Abril 2018 • Vol. 1, No. 8 • Verona, WI • CLV • correlavoz.news
SCOTT GIRARD
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Mural a VAHS
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Corre la Voz
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Personalización pública
Unified Newspaper Group
El mural de la Escuela Preparatoria del Área de Verona, financiado por una donación de $1,000 de la Fundación Educativa del Área de Verona, representa al club Latino Nation (Club de Latinos) y la creciente diversidad del distrito. Al otro lado de una de las cocinas en un pasillo fuera del comedor, el artista Rodrigo Carapia de Madison, un nativo de México, trabajó con estudiantes para desarrollar un concepto lleno de color que representa la “cultura, ancestros, inmigración” de la gente latina. “Entiendo lo que quieren y mi trabajo es crearlo,” dijo Carapia. “Solo necesito mis manos para transferir mis ideas a la pared.” Un miércoles recién, a los 10 minutos estuvo Carapia dando algunos toques finales a la pieza, tres personas pasaron y ofrecieron un cumplido al artista por su trabajo, desde llamarlo “muy lindo” hasta “todos lo aman.” “Es especial, realmente especial,” dijo Carapia sobre los comentarios. “Aman los colores y les encanta el mensaje, incluso si no son latinos. Es la diversidad .” El director asociado Jorge Avalos, quien solicitó la donación después de conocer a Carapia en un taller el verano pasado, dijo que espera que el mural muestre la “positividad e inclusión” que hay en la escuela. “Solo quiero que la gente entre y mire el mural,” dijo Avalos. Foto de Scott Girard “Queremos romper los El artista Rodrigo Carapia da algunos toques finales a una de las caras que componen su mural en estereotipos.” la Escuela Secundaria del Área de Verona.
Los padres y la comunidad ven la iniciativa de aprendizaje personalizado SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
Jason y Heather Cooper habían escuchado la “palabra familiar” del aprendizaje personalizado en los últimos años en el Distrito Escolar del Área de Verona. Pero no estaban realmente seguros de lo que significaba para sus dos hijos, uno en cada escuela secundaria Savanna Oaks y la primaria Stoner Prairie. Después del primer evento de aprendizaje personalizado comunitario del 27 de febrero, se sintieron mejor al respecto. “Nos gusta que realmente ayuda a los estudiantes a hacerse responsables de su aprendizaje,” dijo Jason Cooper a la prensa. “Eso fue lo mejor que aprendimos esta noche.” El evento, al que asistieron unas 100 personas, contó con maestros, estudiantes y administradores de todo el distrito
mostrando sus planes de aprendizaje personalizados y discutiendo lo que el concepto ha significado para su educación en los últimos años. El aprendizaje personalizado es la idea de encontrar cómo cada estudiante individual aprende mejor y fomentar un entorno en el que puedan ejercer esos intereses. Iniciativas como tener un iPad para cada estudiante han ayudado más hacia la meta, ya que los estudiantes pueden acceder a más materiales y realizar un seguimiento de sus propios planes en los dispositivos. VASD primero se movió hacia el aprendizaje personalizado en 2012, con una meta inicial de tener un plan de aprendizaje personalizado para cada estudiante para el año escolar 2016-17. Cuando quedó claro que había sido demasiado ambicioso, la junta lo movió de nuevo a 2018-19. Antes de la implementación de esos planes, que describen información como la forma favorita de aprender de un estudiante, las mejores asignaturas y las metas a largo plazo, el distrito quería asegurarse de que los padres
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La póliza transgénero sigue siendo ‘engañosa’ Los formularios de informe son útiles, pero la participación de los padres es complicada SCOTT GIRARD Unified Newspaper Group
Mientras unas partes de la póliza transgénero aprobada por la junta escolar del Área de Verona en 2016 están funcionando bien, otras siguen siendo “complicadas,” informaron los administradores el lunes por la noche. El conjunto de pólizas incluye reglas que describen el uso de baños y vestuarios, pronombres preferidos y formularios para que el personal use cuando trabaje con estudiantes transgénero y sus familias. Y aunque los formularios son “muy útiles para el personal,” dijo la directora del distrito de equidad educativa y programación bilingüe, Laurie Burgos, reconoció que la parte familiar puede ser complicada. “Se pone muy complicado cuando los estudiantes que no son mayores de edad y sus familias no están de acuerdo con qué información se debe divulgar,” dijo Burgos a la junta escolar. “Realmente no hay una forma que pueda arreglar esa situación, pero les da orientación.” También hay problemas con los informes obligatorios por el estado, que requieren un pronombre binario y un nombre legal, algo que los padres tendrían que aceptar
cambiar, explicó Burgos. “Eso puede crear sentimientos de sentirse que no son aceptados por lo que son,” dijo. “Es cuando nuestros sistemas no necesariamente se conectan con las pólizas más grandes que requieren nombre binario y género.” Agregó que algunos estudiantes también habían solicitado seña neutral en cuanto al sexo en algunos baños. El superintendente Dean Gorrell dijo que el distrito ha adquirido las señales, pero está trabajando en un problema con el diseño de Badger Ridge Middle School: no hay baños individuales accedidos fuera de un pasillo principal. “Realmente no hay una manera fácil, o necesariamente una manera (de agregar eso),” dijo Gorrell. “Estamos luchando con eso, en que debemos hacer con Badger Ridge.” Burgos dijo que esperaba simplemente continuar la plática de las pólizas, incluyéndose en la próxima reunión entre los estudiantes y los miembros del equipo de liderazgo del distrito, que pueden ayudar a “mantener esto vivo y evolucionando a medida que aprendemos más.” “Estamos tratando con la comunicación, las creencias y la conciencia, por lo que tiene que ser una conversación continua,” dijo Burgos. Contact Scott Girard at ungreporter@wcinet.com and follow him on Twitter @sgirard9.
Corre la Voz Abril 2018 correlavoz.news Teléfono: 608-845-9559 Correo electrónico: ungreporter@wcinet.com
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Traducido por
Donna Larson veronasales@wcinet.com
Jennifer Schultz, Julie Jenewein; VAHS students: Carla Angel-Bautista, Arlethe Garcia-Teapila, Jorge A. Soto Aleman, Andrea Cardona Leon, Sammy Alfonso, Mariane Morales, Kimberly Huete, Katie Martinez, Janette Sanchez, Andrea Esparza, Katherine Sanchez
News Scott Girard communityreporter@ wcinet.com
Fotos de Scott Girard
Joanna Torres-Díaz, a la izquierda, agrega algo de decoración a su tarjeta con un marcador, mientras que Harmonee Rueger coloca pegamento para agregarle elementos 3D a los de ella.
‘Cartas de amor’
Los estudiantes de Stoner Prairie envían tarjetas a las víctimas del atentado en la escuela de Florida SCOTT GIRARD
Aunque los estudiantes de arte no sabían dónde estaban enviando sus “tarjetas de bondad” la maestra Tina Un poco de amabilidad de los estudi- Christenson, pudieron debatir sobre antes de Stoner Prairie se está yendo cómo se siente “amabilidad” tanto para fuera del estado esta semana. dar como para recibir. Un par de maestros de la escuela trabajaron con sus estudiantes la semana pasada para crear proyectos de arte y devastación “y quisieron representar a escribir cartas a las víctimas del tiro- Stoner Prairie. “El sur de la Florida es mi comuniteo Marjory Stoneman Douglas High dad de origen,” escribió Kenny-JohnSchool del 14 de febrero. “Es realmente importante en nuestra son en un correo electrónico. “Enseñé escuela que los estudiantes aprendan durante cuatro años en el distrito de acerca de la amabilidad de inmediato,” Broward que esta escuela se encuentra dijo la maestra de arte Tina Christenson. y estoy personalmente conectada a la “No solo hablamos sobre lo que la bon- comunidad a través de amigos, coledad significa para ellos, sino que habla- gas y la familia de Hockey del sur de mos sobre cómo se siente la amabilidad. la Florida.” Mientras Kenny-Johnson aprovechó Creo que es importante no sólo ver cómo se sienten cuando lo están logran- la oportunidad para hablar sobre el do, sino cómo hacen sentir a alguien evento con sus estudiantes antes de escribir cartas, Christenson mantuvo el más cuando lo están recibiendo .” La idea vino de su compañera de concepto más general para sus alumtrabajo, la maestra de quinto grado nos de grados menore. Los estudiantes en una de las clases Janelle Kenny-Johnson, quien dijo que un maestro de arte amigo suyo de Christenson tenían la esperanza de había compartido que los maestros de que quien recibiera su tarjeta “se sentodo el país “estarían inundando esta tiría bien consigo mismo y se sentiría escuela con piezas de arte y cartas para feliz.” “Espero que se sientan muy felices y el cuerpo estudiantil.” y educadores (como) comenzaron a sanar de esta espero que sepan que trabajé muy duro Unified Newspaper Group
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para hacerlo para ellos y que su tristeza se convierta en felicidad,” dijo Tsinat Mamo, de tercer grado. Christenson dijo que ver a los estudiantes presentar sus propios mensajes y diseñar sus propios proyectos fue especialmente poderoso. “Fue genial comenzar con esta idea básica y ver dónde los niños la tomarían,” ella dijo. Kenny-Johnson dijo que estaba “contenta” de que la idea de enviar mensajes positivos a Florida fuera aceptada más allá de su aula en la escuela, y que su clase decidiera, después de su discusión para “escribir cartas de amor y esperanza,” para informar a los estudiantes de Florida “Estamos pensando en ellos de millas de distancia.” Ella dijo que fue “traída a las lágrimas” por un estudiante cuando la clase le entregó las cartas, ya que el niño había escrito dos cartas: una para las víctimas y “una para un niño cuya vida salió terriblemente mal en algún lado.” “A partir de esto, mis estudiantes también han aprendido que el odio engendra odio, y el amor y la esperanza pueden hacer espacio para el amor y la esperanza,” escribió Kenny-Johnson. “Creo que los niños involucrados en esta devastación tendrán una parte de ese día con ellos para siempre, y espero que tendrán estas cartas de amor para guardar por tanto tiempo.” Contact Scott Girard at ungreporter@wcinet.com and follow him on Twitter @sgirard9.
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Feria de Innovación Los estudiantes de la Escuela Primaria Stoner Prairie mostraron sus proyectos, que se basaron en sus intereses en arte, ciencia, diseño, escritura y creatividad, en la Feria de Innovación el 22 de febrero. Los proyectos incluyeron la creación de un cortometraje (una película corta), la investigación de una pregunta científica, el diseño de un carro motorizado por un globo, pintar, construir un modelo y escribir una historia.
Fotos de Scott Girard
Amy Siebert, izquierda, ayuda a su hija Leah, de 8 años, a dibujar contornos de tiza para un árbol en la escena de invierno.
Noche de pintura Un evento de pintura nocturna en la Escuela Primaria Stoner Prairie a principios de febrero recaudó $ 1,600 para el programa “artista en residencia” de la escuela. La profesora de arte Tina Johnson escribió un correo electrónico que el programa traerá artistas profesionales de diversos orígenes a la escuela para colaborar con los estudiantes. Uno de los primeros proyectos será un mural el próximo año en colaboración con Dane Arts Mural Arts, que se especializa en trabajar con grupos estudiantiles y comunitarios.
Foto de Helu Wang
Tate Winkelhake, izquierda, y Cora Winkelhake trabajan en sus piezas.
El instructor de arte Andre Ill explica el siguiente paso para su grupo.
Matthew Burdette, 10, construye bloques en la Feria de Innovación.
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Pública: El distrito está planificando eventos en el futuros sobre el tema antes del este otoño Continuado de pagina 1 estuvieran preparados. “Creo que siempre es importante abrir nuestras puertas a nuestra comunidad y hablar sobre iniciativas que son muy queridas para nuestros corazones,” dijo Amy Arbogash, directora de aprendizaje personalizado del distrito, en un correo electrónico a la prensa. “Oportunidades como esta nos permiten compartir nuestra voz y nuestra pasión por la enseñanza y el aprendizaje y nuestro camino continuo para asegurarnos de que ‘Todos los estudiantes deben ser exitosos’.” Alrededor del gimnasio K-Wing en la escuela secundaria, algunos de esos estudiantes se sentaron con sus iPads, mostrándoles a los padres y miembros de la comunidad lo que estaba incluido en su plan personalizado, desde su comida favorita hasta si les gustaba leer o escribir mejor. Había nueve estaciones alrededor del gimnasio, cada una centrada en el “Cómo,” “Por qué” o “Qué” del aprendizaje personalizado, lo que permitía a los asistentes decidir sobre qué querían aprender. Eso le permitió al distrito “modelar aspectos fundacionales clave de PL,” dijo Arbogash, en lugar de ofrecer una conferencia en el PAC o un evento más centrado en la presentación. Agregó que era especialmente “valioso” tener a los estudiantes a mano para
Foto de Scott Girard
Sofia Ruder, a la izquierda, habla con un asistente sobre su perfil de alumno personalizado, que se ejecuta a través del software Epiphany Learning. Los estudiantes y maestros presentaron a los miembros de la comunidad sobre el aprendizaje personalizado el 27 de febrero antes de la implementación del distrito de planes de aprendizaje personalizados para cada estudiante el próximo año escolar. compartir sus experiencias. “Estaban muy orgullosos de su trabajo y estaban emocionados de compartir con nuestras familias, la comunidad y el personal,” dijo.
Saria Butler, que tiene dos hijos que asisten a Glacier Edge Elementary School, notó el entusiasmo y dijo que le ayudó a sentirse más segura de sí
misma. “Me estoy inclinando más hacia, ‘Oye, esto es algo bueno’,” dijo Butler. “(Los estudiantes) parecen realmente entusiasmados,
así que estoy esperanzado.” decidirse. El distrito está planificando eventos en el futuros Contact Scott Girard at sobre el tema antes del lanungreporter@wcinet.com and follow him on Twitter zamiento este otoño, aun@sgirard9. que las fechas aún están por
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