yor rapidez y se toma una decisión inmediatamente. Una vez que el problema se ha resuelto, el organismo vuelve a su funcionamiento normal. Los factores que originan el estrés fue definido por Nava en el 2000, como una multitud de ocurrencias que pasan en las diversas circunstancias y requieren mucha adaptación, estos estresares nos sobrecargan y nos llenan de tensión exigiendo que respondamos ante ellos. Entre los factores que afectan al estrés se encuentran según Divizzia (2001) los factores físicos o ambientales (ruido, frío, calor, etc.), biológicos (hambre, sed, etc.), psicológicos o emocionales (insatisfacción, emociones intensas, fracaso, etc.) y psicosociales (se convierten en estresores a través de la interpretación). Autoconcepto El autoconcepto es el conjunto de informaciones, creencias y opiniones que el individuo tiene respecto a sí mismo y considerándose como el componente cognitivo de la actitud hacia sí mismo, ocupa un lugar importante en el origen, crecimiento y consolidación de la autoestima; se basa en nuestras propias creencias y convicciones (Rosemberg, 1973). Según Machargo (1991; cit. Castañeda, 2004) señala que el autoconcepto cumple cinco funciones: Mantiene la consistencia interna, en donde el autoconcepto es un sistema unificado y consistente que permite el desarrollo integral y equilibrado de la personalidad así como relacionarse con el medio. Actúa como marco de referencia, toda experiencia es interpretada según este sistema, si es concordante será integrada, si es discrepante el individuo elaborará estrategias para eliminar dichas diferencias. Regula la conducta, el comportamiento de una persona dependerá en gran medida del autoconcepto en ese momento. Actúa como mediatizador, el autoconcepto funciona como un mediatizador atribuyendo un valor u otro según concuerda o no con la opinión previa que tiene de sí mismo. Y satisface algunas necesidades básicas como el mantenimiento de la autoestima. Según González (1999; cit. por Castañeda, 2004) menciona que las fuentes que afecta a la formación de actitudes hacia nosotros mismos son: feedback, éxitos y fracasos, comparación social y atribuciones a la conducta. El Feedback, es la información recibida por parte de las personas que nos rodean hacia nosotros. Los padres son las primeras fuentes de información sobre sí mismos, con el tiempo el niño va recogiendo la información que proviene de su medio familiar y va conociéndose acerca de sí mismo con lo cual va a formar su autoconcepto. En la etapa escolar el feedback es proporcionado por las otras personas de su misma edad, es aquí en donde el niño demuestra su capacidad y habilidades. Los amigos son también personas significativas en la formación del autoconcepto en los adolescentes quienes sustituyen de cierta forma
Revista Acta Estudiantil
a la familia. Los éxitos y fracasos, va a influir la interpretación que las personas hagan acerca de sus fracasos y éxitos, lo cual va a depender de las creencias, valores, aspiraciones, etc. Está determinada por lo que cree que es capaz de alcanzar y aquellos logros que alcanza vana condicionar su capacidad. Comparación social, Durante nuestra formación de nuestro autoconcepto hay varios modelos que son importantes ya que nos sirven de referencia para formar nuestra autopercepción. Los padres y familiares cercanos conforman nuestro principal entorno que después incluye a los profesores y compañeros esto en la etapa escolar que es en donde se acentúa la comparación social. Atribuciones acerca de la conducta, se concluye que personas que los rodean a las personas son importante fuente de información acerca de sí mismos y la forma como nos consideren influenciará en nuestra percepción. El desarrollo de la siguiente investigación es importante para poder conocer las relaciones que existen entre el autoconcepto, personalidad (neuroticismo) y estrés, nos enfocaremos a obtener datos para complementar las investigaciones realizadas hasta el momento, y poder ver la relación significativa que pueda tener en los adolescentes estudiantes de nivel secundario. Además de precisaremos la relación de personalidad, estrés y autoconcepto en función de ciertas variables como sexo y tipo de familia las cuales consideramos importantes para ver la relación significativa con las variables de estudio. Muchas de las influencias que existen sobre el autoconcepto en los adolescentes se deben al contexto en que se desenvuelven, estas personas generalmente son los amigos pues la familia que era la principal influencia ya no lo es, aunque sigue siendo importante, ahora en esta etapa los adolescentes van a tener influencias de la sociedad que lo rodea, especialmente de los amigos por eso nos enfocaremos en el ámbito escolar. Debido a estos argumentos consideramos importante resolver la siguiente interrogante: ¿Están relacionados la personalidad y estrés con el autoconcepto en estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa nacional del Cercado de Lima? Método Población y Muestra La población está constituido por 300 alumnos de 13 y 17 años de edad, de ambos sexos, que se encuentran cursando 2do y 5to grado de educación secundaria en una institución educativo nacional del Cercado de Lima.
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