Título: Dinámica Juego CodescubirTE (1ª sesión de la actividad Educando en la acción para el Desarrollo) Colectivo al que va destinada: Jóvenes entre 13 y 18 años. Duración total: 55 minutos. Objetivos: Trabajar los valores promovidos por la Educación para el Desarrollo. La EpD es un proceso que persigue fomentar valores y actitudes como la tolerancia, la cooperación, la solidaridad, la lucha contra la pobreza y la exclusión, y la promoción del desarrollo humano sostenible. Trabajar la EpD a través de la reflexión y la ampliación de conocimiento en torno a conceptos como paz, desarrollo sostenible, comercio justo, brecha salarial entre mujeres y hombres, objetivos de desarrollo sostenible, micromachismo, crowdfunding y derechos humanos. Así como favorecer el conocimiento mutuo y la interrelación de los y las participantes rompiendo con la dinámica tradicional de grupo. La diversión también juega un papel importante sobre todo en esta primera sesión ya que es el primer contacto que los y las jóvenes tienen con los y las participantes del Grupo CodesarrollarTE y determinará en buena medida la relación que se mantenga durante el despliegue de la actividad.
DINÁMICA DESCRIPCIÓN
Juego CodescubrirTE – Grupo CodesarrollarTE En primer lugar, se pide a los y las participantes que ocupen el espacio en pie, se explica el desarrollo del juego y se les comunica la norma de que solo se podrá utilizar el nombre de un compañero o compañera en dos ocasiones por plantilla como máximo. A continuación, se reparten las plantillas (ver modelo al final de página). Las plantillas constan de una tabla en la que cada casilla contiene una afirmación que incluye un concepto en relación a los valores promovidos por la Educación para el Desarrollo.
Cada casilla está numerada, en esta ocasión se han utilizado quince casillas sobre una tabla de veinte, dejando libres cinco casillas en DESCRIPCIÓN
las que se ha introducido el logotipo del Grupo CodesarrollarTE. Cada plantilla ha sido numerada con diferente orden para impedir que dos participantes coincidan buscando la misma afirmación. El juego comienza cuando se saca el primer número del recipiente, en este momento cada participante busca en la plantilla la casilla correspondiente al número que ha salido. En la casilla encontrará una afirmación, su misión será buscar a un o una participante que cumpla con la afirmación que aparece en la casilla. El o la participante deberá buscar a la persona que cumpla con la afirmación y cuando la encuentre deberá apuntar su nombre en la casilla. Los números irán siendo sacados del recipiente con un intervalo no superior a un minuto entre un número y otro para crear algo de caos y diversión, animando a los y las participantes a actuar deprisa. Los números que salgan se van apuntando en una pizarra o rotafolio para que todos y todas sepan que números han salido. Si el o la participante no ha encontrado al compañero o compañera que cumple con la afirmación correspondiente, dejará la casilla en blanco y pasará a la que corresponda el siguiente número.
DESCRIPCIÓN
Ejemplo: El dinamizador o dinamizadora saca del recipiente el número 8 y lo apunta en la pizarra o rotafolio. El o la participante con la plantilla A tendrá que buscar a alguien que “conoce el porcentaje de brecha salarial entre mujeres y hombres en España”, quien tenga la plantilla B buscará a alguien que “conoce a una persona en situación de pobreza”. Cuando lo encuentre, deberá apuntar su nombre en la casilla correspondiente. El juego finaliza cuando alguien ha conseguido llenar todas las casillas con nombres de compañeros y compañeras, solo pudiendo utilizar el mismo nombre en dos ocasiones por plantilla. Cuando esto ocurre, debe decir ¡CodescubirTE! Entonces se para el juego y se comprueba la plantilla preguntando a las personas cuyo nombre se encuentra en cada casilla si cumplen con el enunciado de la afirmación. Por ejemplo, un participante con la plantilla A dice ¡CodescubrirTE! El dinamizador o dinamizadora para el juego y comienza a preguntar a los y las participantes por las afirmaciones que corresponden a sus nombres. Guillermo, casilla 8, ¿conoces el porcentaje de brecha salarial entre mujeres y hombres en España? Si la respuesta de Guillermo es correcta, se continúa la revisión hasta el final, de lo contrario se reinicia el juego hasta que otro u otra participante diga ¡CodescubrirTE!
Los dinamizadores y dinamizadoras pueden participar en la dinámica si lo que se busca es favorecer el conocimiento y relación de los DESCRIPCIÓN
mismos con los y las participantes. Para ello, basta con asegurarse que cumplan algunas de las afirmaciones que aparecen en las casillas. Por ejemplo, si la dinámica se realiza con jóvenes de entre quince y dieciséis años, se puede incluir una casilla con la afirmación “tiene carné de conducir” o “tiene más de veinte años”.
RECURSOS
Plantillas del Juego CodescubrirTE, suficientes para cada participante (15 plantillas A y 15 plantillas B en el ejemplo que nos ocupa). Bolígrafos, lápices o rotuladores. Recipiente con números (puede utilizarse el bombo de un Bingo). Pizarra, rotafolio o similar para apuntar los números que van saliendo. Lugar amplio y espacioso que facilite el movimiento de los y las participantes.
EJEMPLO
Juego CodescubrirTE
5 sabe qué significa el concepto micromachismo
1 puede explicar el concepto “calidad de vida”
2 es capaz de nombrar al menos dos de los países más ricos del mundo
6 conoce a alguien que haya emigrado durante los últimos años
7 colabora en la recogida de los residuos que encuentra en los espacios naturales
9 conoce un proyecto que trate de mejorar la realidad que le rodea
13 sabe cuándo es el día de África
10 compra habitualmente en negocios regentados por personas con una cultura diferente a la suya
14 sabe que es el crowdfunding
3 cierra el grifo mientras se lava los dientes
Juego CodescubrirTE 4 compra productos de comercio justo
5 sabe cuándo es el día de la paz
8 conoce el porcentaje de brecha salarial entre hombres y mujeres en España 11 conoce alguno de los valores que promueve la Educación para el Desarrollo
12 guarda las tapas de plástico para colaborar con un proyecto
2 es capaz de nombrar al menos uno de los derechos humanos
6 sabe qué son los ODS (objetivos de desarrollo sostenible)
7 conoce una entidad que se dedica a la recogida de alimentos
13 puede explicar el concepto “nivel de vida”
3 utiliza el transporte público más que el privado
14 las bombillas de su casa son de bajo consumo
4 sabe qué quiere decir “Desarrollo Sostenible”
8 conoce a alguien que se encuentra en una situación de pobreza
10 11 tiene una idea para mejorar identifica en su entorno una la situación de las personas situación injusta en situación de pobreza
9 conoce el concepto “economía del bien común”
15 conoce al menos dos de los países que cumplen con el compromiso del 0’7 %
1 recicla papel en casa
12 en su casa su padre y su madre colaboran en las tareas del hogar por igual
15 sabe cuántos países hay en el mundo
DURACIÓN
5’
35`
Explicación de la Desarrollo dinámica. dinámica. Reglas básicas. Resolución de dudas.
15’ de
la Reflexión final sobre los conceptos tratados.