SEMINAR PROPOSAL PENELITIAN Oleh : Asmi Yuriana Dewi 51996/2009
Judul Tesis
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS WEB UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS X SMAN 1 SIJUNJUNG
BAHASAN 1. PENDAHULUAN 2. KAJIAN PUSTAKA 3. METODELOGI PENELITIAN
Latar Belakang Masalah Siswa malas belajar dan motivasi belajar berkurang
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat pesat
Pembelajaran matematika berbasis web Internet menjadi pusat layanan penting
Pemanfaatan teknologi internet dalam pembelajaran belumlah optimal
Dampak negatif (Facebook, twitter, games online, situs porno)
Identifikasi Masalah 1. Perkembangan Internet berdampak negatif karena belum optimalnya pemanfaatannya pada bidang pendidikan. 2. Pembelajaran matematika kurang bervariasi 3. Pembelajaran matematika masih terpusat pada guru (teacher_centered) 4. Motivasi belajar matematika siswa yang rendah 5. Internet telah dikonsumsi siswa tetapi belum dimanfaatkan guru untuk pembelajaran
Pembatasan Masalah Proses pengembangan pembelajaran matematika berbasis web pada pembelajaran matematika di kelas X SMAN 1 Sijunjung.
Perumusan Masalah
Bagaimanakah proses yang dilalui untuk mengembangkan pembelajaran berbasis web yang berkualitas, valid, praktis dan efektif pada pembelajaran matematika di kelas X SMAN 1 Sijunjung.
Tujuan Penelitian
Untuk menghasilkan bentuk pembelajaran matematika berbasis web yang berkualitas, valid, praktis dan efektif.
Spesifikasi Produk 1. Pembelajaran matematika berbasis web akan menyajikan materi audio visual sehingga membuat siswa lebih mudah memahami materi. 2. Pembelajaran matematika berbasis web berisi soal-soal untuk latihan, kuis, program remedial dan pengayaan sehingga terbentuk pembelajaran yang interaktif.
Spesifikasi Produk 3. Pembelajaran matematika berbasis web dilengkapi sistem informasi, seperti informasi penilaian sehingga siswa dapat mengetahui nilainya secara cepat. 4. Pembelajaran matematika berbasis web memberikan ruang tanya jawab dan diskusi antara siswa dengan guru dan siswa dengan siswa sehingga terjalin komunikasi yang baik. Back
Hakekat pembelajaran matematika
Menurut Suherman ( 2003 : 63 ) Menyatakan bahwa : “Penerapan strategi dalam pembelajaran matematika bertitik tolak pada dua hal yaitu: optimalisasi interaksi semua unsur pembelajaran dan optimalisasi keterlibatan seluruh indra siswa�.
Internet Internet adalah jaringan informasi komputer mancanegara yang berkembang sangat pesat dan pada saat ini dapat dikatakan sebagai jaringan informasi terbesar di dunia, sehingga sudah seharusnya para profesional mengenal manfaat apa yang dapat diperoleh melalui jaringan ini.� (Sanjaya, 1995).
LAYANAN DI INTERNET INTERNET
Chat
Mailing List
WEBSITE
Forum
Mesin Pencari Blog
E-LEARNING Jaringan Sosial
WEBSITE
Kumpulan dari halamanhalaman situs, yang biasanya terangkum dalam sebuah domain atau subdomain, yang tempatnya berada di dalam World Wide Web (WWW) di Internet.
Sistem Pembelajaran Internet Tiga bentuk sistem pembelajaran melaui internet, menurut Nurhakim (4: 2007)
1. Web Courses ialah penggunaan internet untuk pembelajaran, dimana seluruh bahan ajar, diskusi, konsultasi, penugasan, latihan dan ujian sepenuhnya dilakukan melalui internet
Sistem Pembelajaran Internet
2. Web Centric Courses dimana sebagian bahan ajar, diskusi, konsultasi, penugasan, latihan dilakukan melalui internet, sedangkan ujian dan sebagian konsultasi, diskusi dan latihan dilakukan secara tatap muka.
Sistem Pembelajaran Internet
3. Web Enhanced Courses yaitu pemanfaan internet dalam pendidikan untuk menunjang kualitas kegiatan belajar mengajar di kelas. Pada bentuk ini persentase pembelajaran melalui internet lebih sedikit dibandingkan kegiatan tatap muka, karena penggunaan internet hanya untuk mendukung kegiatan pembelajaran secara tatap muka.
Motivasi Belajar Unsur-unsur yang mempengaruhi motivasi belajar (Keller dalam Made Wena, 2009): 1.
Tingkat perhatian siswa terhadap pembelajaran
2.
Tingkat relevansi pembelajaran dengan kebutuhan siswa
3.
Tingkat keyakinan siswa terhadapm kemampuannya
4.
Tingkat kepuasan siswa terhadap pembelajaran
Motivasi Belajar Siswa
Ciri-ciri siswa yang mempunyai motivasi belajar (Sardiman ,2009) : 1.Tekun menghadapi tugas 2.Ulet menghadapi kesulitan 3.Menunjukkan minat terhadap macammacam masalah 4.Lebih senang bekerja mandiri 5.Cepat bosan pada tugas-tugas rutin 6.Dapat mempertahankan pendapatnya 7.Senang mencari dan memecahkan masalah Back
Metodelogi Penelitian
JENIS PENELITIAN
PENELITIAN PENGEMBANGAN
RANCANGAN PENELITIAN The One-Shot Case Study
Posedur Penelitian
Posedur Penelitian 1. Tahap Investigasi Awal 2. Tahap perancangan (design) 3. Tahap realisasi/Konstruksi 4. Tahap tes, evaluasi dan revisi 5. Tahap implementasi
Pengembangan Instrumen
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Lembar validasi 2. Angket 3. Pedoman wawancara 4. Lembar Observasi
Teknik Pengumpulan Data
1. Penyebaran Angket 2. Wawancara 3. Observasi
Teknik Analisis Data 1. Lembar Validasi Hasil validasi web pembelajaran dari validator terhadap seluruh aspek yang dinilai, disajikan dalam bentuk tabel. Selanjutnya dicari rerata skor tersebut dengan menggunakan rumus : n
R=
∑V i =1
i
n
(Sudjana, 2001)
R Vi
= rerata hasil penilaian dari para validator = skor hasil penilaian validator ke-i
n
= banyak validator
Teknik Analisis Data Untuk menentukan tingkat kevalidan web pembelajaran digunakan kriteria berikut: •Bila rerata > 3,20 maka web dikategorikan sangat valid. •Bila 2,40 < rerata ≤ 3,20 maka dikategorikan valid. •Bila 1,60 < rerata ≤ 2,40 maka dikategorikan cukup valid. •Bila 0,80 < rerata ≤ 1,60 maka dikategorikan kurang valid. •Bila rerata ≤ 0,80 maka dikategorikan tidak valid.
Teknik Analisis Data 2. Angket Data tersebut dianalisis dengan teknik persentase yang dinyatakan oleh Riduwan (2005:89) sebagai berikut: Persentase = jumlah skor jawaban masing â&#x2C6;&#x2019; masing item Ă&#x2014; 100% jumlah skor ideal item
Teknik Analisis Data Kriteria Interpretasi Skor Motivasi Belajar siswa
3 . Wawancara 4. Lembar Observasi Untuk menggambarkan hasil wawancara dan observasi digunakan teknik deskriptif
TERIMA KASIH