Poesía y teatro español y anglosajón en la primera mitad del siglo XX así como posibles influencias entre ambas literaturas desde la perspectiva de la web 2.0
1. Resumen del proyecto. Justificación del proyecto: antecedentes, oportunidad e importancia para el centro.
fundamentación,
Con este proyecto pretendemos que nuestros alumnos de Segundo de Bachillerato tengan un conocimiento más exhaustivo sobre escritores españoles y anglosajones de la primera mitad del siglo XX y que averigüen posibles influencias recibidas. Para ello queremos utilizar una metodología activa y participativa basada en las herramientas propias de la web 2.0. Así: • Crearemos un wiki donde recopilaremos todos los enlaces que consideremos importantes y que servirá de borrador para los temas seleccionados y desarrollados por el alumnado. • Abriremos un blog en el que se volcará toda la información debidamente elaborada y corregida, además de las actividades multimedia que se realicen (doblaje de clips cinematográficos, podcasts, presentaciones en flash, etc.) La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación juega un papel muy importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con la nueva Web social hemos pasado de una web pasiva a una web eminentemente interactiva, colaborativa y participativa, donde herramientas tales como los wikis y los blogs se han convertido en potentes instrumentos pedagógicos al servicio de la comunidad educativa. Por lo tanto, pretendemos introducir cambios en la forma de concebir el conocimiento desde una perspectiva constructivista con el fin de mejorar los procesos educativos en el Centro y promover, mediante la alfabetización digital, la utilización de dichas tecnologías. 2. Objetivos específicos que se pretenden alcanzar. 1. Familiarizar a nuestros/as alumnos/as con la web 2.0. Teniendo en cuenta que son nativos digitales, debemos aprovechar todo el potencial didáctico que nos ofrecen las nuevas aplicaciones utilizadas en Internet, y como su experiencia en este contexto se remite fundamentalmente al Messenger y a juegos interactivos, es nuestra labor mostrarles otras posibilidades educativas que requieran colaboración y participación. 2. Conocimiento más profundo de diferentes autores españoles y anglosajones, así como de sus distintas realidades, determinando en nuestro estudio si podemos finalmente hablar de influencias entre ambas literaturas, de qué tipo y hasta qué punto. 3. Iniciarlos en los pasos que deben llevar a cabo para realizar tareas de investigación. A partir de pautas concretas, ayudarles a documentarse sobre lo que leen, a profundizar en los links, teniendo en cuenta protocolos, normas y reglas para la utilización correcta y apropiada de la información que manejen. 4. Un objetivo esencial será aprender a relacionar ideas, analizarlas, seleccionar lo pertinente y organizar todo el material tomando un papel activo en el proceso. Potenciar su espíritu crítico y fomentar su creatividad y su propia visión sobre el tema.
5. Mostrarles una visión global de lo que estaba ocurriendo en un periodo concreto en dos países diferentes, teniendo en cuenta el contexto histórico, social y cultural de la época. Es necesario abarcar la educación desde una visión holística: los conocimientos adquiridos no deben ser aislados sino que deben ir interrelacionados para facilitar el aprendizaje. 6. Fomento de la lectura. Aprender a disfrutar juntos tanto con la prosa como con la poesía. 7. Práctica de la destreza de reading, esencial en el aprendizaje de una segunda lengua; de la lectura comprensiva y de la expresión escrita en castellano, ya que, aunque el blog se redactará en español, la información que manejen será en ambos idiomas. 8. Intentar transmitirles la motivación de aprender. Al usar una metodología distinta a la tradicional y aprovecharnos de todos los recursos de la web (mapas, podcasts, vídeos, presentaciones) queremos que sean conscientes de una nueva forma de aprender disfrutando en el proceso. Con la intervención directa del alumnado podemos conseguir objetivos muy importantes, tales como iniciar los pasos que les llevarán a “aprender a aprender” y al aumento de su autoestima al sentirse valiosos por el trabajo realizado. 3. Contenido del proyecto Nuestro proyecto se concretará en la confección de un blog que versará sobre los siguientes aspectos: • ¿Qué es la web 2.0? • Una introducción socio-histórica-cultural de la época que nos ocupa.¿ Qué estaba ocurriendo en un mismo momento en dos sitios diferentes? • Los distintos escritores más representativos. Haremos una introducción biográfica, hablaremos de sus obras más importantes y se escogerá una de ellas con el fin de realizar una actividad concreta : visionar una película y comentarla, recitar poemas, doblar un clip basado en alguna obra, lectura de un libro para su posterior análisis etc. • Un estudio de posibles influencias .Qué escritores y qué tipo de influencias se pudieron dar. • Una recopilación de trabajos y actividades multimedias realizados en clase por los alumnos/as sobre los distintos escritores. 4. Actuaciones a realizar y calendario previsto de aplicación. La actividad se desarrollará a lo largo del curso académico, va dirigida al alumnado de segundo de bachillerato y se le dedicará, además de lo previsto en la programación, una hora semanal en el aula de Informática. Actuaciones: 1. Encuesta previa a los alumnos/as sobre sus conocimientos acerca de la web 2.0. 2. Explicación y desarrollo en el aula de los distintos recursos que nos ofrece Internet. 3. Estudio guiado de los diferentes autores en el wiki creado ex profeso. 4. Creación de un blog con los apartados supradichos. 5. Conferencias relativas al proyecto que estamos realizando. 6. Actividades que se incluirán en el cuaderno de Bitácoras: 7. Trabajos escritos realizados por nuestro alumnado. 8. Podcasts 9. Doblaje de clips cinematográficos. 10. Comentarios de películas vistas previamente. 11. Presentaciones en Flash. 12. Subida de material usando Scribd.
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Escuchar canciones basadas en los poemas estudiados. Montajes usando Morphing. ร lbum fotogrรกfico sobre las distintas actividades. Creaciรณn de videos. Localizaciรณn geogrรกfica relacionadas con los diferentes autores mediante Google Earth. 18. Foro con Twitter y Tokbox.