84/ Rev. Int. Magisterio. Bogotá (Colombia), 7 (38): 3 - 6, abril - mayo 2009 y diseño de rutas pedagógicas. En algunas Instituciones Educativas se hizo visita con actividad experimental y encuestas.
Figura 2. Modelo de experiencia interactiva
Dierking en 1992 en su libro The Museum Experience (Figura 2). Hacen parte de esta estrategia varias etapas de trabajo para cada ruta o momento, por ejemplo, para la ruta exploratoria 1 o primer momento se combina la exploración libre y trabajo disciplinar y a su vez, se convierte en la primera aproximación de los alumnos y docentes al parque temático. Está conformada por las siguientes tres etapas (Figura 3): El objetivo de esta primera visita es familiarizar a la comunidad educativa con un espacio de divulgación, estimulando el gusto por el conocimiento a través del juego, la diversión y el asombro; generando cultura científica mientras promovemos el cuidado y el sentido de pertenencia (Figura 4).
Antes
Posterior a la ruta 1, se prosigue con el momento dos o ruta número 2, la cual, implica una exploración en un tema específico, seleccionado por el docente responsable y tiene las siguientes tres etapas (Figura 5): Su objetivo es ofrecer un escenario en el cual los estudiantes puedan profundizar sobre temas vistos en clase, acercando la teoría a su realidad, por intermedio de observaciones de la naturaleza y de aplicaciones técnicas, usando un proyecto de aula orientado por una ruta pedagógica que facilite el proceso de aprendizaje y la formación de ciertas competencias. El durante, se trabaja en salas de libre aprendizaje y experimentación guiada. En el después de, se trabaja con los Maestros Amigos de Explora –MAE–, página Web
Durante
Actividades desencadenantes de preguntas (Feria de la ciencia Explora). La estrategia específica que se propuso para establecer la cultura investigativa como parte del desarrollo de una plataforma científica en el sistema escolar consistió en la implementación de una Feria de la Ciencia y Tecnología que siguiera los lineamientos que se han propuesto por parte de organizaciones internacionales que lideran los procesos de este tipo. En particular se tuvo como referente la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería (ISEF) que es un programa de la Sociedad para la Ciencia y el Público desde 1950 y que es patrocinada por la corporación Intel desde hace 10 años. Esta feria se ha convertido en el punto de llegada de jóvenes de más de 50 países que realizan investigación en sus instituciones educativas. La feria es, entonces, una estrategia que ejerce un efecto motivador para que nuestros estudiantes realicen actividades formales de investigación en el contexto escolar y simultáneamente se involucren en el aparato científico. A partir de este proceso se originan proyectos que participan de la Feria de la Ciencia Explora y que tienen como punto de partida las etapas básicas del método científico, pero sin limitarse a éste, y que incluyen:
Después
Inducción a maestros:
- Actividad demostrativa
Visita a las IE:
presentación del parque y
- Carrera de observación
- Experimenta
recorrido por las salas.
- Libre exploración
- Entrevistas para evaluar impacto
- Act. Experimental.
- Solicitud de segunda visita.
Figura 3. Fases de trabajo del primer momento o ruta 1