennifer Skibba, también ayuda a impartir algunas de las clases de Pre-K en las guarderías del distrito. Aquí, ella lee “Serás mi amigo” a un grupo de estudiantes en La Petite Academy en Fitchburg. socioemocionales de lo que inicialmente se esperaba y comienzan a acercarse a los padres para que se sientan cómodos en el sistema. “El objetivo es involucrar a los padres en la escuela desde el principio y con un poco de suerte, seguirán involucrados,” dijo la administradora del Centro Caring, Regina Kane. “Si tienes esas experiencias positivas, es menos intimidante ir a la escuela cuando tus hijos son cada vez más grandes.” Kane dijo que los maestros en el programa también quieren asegurarse de dejar una buena primera impresión en los niños. “Entrar a la escuela es un gran problema para los niños,” dijo Kane. “Si han comenzado con una experiencia negativa, eso los seguirá a todos durante la escuela. Para nosotros, fue muy importante que su primera exposición fue: ‘Este es un gran lugar para mí, y me va a gustar la escuela’ .” Concentrarse en esa idea ayudó al distrito a darse cuenta de que necesitaba enfatizar el aprendizaje socioemocional, que había considerado desde el principio, pero no en la medida en que lo hace ahora, recordó Skibba. Eso cambió después de que ella y los directores de los centros escucharon a los maestros sobre algunas dificultades que estaban teniendo con estudiantes en particular. “Siempre creímos en lo social-emocional,” dijo. “No fue
hasta que comenzamos el pre kínder, sin embargo, que nos dimos cuenta de que íbamos a necesitar concentrarnos tanto en el entrenamiento social-emocional.” Skibba y los directores estuvieron de acuerdo en que había que hacer un cambio. Ella comenzó a entrenar en lo que se llama el “Modelo de pirámide” de apoyo conductual y descubrió que creó habilidades para resolver problemas tanto entre el personal como entre los estudiantes. “Cuando escuchas a un niño decir: ‘Estoy realmente frustrado,’ eso es realmente emocionante,” dijo Kane. “Estás pensando: ‘Sí, hablemos de eso’. Los niños están aprendiendo a controlar sus propios sentimientos y están aprendiendo a autorregularse.” Eso ayudó a cambiar la idea de que los niños son “algo indefensos y necesitados, y que tenemos que arreglar todo y hacer que todo sea fácil para ellos,” dijo Kane, agregando que esto permite que los niños estén más preparados para el Pre-Kínder y más allá. “Es solo un cambio que deja que los niños se sientan capaces inmediatamente,” dijo Kane. “Creo que eso hace una gran diferencia para los niños en la forma en que van a ir por su vida y abordar los problemas en el futuro.”
Pre-K al distrito escolar. La idea había recibido apoyo “moderado” en una encuesta del distrito el otoño anterior, pero un comité para explorar la idea se formó, no obstante. Kane recordó que en el momento, con el mundo todavía en medio de la Gran Recesión, dejó a algunos en la comunidad inseguros de si vale la pena los dólares adicionales que costaría en los primeros años. Los críticos lo llamaron nada más que cuidado de niños gratis, algo que fue injusto para las personas que ya invierten en preescolar para sus propios hijos. “Fue importante mostrarles que esta es una inversión y esta es una inversión que va a dar resultados para los niños, y creo que sí,” recordó Kane. Director del distrito de currículo e instructora Ann Franke, quien no estaba en el distrito cuando comenzó el pre kínder, estuvo de acuerdo y agregó que ha sido especialmente útil ya que el programa se ha movido hacia el “aprendizaje personalizado,” dando a los estudiantes el control de su día desde una edad temprana. “Es un puente tan importante para nosotros, pero (también) para las familias, para tener esta experiencia de Pre-Kínder,” dijo Franke. “Se están convirtiendo en parte del Comienzo difícil distrito escolar, su viaje comienza.” Pero convenciendo a la comuEn 2010, algunos en la comunidad se oponían a la idea de agregar nidad de que la inversión valía la
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Desarrollar esa confianza tomó tiempo, pero ahora Skibba dijo que el distrito está comprometido a largo plazo con su modelo basado en la comunidad. “Hemos crecido a pasos gigantes, y lo hemos hecho gracias a nuestra colaboración,” dijo Skibba. Esa colaboración incluye centros que no realmente son parte del programa de Pre Kínder, dijo Skibba, con el distrito abriendo sus entrenamientos a maestros de infancia temprana de cualquier centro en el distrito. Esa es una decisión de gran importancia, explicó. “Somos una unidad en el área de Verona y Fitchburg,” dijo Skibba. “Todos (esos niños) eventualmente pasarán por estas puertas. ¿Porqué hay que poner barreras?” Ese es un factor importante cuando se trata de empresas privadas que históricamente han competido para que las familias asistan a sus centros. Pero Kane y Carlson dijeron que entienden que los padres buscarán diferentes ambientes para sus hijos. “Nunca quisimos que cada aula se viera exactamente igual, y nunca quisimos que la experiencia fuera exactamente la misma en cada habitación,” dijo Kane. “Tiene que haber un ajuste diferente para personas diferentes.” Eso la ayudó a reconocer que no es “competitivo, se siente cooperativo,” algo que Carlson dijo haber notado desde el principio, cuando su centro se unió al grupo hace tres años. “Ha sido una asociación maravillosa,” dijo Carlson.
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No le preguntes a Jennifer Skibba sobre “4K.” Como coordinadora de aprendizaje temprano del Distrito Escolar del Área de Verona, Skibba supervisa el programa que el distrito llama “Pre Kínder.” Para ella, la distinción es importante. “Realmente no queríamos que kindergarten simplemente fuera reducido a los de 4 años,” dijo Skibba. “El grupo (de planificación) sintió con mucha pasión que lo llamáramos ‘Pre-K’ para realmente enfatizar esa experiencia preescolar, y no esa pieza de kindergarten.” En cambio, el programa espera tener a sus estudiantes listos para aprender académicamente cuando lleguen al kindergarten, con las reglas sociales y de comportamiento ya cubiertas, explicó el director en uno de los sitios de pre-kínder. “Simplemente los estamos preparando para la escuela, enseñándoles a hacer amigos, confiar en sus maestros y hacerles la escuela más fácil cuando comiencen,” dijo la directora de Little Pilgrims, Jessica Carlson. “Los maestros de kindergarten no tienen que hacer tanto de eso.” El programa, que se basa en guarderías en todo el distrito, comenzó a llevar estudiantes del distrito de 4 años o más en el año escolar 2012-13 después de años de debate, y un retraso de un año sobre el personal. Desde entonces, ha ampliado su alcance para llegar a los padres de niños aún más pequeños y se ha convertido en un beneficio financiera para el distrito, generando $ 887,256 en ayuda estatal adicional durante sus primeros cinco años, después de haber costado $ 717,906 en el primero. Once escuelas preescolares del área sirven como sitios para el programa de martes a viernes durante 3 horas y 10 minutos. Cada uno ofrece su propio ambiente o la familiaridad para los padres, por lo qual Skibba dijo que el ayudó a fomentar alianzas claves con centros que ven a los niños algunas veces años antes de que comience la programación del district. “Siento que todos estamos trabajamos juntos para el beneficio de todos los niños y todas las familias, y no solo comienza a los 4 años,” dijo Skibba.
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Combinando los eventos en el Cinco de Mayo Verona organizó su primer festival del Cinco de Mayo el sábado 5 de mayo en Hometown U.S.A. Park. El Área de Verona y los despachos de comercio latinos colaboraron en el evento, que incluyó artesanías, pintura facial, un mercado, baile tradicional, comida y un espectáculo de autos organizado por el grupo de la Nación Latina de Verona Area High School.
En la web Vea más fotos del evento Cinco de Mayo y de la exhibición de autos de Latino Nation:
correlavoz.news
Jorge Farias, del centro, organizó el espectáculo de autos Latino Nation, que incluía su galardonado Mustang.
Pratham Sanghavi, 4, de Madison, mira de cerca uno de los vehículos en la exhibición de autos.
Fotos por Scott Girard
Antonio Haro, de 4 años, de Madison, tomó su foto frente a uno de los autos en la exhibición de autos.
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Fotos por Scott Girard
Grupos de baile, como los Salsadoras encima, realizaron bailes tradicionales durante el festival. A la izquierda, Maurice Banks, a la izquierda, señala el camino para que su hijo, Amonte, de 4 años, patada la pelota de fútbol. A la derecha, Brendan McArthur, 8, de La Crosse sacude su maraca recién hecha. Abajo, Nathalie Perez, de 6 años, de Fitchburg, tiene una cara pintada por un estudiante de la Escuela Secundaria de Verona.
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La corte del baile de 2018 Verona Area High School fue, desde la izquierda, Bryce Corning, Elyse Mancilla, Dylan Bourne, Lidia Velasco, Kevin Fan, Branden Hake, Carla Angel Bautista, Andrea Patiño, Kyllan Wunder, Maya Greengus, Vinauv Uday, Anna Gervasi, Brady Wagner y Gabriella Gnewuch.
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Quejas: La política describe qué tan rápido debe responder Continued from page 1 situación, como un maestro o entrenador. Si no pueden alcanzar una resolución satisfactoria, la política propuesta los dirige al director de la escuela o al supervisor inmediato, luego al director del distrito y al superintendente. Después de cuatro niveles de revisión, un miembro de la comunidad podría apelar la decisión del superintendente
ante la junta, lo cual tendría la última palabra. En cada paso, indica la política, a los miembros de la comunidad se les debe dar un tiempo razonable para expresar su queja sin interferencia y se les permite traer a un representante de su elección, siempre que avisen con anticipación a los funcionarios de la escuela. “Si miras la primera oración de esta política, es ‘De acuerdo con el modelo
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de aprendizaje continuo del distrito’,” dijo Christensen. “Y la crítica constructiva, incluso para las preocupaciones que se plantean, es nuestro camino para continuar (mejorando) nuestro distrito.” La política también describe qué tan rápido debe responder el personal, con más pautas sobre cómo deben abordar las quejas descritas en el manual del personal, dijo el superintendente Dean Gorrell. Además de brindar claridad para el público, está también podría ser una gran herramienta para la junta escolar y el personal, agregó Gorrell. “La respuesta (de los administradores) fue una gran gratitud por tener el proceso en marcha, así que si tienes una preocupación, no es solo saltar al nivel de superintendente o de la junta,” dijo Gorrell. “¿Por qué
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es importante (seguir este proceso)? Bien, creemos que va a encontrar la resolución (con el miembro del personal) más cercana al problema .” Si bien la junta no escuchó muchas quejas durante los períodos de comentarios públicos durante el año pasado, hace tres años, más de 100 personas asistieron a una reunión para compartir inquietudes sobre el programa de comportamiento del distrito, específicamente su implementación en un par de escuelas. El Comité de Personal y Política de la junta comenzó a elaborar este plan en diciembre antes de decidirse por esta versión, que se basa en políticas similares en los distritos escolares de Middleton y Sun Prairie. Se espera que los miembros voten para adoptar oficialmente la nueva política en su próxima reunión, el 7 de mayo.
“También tenemos que ayudar a nuestros colegas, que no pueden estar muy bien versados en la educación bilingüe, entender por qué hacemos lo que hacemos,” escribió. “Todos los estudiantes merecen una oportunidad a la excelencia y todos son capaces de triunfar sin importar su origen o idioma.” Para obtener información sobre la asociación, visite wiabe.org.
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Ceremonia de inauguración
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Los estudiantes de banda de la Escuela Secundaria de Verona tocaron antes y después de la ceremonia.
La directora de la Escuela Secundaria de Verona, Pam Hammen, reconoce a los miembros del Equipo de Diseño Visionario, muchos de ellos maestros de VAHS, que están detrás de ella.
Fotos por Scott Girard
La mascota Wildcat se agarra con fuerza a una de las palas ceremoniales utilizadas en la ceremonia de inauguración.
El Superintendente Dean Gorrell, a la izquierda, sostiene a su hijo Isaac mientras él y el presidente de la junta escolar Noah Roberts aplauden director de Escuela Secundaria del Área de Verona, Pam Hammen.
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Los miembros de la Junta Escolar del Área de Verona toman una “excavación” ceremonial después de los oradores en el inicio de la construcción.
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Correo electrónico veronasales@wcinet.com
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Corre la Voz
Kaya Ujikawa habla con un compañero de clase sobre el arte de la caligrafía.
Fotos por Scott Girard
Kaitlyn Spencer muestra una tomografía computarizada de aneurisma en la computadora, marcada por el objeto en su modelo de gelatina de cerebro. Spencer dice que espera ser neurocirujana algún día.
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Los juegos de mesa, “cerebros” y brazaletes estuvieron en exhibición en la Escuela Secundaria Savanna Oaks el martes por la tarde. Esos fueron algunos de los “proyectos de pasión” que los alumnos de octavo grado presentaron a sus compañeros de clase y familia el 1ro de
mayo. Los proyectos, que tomaron meses de investigación, permiten a los estudiantes se enfoquen en un tema o área de interés y decidan cómo crear una presentación sobre lo qué ellos aprendieron. Algunos estudiantes, como la presentación de Kaitlyn Spencer sobre derrames cerebrales, eligieron un tema en un campo en el que quieren trabajar. Otros como Cayden Corning
utilizaron su interés en los juegos de mesa para mostrar sus habilidades estratégicas, combinando tres juegos de mesa en uno. Algunos estudiantes hicieron la investigación por su cuenta, encontrando libros o buscando en línea, mientras que otros salieron a la comunidad para conocer a personas que trabajan en el campo que estaban Morgan Kreuser habla sobre sus brazaletes, que usan colores para simbolizar diferentes significados. explorando.
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