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Excursión a la Pedriza (Pág. 2)
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Tertulia Literaria (Pág. 9)
Interview (Pág.10)
Bélgica (Pág. 11)
sugerencia para el título. Es posible que te qué está en blanco la laguste el nombre que ha sugerido un compade clase. Pues rellena igualmente la pacabecera del periódico? ñero peleta con ese título. Cuantos más votos a un
¿Por
Es extraño que en el lugar donde debería estar el título haya un hueco en blanco. ¿Por qué? La razón es sencilla. Estamos buscando un nombre para el periódico. Para ello se ha puesto en conserjería un buzón de sugerencias. Si quieres participar en la elección del nombre de nuestro periódico trimestral solo tienes que completar la papeleta que está al lado del buzón con tu nombre y apellidos y
título, más posibilidades de verlo en la cabecera del próximo número. El buzón permanecerá en conserjería desde el día 8 de enero hasta el 18 de enero. Pueden participar alumnos, profesores, padres, personal del centro...El jurado para la elección del nombre estará formado por los delegados y Jefatura de Estudios.
Elecciones a Consejo Escolar del Centro El pasado 20 de noviembre se celebraron las elecciones a Consejo Escolar del IES. El Consejo Escolar es el órgano de participación en el control y gestión del centro de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa. El Consejo Escolar está compuesto por los siguientes miembros: a) El Director del centro, que será su Presidente. b) El Jefe de Estudios. c) Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo término municipal se halle radicado el centro. d) Cinco profesores, elegidos por el Claustro e) Dos padres y 3 alumnos, elegidos respectivamente por y entre ellos. f) Un representante del personal de administración y servicios del centro. g) El Secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz y sin voto.
Tras el recuento de votos los candidatos elegidos por cada sector fueron: Padres
Alumnos
Dª Soledad Corral Celia P. Briones Dª Mª Carmen Romero Victoria E. Maroto Peña María Valero Profesores
Administración y Servicios
D. Melchor Hermosilla D. Eduardo Lara Dª Pilar Garnacho Dª Soledad Sancho
Dª Ángeles Tejerizo
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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Baile Me llamo Carla Bellido y tengo catorce añs. Me apunté a clases de baile porque cuando era pequeña bailaba y me gustaba muchísimo. Y porque así conocería a más gente y haría más amigas. Me gusta mucho bailar El baile es nue- porque cuando bailo me siento Andrea Imbrada vo para mí, so- como soy yo de verdad, me bre todo el moderno. Nunca antes lo ayuda a quitarme el miedo y a había bailado, aunque he de admitir que me gusta mucho. También me da un poco de vergüenza, pero, a parte de que me esfuerzo para que se me quite, se me irá con el tiempo. El profesor es muy majo y divertido, pero cuando hay que poner orden, lo pone. Para mí hace bien porque hay que tomarse las cosas en serio, ya que la mayoría somos nuevas y Carla Bellido
olvidarme de mis problemas. Me alegro mucho de haber coincidido con estas chicas en clase de baile porque son muy simpáticas y cuando tengamos más confianza me parecerán aún más simpáticas de lo que ya son. Mi profesor Marcos es muy buen profesor porque es gracioso y nos mete mucha caña.
Excursión a la Pedriza El pasado 25 de noviembre los dos cursos de 2º (A y B) fuimos a la Pedriza. Cuando cogimos el autocar y llevábamos un rato de viaje paramos en un pueblo que se llamaba “Manzanares del Real”, y nos dejaron dar una vuelta por él. Después volvimos a ponernos en marcha. Cuando estábamos casi llegando empezó a haber muchas curvas con precipicios por el camino. Al llegar nos dividieron en tres grupos de unas 15 Begoña Sierra Bernárdez. 2ºA.
personas cada uno. Cada grupo se fue con un monitor para que nos guiara en la excursión. Vimos setas (la mayoría eran venenosas). La forma de las rocas era muy extraña y la mayoría parecía que estaban cortadas o tenían rajas, nos contaron que eso era de la erosión del agua. También nos dije-
ron que el color de las rocas no era grisáceo, sino que era rojizo, pero que se habían quedado grises por los seres vivos que habitan en ellas (musgos, hongos,…). Estuvimos viendo también un par de riachuelos. Uno de ellos era este: Nos contaron que el agua de estos riachuelos no se podía beber porque contenía una bacteria que te podía dar una gastroenteritis muy fuerte ya que no estábamos acostumbrados a beber de esa agua. La caminata fue bastante cansada pero fue muy divertido aunque hubo alguna que otra caída. Pero lo que más me gusto de esta excursión fue que se podía respirar aire muy limpio.
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RINCÓN CIENTÍFICO Efecto invernadero Juan Felipe Ramos Chanca, Mario Rivera García, Iván Ferreira Rodríguez y Víctor Alonso Aranda (2º ESO A)
El efecto invernadero es causado por el continuo rebote de las radiaciones en la atmósfera. Esto se produce al entrar radiaciones infrarrojas, que producen calor, que pueden entrar fácilmente pero no pueden escapar al chocar con la atmosfera. Este efecto también se produce en los invernaderos, ya que el cristal y algunos plásticos tampoco dejan escapar la radiación infrarroja pero si la dejan entrar, de ahí el nombre.
Medidas Los alumnos de 2ºA tomamos ciertas medidas en todo el instituto, estos son los resultados:
-Estanque: Humedad: 46% Temp. Aire: 15ºC/ 288ºK Temp. Agua: 10ºC/ 283ºK
Conclusiones 1. El agua varía menos su temperatura que el aire 2. La tierra seca tiene una temperatura similar a la de la atmosfera y la tierra húmeda es similar y a la del agua 3. El invernadero almacena las radiaciones infrarrojas y aumenta la temperatura en su interior.
-Exterior: Humedad: 42% Temp. Aire: 17ºC/ 290ºK Temp. Tierra Seca: 18ºC/ 291ºK Temp. Tierra Humeda: 11ºC/ 284ºK -Invernadero Humedad: 25% Temp. Aire: 45ºC/ 313ºK Temp. Tierra: 21ºC/ 294ºK
SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN CIENTIFICA Y DIDÁCTICA Desde hace ya varios cursos se organizan en nuestro instituto seminarios dirigidos a los profesores con el fin de compartir experiencias y conocimientos, a la vez que se pretende una actualización científica y pedagógica, y todo ello desde una perspectiva de interdisciplinariedad, con el fin de que puedan participar todo el profesorado, con independencia de la especialidad de cada uno. Contamos, en ocasiones, con la presencia de importantes especialistas en cada tema de los que estudiamos. Con todo este conocimiento adquirido, posteriormente, es llevado al aula y de ello se benefician todos los alumnos. En el presente curso, nos hemos acercado a Santos Bocigas
las posibilidades que tiene un yacimiento arqueológico. Hemos visitado la ciudad celtíbera de Numancia acompañados por el director de las excavaciones. En la fotografía puede verse el trazado de las calles y la reconstrucción de una casa de época romana. En la presente ocasión, los materiales elaborados por un profesor nos han permitido realizar un recorrido por el barrio de Las Letras. En el próximo trimestre se estudiarán las instituciones y los centros educativos madrileños durante la Segunda República y nos acercaremos a la Ciudad Universitaria para ver su historia, trazado, urbanismo y los vestigios que permanecen de la Guerra Civil. Queda mucho por hacer, pero este es el camino para que los conocimientos y experiencias de los profesores puedan ser compartidos y aprovechados por toda la comunidad educativa. La idea es seguir en esta línea en cursos venideros.
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NUESTRO HUERTO Iniciación Profesional Agraria En 4º ESO los alumnos cursan la asignatura de Iniciación a la vida profesional agraria. En ella aprenden a cuidar del huerto: a plantar, a preparar la tierra, a realizar compost...Aquí podemos ver algunas de sus tareas. Xuan Quiao (4º ESO A)
1. Plantamos las semillas en los semilleros, y las dejamos en el invernadero, sobre todo, plantas resistentes en el invierno: habas, acelgas,….
2. Limpiamos el huerto y sembramos semillas. Y también traemos carbones del compost del huerto
3. El compost es donde nos llevamos las hojas para que durante un tiempo se conviertan en carbonos. Tenemos que removerlo, separarlo con las otras basuras y traerlo al huerto.
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4. Cuidado del jardín.– También podamos rosales, árboles y otras plantas.
5. El patio También limpiamos el patio, recogiendo hojas y basuras.
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EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL EL CÓMIC Al igual que en el cine, los cómics precisan de planos para poder visualizar la acción y dar sensación de movimiento. El plano no es nada más que la distancia con la que se mira el objetivo. Es como si jugásemos con el enfoque de una cámara dirigiéndola donde queramos que el lector mire. En estos cómics realizados por los alumnos de 3º ESO podemos observar planos generales, planos americanos, planos medios, gran plano general …¿Los distingues?
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PSICOLOGÍA TALLER DE INTERPRETACIÓN DE SUEÑOS Como en un cuento, los sueños nos hablan a través de metáforas. La palabra en el sueño es el símbolo. Hay símbolos universales y símbolos individuales, cuyo significado no hallarás en un diccionario. Sócrates decía que todo el conocimiento está en el interior de las personas. Los alumnos de Psicología hemos realizado un taller de interpretación de sueños en el que partimos de esta premisa para, a partir de preguntas, llegar a las emociones y significado profundo que contiene el lenguaje de los símbolos. El arte de interpelar un sueño es el arte de preguntar. En realidad, interpretar... interpretar... no interpretamos nada, todo el contenido lo expresa la persona que cuenta su sueño. Los demás solo le ayudamos a llegar a él a través de preguntas neutrales. Se trata de un método muy sencillo, eficaz y divertido que todos podemos aprender. El taller lo dirigió Nuria Moreno Peinado, experta en comunicación no verbal y en lenguaje simbólico. En primer lugar, Nuria hizo una introducción teórica en la que nos exSócrates decía que plicó qué son los suetodo el conocimiento ños, qué función desempeñan desde el está en el interior de punto de vista biológilas personas. co, qué tipo de información nos aportan, cómo han sido valorados a lo largo de la Historia,
las metodologías para estudiar su significado según las distintas corrientes de la Psicología, las ideas de Freud, de Jung, etc. Luego vino la parte que más nos gustó: a partir del relato que Valentina hizo de uno de sus sueños, Nuria nos enseñó a utilizar un método para extraer información de su contenido. Por último, pusimos en práctica lo aprendido trabajando sobre nuestros propios sueños en pequeños grupos. De todas formas, como dijo Jung, aprendan todo cuanto puedan acerca del simbolismo. Luego, cuando estén analizando un sueño, ¡olvídenlo! Los alumnos de Psicología os deseamos
¡FELICES SUEÑOS!
JUNTA DE DELEGADOS Los días 17 y 24 de noviembre se celebraron reuniones de la Junta de delegados. Las juntas de delegados son órganos colegiados formados por los representantes de los alumnos de los diferentes grupos. Su función es la de elevar propuestas, informar a sus representados de los diferentes temas tratados y debatir proyectos. Ésta es la opinión de uno de los miembros de la Junta: “Nos reunimos con el Jefe de Estudios a séptima hora en un aula. Todos nos sorprendimos bastante porque al entrar al aula había cosas para picar mientras hablábamos. Nos lo pasamos muy bien, sobre todo entendimos que los delegados y subdelegados tienen mucha responsabilidad. Esperamos que se repita más veces.”
Adriana Feijoó 2º A
¡¡FELICES FIESTAS !!
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RINCÓN LITERARIO HOMENAJE A ANTONIO MACHADO Durante este primer trimestre los alumnos están realizando un acercamiento a la figura de Antonio Machado. Los alumnos de ESO, a través de lecturas y comentarios de sus poemas. Los alumnos de Bachillerato, por grupos, han investigado aspectos monográficos del autor, como su biografía; la importancia de dos mujeres en su vida, como son Leonor y Guiomar; su relación con la enseñanza y con la política; el uso de proverbios en su obra; la presencia constante del paisaje en su poesía y su poco conocido teatro. Cada grupo ha explicado sus resultados a los compañeros mediante una presentación. Éstos son algunas de los resultados que nos ofrecen los investigadores: “Machado, a sus 52 años, se enamora de Pilar Valderrama, mujer casada, de 38 años, y despechada por la infidelidad de su marido. Se conocen en Segovia, pero ella le
advierte de que, por su condición de casada, sólo podría ofrecerle amistad. Su relación quedaba limitada a citas semanales en Segovia o Madrid: los jardines de la Moncloa, un café de Cuatro Caminos al que llamaban nuestro rincón…” (Paula Marcos y Alejandra Cárdenas). “A Machado, la postura neutral frente a la guerra europea le resulta repugnante. Posteriormente, su devoción por la República queda plasmada en un artículo titulado El 14 de abril de 1931.” ( Carine Neres y Flor de María Rubio). “Su padre fue considerado como el primer folclorista español, llegando a ocupar una cátedra de folclore en la Institución Libre de Enseñanza.” (Ana Claudia Díaz y Carmen Campos). Estas actividades continuarán en el segundo trimestre con la realización de diversos murales y trabajos, así como con la divulgación de las investigaciones al resto del Centro. Con todo ello pretendemos rendir un “Hoy es siempre pequeño homenaje a este todavía” (A. gran poeta en el 75 Machado) aniversario de su muerte.
TEATRO María Valero, Sandra Santos, David Jarillo
Los alumnos de 4º ESO junto al Jefe de Estudios están coordinando cuatro obras de teatro que se ensayan en la hora de MAE. Se quieren representar en el Festival de Navidad que se celebrará en el centro el día 19 de diciembre. Son cuatro obras de teatro sacadas del libro Cuadros de amor y humor al fresco, de José Luis Alonso de Santos, representada por 8 actores y un ayudante que la organiza. Los títulos de las obras son: “Ecografía muy húmeda”, “A diez euros la copa”, “La penúltima copa” y “Domingo mañana”. Los ensayos se realizan en el salón de actos, con una dinámica muy divertida y sin presión. Durante el ensayo se añaden algunos gestos y movimientos que hacen más amena la actuación. Los voluntarios que salieron para hacer las obras somos: David Jarillo, David Padín, Leonard Cosmin, Sandra Santos, Marius Iuga y María Valero de 4º A., y de 4º B son Anonio Basurto y Alejandro Jiménez.
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Tertulia Literaria Este curso el Departamento de Lengua y Literatura está promoviendo un programa de Tertulias Literarias. Se elige un libro y se propone a los alumnos. Los libros se escogen no por su calidad literaria, sino por su capacidad de divertir y emocionar a adolescentes. En el proceso de selección tiene gran importancia que el libro no sea demasiado extenso, pues el instituto no puede adquirir tantos ejemplares como solicitantes y por ello los alumnos han de leer el libro por turnos. También se tiene en cuenta que el libro continúe en segundas y terceras partes o que el mismo autor haya publicado libros similares. Con ello intentamos propiciar que el alumno al que le haya gustado el libro siga leyendo su continuación, de la que se adquieren algunos ejemplares para la biblioteca. César García Romero y William López Cano 2º ESO A
Estuvimos haciendo una tertulia entre once chicos y chicas el viernes 5 de diciembre a las 11:25 h, y acabamos a las 12:20. Entre todos aportamos ideas y comentarios sobre el libro Finis Mundi, de Laura Gallego García. Era un libro completo e interesante, además tenía muchas y variadas referencias históricas como el Camino de Santiago, el rey Carlomagno en Aquisgrán, la abadía de Winchester, los monjes de Clung, los normandos, el rey Otón III… El fin del mundo está cerca en
esta historia, y para ello, Michel, un monje cluniacense, decide darle otro milenio al mundo. Para ello deberá reunir los tres ejes del tiempo, pero no será tan fácil, pues el camino es peligros y les persigue una cofradía para evitar otro mileno. Michel, es
ayudado por un juglar, Mattius, y por una camarera, Lucía, los cuales se enamoran. Emprenden un viaje que les llevará a una encrucijada por diversos países de Europa. Los tres ejes son: El eje del presente, en Aquisgrán, el del pasado, en Santiago de Compostela, y el del futuro en Winchester, en el círculo de los druidas. Es un libro que recomendamos a todo el mundo, preferiblemente a las personas que les gusta la aventura, las encrucijadas y la historia. ¿Quieres formar parte de la elaboración del periódico? Se pueden hacer muchas cosas: artículos, fotos, maquetación, ...Todas las ideas son bienvenidas. Manda un correo a ies.mariademolina.madrid@educa.madrid.org
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ENGLISH CORNER INTERVIEW Kristrún Björgvinsdóttir is a girl who has came to Spain. She's from Iceland and she´s going to stay with us this school year with the class of 2º Bachillerato. And we have done and interview to her about his experience here.
ficult for you to get used to here? It was pretty difficult to get used to the dinner time. In Iceland we eat lunch at 12 and dinner at 6-7 so it has been very different to eat lunch at 3 and dinner at 9-10! Do you like Spanish food? What sort of food do you like the most?
Hi, Kris! What are the reasons why you have came to Spain? Hi, first of all, I came to Spain because I wanted to learn Spanish. I also wanted to try something new experience a different culture. Do you like Spain? What do you like most here in Spain? Yes, of course, I really like Spain. I like the people here, everybody is so nice, the food is very good and most of the time I really like the weather. What difference do you find between Spain and Iceland? There are so many things different, for example the food, the weather, dinner time and also just the people in general. What things have been more dif-
Yes, I really like Spanish food! My favorite is „tortilla de patata‟. And finally, what’s the origin of the name “Iceland”? Iceland is said to have been named by Norwegian king called Hrafna-Flóki. He said to Iceland from Norway and planned to live there. In the summer Hrafna-Flóki and his men were so preoccupied with fishing that they forgot to make the necessary preparation for the winter so his animals died and they decided to leave the country. Before Hrafna-Flóki left he hiked up a mountain and saw that Vatnsfjordyr was packed with Ice. He therefore named the country Iceland. We have finished! Thanks, Kris.
Kris also has given us a vision of advantages and disadvantages of living abroad. Modern life gives people opportunities for living abroad either for study or work. This can both be a wonderful experience or an unhappy one. Advantages or living abroad are that you meet a lot of new people and you can learn other cultures completely different from yours. In some countries people are more open than in others. It can also be fun to taste different food. Most people go abroad for practical reasons, either work or study. Specially to learn a foreign language. More over living abroad gives you quite sence of independents living on your own. You become more reliable and responsible person. However on the other hand moving away to a foreign country has a lot of inconveniences, for example, when you I really like Spain. have problems you I like the people have no here, everybody is friends or family to so nice help you. When you become ill there is no one nearby to assist you. You can feel very lonely and you can have a lot of communications problems with the language. It is sometimes also difficult to move around. You also miss all your folks. In my opinion, how you feel on living abroad depends on how kind of person you are. Moving away from Iceland was very hard in the beginning but I would definitely recommend moving abroad to everybody who wants to experience a year that you will remember for the rest or your life.
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NOTRE RENDEZ-VOUS EN FRANÇAIS NOS GOÛTS...
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EXCURSIÓN FOTOGRÁFICA: BÉLGICA La fotografía es una afición que puede llevarnos muy lejos, como le ha sucedido a Ángeles Tejerizo, que se ha ido hasta los Países Bajos con la cámara bajo el brazo. Allí ha tomado estas espectaculares imágenes El nombre de Brujas proviene del noruego antiguo "Bryggia" (puentes, muelles, atracaderos). Es interesante destacar que en el idioma flamenco/ neerlandés «Brug» significa «puente», y que esta ciudad ostenta como nombre el plural de esta palabra debido a la gran cantidad de puentes que en ella existen. Al igual que Ámsterdam y Estocolm o, entre otras, Brujas es conocida como «la Venecia del norte», debido a la gran cantidad de canales que atraviesan la ciudad y a la belleza de los mismos. Iglesia de Notre Dame du Sablon. Bruselas (Bélgica)
Situada en la parte alta de la ciudad, Notre Dame du Sablon es una de las iglesias góticas más bellas de Bélgica. El interior de la iglesia es sencillo y muy agradable. Una joven de Amberes tuvo una visión en la que la Virgen le pidió que llevase su imagen a Bruselas. Tomó un barco y, una vez en Bruselas, entregó una estatua de la Virgen a la capilla de los arqueros. La capilla se convirtió pronto en un lugar de peregrinación y tuvo que ser ampliada.
En el próximo número: Holanda. Si quieres contarnos tu viaje fotográfico escribe un correo a ies.mariademolina.madrid@gmail.com. Puedes verlo publicado. No olvides escribir tu nombre completo y el curso en el que estás matriculado.