PREFEITURA MUNICIPAL DE QUIXERÉ SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE QUIXERÉ PROFESSOR RESPONSÁVEL: Raimundo Renalt de Sousa.
PROJETO: LABORATÓRIO ESCOLAR DE IMFORMATICA
O currículo escolar integrado a informática como ferramenta importante na aprendizagem.
FEVEREIRO/ 2013
FORMULÁRIO PADRÃO PARA APRESENTAÇÃO DE PROJETOS 1. Dados Nome da Escola: SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Endereço (Rua, Número): Rua Padre Joaquim de Menezes, 1110 Município: Quixeré Telefone: (88) 3443-1306
Bairro: Centro CEP: 62920-000 E-mail:
Fax: (88) 3443-1306
Secretario de Educação: JOSE ROBERTO RIBERO LIMA CREDE: 10ª CREDE - Russas Modalidade de
Categoria de Projetos:
Ensino:
Ensino Fundamental
Número de Alunos Matriculados em 2013:
Tipificação do Municipio:
INFORMÁTICA EDUCATIVA Laboratório Escolar de Informática - LEI
2. Dados sobre o Projeto Título:
O currículo escolar integrado a informática poderosa ferramenta didático pedagógica.
Desafio(s) Associado(s) ao Projeto:
Promover cursos de informática educativa aos professores, contribuindo no planejamento das aulas junto aos professores no propósito de melhor adequar as aulas ao LEI, trabalhar atividades utilizando as tecnologias como meio facilitador de aprendizagem e realizar a segunda mostra de Informática Educativa. Abrangência do Projeto: Todas as Turmas e Séries. Ensino Fundamental. Período de Desenvolvimento do Projeto
Ano letivo de 2013.
Horário de Funcionamento
Manhã/Tarde.
Carga Horária Total:
200h/a
Carga Horária Semanal: 40h/s
1. JUSTIFICAVA DO PROJETO O avanço tecnológico tem influenciado o modo de vida das pessoas sendo prescindível como meio de interação e comunicação na sociedade. Chico Buarque em uma de suas musicas alerta para a mudança que a televisão tem contribuído, “Vendo a vida mais vivida que lá vem a televisão”. As crianças vivem, hoje em dia, imersas em Tecnologia que utilizam para comunicação, para entretenimento. Em contexto doméstico ou escolar, começam já a usar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como apoio ao estudo seja nos usos mais freqüentes do processador de texto, de apresentações ou para pesquisas. No mundo e no Brasil estamos vendo como as tecnologias têm influenciado o destino do planeta. Por exemplo, as diversas lutas por democracia no mundo árabe, onde foi através das redes sociais, internet, meios que possibilitaram a organização civil contra governos eternos e autoritários. No Brasil o congresso tem sentido a força desses meios ora pressionando por aprovação ora cobrando instalação de investigações contra a corrupção. Na escola o computador se propõe ser um estímulo a pratica cognitiva colaborando de maneira sem igual na aprendizagem dos educandos. Vários estudos (Aedo, 2001; Bargueño, 2001; Beyth Marom, Chajut, Roccas e Sagiv, 2003) têm já demonstrado que o ensino mediado por computador pode trazer benefícios além dos da motivação na promoção de uma aprendizagem efetiva, se integrado num modelo pedagógico adequado. JONASSEN (1996) classifica a aprendizagem em: Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo próprio professor; Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a própria tecnologia é objeto de aprendizagem; Aprender através da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o computador (programando o computador através de linguagens como BASIC ou o LOGO); Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usandoa sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem. A Educação com as tecnologias devem oportunizar ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo de aprendizagem, enfim ser um instrumento fomentador dos conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral do indivíduo. A velocidade com que o conhecimento das diversas áreas do saber se multiplica e o acesso a novas informações se intensifica sendo as tecnologias na escola meio imprescindível de acompanhamento dos acontecimentos do mundo. Isto coloca para a escola novos desafios: preparar o aluno para viver em sociedade, ter acesso às informações, dar oportunidade aqueles que não têm acesso a informática e se comunicar, pesquisar e buscar soluções cada vez mais atuais e eficientes para seus problemas. A utilização da informática como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vêm aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. Na educação, as tecnologias têm uma função de grande relevância, auxiliam na mediação pedagógica, aumentam a interatividade entre aluno e professor, levando um mundo de conhecimento para dentro da sala de aula, através de várias formas, principalmente a Internet que vem se desenvolvendo muito rapidamente. Promover uma mudança de pensamento por parte dos professores que ainda não se deram conta do avanço tecnológico que a sociedade está colocada e que pode ser utilizada como ferramenta didático pedagógica das aulas nas diversas áreas de conhecimentos e nos diversos conteúdos a serem explorados pelos alunos.
OBJETIVOS, METAS E ATIVIDADES. Objetivo Geral Dar suporte aos coordenadores dos laboratórios de informática educativa na utilização do ambiente de forma critica e criativa pelo corpo docente, discente e comunidade escolar como ferramenta facilitadora do ensinoaprendizado.
Objetivos Específicos • Incentivar os professores a utilizarem as ferramentas pedagógicas no Laboratório Escolar de Informática como instrumento potencializador das aulas e facilitadora do aprendizado. • Desenvolver junto ao corpo docente o planejamento e aprofundamento das potencialidades do LEI, para formação do conhecimento deforma crítica e criativa. • Promover uma abertura maior do LEI para disseminar a função da informática, tanto para professores quanto para alunos e pais.
Metas • Atender de forma eficaz os coordenadores dos laboratórios de informática e a comunidade escolar. • Levar todas as disciplinas das três áreas do conhecimento para trabalharam durante o ano letivo de 2013 ao laboratorio.
Metodologia e Estratégia de Ação.
• Desenvolver o nosso projeto junto com os professores coordenadores de informática para os planejamentos coletivos e individuais para que cada professor possa trabalhar projetos, blogs, pesquisas, produções de textos, slides, fórum, etc. Resultado Esperado.
• Pretendemos que ao fim do ano letivo os alunos, professores, e a comunidade escolar como um todo tenham feito do LEI um espaço frutífero de projeto, ações, aulas, que tenha possibilitado melhoria das ferramentas pedagógicas do ensinoaprendizado.
Atividades, abaixo enumeradas, comuns a todas as escolas, a serem desenvolvidas com alunos, sob orientação de professores de sala de aula e professores de Laboratório, de forma que integre Currículo e Tecnologias: Mes
Atividade
Março
Uso de Objetos Educacionais de Aprendizagem (Sugestões: Objetos educacionais. , RIVED, Proativa. Produção de webquests
Abril
Produção de Livro virtual; Criação e manutenção de uma Web Rádio Municipal;
Maio
Produção de Quadrinhos (Sugestão de software: Hagáquê)
junho
Utilização do Portal do Professor (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html)
Agosto
Uso de Vídeos da TV Escola.
Setembro
Utilização do Portal Atividades Educativas
Outubro
Uso
(http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp)
Novembro
de
recursos
do
Portal
Domínio
Público
Jogos educativos
Dezembro Mostra de Informática Educativa (por Município) c) Formação de professores: Curso Habilitação Linux
Resultados e Impactos Esperados.
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Esperamos que ao término do ano letivo os alunos, do município tenham utilizado o LEI como ferramenta facilitadora do ensino e da aprendizagem.
Riscos e dificuldades a serem enfrentados. •
Conscientizar professores e alunos sobre o uso educativo da informática.
Avaliação.
A avaliação será realizada durante todo o ano letivo pelos coordenadores dos LEI, pelo Núcleo Gestor e os professores.
Referências Bibliográficas. • •
O plano de ação do LEI de 2008, os parâmetros curriculares e o acervo de CDs e DVDs da TV escola. O curso de Aluno-tecnico, convenio MEC/SEED/PROINFO 2005. GIDE 2008- EEFM. MANOEL DE CASTRO FILHO.
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TORNAGHI, Alberto José da Costa.Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC: guia do cursista /Alberto José da Costa Tonaghi, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria Elizabeth Biancocini de Almeida, 2 ed.Brasilia: Secretaria de Educação a Distância, 2010.
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PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Elaboração de projetos: guia do cursista/Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria Elizabeth Biancocini de Almeida (organizadoras), 1.ed. Brasilia: Ministerio da Educação, 2009.
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CEARÁ. Secretaria da educação. Metodologias de apoio: matrizes curriculares para ensino médio. – Fortaleza: SEDUC, 2009. (Coleção Escola Aprendente – Volume 1
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SANCHO, Juana Maria. Tecnologias para transformar a educação/Juana Maria Sancho...(et al.).; tradução Valério Campos. Porto Alegre: Artmed, 2006.
___________________________________________________________________ Laboratório de Informática Educativa. Quixeré, 05 de Fevereiro de 2013.
Raimundo Renalt de Sousa Prof. Responsável pelo projeto