Memoria de Actividades 2010-2011

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MEMORIA DE ACTIVIDADES CURSO ACADÉMICO 2010-2011 COLEGIO ALAUDA

C.E.I. LOS PEQUES

TALLERES PROPIOS ALICANTE

965 280 513

CÓRDOBA Lucena

957 515 282

PALMA DE MALLORCA Marratxí

ALICANTE Cox

965 361 038

CÓRDOBA Pozoblanco

957 770 931

PORTUGAL Lisboa

971 229 507 627 591 820

ALBACETE

967 210 304

GERONA

610 868 713

SALAMANCA Carbajosa de la Sagrada

923 191 877

ALMERÍA El Ejido

950 489 646

GRANADA

958 468 109

SANTANDER Guarnizo

942 565 291

ALMERÍA Viator

950 305 353

GRANADA Motril

958 607 089

SEVILLA

955 630 301

ASTURIAS Oviedo

610 869 379

GUADALAJARA Azuqueca de Henares

949 264 586

SEVILLA Salteras

954 711 260

BADAJOZ Almendralejo

924 666 027

HUELVA San Juan del Puerto

959 367 921

TARRAGONA

977 550 519

BARCELONA

933 133 116

JAÉN

953 281 035

TENERIFE Granadilla de Abona

922 778 746

BARCELONA Les Franqueses del Vallés

938 404 150

JAÉN Andújar

953 510 808

VALENCIA Albuixech

961 402 606

BARCELONA Pallejà

936 633 958

LEÓN Villadangos del Páramo

987 391 401

VALENCIA Quart de Poblet

961 547 316

BURGOS

947 298 886

LÉRIDA

973 213 220

VALLADOLID Centrolid

983 352 405

BURGOS Miranda de Ebro

947 331 581

MADRID

917 770 344

VALLADOLID La Cistérniga

983 403 759

CÁDIZ Algeciras

956 571 966

MADRID Pinto

916 919 086

ZARAGOZA

876 768 246

CÁDIZ Jerez de la Frontera

956 144 446

MÁLAGA

952 240 177

CASTELLÓN

964 240 290

MÁLAGA Antequera

952 702 465

CIUDAD REAL Argamasilla de Calatrava 926 477 625

MARRUECOS Tánger

670 035 686

CIUDAD REAL Manzanares

926 613 993

MURCIA Balsapintada

968 151 851

CÓRDOBA

957 421 727

MURCIA La Torrecilla (Lorca)

968 442 328

CÓRDOBA

957 326 334

MURCIA Molina de Segura

968 615 053

CÓRDOBA

957 329 923

PALENCIA

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CENTRAL Y FÁBRICA C/ Ingeniero Juan de la Cierva, 14 Cp. 14013 Córdoba Tel: 957 299 055 web: www.recacor.es mail: rcordoba@recacor.es

ÍNDICE 1 · CARTA DE BIENVENIDA - Mª Carmen Aguilar Cardoso, Presidenta 2 · INTRODUCCIÓN - José Navalpotro Baile, Director de Proyectos 3 · ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS 3.1. Departamento de Ciencias 3.2. Departamento de Humanidades 3.3. Departamento de Idiomas 3.4. Departamento de Expresión Física, Musical y Artística 4 · ACTIVIDADES DE ACCIÓN SOCIAL 5 · ACTIVIDADES RELIGIOSAS Y LITÚRGICAS 6 · ACTIVIDADES GENERALES DE LOS COLEGIOS

Edita: Priman Communications/ www.primansl.com/ direccion@primansl.com/ 957 27 49 27 // 659 90 41 75 Redacciรณn: Departamento de Comunicaciรณn Peques Alauda Direcciรณn de Proyectos: Josรฉ Navalpotro Impresiรณn: Vistalegre Impresores Agradecimientos Entidades Colaboradoras:

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MEMORIA DE ACTIVIDADES CURSO ACADÉMICO 2010-2011 Colegio Alauda

C.E.I. Los Peques

CARTA de BIENVENIDA Sean todos bienvenidos. Bienvenidos al proyecto que hemos realizado durante este curso acadĂŠmico 2010/2011, que tan brillantemente hemos terminado. Bienvenidos al Proyecto Educativo que, desde hace ya mĂĄs de 25 aĂąos, iniciamos desde el entusiasmo y el buen hacer con la intenciĂłn de que, con el paso del tiempo, propusiera generaciones de jĂłvenes que aportaran valor a ĂŠsta mi CĂłrdoba querida. ' % ]

% !% $ f ^ # Y ]

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f ] ; Y & el proyecto Peques Alauda que con tanta ilusiĂłn intento liderar. ' Y f

! X Y ] ]

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f ^

Sean todos bienvenidos.

MÂŞ Carmen Aguilar Cardoso Presidenta InstituciĂłn Educativa “PEQUES ALAUDAâ€?

7

UN NUEVO PROYECTO...

www.maecenaseducacion.com

...CON TODOS VOSOTROS.

INTRODUCCIĂ“N No hay nada mejor para presentar un documento institucional como ĂŠsta memoria anual, que haberla podido ver antes de iniciar esta breve introducciĂłn. Uno se da cuenta de la verdadera dimensiĂłn de esta “casaâ€? en sus dos claras vertientes: en el lado humano y en el lado de programas y proyectos realizados. En el lado humano, porque he tenido la posibilidad de trabajar diariamente Y

! X ] f f ]

^ _ Y &

{

] f

f ] f { _'*}' }# $ ] humanismo. Desde mi privilegiada posiciĂłn a la hora de escribir esta introducciĂłn: GRACIAS A TODOS. En la vertiente de proyectos y programas realizados, no dejo de admirarme de la capacidad que hemos tenido para relanzar

] ; Y & " %

! X Y %

]

f f

" ^ Valoren todo lo que vean, lo que lean, lo que intuyan que estĂĄ inherente a todo lo que hemos realizado durante este curso acadĂŠmico, ! ! ; Y

& ] & X ] Y ; ! ] principales protagonistas de esta aventura. D. JosĂŠ Navalpotro Baile Director de Proyectos InstituciĂłn Educativa “PEQUES ALAUDAâ€? 9

3.- ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS 3.1.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

Actividades PedagĂłgicas y DidĂĄcticas

1. EXCURSIONES

cada uno con un proyecto dirigido y explicado por estudiantes de secundaria.

(3Âş,4Âş ESO y 1Âş BACH Ciencias de la salud) ! "# (1Âş EPO) Los dos Ăşltimos cursos de secundaria, junto con los alumnos de la & ` f" ^ En primer lugar recibieron una charla en la que les explicaron el f & ] X f f que en ĂŠl se encuentran. En esa misma charla, el director de trasplantes del hospital creĂł conciencia sobre la importancia que tiene ser donante. A continuaciĂłn visitaron las instalaciones de la lavanderĂ­a, en la que para sorpresa de todos, pudimos asistir a la moderna maquinaria que hay en las instalaciones. TambiĂŠn visitaron medicina nuclear y anatomĂ­a patolĂłgica, donde pudieron observar “en vivoâ€? algunos Ăłrganos sobre una verdadera mesa f ^

Los alumnos de primero de primaria visitaron el zoolĂłgico, donde % ] " ; ; ^

(2Âş y 3Âş de Primaria) En esta excursiĂłn a los alumnos se les muestra todo el proceso de f ] Y & Y ^ ' Â ; aceites.

$ %& %' (3Âş de Primaria) (1Âş ESO) Los alumnos de 1Âş ESO visitaron la exposiciĂłn del corto de animaciĂłn “Margarita, un viaje lĂ­ricoâ€?. Los alumnos descubrieron paso a paso como se hace un cortometraje de f ^ f X

f $ f ] personajes. En plĂĄstica y visual se pretende que el alumno % f

> lo que podemos encontrar en un corto de animaciĂłn, es decir, captar la importancia de la imagen como medio para expresar ] ] % ] f ] comunicador.

(1Âş Bachillerato) Los alumnos de 1Âş de bachillerato con la asignatura de ciencias para el mundo contemporĂĄneo pudieron visitar las instalaciones que Enresa tiene en el Cabril, en la que les explicaron quĂŠ tipos de residuos son los que se almacenan, y cuĂĄles son las medidas de seguridad que tienen.

(1º y 2º de ESO) ~ € ' \ f f que se realiza en Sevilla cada aùo, en la que hay cientos de stand, 12

En esta visita los alumnos de tercero de primaria recibieron la explicaciĂłn sobre la evoluciĂłn que han experimentado los medios de transporte, en concreto el tren.

( ) * + (5Âş EPO) ' Â % { Y f medio ambiente y de uno de los paseos mĂĄs bonitos por nuestra sierra. La convivencia, la naturaleza y la puesta en prĂĄctica de aspectos aprendidos durante el curso se entremezclan en este paseo.

/ 0 (6Âş EPO) Los alumnos en esta visita recorren una de las galerĂ­as de las minas de mercurio mĂĄs importante de EspaĂąa donde se les explica cĂłmo es todo el proceso de explotaciĂłn de la mina.

2. PRĂ CTICAS DE LABORATORIO 7 8 f

X ] explicaron a los compaĂąeros cĂłmo se llamaba, quĂŠ especie era, lo que comĂ­an, dĂłnde suelen vivir. AsĂ­ todos tuvieron la oportunidad de cuidar a una mascota durante todo un dĂ­a.

9 (1Âş de Bachillerato y 2Âş ciclo de Primaria) El ĂĄrea de BiologĂ­a-GeologĂ­a en 1Âş de bachillerato tiene una % Y f

Y % f mĂŠdicos. En este caso realizaron la disecciĂłn de una trucha.Tanto f Y ! X Â… clase magistral. Realizaron la disecciĂłn de pulmĂłn, corazĂłn y riùón.

9 " # ; (1Âş de Bachillerato) Por suerte para algunos, no todas las prĂĄcticas consisten en abrir un pez, tambiĂŠn realizaron en biologĂ­a-geologĂ­a la determinaciĂłn de azĂşcares y lĂ­pidos en el laboratorio.

€ ' \ f f ! Y

Y f ^ % realizaron un PowerPoint donde explicaban los pasos que habĂ­an seguido y los materiales que habĂ­an utilizado para realizarlo.

9 " # 0

{ f ! ] X ; geomĂŠtricas (circulo, cuadrado y triangulo), y tres cajas mĂĄs de f ^ ' { Y % Y ; geomĂŠtrica que le indique y ponerla dentro, encima o debajo de la caja roja, amarilla o azul.

( # + 8 + K

< " 8 = # + (1Âş de ESO) Actividad realizada por los alumnos de 1Âş ESO. Consiste en !

 Âƒ demĂĄs estructuras: tallo y hojas. Los alumnos han enumerado " Y ; ^ < ! > & ! X

ƒ ^

' & !

f ] f Y

! X % se han publicado en ĂŠl. AsĂ­ mismo, las instrucciones para la realizaciĂłn de los trabajos y los plazos de entrega de los mismos se han publicado tambiĂŠn.

9 8Q 8 W 0 +8 > ?@8 (Primaria) &

f sencillas prĂĄcticas de laboratorio. Han realizado tinta invisible para posteriormente hacerla visible, han realizado reacciones quĂ­micas ! ! & f & ^

Por suerte para algunos, no todos los exĂĄmenes son iguales, se les planteĂł a los alumnos que en el Colegio se iba a montar una exposiciĂłn sobre el puntillismo y que debĂ­an donar un cuadro de elaboraciĂłn propia utilizando esta tĂŠcnica.

9 8Q * X K + Z

3. ACTIVIDADES EN CLASE JK 8 (3Âş de ESO) Consiste en recopilar etiquetas de productos que se consumen en casa, estas etiquetas serĂĄn interpretadas por los alumnos (contenido en proteĂ­nas, glĂşcidos, lĂ­pidos, conservantes, colorantes y aporte energĂŠtico). Los alumnos elaborarĂĄn una dieta sana y equilibrada en la que decidirĂĄn si incluir o no los productos que han recopilado.

Todos alumnos de 1Âş EPO pudieron demostrar sus habilidades artĂ­sticas en un dibujo que realizaron con soporte en la pizarra " ] f Y ] con las niĂąas y otro con los niĂąos. TambiĂŠn realizaron algo parecido pero por parejas los alumnos de 4Âş EPO. Para ello utilizaron: - Internet para buscar el dibujo que querĂ­an pintar. - El programa Paint para colorear dicho dibujo.

/ @8 + (2Âş ESO) - El programa Word para insertar la imagen y escribir el texto deseado. 13

Actividades PedagĂłgicas y DidĂĄcticas

Los alumnos de 2Âş EPO demostraron sus habilidades artĂ­sticas en un dibujo que realizaron en la pizarra digital todos juntos. Cada uno dibujĂł una parte de la obra.

! ] f que cada uno de ellos era capaz de aportar valor al equipo.

^8 _ K + [ @8 " (4Âş de ESO) Equipos de 4-5 alumnos han analizado diversos proyectos arquitectĂłnicos de reconocido prestigio internacional. El programa de trabajo desarrollado engloba memoria ] % ] %f ] ] f f" Â ] " ! ! f" principales obras del arquitecto. Los equipos han presentado

! X ]

f % ] resto de sus compaĂąeros.

7 Q # " Los alumnos de 6º EPO tuvieron que realizar unos trabajos de investigación sobre un tema a elegir por cada uno de ellos. < " Y † f ] utilizando los mårgenes correctamente, tipo y tamaùo de

]

] ! ! f" ] f ] ^

4. MES DE LA CIENCIA / 8 @8 K (1Âş,2Âş,3Âş,4Âş ESO) Los alumnos de 1Âş y 2Âş han realizado un macromural con dibujos realizados por ellos mismos, de plantas y animales que componen el bosque mediterrĂĄneo. Los alumnos de 3Âş y 4Âş han realizado un cuaderno de campo digital ya que han realizado diapositivas del mismo tema.El objetivo era que los alumnos tuvieran un mayor conocimiento del medio natural que les rodea y de la importancia de la diversidad de especies que pueblan el bosque mediterrĂĄneo.

\[ ] K (5Âş,6Âş EPO y ESO) Todos alumnos de secundaria pudieron demostrar sus & ! % Y

] f Y ] una de las 5 pruebas, y compitieron por equipos. El equipo 14

Los alumnos de 3º ESO pudieron demostrar sus habilidades creativas y el trabajo cooperativo y colaborativo desarrollando una pågina web sobre la química en la vida cotidiana (deporte, salud, alimentación,‌). Esta actividad se llevó a cabo X

% ] f" Y " " ] en conmemoraciĂłn al aĂąo internacional de la quĂ­mica.

# Los alumnos de 1Âş ESO pudieron trabajar dos asignaturas f f" Y " % conjuntamente. La prĂĄctica consistĂ­a en separar los pigmentos de una tinta de rotulador. Se hicieron grupos de 5 y cada grupo tenĂ­a un papel con una x marcada. Para captar la atenciĂłn de los alumnos se les contĂł una historia, en la cual, se habĂ­a producido un crimen y el Ăşnico rastro que habĂ­a dejado el asesino era un rotulador con el que se habĂ­a pintado la x del papel que se les habĂ­a entregado.

* Los alumnos de 2Âş ESO realizaron unos trĂĄiler de pelĂ­culas ; % > ] ˆ mientras que los alumnos de 3Âş ESO elaboraron los videoclips de canciones conocidas. Todos estos trabajos se les presentaron f X categorĂ­as. Al equipo ganador de cada categorĂ­a se le entregĂł un

f ^

8 # / (2Âş ciclo E.I.) f f" + f ] objetivo era capturar imĂĄgenes de las especies vegetales que tenemos en el jardĂ­n de Los Peques.

8 (1Âş y 2Âş EPO) Los alumnos han traĂ­do una planta para sembrar en el jardĂ­n del colegio. Previamente se les ha explicado la importancia de

este tipo de seres vivos y el como sembrar y cuidar. Los alumnos se han traĂ­do los utensilios adecuados para la siembra y tras la preparaciĂłn del terreno la han plantado.

9 8 /

& & & f

] circulan y cĂłmo circulan. Han realizado circuitos en serie, paralelo, han & & f ] &

; & ! ! f de la bombilla.

+ ~^ '^? ! f ‰ < " 0 8 [ ) + Z f % ^ Se han traĂ­do muestras de tejido celular donde se ha podido observar f > ] 5. OTRAS ACTIVIDADES !  ƒ ^

% " 8 (5Âş y 6Âş EPO)

9 " 8 `

Los alumnos de Ăşltimo ciclo de primaria mediante la bĂşsqueda de f " & ! unidades didĂĄcticas que han sido las que han empleado para su aprendizaje.

Apoyados en las nuevas tecnologĂ­as, en este caso con el uso de la pizarra digital, se ha realizado una disecciĂłn de una rana. En esta & f ;! estas caracterĂ­sticas como ir viendo la anatomĂ­a interna.

7 Q @8 +

* K

]

! f

! X cooperativo han elaborado materiales conjuntos, tales como unidades didĂĄcticas, murales, maquetas, presentaciones, mapas de conceptos y exposiciones.

La explicaciĂłn de los cambios de estado se realiza mediante una prĂĄctica sencilla. Para ello en el laboratorio de hĂşmedos, se coloca unos hielos en estado sĂłlido a los cuales se les mide su temperatura, luego f f el de evaporaciĂłn.

# ` @8 K + + 8 + Z Mediante el uso de nuevas tecnologĂ­as como la cĂĄmara digital y el ordenador portĂĄtil los alumnos han podido elaborar una presentaciĂłn de PP. Para ello ha sido necesario el que salgan previamente al exterior f ; ; " ] f ] ! Y

% ^

_ ; X alumnos salen al jardĂ­n del colegio, y se les va mostrando a grupos Y { ! f ƒ ^ _ Y ;Y ƒ ^

[ (6ÂşEPO)

Z

Durante el periodo de explicación de rocas y minerales se ha salido  ; rocas y minerales de su entorno.

_ ; f

! clase, los alumnos salen al jardĂ­n del colegio, y se les pide que intenten coger invertebrados para posteriormente reconocerlos.

* K (3Âş EPO)

+ [ Z

Durante el periodo de explicaciĂłn de la unidad de electricidad se han realizado con los alumnos distintos tipo de prĂĄcticas. Primero se les

_ ; X " se saca a los alumnos al jardĂ­n del colegio y se les van mostrando. 15

Actividades PedagĂłgicas y DidĂĄcticas

Posteriormente se les pide que nombren ellos los tallos y raĂ­ces que vean en ĂŠl.

% " K # "# (1Âş EPO) # f ] Y X % ! f ^ ' se desarrolla una vez explicado cĂłmo se realiza. Una vez realizado por alumnos se analiza con los alumnos en clase y se ve hasta dĂłnde han ; ^

%j / K (5Âş y 6Âş EPO y ESO) } ; % 'Â ] estadĂ­sticos y probabilĂ­sticos. Aprendieron a manejar listados, cĂĄlculos !% ] ] Â %; ^

/ 8+ ` + + (6ÂşEPO) '

f cĂĄlculos.

f [ h (5Âş y 6Âş EPO) ' ˆ Š ˆ ‹ f ] & y que utilidad tienen en la vida cotidiana.

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VISITA A ANIMACOR’10

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21

VISITA AL ZOOLÓGICO

IZQUIERDA: DE VISITA EN CARBONELL

VISITA A ADIF (RENFE)

SENDERISMO - Ba単os de Popea

MINAS DE ALMADÉN

ARRIBA: LABORATORIO DE FÍSICAQUÍMICA. IZQUIERDA: PRÁCTICA DE DISECCIONES. PÁGINA SIGUIENTE: FABRICACIÓN DE MAQUETAS DE COMPONENTES DE ORDENADOR.

28

IZQUIERDA: DISEÑO DE MACROMURAL BOSQUE MEDITERRÁNEO. ABAJO: GYMKANA MATEMÁTICA.

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3.2.- DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

Actividades PedagĂłgicas y DidĂĄcticas

1. ACTIVIDADES DEL Ă REA DE LENGUA Y LITERATURA 1.- ParticipaciĂłn en el VII Concurso de cuentos solida k Q8#8 8 8 " # W + 8 " k " 7 [ 8 % + ) [ 8 " Q8# Z Todos los cursos de primaria, de 1Âş a 6Âş, participaron en octubre de 2010 en este certamen elaborando un cuento por aula. Se trataba de un trabajo cooperativo en gran grupo, en el que participaron todos los alumnos de cada clase, aportando ideas, escribiendo el propio cuento, realizando las ilustraciones, etc. ` Â Y f valores que generĂł tanto la temĂĄtica del propio cuento, basada en el hecho de compartir un juguete con niĂąos de algĂşn paĂ­s subdesarrollado, como por la actividad en sĂ­, basada en el respeto entre compaĂąeros.

qZ? * + " 8 K W Q # W + de Estudiantes y la Junta de AndalucĂ­a. Participaron en este certamen literario los alumnos de 3Âş y 4ÂŞ ESO, y 1Âş bachillerato, presentado relatos de carĂĄcter narrativo de tema ! ] Â !

Â? Â… f ] ! 2011.

3.- Desarrollo del proyecto de creaciĂłn del ÂŤI Certamen literario AlaudaÂť. Se trata de un concurso de relato breve que se convocarĂĄ para alumnos de secundaria y bachillerato de colegios privados, pĂşblicos y concertados de toda la provincia de CĂłrdoba. Durante el curso 2010-2011, hemos presentado el proyecto y hemos elaborado las bases. Esperamos poder llevarlo a la realidad cuando contemos con el presupuesto necesario para los premios.

4.- Desarrollo del proyecto de creación del I Certamen 8 +; 8 wZ Consiste en un concurso de lectura en voz alta, con el objetivo de mejorar la expresión oral de los alumnos, que –como el anterior38

tambiĂŠn estarĂĄ dirigido a centros de toda la provincia. Durante el curso 2010-2011, se ha presentado el proyecto y se han elaborado las bases para su posterior desarrollo.

zZ? * + " [ + " > # W / Z Los alumnos de 1Âş, 2Âş y 3Âş de secundaria han estado estudiando y ensayando esta obra en verso desde enero de 2011 para deleitarnos con su representaciĂłn en mayo del mismo aĂąo, tanto en el SalĂłn de Actos del Colegio Alauda el dĂ­a 17 de mayo de 2011, enmarcada dentro de las actividades de la Semana del Libro; como en dos residencias de ancianos de la localidad, Sanyres (18 de mayo de 2011) y las Hermanitas de los ancianos desamparados (19 de mayo de 2011), dentro del marco del plan de acciĂłn social.

{Z? * + " [ + " > [ > | + 8 Q Z A cargo de los alumnos de 5Âş EPO junto con los alumnos de educa ] Y % Y { f y primer ciclo de primaria) con su divertida interpretaciĂłn y les enseĂąaron los valores de la igualdad y el respeto.

}Z?

> * @8 ? 8 Z En abril de 2011 (del 25 al 29), celebramos como cada curso la Semana del Libro. Este aĂąo ha estado dedicada al aniversario de los 75 aĂąos de la muerte de Federico GarcĂ­a Lorca y Pedro MuĂąoz Seca. Durante esta semana se realizaron actividades de investigaciĂłn, recitado, etc. relacionadas con esta temĂĄtica y con el homenaje a los propios cuentos tradicionales, dado que este aĂąo ha sido, ademĂĄs, el primero en que la Semana de Libro se ha realizado tambiĂŠn en f

^ $

X [ + %*< - DecoraciĂłn de aulas con temĂĄtica de cuentos infantiles .. - ConfecciĂłn de marcapĂĄginas (colorear y decorar) - Asistencia a la representaciĂłn de obras de teatro infantiles por parte de los alumnos de “Guilleâ€? y los de 1Âş y 2Âş EPO (SalĂłn de Actos del Colegio Alauda, jueves 28 de abril)

- Colorear dibujos relacionados con la ĂŠpoca en que se desarrolla La venganza de don Mendo (vestuario tĂ­pico de damas y caballeros) - Cuentacuentos realizado por abuelos de los alumnos de “Pitufos, Minnie y Mafaldaâ€?, experiencia intergeneracional muy - Aprender y recitar una poesĂ­a de Lorca, actividad realizada por los alumnos de “Guille, Snoopy y Mafaldaâ€? y los de primer ciclo

Segundo ciclo EPO - ConfecciĂłn de marcapĂĄginas (colorear y decorar) - ElaboraciĂłn de una “MiniantologĂ­a de poemas de Lorcaâ€? - Recital poĂŠtico (poemas infantiles de Lorca) por parte de los propios alumnos - Colorear dibujos relacionados con la ĂŠpoca en que se desarrolla La venganza de don Mendo (vestuario tĂ­pico de damas y

Tercer ciclo EPO - Visionado de un documental sobre la producciĂłn literaria de Lorca - ElaboraciĂłn de murales sobre la temĂĄtica de Semana del Libro - ElaboraciĂłn de disfraces para la representaciĂłn de las obras teatrales infantiles

% < [ ( | - Video-fórum de películas sobre la vida de Lorca (Muerte en ' * +! Bernarda Alba, Bodas de sangre,‌) - Lectura de obras de teatro de Lorca / ! & $ # - Participación en un Trivial Humano con preguntas relacionadas % ! & 0 5 % '

6

~Z? K " 8 + + 8 € % < [  ( | Z Los alumnos de 4º ESO y 1º Bachillerato realizaron esta visita los " ~’ � f ! ] ] {" de Dùa. Mª Jesús Moreno y Dùa. Cristina Castillo en la primera ocasión, y de Dùa. Mª Jesús Moreno y Dùa. Carolina Gómez, ^ " f medio de comunicación como la televisión (preparación de programas, medios tÊcnicos, etc.), ademås de recibir charlas sobre f ^

2.ACTIVIDADES DEL Ă REA DE GEOGRAFĂ?A E HISTORIA

K Z ' /8 ( Z

- RepresentaciĂłn de cuentos infantiles que trabajan los valores de igualdad e integraciĂłn de alumnos con necesidades educativas especiales

- & $ � f ! €Œ~~“ $ ’ '^_^\^

! " # $ %

Fue un acercamiento al mundo del arte. Los alumnos tuvieron la oportunidad de comparar los desarrollos de la pintura y de la escultura, tanto en su temĂĄtica como en sus tĂŠcnicas.

- ElaboraciĂłn de ppt y murales sobre el momento histĂłrico que le & & ! " # $ %

Tutores de la visita: #{ ^ f ] < {

f ” = • ^ ' ^ ' ^ 39

Actividades PedagĂłgicas y DidĂĄcticas

q' 7 | Z

Tutores de la visita: D. Francisco FernĂĄndez (tutor de 3Âş de E.S.O.) y < {

f f" = ^

- & $ Â? f ! €Œ~~“ $ Â’ '^_^\^ {' KW [ Torre que tenĂ­a como cometido cerrar el puente romano, que daba acceso a CĂłrdoba, a posibles invasores. Ahora es un museo dedicado a las tres culturas que convivieron en la ciudad, la judĂ­a, la musulmana y la cristiana. Tutores de la visita: #{ ^ >

f ] < {

f f" = • (dpto. de Educación Especial).

Fecha: 4 de marzo de 2011; Curso: 1Âş E.P.O. -

f —? ~Â?€˜^ _ X f % ] Y ] que entusiasmaron a nuestros alumnos. Tutores de la visita: DĂąa. Elvira (tutora de 1Âş de E.P.O.) y ToĂąi Sierra f f" = ^

‚' ƒ }' ( ) - & $ ~~ f ! €Œ~~“ $ € '^ ^\^ Fecha: 4 de marzo de 2011; Curso: 1Âş E.P.O. Ciudad andaluza llena de monumentos renacentistas: iglesias, ] & ] ; ^ < f

de la agricultura y el comercio en la regiĂłn en el siglo XVII.

! { % f ]

f ^

Tutores de la visita: DĂąa. Natalia (tutora suplente de 2Âş de E.S.O.) y < {

f f" = ^

Tutores de la visita: DĂąa. Elvira (tutora de 1Âş de E.P.O.) y ToĂąi Sierra f f" = ^

€' KW

~' KW [

Fecha: 3 de marzo de 2011; Curso: 3Âş E.S.O.

Fecha: 18 de marzo; Curso: 2Âş E.P.O.

Fortaleza almohade de principios del siglo XII, a la que los f { & XIV. Ambiente mĂĄgico que nos devuelve a la romĂĄntica Edad + ^ - ]

- ???] f —] _ I el cruel,‌

-

f —? 1328. Desde ella llevaron los Reyes Católicos las operaciones de la Guerra de Granada. Tutores de la visita: Dùa. Natalia (tutora suplente de 2º de E.S.O.) y < {

f f" = ^

Tutores de la visita: D. Francisco FernĂĄndez (tutor de 3Âş de E.S.O.) y < {

f f" = ^

„' | \

z'

Fecha: 3 de mayo de 2011; Curso: 1Âş Bachillerato

Fecha: 3 de marzo de 2011; Curso: 3Âş E.S.O.

?

"^ -

] ; administrativo. Visitarlo es como viajar en el tiempo.

La catedral gĂłtica mĂĄs grande de EspaĂąa. Se construyĂł en el siglo XV sobre el lugar que ocupĂł la mezquita almohade; es de planta cuadrangular y tiene cinco naves. 40

Tutores de la visita: #{ ^ # f " < {

f f" = ^

' 8 X K Fecha: 6 de mayo de 2011; Curso: 4Âş E.P.O. Ruinas de una importante ciudad romana, patria de los < X ^ _ ;

]

(en el casco urbano de Santiponce), trazado urbano, y extraordinarios mosaicos. Tutores de la visita: DĂąa. Laura GonzĂĄlez y doĂąa Sandra ^ ' ' < {

f f" = ^

REPRESENTACION DE LA OBRA DE TEATRO “LA VENGANZA DE DON MENDO”

REPRESENTACION DE LAS OBRAS INFANTILES“LOS COLORES” Y “LA OTRA HISTORIA DE CAPERUCITA ROJA”

ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL LIBRO PEQUES-ALAUDA DECORACIÓN DE AULAS CON TEMÁTICA DE CUENTOS INFANTILES

49

50

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APRENDER Y RECITAR UNA POESÍA DE LORCA

ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL LIBRO PEQUES-ALAUDA ELABORACIÓN DE MURALES SOBRE LA TEMÁTICA DE LA SEMANA DEL LIBRO

REPRESENTACIÓN DE CUENTOS INFANTILES CON ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES >>

ELABORACIÓN DE DISFRACES PARA LA REPRESENTACIÓN DE LAS OBRAS TEATRALES INFANTILES

ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL LIBRO PEQUES-ALAUDA ELABORACIÓN DE BIOGRAFÍAS DE LORCA Y MUÑOZ SECA

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53 libros para niños y niñas de 8 a 12 años. Texto literario ilustrado, con anotaciones, notas léxicas y actividades.

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AULA DE LITERATURA 41 títulos ilustrados, con una introducción sobre el autor y su obra, anotaciones, notas léxicas y actividades. A partir de 12 años.

27 títulos clásicos, ilustrados, con una introducción del autor y su obra, anotaciones, notas léxicas y actividades. A partir de 14 años.

CLÁSICOS ADAPTADOS 14 cuidadosas versiones de títulos clásicos, con un prólogo a la obra, notas, glosario y actividades. A partir de 12 años.

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3.3.- DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

Actividades PedagĂłgicas y DidĂĄcticas

<& k < 9% & X9 9 Con la llegada de la Navidad no quisimos dejar pasar la oportunidad de hacer un concurso navideĂąo. Con ĂŠl pretendĂ­amos que los alumnos dieran rienda suelta a sus destrezas artĂ­sticas y narrativas en InglĂŠs. " ] ' ? f ! X basados en temas navideĂąos. Los alumnos de 1Âş y 2Âş ciclo de EPO realizaron tarjetas de f & ^ Los alumnos de 3Âş ciclo de EPO y 1Âş ciclo de ESO realizaron comics cuyo tema central era obviamente la Navidad.

&%_ >%77% El Departamento creĂł esta revista trimestral para mostrar nuestra labor en las clases de idiomas. < f % ? > _ Y Alauda quisimos transmitir nuestra pasiĂłn por la enseĂąanza y hacerles ver a nuestros alumnos la importancia que tiene aprender otras lenguas, tanto para comunicarse con personas de otras partes del mundo, como para conocer otras culturas y f ^

> & f % ! proyectos que llevamos a cabo en el Departamento.

%&\>X J k>7k > _%%Â… Y los alumnos de 2Âş ciclo de ESO y Bachillerato escribieron un

! f & { ^

< < %&\>X J X k& ' & - ! f Y &" f Y

comunicaran entre ellos en InglÊs, usando un medio que les gusta, Internet. ' f … � ^ En cada etapa se hablaba en inglÊs de los distintos temas f departamento de idiomas) los cuåles se encargaban de que todos participaran y de que el único medio de comunicación f > ^ & ordenadores por unidad para participar activamente en el f ] " & " mismos temas de conversación. •

! >

f

colegios, tanto de nuestro país como de cualquier otro país extranjero. De esta manera, los alumnos han tenido la oportunidad de conocer estudiantes de su misma edad y de cualquier rincón del mundo y ser capaz de comunicarse con ellos a travÊs del InglÊs. ™™™^ & f ^ ! ^ 64

; Enero se celebrĂł en el Colegio Alauda la “Semana de la cultura Anglosajonaâ€?. En los Peques la semana cultural tuvo lugar en Marzo, donde introdujimos por primera vez a los estudiantes mĂĄs jĂłvenes en las tradiciones y costumbres inglesas. La idea de dedicar una semana a realizar actividades que ayuden a nuestros alumnos a entender y a conocer mejor la cultura de los PaĂ­ses de Habla Inglesa no es algo nuevo en nuestro Colegio. Contamos con seis aĂąos de experiencia y con el aval de los resultados obtenidos en cursos anteriores. Este aĂąo los alumnos de todas las etapas estuvieron totalmente

f &

! X

f Departamento de Idiomas Extranjeros, lo cual hizo que todo lo relacionado con la cultura BritĂĄnica estuviera presente durante toda ^ ' _ Y f

y dibujando el mapa del Reino Unido y su bandera. TambiĂŠn conocieron los transportes tĂ­picos de las tierras anglosajonas, como f !ˆ ] %

 Â• ž ^ ž] ] ! " Â&#x;; & &  ^ Para los alumnos de primaria y secundaria se decidiĂł centrar la ? f & = ^ # " & &

misterios sobre este emblemĂĄtico detective londinense, su ayudante Watson y, por supuesto, hemos conocido mejor al autor de toda esta leyenda Sir Arthur Conan Doyle. % ] f desayuno inglĂŠs en el comedor del colegio y los alumnos de secundaria de un exquisito y tĂ­pico almuerzo britĂĄnico.

f ] ] alcanzar los objetivos marcados dentro de esta actividad. AsĂ­, conseguimos que los alumnos aprendieran las expresiones y palabras mĂĄs utilizas a la hora de escribir un poema o historia de amor y amistad.Les enseĂąamos cĂłmo expresar sus sentimientos en inglĂŠs.

Jugamos y aprendimos cosas sobre este personaje, tan

X ^ # f leyendo algunas de sus historias e incluso hicimos juegos de

& & = resolvieron algunos misterios. Se ambientĂł nuestro colegio con pĂłsters sobre la vida y obra de Sir Arthur Conan Doyle.

Implicamos a los alumnos del centro en las actividades del departamento.

Realizamos manualidades y talleres para nuestros alumnos de Primaria y Secundaria.

q %*< & \ / [ % / % 8 7

ž f £  %*< >8 % @8 W [ % + / W

‚ %*< Q J # [ [ J K W K W Desde el Departamento queremos agradecer la participación, el entusiasmo y la entrega que todos nuestros alumnos mostraron ante las actividades propuestas durante toda la ^ ' f & Y ! Y f % ] mås sobre las tradiciones de los países de habla inglesa y de ese modo alcanzamos nuestros objetivos.

€ %*< > #8 † 0 W [ / >"+ W 5Âş y 6Âş EPO Poemas de amor/amistad z %*< 7 8W #8 [ X# ˆ \ { %*< / \ [ † 0 / ( *0 W

<& k < X&7 >%&7X&% 1Âş BACH.Relatos cortos de amor y amistad. El 14 de Febrero celebramos San ValentĂ­n. En este dĂ­a tan especial,

f & que los queremos. En nuestros coles no quisimos dejar pasar la

! > ^^^ ' &] f ÂĄÂĄÂĄ

 ( JZ % | Q [ / #8 /8) W /

* k >%/ & Por ello, los alumnos de los Peques de 2 y 5 aùos hicieron un ! X ^ ¢-

ÂĄ Para el dĂ­a de San ValentĂ­n, en el colegio Alauda organizamos un concurso de tarjetas, poemas e historias cortas de amor y de ^ f ! ] tuvimos la oportunidad de leer tarjetas llenas de ternura, poemas f & ! ^ Fomentamos por unos dĂ­as, aun mĂĄs, la lectura, la escritura y la comunicaciĂłn oral en InglĂŠs entre todos los alumnos del centro,

7 % % 9 A todos se nos viene a la cabeza una serie de imĂĄgenes cuando pensamos en la Semana Santa, imĂĄgenes que tienen que ver con las tradiciones de nuestra regiĂłn. Sin embargo, la celebraciĂłn de la Semana Santa tiene unas costumbres propias tambiĂŠn en Alemania. Por ello, en las clases de alemĂĄn de primaria les hemos explicado cuĂĄles son las costumbres mĂĄs destacadas y llamativas de Alemania, como la del conejo de Pascua o los huevos de Pascua. De este modo han aprendido vocabulario y expresiones tĂ­picas sobre este aspecto. 65

Actividades PedagĂłgicas y DidĂĄcticas

7%>% 9% X%& X

Este aĂąo nos hemos marcado como objetivo trabajar en colaboraciĂłn con el Departamento de Ciencias para realizar carteles bilingĂźes. Los alumnos de 2Âş y 3Âş ESO han presentado sus trabajos y se han escogido los que se consideraron mĂĄs adecuados.

& " = = = = = & > K truly miss her, the school, and all the children as I have had such a good time here I hope to come back in the future and be part of the =

5= N " = K " Â… Z?

AdemĂĄs desde el Departamento se han realizado carteles descriptivos de todas las zonas del colegio.

X& < *< X‰& 9% * < % < & 7X

A comienzos de curso los responsables del Proyecto de AcciĂłn Social Los Peques- Alauda llevaron a cabo un programa de colaboraciĂłn con la Universidad de Birmingham. Gracias a ello, este { & Â’ f en prĂĄcticas que han estado trabajando con nuestros alumnos ? f _ ^ =  de la que, estamos seguros, han aprendido mucho mĂĄs que el ^ • X Y ] f ] contaros esta convivencia lingúística: #" ; <= >? = @ I came over to Spain as part of my teaching course, and taught = ! F J K

N & = =

> = K K

" = =

9 = = K & " welcoming when I was given a detailed tour of the school, and so K = > "

N K = = <= > = > = = = = = & " = = 5= = K = " K N & " = > & " = " = = %

" ' 5= " N " = K I enjoyed teaching them through different games and activities, K= = = "

" K 7= = & & " K K I was able to learn a lot form the teacher Lucia and she was always & = & K

> & " = N 66

Hello, my name is Stephanie Civil and I am a student from an = & " = 9 " > K F N % = = #" K "

> K K = K arms and given a tour of the school which enabled me to see other = 5= =

& " " = % & " " = From observing and teaching my own lessons, I have seen that the = = & " = = " = 6 K & in England children don not learn a modern language and from

= = = >

= " = Whilst teaching the children I have introduced different activities K= = > K 5= =

" = K & " N

> = " " =

K =K= = = = = > = & " " & = = > K " #" U = & "

= K I would like to thank all of the teachers and children at Los Peques N " " " > K " = N # K= = = = J K

N All of these children and teachers will remain a part of my life & = " " " =

Thank you,

+| Z?

< & = =

# " XJ # " XYZZ [ " K K

" " = = < K = = = " =

" = = = =

This amazed us and it was clear that the children here are very hard working and talented, at this point we realized the caliber of the = N = 5= U K " K & " U < = &

N = =

& 5= K something new to us as we do not celebrate this in England and it K & " U = The main reason for our visit was to observe teaching in the school and also to attempt to teach the children in English in lessons such

=" = < K N " K = = Z \ = " & ] < & = = & < taught lessons about a variety of topics including food, the weather, = " " < K $ " = = ] &

of English, all of the children were keen to participate and speak K = = 5= K K

N K & K N K = 9 = ^ = _ = " 5= K & U K = K N K = = = < " " working with older children and took the opportunity of visiting = = " =

@ = 5= children were keen to speak to us and ask us questions about our & K " = = " 7 9 =

& " < have learnt a lot about how schools work in Spain, how English is taught as a second language and about Spanish culture and < K N = N = = the school for making this experience possible and one we will never > 8 Š & ]] Z?

CONCURSO DE NAVIDAD ELABORACIÓN DE CHRISTMAS Y CÓMICS

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SEMANA DE LA CULTURA ANGLOSAJONA

SEMANA DE LA CULTURA ANGLOSAJONA - Sherlock Holmes

SEMANA DE LA CULTURA ANGLOSAJONA DESAYUNOS Y ALMUERZOS BRITÁNICOS

SEMANA DE LA CULTURA ANGLOSAJONA - Talleres y Manualidades

CONCURSO SAINT VALENTINE

Lucía Enríquez Vivo

Carla Estepa Manzorro

Natalia García Merlo y Eva Mª Escudero Torres

CONCURSO SAINT VALENTINE - algunos de los ganadores

Alejandro Hidalgo Aranda y Reyes Hernández Fernández 78

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3.4.- DEPARTAMENTO DE EXPRESIÓN FÍSICA, MUSICAL Y ARTÍSTICA

Actividades PedagĂłgicas y DidĂĄcticas

Este departamento del Colegio engloba las ĂĄreas de EducaciĂłn Fisica, MĂşsica y EducaciĂłn PlĂĄstica. ' f % el curso 2010/2011 queremos destacar las siguientes actividades: ' f !

{

& que consistiĂł en un viaje a sierra nevada con 25 alumnos de los cursos

… '_\ € ' \] f f #^ [ > " ` #^ k"

] consistĂ­a en 4 dĂ­as de convivencia en Sierra Nevada, cuyo objetivo f { Y "] ! > Â? aprendizaje dependiendo del nivel de destreza de los alumnos. ' [

Semana Verde, ĂŠsta se

" ] Â?]Â’] Â… [ ] f f # [ > " ` ] de 30 alumnos de los cursos comprendidos entre 2Âş EPO Y 5Âş EPO, en el Cortijo de FrĂ­as(Cabra), donde los alumnos desarrollaron todo tipo de actividades en el medio natural tales como tiro con arco, escalada, senderismo, taller de ganaderĂ­a, taller de agricultura, taller de pintura, taller de reciclaje y paseos en Burro. El acontecimiento principal del curso ha sido la celebraciĂłn de la I SEMANA DE LA CULTURA FISICA Y ARTISTICA, esta semana nos ha servido para poder dar a conocer nuestro departamento que naciĂł en el actual curso acadĂŠmico. Las principales actividades % f $ En la ETAPA DE INFANTIL en el K /; f RocĂ­o Navarro, ideĂł una actividad que consistĂ­a en que los alumnos llevaran productos de desecho y con estos productos la f {

^ ' K % 8 " se realizaron unas miniolimpiadas en Y !

f deportes adaptados a su edad, a parte de esta actividad para los mĂĄs pequeĂąos se realizĂł una “pintura de piesâ€? en los que los alumnos dejaban plasmadas su huellas. Todas estas actividades f f ' + { ^ En la ETAPA DE SECUNDARIA en el K % 8 " # [ > " ` ] &

f ! " ] f ] % f que realizĂł con los alumnos de 4Âş EPO, que consistiĂł en que 82

f _ Y { f & !

] K * K los alumnos realizaron revistas con una temĂĄtica deportiva por

f % realizaron power point de deportistas ilustres. Por Ăşltimo en el K ; Don JerĂłnimo ideĂł con los alumnos de primaria un juego en los que lĂłs discentes debĂ­an interpretar canciones, & X ! Â&#x;f  ^ _ ; SECUNDARIA Y BACHILLERATO Don VĂ­ctor Guerra, programĂł para los alumnos de 1Âş y 2Âş de ESO, una carrera de orientaciĂłn en la que los alumnos debĂ­an buscar, mediante ! ˆX ] f colocadas en el campo del patriarca. Por su parte los alumnos de 3Âş y 4Âş de ESO, hicieron un senderismo que consistĂ­a en ir desde el colegio Alauda hacia las ermitas. Por otro lado, nuestros alumnos & K

f

f" ƒ coches. ' f Y !X

] Y Y f f" ‰  Y & !" f ^

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Tipo de interés: TIN 6,95%. TAE2 9,43%. Cumpliendo requisitos: Domiciliación de nómina o ingresos recurrentes3 Para la obtención de tipo de interés inicial es imprescindible, en el momento de la formalización del préstamo, la contratación de un Seguro de Protección de Pagos en Barclays4. En caso de no contratarlo el tipo de interés inicial será del 8,20% (8,74% TAE)5. Presentando DNI y las dos últimas nóminas6. Cada seis meses desde la apertura del préstamo, se revisará el tipo de interés del mismo y si el cliente no tiene su nómina domiciliada o ingresos recurrentes, se incrementará el tipo de interés inicial en un 1,25%. Por tanto, el tipo de interés máximo sería del 9,45% TIN (TAE7 máxima 10,10%) en caso de que no contrate el Seguros de Protección de Pagos en el momento de la formalización del préstamo y no tuviera domiciliada la nómina o ingresos recurrentes. Comisión apertura: 0,75%. Comisión de estudio: 0%.Comisión cancelación parcial 1%. Comisión cancelación total 2%. Plazo desde 12 hasta 96 meses e Importe mínimo 2.000€. Oferta válida para empleados fijos. Y si tiene un préstamo en otra entidad, consúltenos como podemos ayudarle a cancelar ese contrato y suscribir un Préstamo Bonificado Barclays.

4.- ACTIVIDADES de ACCIĂ“N SOCIAL

A. FORMACIÓN INICIAL, CONTINUA Y ESTRATÉGICA

de evaluaciĂłn de las enseĂąanzas mĂ­nimas a nuestras programaciones de ĂĄrea.

‚Z? 9Z % @8 / s 8 #

En este apartado se recogen las actividades relacionadas con la Virgen de Europa de Madrid. f ] ] Y

& ' €˜ €Œ~~ f #^ cabo durante este curso acadĂŠmico. Enrique Maestu, director de uno de los mejores colegios privados + ] Â…ÂŒ {  ^ # f 1.FormaciĂłn continua Y ] f 1.1. FORMACIĂ“N DEL PROFESORADO del aprendizaje cooperativo. f % Y Dpto. Humanidades 4.- Reuniones de departamento. ] f" = ] ` - f" & Ha sido muy enriquecedora la experiencia de celebrar reuniones

f f ^

f = ] Z? 8 / # K 8 Z ? f " € ! €Œ~ÂŒ] ~ f ! de 2011 y 29 de marzo de 2011), para poner en comĂşn no sĂłlo nuevas Todos los miembros del departamento hemos participado, junto ] ƒ  !

] f ! Â&#x;+ " escritura de los alumnos, las posibles medidas a adoptar, la realizaciĂłn didĂĄctica en el aulaâ€?, que tuvo lugar los dĂ­as 12-13 de noviembre y de actividades conjuntas (Semana del Libro Peques-Alauda) y las 20-21de mayo en el colegio Alauda, donde trabajamos por grupos lecturas realizadas de libros y artĂ­culos sobre principios didĂĄcticos y acerca de las tĂŠcnicas y herramientas metodolĂłgicas mĂĄs adecuadas metodolĂłgicos, tipos de evaluaciĂłn y herramientas de evaluaciĂłn, etc. para cada etapa, desde un punto de vista siempre didĂĄctico, innovador zZ? * + " # 8+ 8 # " y motivador.

7X 8 " Z qZ? 8 < Q [

8 " Z #{ ^ <

] f f" = ] #{ ^ + " ' " €’ ! ] f # ^ = ] X al resto del claustro, asistieron a una sesión impartida por D. Francisco J. Fernåndez, director tÊcnico del colegio, donde concretamos aspectos sobre la adaptación de los objetivos, contenidos y criterios

] f ` ] f

de un grupo de trabajo sobre el uso de las nuevas tecnologĂ­as en la educaciĂłn que celebra reuniones periĂłdicas durante el curso para el intercambio de experiencias docentes. Este grupo estĂĄ coordinado a nivel nacional por D. Pere Tarres. 93

Actividades de AcciĂłn Social

6.- Jornadas de animaciĂłn a la lectura.

1.2.FORMACIĂ“N DEL PROFESORADO

f % ] #{ ^ _

` % ] #{ ^ ` ; ` #{ ^ +” [ ˆ + ] jornadas anuales sobre animaciĂłn a la lectura que organiza la editorial MacMillan en colaboraciĂłn con la Universidad de CĂłrdoba, siendo ĂŠsta la segunda vez que participan en las mismas. De este curso de f ] lĂşdicas como didĂĄcticas, que tienen aplicaciĂłn inmediata en el aula.

Al igual que todos los aĂąos, en el Departamento de Idiomas nos

f % f lo mejor a nuestros alumnos.

}Z? 8 " % ^/ [ toma de decisiones.

Coordinador Europeo en la Escuela (online)

; ] { ] & cursos:

Cine en el aula (online) ' ~… €Œ~~ _

f f Y Y ] X

f _ Y ‰ ] #{ ^ +” [ ˆ + ^ # la jornada trabajamos sobre el estado de los proyectos llevados a cabo en nuestros centros, asĂ­ como acerca de los distintos programas de calidad en la educaciĂłn.

MotivaciĂłn en el aula (online) EnseĂąanza y aprendizaje de Lenguas Extranjeras (online) Idiomas y MĂşsica (C.E.P)

~Z? 8 " + 8 | # [ [ 8 + "

8 " Z

< & ¤ < ] \ f

Curso realizado a distancia por DĂąa. MÂŞ JesĂşs Moreno.

Jornadas CETA ( UCO)

„Z? 8 " + % 8 % 8 "

8 ( | [ *Z + 8 K % 8 Z

- ' f & ? =

Curso realizado a distancia por DĂąa. MÂŞ JesĂşs Moreno.

- - _ f ] f ] Y & realizado sus prĂĄcticas en nuestro Colegio.

Z? W " \ \ # J Z DĂąa. Patricia RoldĂĄn Velasco, diplomada en Magisterio de educaciĂłn ] % f f" = } (UNED).

Z? W " \ Z Dùa. Mª Jesús Moreno Solís, licenciada en Filología Hispånica, estå f - f" } }•'# ^ 94

Teacher’s Training Course, editorial Macmillan

qZ* + K Z

B. ATENCIĂ“N SOCIAL A PERSONAS CON N.E.E. ' ; & !ˆ Y ! f educativas especiales. Estas colaboraciones han girado en torno a: “ f % ^

C. COOPERACIÓN AL DESARROLLO = ! f Córdoba como en el extranjero, organizando campaùas de recogida de alimentos, ropa, juguetes,‌ <>k&7 X 9< El grupo de teatro del Colegio ha llevado la obra de don Pedro Muùoz Seca, La venganza de don Mendo, a dos residencias de ancianos de nuestra ciudad, SANYRES y las Hermanitas de los ancianos desamparados.

D. PROGRAMAS INTERNACIONALES ASOCIADOS Hemos abierto nuestra instituciĂłn al mundo. A travĂŠs de la red PEA de la UNESCO, vamos a aportar nuestro grano de arena en la mejora del mundo de la educaciĂłn a nivel global. * < % < 9< & 7X < %& * ˆ 7X

Cuatro estudiantes de Magisterio de Birmingham han asistido durante un periodo de cuatro semanas a nuestros centros. Estas alumnas tenĂ­an el objetivo de aprender a impartir clases de inglĂŠs y conocer el sistema educativo espaĂąol. AsistiĂł tambiĂŠn una f } & Y trabajo realizado. % k%> 9% * 9 %

Las charlas-talleres se han realizado durante este curso acadĂŠmico a dos niveles: - Dos charlas para la ETAPA DE INFANTIL, impartidas por Don JosĂŠ Navalpotro : “LĂ­mites y normas en nuestros hijosâ€? (24-02-11) ` { |} (12-05-2011)

FormaciĂłn Continua a Docentes

- Una charla para la ETAPA DE PRIMARIA-SECUNDARIA Y BACHILLERATO, a cargo de doĂąa Nuria VĂĄzquez: `{0 * |} (17-05-11) 2. ENCUENTRO DE FUTUROS MECENAS ' f ! Â ] ] X ] + ]

f Y { ] ; ! ! f _ de la InstituciĂłn. Por el momento MAPFRE ya estĂĄ colaborando con el programa de ayuda a alumnos con NEES; La Caixa estĂĄ iniciando su colaboraciĂłn con el Programa de Becas Excelencia educativa que va orientado a la ayuda de jĂłvenes con buen expediente acadĂŠmico y que no tengan recursos econĂłmicos; tambiĂŠn la FundaciĂłn de Caja Rural, La FundaciĂłn San Telmo y Barclays estĂĄn iniciĂĄndose con programas de colaboraciĂłn.

95

ATENCIÓN SOCIAL A PERSONAS CON NEE

ACTIVIDADES DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO

VOLUNTARIADO Teatro en Sanyres y Hermanitas de los Ancianos Desamparados

99

PROFESORADO NATIVO EN PRﾃ，TICAS

ESCUELA DE PADRES

ENCUENTRO DE FUTUROS MECENAS

5.- ACTIVIDADES RELIGIOSAS y LITÚRGICAS

103

Actividades Religiosas y LitĂşrgicas

Z 9‹ 9%> * 7 ‰& ? ‚Œ qŒq

€Z /X� <>% 9% %&X!

Comienza el día con una misa (por cursos) donde, junto con D. ` f +” - [ ] y lo que podemos aprender de Êl. Se realizarå en la capilla de la casa espiritual de San Antonio.

HabrĂĄ tres turnos y segĂşn las edades, irĂĄn participando de la celebraciĂłn de la imposiciĂłn de la ceniza, momento que supondrĂĄ el principio de la cuaresma. Se realizarĂĄ en la capilla de la casa espiritual de San Antonio.

Ese dĂ­a habrĂĄ actividades relacionadas con el deporte y con el

] { secundaria para los alumnos de primaria. Se realizarĂĄ en el colegio.

2. ENCUENTROS DE ADVIENTO - 4º, 5º Y 6º EPO Para cada uno de estos tres cursos se harå una maùana de retiro en el tiempo de Adviento donde se prepara y se trabaja el nacimiento de Jesús. Dicho encuentro estå preparado por las catequistas del ] #^ ` f +” f ^

5. ENCUENTROS DE CUARESMA -1º, 2º y 3º ESO Para cada uno de estos tres cursos se harå un día de retiro en el tiempo de Cuaresma, donde se acerca a los alumnos a la Pasión de Jesús, nos sirve para tomar conciencia del tiempo en quÊ estamos viviendo y ver la importancia de la pasión y de la muerte de Jesús en nuestra vida. Dicho encuentro estå preparado por las Y ] #^ ` f +” f ^ Se realizarå en la casa espiritual de San Antonio.

Se realizarĂĄ en la casa espiritual de San Antonio.

6. VIACRUCIS - TODOS LOS CURSOS 3. TEATROS DE NAVIDAD Organizados por cada uno de los tutores, con la colaboraciĂłn de f ^ f % ^ 1Âş EPO - RepresentarĂĄn el teatro “La CreaciĂłnâ€?, tema estudiado por ellos en el primer trimestre, ademĂĄs de cantar el villancico “Vamos a adorarleâ€?. 2Âş EPO - RepresentarĂĄn el teatro “En BelĂŠnâ€? y ademĂĄs cantarĂĄn el villancico “Esta noche ha nacido una estrellaâ€?. 3Âş EPO - RepresentarĂĄn el teatro “Escenas de BelĂŠnâ€? y cantarĂĄn el villancico “Esta noche ha nacido una estrellaâ€?. 4Âş EPO - RepresentarĂĄn “Cuento de Navidadâ€? y cantarĂĄn el villancico “El Sentido de la Navidadâ€?. 5Âş EPO - RepresentarĂĄn el teatro “La guerra de los regalosâ€? y cantarĂĄn el villancico “El sentido de la Navidadâ€?. Â? '_\ ‰ ` % Â&#x;• f Â

! por ellos mismos.

104

Todos los cursos tendrĂĄn un vĂ­a-crucis durante el tiempo de cuaresma acompaĂąados por sus catequistas. Los cursos 1Âş, 2Âş y 3Âş epo harĂĄn juntos el viacrucis el Viernes de # ] !

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f ^ Se realiza en el colegio.

}Z %>%( X‰& 9% > k! Esta celebración se realiza con los alumnos de 2º ESO. Es una celebración de la palabra y a continuación reciben una cruz Y ; vidas. Se realizarå en el convento de las salesas.

8. CELEBRACIĂ“N DE LA PALABRA Esta celebraciĂłn se realiza con los alumnos de 1Âş ESO. Es una celebraciĂłn de la palabra y a continuaciĂłn reciben la biblia, leyendo en voz alta una cita bĂ­blicas aportando tambiĂŠn lo que ; ^ % espiritual de San Antonio.

9. CELEBRACIĂ“N DEL SACRAMENTO DE LA PENITENCIA Con los niĂąos de 3Âş EPO juntos con sus catequistas, previo a la celebraciĂłn de la 1ÂŞ comuniĂłn, realizaremos la celebraciĂłn del sacramento de la penitencia por primera vez de manera especial, en el convento de las salesas, se realizarĂĄ en asamblea con la participaciĂłn de todos los niĂąos y culminarĂĄ con un ĂĄgape, estarĂĄn f ^

En Cuaresma, los alumnos de 1Âş, 2Âş y 3Âş de E.S.O., al acercarse la PasiĂłn de JesĂşs, en la casa de espiritualidad de San Antonio, realizan retiros en los que toman conciencia del tiempo que estĂĄn viviendo y la importancia de la pasiĂłn y de la muerte de JesĂşs en sus vidas. Dichos encuentros son preparados por las catequistas, #^ ` f + " f ^ Se realizarĂĄ en la casa espiritual de San Antonio.

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Con los niĂąos de 3Âş EPO juntos con sus catequistas, tras todos los aĂąos de preparaciĂłn se celebrarĂĄ la 1ÂŞ comuniĂłn, se realizarĂĄn ˆ ; !

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En la capilla de las Hermanas Salesas los alumnos de 2Âş de ESO, tras la celebraciĂłn de la palabra, recibieron una cruz y leyeron en Y ; ^

11. SUBIDA A LAS ERMITAS

En la casa de espiritualidad San Antonio, con los alumnos de 1Âş ESO, tiene lugar la celebraciĂłn de la palabra. Tras una misa los alumnos reciben una Biblia y leen, en voz alta, citas bĂ­blicas y un Y ; ! ^

La subida a las ermitas se realizĂł con 6Âş EPO, dentro del horario escolar, tras estudiar en clase, como son las ermitas y la tradiciĂłn de esta peregrinaciĂłn. Comprobamos la vida de los ermitaĂąos, rezamos en la capilla por todas las vocaciones de la Iglesia, tambiĂŠn hubo tiempo para juegos y compartir, un dĂ­a de convivencia estupendo.

qZ *% %\ X& X‰& JX&<†< 9%> 9k^k%Z X X7 AL CONVENTO DE LAS MONJAS CONCEPCIONISTAS. ~ ' \

] f ? ] les propone investigar en la vida de clausura y se les anima a participar de esta pequeĂąa peregrinaciĂłn donde podrĂĄn resolver ademĂĄs todas sus dudas. Este aĂąo ademĂĄs tendremos la gran suerte de poder ganar la indulgencia plenaria.

CELEBRACION DE LA PALABRA

CELEBRACIĂ“N DEL SACRAMENTO DE LA PENITENCIA En el convento de las Hermanas Salesas los niĂąos de 3Âş EPO, juntos con sus catequistas, previa a la celebraciĂłn de la Primera ComuniĂłn, realizan la celebraciĂłn del sacramento de la penitencia por primera vez. Se realiza en asamblea, participan todos los niĂąos % Y % f ^ CELEBRACIĂ“N DEL SACRAMENTO DE LA EUCARISTĂ?A En la Parroquia de San Francisco, los niĂąos de 3Âş EPO y sus catequistas, prepararon dos celebraciones de Primera ComuniĂłn "; ] ! ˆ ; ! ` f + " ^

Ademås de propiciar un encuentro con Cristo a travÊs de las hermanas que nos reciben, ellos encuentran respuestas a muchos interrogantes, y tenemos un día de convivencia estupendo junto Y # ` f +”^

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SENDERISMO - Las Ermitas

CELEBRACIÓN DE LA CRUZ

CELEBRACIÓN DE LA CRUZ

CELEBRACIÓN DE LA CRUZ

CELEBRACIÓN DE LA PALABRA

CELEBRACIÓN DEL SACRAMENTO DE LA PENITENCIA

CELEBRACIÓN DEL SACRAMENTO DE LA PENITENCIA

CELEBRACIÓN DEL SACRAMENTO DE LA EUCARISTÍA

CELEBRACIÓN DEL SACRAMENTO DE LA EUCARISTÍA

CELEBRACIÓN DEL SACRAMENTO DE LA EUCARISTÍA

“NingĂşn lĂ­der PREPARADO como para prescindir de un buen consejeroâ€?

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“HONESTE VIVERE� www.domine.com.es

6.- ACTIVIDADES GENERALES de los COLEGIOS AdemĂĄs de lo visto hasta ahora, nuestros Colegios organizan

Y ] ] f" entre las propias de los departamentos. Son actividades que se desarrollan gracias a la implicaciĂłn de todos los componentes de la ] ] f ] cocina y mantenimiento.

DESFILE DE SEVILLANAS Como cada aĂąo, la actuaciĂłn de las alumnas que preparan ! ] ^ ' ; f  ! ^ TEATRO NAVIDEĂ‘O

Son actos que cuentan con el respaldo entusiasta de los padres y que se desarrollan, siempre, con un gran ĂŠxito de participaciĂłn. Veamos algunos de ellos:

Hay alegrĂ­a por el nacimiento del MesĂ­as, se entonan villancicos, se encienden luminarias, los Reyes Magos reparten regalos entre { ! f ^ ¢' • ÂĄ

D�A SALUDABLE CAMPAMENTO L´ALJARA El día saludable es un día dedicado a la promoción de los håbitos saludables, tanto desde el punto de vista de los alimentos como de los ejercicios. MERIENDA MOLINERA

Â? ' \ f ; en la naturaleza: practicaron el tiro con arco, escalada, tirolina, senderismo, nataciĂłn, bĂşsqueda de estrellas, elaboraciĂłn de ]ÂŁ ˆ " f ! almuerzo.

La merienda molinera intenta concienciar a los pequeĂąos sobre ! ;

% ] ! seguir unas pautas cardiosaludables en lo tocante a la alimentaciĂłn.

VIAJE DE FIN DE CURSO

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•

Â’ ' \] X ; ] realizaron un crucero por aguas del MediterrĂĄneo, siendo sus escalas mĂĄs notables Roma, Florencia y Pompeya.

Los padres y el Colegio unidos para ayudar a los mĂĄs necesitados. Tiendas de madres, de hogar, de dulces, de trabajos manuales, de & & " ]ÂŁ f ! ^

FIESTA FIN DE CURSO

CASETA DE FERIA

- ; ^ ! son de los ritmos mĂĄs modernos. Las vacaciones han llegado, alegrĂ­a por doquier.

- ] ]

X ƒ ] ] ¢& f ÂĄ SEMANA SANTA Nazarenos, costaleros, banda de mĂşsica, penitentes de mantilla,‌ recreamos la tradiciĂłn mĂĄs arraigada en nuestra cultura: la Semana Santa.

CAMPAMENTO DE VERANO ' W X ^ ! ] juegos de iniciativa, grupos de senderismo, noches de luna ]£ ¢? > ¥ & % & de los niùos.

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TEATRO NAVIDEﾃ前

CAMPAMENTO DE VERANO

MERIENDA MOLINERA

SEMANA SANTA

FERIA

GRANJA ESCUELA

VIAJE FIN DE CURSO

FIESTA FIN DE CURSO

CLAUSTRO DE PROFESORES COLEGIO ALAUDA / C.E.I. LOS PEQUES CURSO ACADÉMICO 2010/2011

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