Pedro Sesma, profesor de EFI y coordinador del Proyecto de Salud de nuestro centro, nos comenta que “los hábitos saludables son una herramienta fundamental para tener una buena salud y una mejor vida” .
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CURSO 23-24
IES LOS NARANJEROS Nº 1
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Después de un disputado inicio del campeonato de fútbol sala, nuestros reporteros deportivos valoran quiénes han sido los MVP de los equipos de 1º y 2º ESO.
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Ana Casañas, nuestra jefa de estudios, nos da algunos consejos para que nuestro paso por el instituto sea lo más enriquecedor posible.
Este periódico ha sido realizado por el alumnado de 2º ESO A en la materia de Trabajo Monográfico.
Ganadora del concurso “Logo del periódico”:
LEIRE RÚA DE LA PAZ, 2º ESO B
cosas que pasan 6
Gabriela Dorta, Claudia Marichal, Adrián Martínez y Michelle Rodríguez.
cuéntame mery 10
estilo saludable 3
Mariel Arena, Carlota Bermúdez, Ana V. Navarro, Esther Pérez y Alejandra Rodríguez
mirando al futuro 9
Claudia A Abreu y Edrei Díaz
Sergio Amador, Borja Castillo y Santiago R. Tovar.
Daniel Díaz
siempre en movimiento 12
Axel Delgado, Pablo García, Jerday D. Gil, Alejandro Rodríguez y Abdou Sall
betes y problemas metabólicos Así que pensé que había que optar por alguna estrategia para cambiar esta dinámica.
-¿Por qué motivo el concurso de la fruta es el miércoles y no todos los días?
-Lo ideal es que pudiera ser todos los días, pero la experiencia que he tenido en otros institutos es que cuando lo hacemos tan seguidamente, la gente deja de acordarse y deja de hacerlo. A lo mejor, hay que intentar hacerlo todos los días y así promocionar los resultados, puede que funcione, nunca se sabe Pero sin embargo, si ponemos uno o dos días concretos, la gente se suele acordar más. Además, el alumnado sabe que todos los días yo anoto positivos y negativos de lo que comen
Pedro José Sesma Poveda, profesor de Educación Física y coordinador del proyecto de salud del IES Los Naranjeros, lleva cuatro años realizando el concurso de la fruta intentando mejorar la salud del alumnado y profesorado del centro. Por esta razón, le hemos hecho una entrevista para conocer su iniciativa, motivación, beneficios y resultados
-Buenos días Pedro.
-Buenos días Mariel
-¿En qué consiste el concurso de la fruta?
-La idea del concurso de la fruta es promocionar en el centro hábitos saludables, en este caso, el consumo habitual de fruta Para ello, hemos hecho una planilla en la cual todos los miércoles, es decir, una vez en semana, cada clase tiene que apuntar el número de frutas que ha traído Lo que hay que intentar es traer el mayor número de frutas posibles, ya que al final de cada trimestre las sumamos, y la clase que mayor número de fruta haya consumido tiene un premio.
-¿Cómo se te ocurrió este concurso?
-Este concurso formó parte de una de las medidas que tomamos Porque cuando yo llegué a este instituto, se comía muy mal, ya que no había fruta por ningún lado y en el recreo el alumnado comía bolsas grandes de gominolas, papas, chuches Además, Canarias es una de las comunidades autónomas que peor estamos de obesidad, dia-
-¿Crees que ahora los alumnos/as toman más fruta que en tu llegada al instituto?
-Sí, cuando llegué al instituto no veía fruta por ningún lado, ni se vendía en la cafetería ni la gente la traía. Ahora, hay mucha gente que la trae de casa y también he conseguido que se venda en la cafetería; aunque lo ideal y lo legal, sería que no vendieran nada de alimentos malos como chuches, porque en realidad está prohibido venderlo en un centro educativo.
-¿Crees que los/as jóvenes de ahora toman menos o más fruta que décadas atrás?
-En líneas generales, cada vez se come peor ya que la industria nos lo está poniendo complicado. Es decir, cada vez hay más comida procesada o ultra procesada Además, le meten un montón de sustancias químicas, de sal, azúcar y grasas para que esté muy rica y huela bien Incluso la comida mala y poco saludable, es mucho más barata. Antiguamente, la comida saludable era más barata y ahora es al revés La verdura, la carne, la fruta o el pescado son mucho más caros Y, a no ser que alguien se eduque muy bien en alimentación y nutrición, es complicado económicamente para las familias.
Pedro, ha iniciado en el instituto una lucha contra los alimentos dañinos para la salud Ahora, está en las manos de cada persona ganar o no la batalla.
Si la cafetería del IES Los Naranjeros no vendiera chuches perderían dinero y tendrían dificultades para sacar el negocio adelante.
En nuestro instituto se come mucha comida basura Por parte de la cafetería se debería reducir un poco la venta de golosinas y ofertar comida más saludable Creo que es importante añadir más variedad de frutas, como melocotones, peras, uvas, fresas y otras frutas de temporada Todos y todas sabemos que si no vendieran “chuches” perderían dinero y tendrían muchas dificultades para sacar el negocio adelante. Sin embargo, esta iniciativa beneficiaría la salud de todos los alumnos y alumnas a nivel general En conclusión, propongo que comamos más frutas y menos papas fritas, golosinas, etc Todos tenemos que tener presente que existe una ley que prohíbe la venta de productos no saludables en los centros educativos, la llamada Ley de Seguridad Alimentaria
Carlota Bermúdez Hernández, 2º ESO A.
Algunos productos saludables de nuestra cafetería.
La mayoría de los adolescentes del IES Los Naranjeros tiene malos hábitos saludables.
Las entrevistas a varios alumnos y alumnas han revelado que la mayoría de los jóvenes de este centro suelen comer bocadillos, ya sean de pollo, lomo, tortilla, etc. También se ha confirmado que muchos de estos alumnos y alumnas suelen comer a menudo snacks; la mayoría de estos son papas, Mentos, etc , entre otras cosas Nuestros compañeros y compañeras del centro suelen ser vistos comiendo chucherías, snacks, etc. La mayor parte del alumnado consume latas de refresco y se ven menos personas con botellas de agua, aunque también la subida de precios de la cafetería no ayuda mucho en ese aspecto. Uno de los profesores nos comenta que “los hábitos saludables son una herramienta para una mejor vida, esto depende de ti, no de la genética”. Los malos hábitos pueden provocar cáncer, enfermedades cardiovasculares, etc Los profesores son los primeros que nos recomiendan e incitan a tener mejores hábitos saludables.
Alejandra Rodríguez Vera, 2º ESO A.
Rafaela y Sonia nos hablan de los productos que más se venden en nuestra cafetería.
Los productos más vendidos en la cafetería son las papas como “Buscalios” y las “Risi” También se venden más los bocadillos de pollo, tortilla, jamón y queso y los de mechada cuando están disponibles; no se suelen vender los bocadillos especiales por su precio
Se vende más agua que refrescos El refresco más vendido es el “Aquarade”, que cuesta 1,10€
También se vende fruta, pero siempre sobra alguna pieza. Rafaela trae fruta fresca todos los días. Todas las mezclas, como la del pollo con la mayonesa, y las tortillas son hechas por Sonia y Rafaela.
La responsable de la cafetería no puede cambiar los precios cuando ella quiera, los precios los pone la Consejería de Educación del gobierno de Canarias. Los precios son los mismos para los profesores, para todo el alumnado y para los conductores y auxiliares de las guaguas
Ana Victoria Navarro Linde, 2ºESOA.
Resultados de la encuesta.
“Veía a los alumnos y alumnas con bolsas de chuches demasiado grandes para una sola persona
” .
Hemos tenido la oportunidad de entrevistar a nuestro profesor Pedro Sesma, que también es el coordinador del Proyecto de Salud de nuestro centro.
-¿Qué opinas sobre los hábitos saludables con respecto al alumnado de secundaria?
-Los hábitos saludables son una herramienta fundamental para tener una buena salud y una mejor vida. Una buena salud depende de cada uno/a y de los hábitos adquiridos, no de la genética. Hay que tener claro que tener salud depende de cada persona No tener una buena salud puede causarte enfermedades de todo tipo, incluso el cáncer
Los malos hábitos alimentarios y la falta de ejercicio físico de forma regular puede favorecer la aparición de enfermedades como la obesidad, la hipertensión, colesterol, diabetes, etc. Debemos empezar a tener hábitos saludables antes de cumplir los 30, 40 o 50 años, ya que será más fácil y llevadero cuando empiezas desde más joven
Cuando llegué a este centro veía a los alumnos y las alumnas con bolsas de golosinas muy grandes para una sola persona Además, muchos de estos chicos o chicas no hacían deporte fuera del centro. En los últimos cursos he observado una evolución positiva en nuestro centro y hemos mejorado en un 80% los hábitos saludables.
En una encuesta realizado a todo el alumnado (desde 1º hasta 4º ESO) vemos que la mejoría es muy significativa La primera tabla se corresponde con 1º ESO B y la segunda tabla es de 4º ESO B.
Los resultados de la encuesta nos indican que el alumnado de 4º ESO es más precavido con la alimentación saludable. Esperamos que las respuestas obtenidas sean sinceras y se correspondan con la realidad ¿Por qué crees que en 4º ESO tienen comportamientos más saludables que en 1º ESO? ¿Son más conscientes de la importancia de tener una buena salud?
Los centros educativos de toda Canarias han reclamado medidas para combatir las altas temperaturas.
El Gobierno de Canarias decidió suspender las clases en todos los niveles educativos (infantil, primaria, secundaria y bachillerato) de la Comunidad Autónoma, los días 11 y 13 de octubre debido a las altas temperaturas. El consejero de Educación, Poli Suárez, justificó esta medida de prevención “por responsabilidad” tras las demandas de varios centros educativos en los que se han producido desmayos y episodios de golpes de calor. No obstante, las dos universidades públicas de Canarias, confirmaron que no adoptarían estas medidas de prevención y no suspendieron las clases estos dos días Estas decisiones fueron anunciadas desde la Dirección General de Emergencias del Gobierno de Canarias en base a la predicción de la Agencia Estatal de Meteorología (Aemet), que estableció la alerta amarilla por temperaturas máximas de hasta 35ºC en todas las islas, menos en La Palma
HEMOS VISITADO LOS INSTITUTOS OCEANOGRÁFICO, ASTRONÓMICO Y ASTROFÍSICO.
El departamento de Biología ha organizado unas actividades complementarias dirigidas al alumnado de 1º y 4º ESO.
Durante el primer trimestre, en el IES Los Naranjeros se han realizado diferentes actividades complementarias y extraescolares. Concretamente, el departamento de Biología planificó una salida al Instituto Oceanográfico dirigida al alumnado de 1º ESO A y B, el día 10 de octubre. Por otro lado, también organizó una visita al Instituto Astronómico de Canarias para el alumnado de 4º ESO A y B, el día 27 de septiembre
Estas prevenciones no fueron bien acogidas por buena parte de padres y madres Los representantes del AMPA de Gran Canaria, llevan un tiempo protestando debido a que “no ven que la solución al calor sea mandar a las estudiantes a sus casas”, salvo que también las familias no tengan que acudir al trabajo y reprochan que “lo que hace la administración no es dar solución al problema sino quitárselo de encima”. El AMPA propone que “el problema está en que las infraestructuras no están preparadas para las altas temperaturas”
La Aemet ha declarado que desde el 29 de septiembre hasta el 8 de octubre, todos los días batieron récords para su fecha, algo nunca visto desde los años setenta.
Adrián Martínez Abajas, 2º ESO A.
Hemos tenido la posibilidad de entrevistar a una alumna de 1º sobre su salida complementaria. Nos ha comentado que disfrutaron de una visita guiada en el Instituto Oceanográfico y, posteriormente, pudieron dar un pequeño paseo por Santa Cruz de Tenerife También nos han informado que cuando llegaron a nuestro centro realizaron un kahoot para repasar lo que el alumnado había aprendido en esta salida. Hemos podido entrevistar también a una alumna de 4º ESO El alumnado de este nivel ha tenido la posibilidad de visitar el Instituto Astrofísico de Canarias, situado en San Cristóbal de La Laguna. Nos han dicho que recibieron una pequeña charla y realizaron la posterior visita guiada Cuando este alumnado llegó a nuestro centro, la profesora de Biología les hizo un cuestionario evaluable.
Gabriela Dorta Álvarez, 2º ESO A.
Como cada 13 de noviembre, el 99% del alumnado no acudió a clase.
La fuga de San Diego consiste en una iniciativa, puesta en marcha desde hace unos años, con la que se trata de demostrar a los estudiantes de la ESO cómo fueron los orígenes de la fuga estudiantil Esta celebración se realiza el lunes 13 de noviembre, conmemorando la vida de San Diego de Alcalá conocido por su vida de caridad Es una tradición estudiantil nacida en el instituto IES Canarias Cabrera Pinto, en el año 1919. Cuenta la historia que el director del dicho instituto, Adelfo Cabrera Pinto, del que hoy toma su nombre, decidió apoyar, un 13 de noviembre, a su alumnado para que pudiera saltarse un examen y acudir a la fiesta de San Diego Cabrera Pinto intentó que el profesor cambiase la fecha del examen, pero al ver su negativa, apoyó a los jóvenes para que se fugaran. Desde que el director hiciese esa hazaña por los estudiantes, cada año, el alumnado del Instituto de Canarias se saltaba las clases para llevar una ofrenda de calabazas a San Diego, como símbolo de los suspensos, e intercambiarlos por aprobados. También aprovechaban la jornada para quedarse en los bailes del barrio, ya que durante esos días eran las fiestas patronales.
El día de la fuga, los estudiantes subían en parrandas hacia la ermita, algunos iban cantando, y los vecinos se asomaban a verles Desde las casas les ofrecían agua y algo para comer, pues siempre había quien se le olvidaba la comida y bebida, aunque solían ir bien preparados con bocadillos para pasar el día en el monte. Muchos vecinos incluso sacaban algunos animales al camino, como vacas, burros y los grupos se detenían a verlos. Algunos de los estudiantes regresaban en días posteriores para agradecer la acogida de los vecinos y traían algunos pasteles o dulces como regalo
En nuestro centro ese día es opcional venir, normalmente no suele acudir casi nadie, de hecho el pasado 13 de noviembre únicamente asistieron a nuestro centro tres alumnos/as. Tenemos que decir que la falta de ese día no está justificada, ya que no es un día festivo.
Michelle Rodríguez Cabrera, 2ºESO A.
Los alumnos de 3º y 4º de la ESO se han manifestado el día 26 de octubre de 2023, debido a la guerra entre Israel y Palestina.
Esta huelga la convocó el Sindicato de Estudiantes el pasado 26 de octubre de 2023, debido a la guerra entre Palestina e Israel. Algunos equipos directivos, se oponían al derecho de huelga, estaban poniendo todo tipo de obstáculos: que la huelga no es legal, que solo estaba convocada en algunas localidades y que había que comunicar nuestra intención de realizar la huelga con 72 horas de antelación.
¿Tenemos derecho a la huelga?¿A partir de qué edad puedo secundarla?
Las decisiones colectivas que adopten los alumnos/as,a partir del tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria, con respeto a la asistencia a clase no tendrán la consideración de faltas de conducta ni serán objeto de sanción; siempre y cuando estas hayan sido el resultado del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro.
Por lo tanto, el derecho a huelga puede ejercerse sin excepciones desde 3º de la ESO, requiriendo únicamente autorización materna o paterna para los cursos inferiores.
¿Puedes ser sancionado si haces huelga?
El alumnado tienen derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad Cuando se sanciona a los alumnos y alumnas por no asistir a clase, afectando a sus notas, además de incumplir el primero de los preceptos, se incumple el segundo, abandonando la “plena objetividad” por una decisión arbitraria por motivos políticos.
¿La huelga dura todo el día?
La huelga estuvo convocada durante toda la jornada lectiva del 26 de octubre A las 12:00 horas empezaron las concentraciones estudiantiles que se habían convocado en distintas ciudades de todo el país.
¿Hay algún plazo de horas para comunicar la huelga al IES?
Por un lado, la huelga fue pública desde un mes antes y desde el Sindicato de Estudiantes enviaron cartas a todos los IES Cualquier alumno/a del centro, entregando únicamente esta comunicación oficial de huelga, la hoja o el cartel ya está comunicando la misma
Claudia Marichal Noda, 2º ESO A.
Hemos entrevistado a Isabel López Pérez, coordinadora del proyecto de radio Los Naranjeros on Air.
En el proyecto de radio de Los Naranjeros on Air se habla sobre los proyectos que se trabajan en nuestro centro, como los programas de Salud con Z, el programa de bienvenida del centro y colaboraciones con el Plan Lector
En este proyecto participan los siguientes alumnos y alumnas: Alejandra y Mariel (2° ESO), Sergio, Miki, Leyre y Sofía (3 ESO); y Alejandro, Acorán y Aythami (4° ESO). La reunión semanal de a radio se lleva a cabo los jueves en el 1° recreo, en la parte trasera del salón de actos En el proyecto de radio todos participan en todas las ideas nuevas (contenidos, secciones, anuncios etc ) Lo que se utiliza en el proyecto de radio son dos micrófonos y una mesa de mezclas. En este proyecto el alumnado tiene asignadas una serie de responsabilidades Por ejemplo, un alumno o alumna se encarga de la mesa de mezclas y otro/a tiene la labor de mantener la radio limpia y ordenada.
Edrei Díaz entrevistando a Isabel López Pérez.
Claudia Abreu Dorta, 2º ESO A.
Hemos entrevistado a Sandra, profesora y coordinadora del taller de lucha canaria.
En la entrevista, le hemos hecho unas preguntas a Sandra para saber: quién participa, dónde se lleva a cabo el proyecto, qué se hace, cómo se hace, cuándo se hace y para qué se hace
En el taller de lucha participan: Kevin Trujillo (2ºB), Edrei Díaz (2ºA) y varios alumnos de 1º ESO
Este taller se realiza en el terrero de lucha que está al lado de la cancha. Los encuentros se hacen los martes y los jueves, en el 2º recreo. Los martes entrenan y enseñan a los alumnos que no saben luchar Los jueves ponen en práctica esas enseñanzas, descalzándose en la arena para simular una verdadera y emocionante lucha, y haciendo dos equipos en los que el ganador obtendrá un premio.
Estas acciones se llevan a cabo con la finalidad de hacer que este alumnado se divierta y aprenda este tradicional y emocionante deporte
Edrei Díaz Martín, 2º ESO A.
Le hemos hecho una entrevista a nuestra jefa de estudios, Ana. Ella lleva cinco años en el centro e imparte la asignatura de Tecnología y Digitalización.
- ¿Qué mejorarías del centro?
- Mejoraría que el centro estuviera pintado y que las canchas estuvieran techadas para poder utilizarlas también los días de lluvia; pero que todo esto sea posible depende de la Consejería de Educación
-¿Hay alguna novedad que vaya a suceder pronto en el centro?
-Se están organizando diferentes estancias del centro para mejorarlas y que el alumnado esté más cómodo y feliz
-¿Qué te parece el alumnado del centro?
-El alumnado del centro, en general, es bastante bueno, aunque hay alguno y alguna que se despista un poco con el comportamiento que debería de tener
-¿Podrías darnos algún consejo respecto al ámbito escolar?
1 Venir contentos y felices al instituto porque aquí es donde nos vamos a relacionar con nuestros compañeros/as y donde nos vamos a formar como personas.
2. Siempre tener mucho respeto, tanto al alumnado como al profesorado
3. Estudiar y esforzarse en el día a día para ser mejores personas
Sergio Amador Rosales, 2º ESO A.
Les hemos hecho diferentes entrevistas a varios alumnos de 1º ESO. En este caso, hemos hablado con Israel, alumno de 1°B.
-¿Qué te parece el centro?
-El centro es muy atractivo, los profesores son agradables y, en general, el centro es bueno.
-¿Esperabas que fuera de otra manera?
-Esperaba una mayor dificultad debido a que los profesores fueran más exigentes.
-¿Ves muchos cambios respecto al colegio?
-Ahora no tengo tantas horas de sueño y me ha costado adaptarme a empezar más temprano.
-¿Echas de menos algo del colegio?
-No echo de menos el colegio porque el instituto tiene nuevas comodidades como más espacios, profesores nuevos y se pueden hacer nuevos amigos.
Le hemos hecho una entrevista a María Antonia Pérez, nuestra profesora de Lengua Castellana y Literatura.
-¿Qué te parece el centro?
-El centro tiene una buena disposición del espacio, se puede entrar de forma ordenada y me siento cómoda.
-¿El comportamiento de los alumnos/as te parece correcto?
-El comportamiento común del alumnado es correcto pero siempre depende el lugar o el sitio y del alumnado. Muchas veces en el aula no hay un comportamiento correcto y que estamos en un aula, no en el parque
-¿Qué mejorarías del centro?
-Mejoraría las actividades para que haya más grupos en ellas y así ningún grupo se sentiría diferente
-¿Qué te parece la remodelación de la biblioteca?
-Me parece una idea genial, ya que es muy necesario para hacer nuevos proyectos
-¿Por qué decidiste ser profesora?
-Porque me encanta la literatura y leer también Me encanta ayudar a las personas para que aprendan y sean cada vez mejores.
-¿Tienes alguna clase favorita?
-No, no tengo ninguna clase favorita para mí. Todas son iguales.
Borja Castillo Sánchez, 2º ESO A.
Le hemos hecho una entrevista a Rosi, que es la conserje del centro y lleva 16 años trabajando aquí. También es miembro del Consejo Escolar.
- ¿Crees que el instituto necesita cambios urgentes?
- Creo que está muy viejo y que la consejería debería ayudarnos a pintar el centro y a techar la cancha para poder utilizarla en los días de lluvia. También vendría bien reformar la terraza del aula en clave.
- ¿Qué propondrías para un mejor instituto?
- Yo propondría unas mesas en los jardines para desayunar, como una especie de pícnic. También añadiría juegos Además, propondría mejorar el comportamiento de algunos alumnos, ya que este no es adecuado cuando bajan al recreo.
- ¿Te resulta agradable estar en este centro?
- Sí, porque me gusta el ambiente. Me llevo muy bien con todo el mundo y creo que el alumnado es educado cuando viene a pedirme cosas.
- ¿Qué opinas de tus compañeros de trabajo?
- Me gustan mis compañeros y colaboran mucho conmigo. También el personal no docente.
- En general, ¿cuál es tu opinión sobre el alumnado?
- Pienso que el alumnado debería de cuidar más las cosas y debería de bajar a los recreos en silencio. También creo que se debería de implicar más en las cosas
Sergio Amador Rosales, 2º ESO A.
Le hemos hecho una pequeña entrevista a Gael de 2º ESO B. Dice que este año se ven con muchas posibilidades de ganar el torneo.
“Si no quedamos primeros, quedamos segundos”, nos ha comentado Gael Gil
Pero fuera de la competitividad, insiste en que mientras que sea sana siempre será buena y creen que habrá buenos momentos. También nos ha hablado de forma general sobre su plantilla y sobre la formación que utilizan, aunque no han concretado demasiado.
Según la información recogida, 2º ESO B tiene un equipo muy completo con dos reservas, los cuales estarán rotando durante el partido. También conocemos la formación que utilizan, que en este caso, es un “2-1-2”; jugando con dos defensores, un mediocentro y dos atacantes, además del guardameta
Alejandro Rodríguez Armas, 2º ESO A.
Panorámica de las canchas del IES Los Naranjeros.
Les dejamos aquí algunos de los MVP de la presente temporada de 1º y 2º ESO.
1º ESO A se impone ante 1º ESO B en el partido inaugural con un resultado de 3-2. El MVP fue Gervasio de 1º ESO B
2º ESO A gana con un amplio resultado de 4-2 contra el primer equipo de 2º ESO C con un estelar Abdou Sall de 2º ESO A.
2º ESO B gana al segundo equipo de 2º ESO C por un resultado de 5-4 Malick Kane DE 2º ESO B se convirtió en el mejor jugador del partido.
El partido de 2º ESO B contra 2º ESO A fue muy reñido, acabando con un resultado de 5-4 para 2º ESO A. Abdou Sall, 2º ESO A, volvió a convertirse en el jugador más valioso
Un emocionante partido entre 2º ESO B y 2º ESO C, acabó con un resultado de 4-3 para 2º ESO C. Un formidable Jorge, 2º ESO C, fue nombrado MVP de esta jornada, ya que ha metido dos goles y ha repartido mucho juego.
Hemos hablado con algunos alumnos de 1º ESO B y nos comentan las ideas que tienen para iniciar con buen pie el torneo de fútbol sala.
Ellos dan por hecho que no tienen posibilidades de ganar. “Tenemos buen equipo pero nos falta experiencia, hay gente que lleva más tiempo que nosotros aquí y conoce mejor el circuito, pero creemos que con ganas, dedicación y un poco de suerte todo en la vida puede ocurrir” Nos han contado que juegan con una formación llamada 2-2-1, con dos defensores, dos mediocentros y un delantero o atacante Por último, también nos han hablado de Matías, el capitán y MVP del último partido. Nos cuentan que es la pieza clave del equipo y que sin él no hubieran podido hacer mucho en el partido También destacan el magnífico nivel que están mostrando otros jugadores como Borja, uno de los mediocentros del equipo, y Gervasio, el portero.
Alejandro Rodríguez Armas y Pablo García Dorta, 2ºESO A.
La mayoría de las clases de 1° ESO tienen equipo. Gracias a eso, tal vez en un futuro, haya un torneo de balonmano.
Hemos hablado con varios alumnos de 1ºESO, nos cuentan que tienen equipos aunque les faltan jugadores. “Tenemos muchos jugadores, pero estamos en busca de más” .
Todos los jugadores son procedentes del Club Balonmano Tacoronte Lecomar 13 de Mayo Los jugadores nos cuentan que si “en unos meses se organiza un torneo de balonmano, tienen bastantes posibilidades de ganar”.
Nos informan de que su plantilla la componen los siguientes jugadores: Marcos, Darío, Diego y Valeria. En balonmano un equipo está compuesto por seis jugadores y un portero. En este caso, le faltarían tres jugadores más
Este problema de falta de jugadores, según el profesor Pedro (EFI), se podría solucionar uniendo jugadores de varias clases de un mismo curso para formar un equipo. De esta forma, se unirían tres jugadores más de 1° ESO al equipo para tener un equipo completo
El factor que más puede afectar es la escasez de jugadores. Las clases de 1º ESO B y C, nos han repetido la misma frase: “tenemos muy pocos jugadores, pero estamos buscando más” Axel
Un compañero de primero nos cuenta su opinión sobre el instituto.
-Hola, Pablo. Te voy a hacer unas preguntas generales de opinión personal sobre el Instituto.
-De acuerdo
-¿Qué opinas sobre que haya dos recreos en este centro?
-Creo que está bastante bien y es muy correcto por parte del equipo directivo
-¿Qué opinas sobre que haya torneos deportivos?
-Creo que es una forma muy divertida de hacer deporte.
-¿Cuál es tu profesor/a favorito/a?
-Mi profesor favorito es Óliver de Educación Física.
-Muchas gracias por tu tiempo, Pablo.
-Gracias a ti
Jerday Darío Gil Pérez, 2º ESO A.
Muchas clases tienen uno o más jugadores pero no son suficientes para completar un equipo
Hemos hablado con Yael de 1° ESO y le hemos preguntado si tiene equipo de balonmano Nos ha dicho que su clase no tiene equipo y que él es el único interesado.
“Estoy intentando conseguir más jugadores o juntarme a otro equipo”, nos ha comentado Yael Teniendo en cuenta lo que ha dicho Pedro, profesor de EFI, “lo más probable es que los compañeros que no tengan equipo se unan a otro”.
Axel Delgado Martín, 2º ESO A.
Alumnos de 2ºA no comentan sobre su equipo de baloncesto
2º ESO A ya tiene equipo de baloncesto, pero nos dicen que aunque avancen mucho, no tienen nada que hacer cuando se vean las caras con los chicos y chicas de 4º ESO.
Aún así, nos comentan que se ven capacitados para ganar el torneo de baloncesto o por lo menos llegar a la final El equipo de 2º ESO A está formado por Leo, Eva, Gael y Borja. Les preguntamos quién es el mejor jugador de su clase y nos dicen que es Borja
Abdou Sall, 2º ESO A.
-Érase una vez un hombre que se sentó en un hacha ¿Te ha hecho gracia? Pues él se partió el culo.
-Papá papá. ¿Qué se siente al tener un hijo tan guapo?
-No sé hijo, pregúntale a tu abuelo.
-Cariño, estás obsesionado con el fútbol y me haces falta.
-Perdone, ¿este es el ascensor de subida?
-No. Me he montado en otros mejores.
-¿Qué dices? ¿Cómo que falta? ¡Pero si ni te he tocado!
-¿Qué hace un mudo bailando?
-Una mudanza.
-¿Qué hacen los árbitros de fútbol cuándo van al baño?
-Expulsar a Kaká.
-¿Y qué le dice una morsa a otra morsa?
-¿Almorzamos o qué?
-¿Qué sería México sin sus tacos?
-Un país des-tacado.
-¿Qué hace una abeja en el gimnasio?
-Zumba.
Oliver González y Daniel Díaz, 2ª ESO A.
-¿Qué le dice un árbol a otro?
-¡Qué pasa tronco!
