MODELO DE DESARROLLO EDUCATIVO
PRODUCCIÓN
EVALUACIÓN PLANEACIÓON PRUEBA PILOTO DISEÑO
SOFTWARE EDUCATIVO
Dise帽o
Producci贸n Prueba piloto Evaluaci贸n
Ultimas consideraci贸n
Eudoblogs
DESARROLLO DE SOFTWARE Modelo THALES EDUCATIVO El modelo de diseño y creación de Software Educativo seleccionado es el denominado Metodología THALES, propuesto por Madueño (2003), la cual representa un modelo hibrido no lineal, lo cual implica que las fases de desarrollo son cíclicas, dada la dificultad para separar las tareas a ejecutar, habiendo revisiones continuas del proceso y del producto, en concordancia con los resultados que se van obteniendo. Esta metodología comprende seis fases:
123456 Planeación
El software educativo se plantea en función a una idea inicial, potencialmente beneficiosa para el proceso de enseñanza – aprendizaje, la cual constituye lo que se desea crear, contiene el tema o materia y la estrategia didáctica.
Planeación Implica el identificar las necesidades y el problema, definir el propósito del software y organizar un plan de tareas donde se define el cronograma de desarrollo. En esta fase, se establecen las condiciones de uso y resultados esperados, se caracteriza a los usuarios futuros, los contenidos a desarrollar, el tipo de software a crear, el lenguaje de programación a usar y los recursos necesarios (técnicos, humanos, financieros y logísticos). Debe estudiarse la factibilidad de evaluar el software, la cual comprende la parte técnica (la tecnología disponible para realizarlo), la parte operativa (resistencia al cambio, facilidad de adaptación del usuario al software, etc.) y la parte económica (relación costo-beneficio favorable, suficiente y aceptable).
Propósito
Desarrollar
Implica la creación del borrador del producto final, y consiste en delimitar y ordenar los elementos fundamentales que permitirán integrar el componente educativo al informático, que permitan lograr los objetivos educacionales.
En esta fase , se estructura los contenidos determinados en la fase previa, se elabora el mapa de navegación, el cual dividirá en módulos el contenido. Comprende a su vez tres sub tareas:
diseño 3 fases
(bases teóricas, perfil del usuario, diseño de pantallas, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos y estrategias evaluativas)
Diseño de la interfaz (formas de interacción, dispositivos y códigos de comunicación del usuario con el software)
(integración de los elementos multimediales de información con los botones y fondos).
Construcción del software mediante la materialización del borrador creado en la fase previa. El producto es un prototipo, o modelo piloto, estudiado por todo el equipo de desarrollo para realizar correcciones pertinentes.
PRUEBA PILOTO Esta fase busca pulir el prototipo a partir de su uso por un grupo de usuarios (docentes y alumnos), permitiendo incorporar el input de los mismos, así como evaluar preliminarmente al software, para contemplar modificaciones y correcciones en cualquiera de sus componentes.
Se toma una muestra representativa de los usuarios meta efectos de mejorar el software, así como corroborar que los objetivos propuestos son alcanzables mediante el software.
Ultimas consideraciones: METODOLOGIA "Existen diversas metodologías para el desarrollo de software educativo, propuestas por diferentes autores, en las cuales se pueden notar fases tanto comunes como diferentes, pero dirigiendo la atención a las distintas actividades que se realizan, éstas en su mayoría son comunes. Cualquier metodología permitirá llegar a buen término la realización de un software, sin embargo, es preciso dividir las fases en pasos adecuados al contexto en que se encuentra el desarrollador« Madueño (2003
SOFTWARE
Es la conjunción de las palabras educación y blog, refiriéndonos a blogs cuyo primordial objeto es asistir y apoyar en procesos de aprendizaje.
“Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento.”
Los Edublogs forman parte de este nuevo concepto en la Web2.0 y en la educación tienen grandes aplicaciones, convirtiéndose en una herramienta de apoyo, en la formación de diferentes habilidades mentales y sociales de los usuarios que forman parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, es así como se convierte en un desafío, su inclusión en las prácticas pedagógica sirve para potenciarlas y enriquecerlas. Esta novedosa herramienta, entre otras, en la referida Web, viene pues, a propiciar el desarrollo de nuevas capacidades y competencias, no frecuentes anteriormente, como lo son, la colaboración entre equipos de trabajo, conocimiento abierto, etc.
Los edublogs por su facilidad y versatilidad multimedia representan un excelente recurso para el proceso de enseñanza y aprendizaje, de allí la necesidad de tener una formación básica en tecnología.
Los Edublogs promueven el aprendizaje colaborativo, porque favorecen la interacción entre autores y visitantes en la construcción de los blogs.
Por último, los Edublogs pueden facilitar la construcción de una metodología flexible, dinámica, abierta y por ende dialéctica.
La segunda generación de Internet, representada por Web2.0, nos permite el acceso libre y sin fronteras a los blogs, sólo necesitamos estar conectado; convirtiéndose así, en un apoyo valioso para la educación, en sus diversas modalidades.
Agradecimientos y Autores Prof. Ingrid Camacho: Por su colaboración prestada, por guiarnos en todo momento en la creación de esta revista y por su constante asistencia en las dudas sobre la realización de las mismas gracias por sus aportes. Agradezco al Prof Madueno por la creación del modelo de thales desarrollo de software educativo por que gracias a esta metodología somos capaces de entender un poco mas de los diferentes métodos que tenemos para llegar en la solución de un caso.
Autores: Randy Jaspe Ana Colina Doammi brito
¨El verdadero amor no es otra cosa que el deseo inevitable de ayudar al otro para que sea quien es¨