RECURSOS PER A L’AULA VIRTUAL Carme Puyané-MAIG 2010
WEBQUEST Què és?
-WebQuest és un model d'aprenentatge extremadament simple i ric per propiciar l'ús educatiu d'Internet, basat en l'aprenentatge cooperatiu i en processos d'investigació per aprendre. . Una WebQuest és una activitat enfocada a la investigació, en la qual la informació usada pels alumnes és, majoritàriament, descarregada d'Internet. Bàsicament és una exploració dirigida, que culmina amb la producció d'una pàgina Web, on es publica el resultat d'una investigació. Una WebQuest és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats. http://webquestcat.cat/
Per què serveix?
WebQuest aporta als alumnes el desenvolupament de moltes capacitats: 1. Comparar, identificar, establir diferències i semblances entre si: Identificant, aquesta i semblances i diferències de situacions, fets... 2. Classificar: Agrupar coses en categories definibles en base dels seus atributs. 3. Induir: Deducció de generalitzacions o de principis desconeguts d'observacions o de l'anàlisi. 4. Deducció: Deducció de conseqüències i de condicions sense especificar de principis i de generalitzacions daus. 5. Analitzar errors: Errors que identifiquen i d'articulacions en el seu propi pensament o en el d'un altre 6. Construir l'ajuda: Construir un sistema de l'ajuda o de la prova per a una asserció. 7. Abstracció: Identificant i articulant el tema subjacent o el model general de la informació. 8. Analitzar perspectives: Perspectives personals que identifiquen i d'articulacions sobre edicions. WebQuests a curt termini: La meta educacional d'un WebQuest a curt termini és l'adquisició i integració del coneixement d'un determinat contingut d'una o diverses matèries. Un WebQuest a curt termini es dissenya per ser acabat d'una a tres sessions de classe . WebQuests a llarg termini: La meta educacional d'un WebQuest es dissenya per realitzar-lo en una setmana o un mes de classe. Implica major nombre de tasques, més profundes i elaborades; solen culminar amb la realització d'una presentació amb una eina informàtica de presentació (Powert Point, pàgina web..). Miniquest: Consisteixen en una versió reduïda de les WebQuests, en les quals només es consideren tres passos: escenari, tasca i producte. Poden ser construïdes per docents experimentats en l'ús d'Internet en 3 o 4 hores i els alumnes les realitzen completament en el transcurs d'una o dues classes pel cap alt. Poden ser utilitzades per professors que no compten de molt temps o que amb prou feines s'inicien en la creació i aplicació de les WebQuests. Estructura Els components bàsics d'un webquest són: una introducció clara, succinta que proporcioni la informació necessària per iniciar l'activitat; una tasca central interessant i concreta; una col·lecció de recursos (llocs web fonamentalment) on trobar la informació necessària; una descripció pas a pas del procés que s'utilitzarà per a la tasca; pautes per organitzar la informació adquirida (preguntes que han de ser contestades, etc.); aquest serà el part fonamental per als alumnes; l'avaluació de l'activitat; una lliçó de tancament, conclusió , que repassi el que han après els alumnes i com pot ser aplicat en altres temes i finalment l'avaluació del treball dels alumnes. http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/ESTRUCTURA.htm
Tipus de Webquest
Com es fa?
1
RECURSOS PER A L’AULA VIRTUAL Carme Puyané-MAIG 2010
Quant temps es necessita?
Crear un Webquest pot portar-nos molt temps al principi però recordem que una vegada que estigui realitzat podrem utilitzar-lo diverses vegades, n'hi haurà prou amb retocar-lo. També podem trobar-ne molts d’elaborats a la xarxa: http://webquestcat.cat/
Beneficis
Un bon Webquest ha de potenciar en els alumnes el desenvolupament de les seves capacitats intel·lectuals. Un WebQuests mal dissenyat no és no més que un grapat de les preguntes que condueixen als alumnes a una simple recerca d'informació. Un bon WebQuest ha d'estar dissenyat o enfocat perquè processin la informació obtinguda de la xarxa.
Pàgines exemples
http://www.webquest.es/wq/como-se-crea-una-webquest http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/TALLER.htm#plantilla Generadors: http://www.phpwebquest.org/catala/index.php Molta informació de qualitat: http://webquestcat.cat/
Grau de dificultat
Mig-alt
CACERES DEL TRESOR Què és?
Una “cacera del tresor” (en anglès “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”, ja que de les tres formes se la coneix) és una de les estructures d'activitat didàctica més populars entre els docents que utilitzen Internet en les seves classes. Les caceres del tresor són un recurs educatiu que ens permet desenvolupar un tema concret utilitzant les TIC.
Per què serveix?
Les caceres del tresor són estratègies útils per adquirir informació sobre un tema determinat i practicar habilitats i procediments relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació en general i amb l'accés a la informació a través de la Internet en particular. El treball a l’aula amb les caceres aconsegueix, a més, reforçar competències bàsiques transversals i, en general, millorar els resultats acadèmics. En aquest sentit, ajuda l’alumnat a sintetitzar els punts més importants de cada tema, al mateix temps que potencia la seva responsabilitat, l’autonomia personal i el treball cooperatiu I col·laboratiu, sempre respectant els diferents ritmes d’aprenentatge.
Com es fa?
Es tracta d'una cosa tan senzilla com una pàgina web amb una sèrie de preguntes i un llistat d’adreces d'Internet en les quals els alumnes han de buscar les respostes. Al final s'ha d'incloure la "gran pregunta", la resposta del qual no apareix directament a les pàgines web visitades la qual exigeix integrar i valorar l'après durant la recerca. Les parts: Títol de la Cacera del Tresor [Dibuix relacionat amb la cacera del tresor ] Una Cacera del Tresor de l'àrea de.... i adreçada a ... (nivell dels alumnes) Creada per .... (nom i e-mail de l'autor-a.) Introducció En la qual es proporciona a l'alumne la informació incial de l´activitat. Es tracta de motivar i despertar el seu interès mostrant-la atractiva i divertida. Preguntes Farem un llistat numerat de preguntes que cal contestar. Segons l´edat dels nostres alumnes poden ser: a) Preguntes directes. b) Preguntes que impliquin activitats més complexes. La gran pregunta Es tracta d'incloure una pregunta final, global, la resposta de la qual no es troba directament en cap pàgina de recursos, si no que depèn de les respostes a les preguntes anteriors i d'allò que
2
RECURSOS PER A L’AULA VIRTUAL Carme Puyané-MAIG 2010 han après cercant les respostes. Recursos d'Internet Consisteix en una llista de pàgines web que abans haurem localitzat per ajudar l'estudiant a contestar les preguntes o realitzar les activitats.
Quant temps es necessita?
El temps necessari de pensar un tema, elaborar les preguntes, la gran pregunta i trobar adreces d’Internet on l’alumne podrà trobar informació relacionada. Després amb l’ajuda del generador serà fàcil: http://www.aula21.net/cazas/cacera.htm
Beneficis
No tan sols permet un aprenentatge més àgil i pràctic, sinó que abraça tots els àmbits de l’avaluació. En primer lloc, és un instrument molt adequat per a l’avaluació inicial, això és, per saber quins coneixements previs tenen els alumnes sobre el tema. A més, aconsegueixen despertar l’interès de l’alumnat i permeten treballar diferents continguts segons el ritme d’aprenentatge de cada alumne. Entre altres coses ens permeten millorar la comprensió lectora dels alumnes i ensenyar-los a buscar informació en Internet. Les podríem situar en un nivell per sota de les WebQuests ja que no acostumen a proposar als alumnes la resolució de cap problema , ni l'exposició de conclusions finals. NTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm Classificació de les Caceres del Tresor catalanes per àrees i nivells educatius http://webquest.xtec.cat/WebCaceres/clasi.htm Descobreix les caceres del tresor http://www.xtec.cat/~mlluelle/caceres/caceres.htm
Pàgines exemples
Grau de dificultat
Poca dificultat, si tenim en compte que tenim plantilles i generadors que ens ajuden a crear-les:
VIATGES VIRTUALS Definició
Els Viatges Virtuals o Viatges-V són un exemple més de les possibilitats diverses i gratuïtes que la Xarxa ofereix als docents perquè proposin activitats efectives, creatives i divertides que enriqueixen els aprenentatges a l'aula de classe. Els Viatges-V permeten als estudiants visitar, per Internet, llocs interessants de qualsevol lloc del món per aprendre sobre aquests, com si realment haguessin estat allà.
Per què serveix?
Pot ser de molta utilitat a les classes de llengües estrangeres per motivar els alumnes a conèixer els països que estudien. Posen en joc diferents estratègies d’aprenentatge dels alumnes i enriqueixen el seu coneixement. Conèixer eines audiovisuals i de treball amb les TIC. Des d'un punt de vista constructivista, els V-V correctament seleccionats proporcionen als nens noves experiències rellevants per mitjà de les quals poden construir i ampliar els seus coneixements. Com guia per a la preparació d’un Viatge-V, descarregueu, en format PDF, un full de treball a l‘adreça: http://www.eduteka.org/pdfdir/ViajesVirtualesP.php. Generalment, els V-V tenen les parts següents: * Tema del viatge (es pot consensuar amb els alumnes) * Propòsit del viatge * Objectius. * Pàgines Web(llistat a visitar) * Preparatius * Tasques específiques
Com es fa?
3
RECURSOS PER A L’AULA VIRTUAL Carme Puyané-MAIG 2010 * Equip extra (pantallas projecció…) * Avaluació i Seguiment Els creadors o planificadors d'aquests viatges han d'escollir un destí i planejar el recorregut fins a arribar als llocs que els alumnes hauran de visitar. Aquests llocs ( pàgines web) han de ser prèviament seleccionats amb rigor i revisats i supervisats pels professors. Exemples: ♦ arribar on potser mai podríem anar físicament ♦ viatges als llocs més llunyans i exòtics del planeta ♦ viatges al fons dels oceans ♦ a l´espai ♦ a llocs de difícil accés per a alumnes com per exemple: centrals nuclears, seus d'organismes com l'ONU, la NASA. ♦ visitar llocs impossibles per exemple a l´interior de la matèria a partir de filmacions dels més potents microscopis existents ♦ viatges en el temps per estudiar una antiga civilització ...
Quant temps es necessita? Beneficis
Pàgines exemples
Grau de dificultat
No es gaire temps, el necessari de pensar el Tema, objectius, materials i les tasques a realitzar. ELS VIATGES -V MILLOREN L'APRENENTATGE Els Viatges Virtuals no són només visites a llocs d'Internet. Els V-V tenen per objecte aprendre. En un Viatge-V, s'espera que els estudiants guanyin experiència i portin de tornada dades i informació en diferents tipus de mitjans. En una visita tradicional, els estudiants poden tornar portant alguns fullets explicatius per a després escriure reportatges del que van veure. En un V-V, els estudiants troben presentacions amb so, imatges dels documents originals i moltes coses més. Perquè un Viatge-V sigui efectiu, és necessari que el docent dediqui un temps a planejarlo, això és: establir objectius d'aprenentatge clars, trobar els recursos adequats i estructurar l'ordre i la seqüència amb què es realitzarà tota l'activitat. A més, s'ha d'assegurar que els estudiants elaborin un producte concret amb els coneixements adquirits durant el viatge (fullets, diaris de viatge, presentacions multimèdia, etc.). Viatges virtuals-guia http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales1.php Viatges Virtuals a través d’Internet. Viatges virtuals amb links Web, i algunes, a països i llocs del món: http://www.damisela.com/viajes/index.htm Visita virtual a l’antiga Roma: http://www.anmal.uma.es/Roma.htm Mladivostok de Moscou: viatge virtual sobre Google Maps El gran Trans Siberian Railway, l'orgull de Rússia, va en l'altre costat de dos continents, 12 regions i 87 ciutats. El projecte conjunt de Google i els Ferrocarrils Russos el deixa portar un viatge al llarg de la ruta famosa i veure Baikal, gamma de Khekhtsirsky, les muntanyes de Barguzin, riu de Yenisei i molts altres llocs pintorescos de Rússia sense sortir de casa seva. Durant el viatge, pot gaudir de literatura clàssica russa, imatges brillants pel fotògraf http://www.google.ru/intl/ru/landing/transsib/en.html Jocs amb Google Earth: http://www.voyages-virtuels.eu/voyages/jeu/index.html
Baix
4