ARTICULO DE MATEMÁTICAS Y LOS JUEGOS

RESUMEN DEL ARTÍCULO: “JUEGOS MATEMÁTICOS EN LA ENSEÑANZA” Una de las frases que resume el sentido de este artículo y lo que fundamenta (en mi opinión) todo lo que el autor piensa es que: “las matemáticas son en gran parte juego, y el juego puede analizarse mediante instrumentos matemáticos”.

Según el autor del artículo, el juego bueno es aquel que no depende de la fuerza o maña física de cada uno, sino que es el que tiene bien definidas sus reglas y posee una cierta riqueza de movimientos. Nos dice que, las matemáticas son un verdadero juego, en el que uno aprende unas reglas, estudia las jugadas, experimenta partidas sencillas, observa partidas de los grandes jugadores, asimila procedimientos para usarlos en situaciones parecidas y participa más activamente, enfrentándose a nuevos problemas que surgen durante el juego, creando incluso alguna herramienta nueva o usando herramientas útiles ya existentes para llegar a la solución. Por todo ello, nos dice que, los juegos pueden ayudar sobre todo a los más jóvenes a motivarles y a entender la ciencia tan maravillosa y a la vez tan compleja como son las Matemáticas.

En su artículo también habla sobre el impacto de los juegos en la historia de las matemáticas, es decir, sobre la aportación que han tenido algunos juegos en muchas ramas matemáticas. Por ejemplo, se citan las cavilaciones que hicieron alrededor de los números los pitagóricos, las cuales surgieron a raíz de configuraciones diferentes que formaban con las piedras ó el famoso problema del Caballero de Meré, el cual fue propuesto a Pascal y, de la correspondencia de éste y Fermat, surgió la moderna teoría de la probabilidad ó incluso Euler, el cual a través de su solución al problema de los siete puentes de Königsberg constituyó el comienzo de la teoría de los grafos. También habla sobre la aportación de los juegos a las matemáticas, de la cual dice que por un lado son muchos los juegos con un contenido matemático profundo y sugerente y por otro, una gran parte de las matemáticas se deben a juegos. Un ejemplo sería: la probabilidad, que es la base de todos los juegos de azar y de los que precisamente nació o la aritmética, la cual está inmersa en los cuadrados mágicos, cambios de monedas,…

También comenta que hay resultados (teoremas, lemas,…) con sabor a juego. Un ejemplo de ello sería el teorema de Ramsey o el lema de Sperner.

Al final, y para resumir todo lo comentado anteriormente nos dice que escogiendo los juegos adecuados podemos, a la vez que hacemos amenas y divertidas nuestras clases de matemáticas, ayudamos a desarrollar la mente de nuestros alumnos y sus potencialidades tanto intelectuales como afectivas y nos muestra toda una serie de juegos y formas de resolverlos separados por secciones (simetría, aritmética,…).