BOLETÍN ALFAGUIA – n° 6 – Enero de 2014
Boletín Semestral ALFA GUIA Editorial: DESPEDIDA,… HASTA PRONTO! La serie de boletines que tenía comprometida el proyecto dio comienzo con el Boletín I, titulando su sección editorial con el rótulo “Presentación”, donde se presentaban los socios del proyecto, veintiuno en total. El presente boletín es el último de la serie, le titulamos “Despedida,… hasta pronto”. Se trata de una despedida que no debe sonar a un adiós definitivo, más bien es un llamamiento para hacer un repaso de lo que ha supuesto su publicación para la actividad del proyecto. Lo primero a destacar es que el número de socios no ha disminuido, tampoco ha aumentado porque legalmente no es posible, la Comisión Europea no lo admite. Si no fuese así, el número habría aumentado, hay IES que han llamada a la puerta y se les ha acogido lo mejor que se ha podido, pero no como socios, sino como asociados. Debemos estar satisfechos por ello. El boletín se concibió como un medio para difundir, dentro y fuera del proyecto, los hechos y trabajos más notables que se fueran produciendo.
Así, en los boletines uno, tres y cinco se anunciaron las correspondientes convocatorias de las conferencias CLABES, y en los boletines de número par, se ha dado buena cuenta del desarrollo de las mismas, además de recoger lo esencial de lo que se debatía en las Reuniones Plenarias del proyecto. En todos ellos se publicaron noticias y reseñas de sucesos y artículos que interesaban a los socios del proyecto. De esta forma, toda esta información se difundía por este canal que ahora se cierra. Con mayor o menor acierto, el boletín ha cumplido su cometido, aunque resulta evidente, si se releen los distintos números del “Boletín del proyecto Alfa-GUIA”, que ha sido una tarea mejorable. En cualquier caso, la experiencia ha merecido la pena y es perfectamente exportable a otro proyecto o actividad similar, en la que podemos encontrarnos cualquiera de nosotros, donde podríamos aportar nuestra experiencia.
Boletín IV
Libro de Actas del III CLABES
El libro de Actas de la Conferencia III CLABES contiene las conferencias magistrales del evento, así como los textos del conjunto de trabajos presentados durante los días de la conferencia. Los trabajos reúnen investigaciones de distintas Universidades y países de América Latina y Europa, principalmente. Puedes descargar el libro gratuitamente desde el link que aparece más abajo.
Boletín III
Boletín II
Boletín I
DESTAQUES
Boletín V
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Boletín Semestral ALFA GUIA Objetivos y logros del proyecto GUIA La reunión de los miembros del proyecto GUIA, mantenida en la ciudad de México del 11 al 15 de Noviembre de 2013, tenía varios cometidos, entre los que destaca la reunión plenaria de los socios del proyecto, en la que se pasó revista a los trabajos desarrollados y los resultados alcanzados, y la celebración de la Conferencia III CLABES, de la que se dan amplias reseñas en las siguientes páginas de este boletín. Aquí se va a hacer un resumen sucinto de los objetivos y logros que se han desarrollado principalmente en el año 2013, tercero del proyecto GUIA. Un objetivo básico y esencial: MEJORA DEL CONOCIMIENTO DEL ABANDONO ESTUDIANTIL. En la consecución de este objetivo se desarrollaron las siguientes acciones y actividades. Marco Conceptual: ha sido el punto de partida de las acciones del proyecto. En él se describe y cualifica el término “abandono” y se desarrolla la relación existente entre el estudiante que abandona los estudios y la institución educativa. Estudios empíricos: Se han realizado dos trabajos empíricos Encuesta-sondeo de opinión, realizada “on line”. La encuesta está finalizada. Tuvo buena respuesta (11304 respuestas entregadas, de las que quedaron definitivamente 7307 tras la depuración de datos). Encuesta internacional GUIA, dirigida a los estudiantes en situación de abandono escolar. Se ha cubierto la primera etapa de recogida de datos; la fase de análisis y depuración de estos concluirá en breve.
Repositorio de estudios: Este repositorio se ha enriquecido notoriamente con el trabajo desarrollado por evaluadores externos, que han evaluado todos los estudios que aparecen en el repositorio, constituyendo un Panel Internacional de Evaluadores de distintas universidades y países. De esta forma se ha conseguido que el repositorio no sea solamente una base de datos bibliográfica, es una base de información que contiene documentos de texto completos, seleccionados y evaluados cada uno por investigadores de diferentes países. Otro objetivo del proyecto ha sido: EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS PARA REDUCIR EL ABANDONO
Integración, Nacionales.
Planificación
y
Políticas
Se formaron grupos de trabajo, cuyo objetivo era el análisis de buenas prácticas de planificación y de integración, los cuales desarrollaron una extensa búsqueda de prácticas publicadas en la literatura específica y otras prácticas no publicadas, accesibles en documentación no específica. Para realizar el trabajo de construcción de un repositorio de prácticas, se diseñaron cuestionarios sobre planificación e integración y guías de evaluación de prácticas. Se han analizado 83 prácticas de integración, 90 de planificación y 58 referencias bibliográficas sobre modelos y transferencias de créditos académicos.
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Boletín Semestral ALFA GUIA
Acceso El grupo de trabajo de acceso, creado con el fin de estudiar este aspecto, ha recopilado y evaluado buenas prácticas de acceso, se han impartido talleres sobre el acceso y se han recopilado materiales docentes y pruebas de acceso “on line”. Bajo el rótulo de GESTIÓN INSTITUCIONAL, se ha desarrollado el objetivo del análisis de los sistemas internos de garantía de calidad de las instituciones socias en relación con la retención estudiantil. Se analizaron 17 planes estratégicos de las instituciones que enviaron la información o que se encontraron en la red. Un cuarto objetivo del proyecto ha sido: EXTENSIÓN E IMPACTO EN EL ENTORNO SOCIAL. La consecución de este objetivo ha implicado el desarrollo de las siguientes actividades.
Desarrollos informáticos El desarrollo informático del proyecto, se realizó de forma conjunta por los socios UDELAR y UTP, y comprendió, además del mantenimiento y adaptación del portal del proyecto, el portal de la Conferencia III CLABES, el desarrollo e implementación del
repositorio de estudios sobre el abandono en la educación superior, el desarrollo del repositorio sobre prácticas de integración, planificación de la enseñanza e intervenciones curriculares y la generación de estadísticas con google analytics.
Difusión
Dentro de estas actividades se debe considerar la realización del e-book “Una visión integral del abandono”, accesible libremente en la red, tal como se indica en otro apartado de este boletín. Las principales tareas de difusión han sido: obtener el material de contenidos, adaptación de la información que se difunde al formato adecuado, difusión de los contenidos por los medios correspondientes, elaboración y difusión del boletín, elaboración de una lista de distribución (a fecha de 05-01-2014, la lista contenía más de 2300 registros), mantenimiento del portal del proyecto. En los talleres de Mentoría han participado 110 personas, de 42 instituciones y 24 países. Se ha contado con un total de 103 evaluadores para las diferentes tareas de evaluación (repositorios bibliográficos y de prácticas, ponencias en III CLABES).
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Boletín Semestral ALFA GUIA Conferencia III CLABES En torno a 400 asistentes de 20 países de 115 Instituciones se dieron cita los días 13, 14 y 15 de noviembre de 2013 en Ciudad de México (México) con motivo de la celebración de la Tercera Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono en la Educación Superior (III CLABES).
Palacio de Minería. Impresionante escenario en el que se desarrollaron las conferencias magistrales y otros actos.
Este encuentro tenía como objetivo fundamental reunir a profesores, gestores de enseñanza y estudiantes de países de América Latina y de Europa, preocupados por los aspectos relacionados con el abandono académico en la Enseñanza Superior, para analizar sus causas y definir las posibles acciones que se pueden adoptar, de forma realista, para la mejora de los índices de permanencia de los estudiantes.
Se presentaron un total de 120 ponencias (96 ponencias orales y 24 ponencias en formato póster) y se contó con la participación de dos conferencistas de alto nivel, el Doctor Alan Seidman (Executive Director: Center for the Study of College Student Retention) y el Doctor Jorge Hernán Franco (Ministerio de Educación de Colombia).
Solemne Salón de Actos en el que se presentaron distintas ponencias.
Las conferencias invitadas fueron un éxito.
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Boletín Semestral ALFA GUIA LÍNEAS TEMÁTICAS DE DESARROLLO DE III CLABES
La conferencia se organizó en torno a tres líneas temáticas, cada una de ellas aglutinando las comunicaciones relacionadas con la temática correspondiente. Así, la línea 1se dedicó a factores asociados al abandono tales como las variables asociadas a la presentación del mismo, determinantes del abandono, modelos teóricos para explicar las causas de abandono y modelos de medida de las causas de abandono. También, dentro de esta línea se consideraron los tipos y perfiles de abandono, para lo que se profundizó en el conocimiento y manejo de las variables asociadas al seguimiento del abandono, así como los modelos y métodos de seguimiento del abandono; se prestó especial atención a las clasificaciones del abandono, teniendo en cuenta los conceptos, teorías y medidas; los actores relacionados con el abandono (estudiantes, profesores, gestores, instituciones, etcétera) han merecido prestar atención a sus tendencias y los perfiles que aportan; finalmente se ha puesto el foco en la medida y evaluación de los efectos del abandono. La línea 2se ha dedicado al estudio de las prácticas para reducir el abandono, desde tres perspectivas: el acceso de los estudiantes a la educación superior, la integración de los mismos en las instituciones de enseñanza y los efectos de las intervenciones curriculares. En las prácticas relacionadas con el acceso se han considerado la incidencia de la información y la preparación de los estudiantes en el acceso a la enseñanza superior,
poniendo una atención especial a las prácticas de coordinación entre los niveles educativo medio y superior. La integración de los estudiantes en las instituciones de enseñanza superior tiene influencia en el abandono, por lo que las prácticas de integración son un elemento de interés en el proyecto y en la conferencia. Son prácticas de integración o relacionadas con ella la orientación que se proporciona a los nuevos estudiantes; también lo son las asesorías, tanto académicas como no académicas (mentorías, tutorías,…); por último, se ha considerado la atención especial a los alumnos con preparación deficiente como prácticas de integración. No cabe duda que la planificación de la enseñanza tiene un impacto notable en el rendimiento de los estudiantes. Las prácticas que se siguen en la planificación de la enseñanza con el objetivo de conseguir mejores tasas de abandono, deben ser tenidas en consideración: flexibilización de los planes de estudio, métodos de enseñanza basados en el aprendizaje activo y programas de apoyo al aprendizaje. Las políticas nacionales y la gestión institucional para reducir el abandono han constituido latercera línea temática de la Conferencia. Dentro de las primeras se han considerado los programas gubernamentales orientados a la reducción del abandono, las políticas de becas y ayudas, los programas de incentivo al acceso, la atención a la heterogeneidad de los perfiles de acceso y los servicios nacionales de ayuda y soporte a las instituciones de enseñanza para conocer y combatir el abandono. Los procedimientos e indicadores para integrar la reducción del abandono en los sistemas internos de garantía de la calidad, es una de las temáticas de gestión institucional que se ha tenido en consideración. La otra temática considerada bajo el paraguas de la gestión ha sido el marco institucional de calidad y los programas institucionales de reducción del abandono o incentivo a la permanencia estudiantil.
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Boletín Semestral ALFA GUIA Distinciones a las ponencias de mayor calidad de III CLABES En el desarrollo de la conferencia II CLABES, en 2012, se distinguieron las ponencias que mejores valoraciones obtuvieron de los evaluadores que se designaron, siguiendo las indicaciones del Comité Organizador de la conferencia. Su objetivo era animar a la presentación de ponencias. Este objetivo fue alcanzado y en la presente edición de CLABES, la tercera, se ha repetido la experiencia, con un resultado muy positivo. La distinción que hace el Comité Organizador tiene un valor avalado por el procedimiento seguido en la determinación de la misma. En una primera fase, antes de la celebración de la Conferencia, tanto las ponencias (tres) como el póster distinguidos, se han elegido entre las ponencias y los póster seleccionados a partir de las puntuaciones otorgadas por los revisores de los mismos. En estas puntuaciones se valoraban tanto aspectos de contenido como formales (la organización del trabajo, la metodología utilizada, la claridad de la exposición, etcétera). Para completar la selección, se consideraron los aspectos ligados a la presentación en público de los trabajos. Para ello se designó un conjunto de asistentes a la conferencia, a los que se pidió que asistieran a las presentaciones públicas de las ponencias y póster candidatos a la distinción. Estas personas, siguiendo las indicaciones acordadas por el Comité Organizador, emitieron su valoración que, junto con la que se tenía de los revisores, determinaron la ordenación final. Dada la variedad que presentaban los evaluadores y revisores, bien puede considerarse que la distinción ha sido hecha por la comunidad de participantes en la Conferencia. Puede decirse que la distinción la han hecho los propios colegas de los
distinguidos, por tanto, el jurado más valioso para cualquier investigador. Las siguientes comunicaciones recibieron la mención de honor (esta mención de honor comprende: certificación de la misma, placa acreditativa y publicación de su trabajo en los medios de difusión del proyecto GUIA distinguiendo con ella tanto la calidad de su contenido como la de presentación):
Percepción social del abandono en Latinoamérica y España. Resultados de una encuesta-sondeo de opinión en línea de Néstor López, Audy Salcedo, Ana Casaravilla y Beatriz Diconca.
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Prácticas de integración para disminuir el abandono estudiantil en la educación superior de Magda Campillo, José Martínez y Rosa Margarita León.
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Gestión institucional del abandono en el centro universitário metodista: programa de prevención basado en el abordaje sistémico de Rafael Eduardo Schmitt, Jussara Lobato, Margareth Fadanelli , Luciane Torezan.
Da normatividade da definição de sucesso escolar no ensino superior à pluralidade das vivências estudantis: trajetórias e perfis de mobilidade na universidade de Lisboa de Natália Alves, Ana Nunes Almeida y Maria Manuel Vieira.
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e-Book II CLABES El e-book "Una Visión Integral del Abandono", es uno de los resultados del proyecto, coordinado por Bettina Steren dos Santos (PUCRS), Jesús Arriaga García de Andoaín (UPM) y Marilia Costa Morosini (PUCRS) y publicado por EdiPUCRS en Porto Alegre (2013). El libro pretende aportar la visión de investigadores y especialistas que, de una forma u otra, han participado en el Proyecto GUIA, sobre cuestiones relacionadas con el concepto fundamental que ocupa la actividad desarrollada en el mismo: “el Abandono en la Educación Superior”. Esta obra ofrece una visión sobre el problema del abandono en la Educación Superior y alguno de sus elementos. Su conocimiento supone un primer paso dirigido a la mejora de la eficacia de los esfuerzos que muchos organismos e instituciones realizan para reducir el primero. La temática se presenta como un tema emergente, de relevancia internacional, considerando que es un tema complejo, tanto en su definición, como en la conveniente convergencia de visiones de las diferentes Instituciones participantes en el proyecto. Descárgalo gratuitamente aquí: ISBN: 978-85-397-0373-9 (ePub) | 978-85-397-0377-7 (Pdf)
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Boletín Semestral ALFA GUIA Continuidad del proyecto Alfa-GUIA Ing. Maryuri Quintero (Universidad Tecnológica de Panamá) El Proyecto ALFAGUIA ha dado lugar a que 20 Instituciones de Educación Superior de 16 países (12 latinoamericanos y 4 europeos), 1 Entidad Colaboradora y 3 Instituciones Asociadas, hayan unido esfuerzos y conocimientos durante tres años (2011 a 2014), para estudiar las Causas que motivan el abandono estudiantil a nivel universitario. Se debe resaltar, que este Proyecto es liderado por la Universidad Politécnica de Madrid y financiado por la Unión Europea, a través del Programa ALFA. Con el fin de garantizar la sostenibilidad de las acciones desarrolladas durante la vida del Proyecto, en el mes de noviembre de 2013 se han llevado a cabo una serie de reuniones con diferentes grupos estratégicos, para lograr compromisos de cara a continuar estudiando y desarrollando acciones para mejorar los índices de permanencia estudiantil. Uno de los principales temas tratados ha sido el análisis del interés, viabilidad y características de una posible convocatoria para la cuarta edición de la Conferencia Latinoamericana sobre el ABandono en la Educación Superior (IV-CLABES). Esta Conferencia permitirá mantener la vigencia de los objetivos que, en el proyecto Alfa-GUIA, se han determinado. Por otro lado, se es consciente de que, al finalizar la cobertura financiera del proyecto Alfa-GUIA, la celebración de las sucesivas ediciones de CLABES será posible en base al compromiso de alguna de las IES que asuman su organización. En este sentido, se ha acordado establecer provisionalmente la sede de IV CLABES en Medellín (Colombia), organizada por UdeA con apoyo de otras IES como PUCRS y UNAN-Managua, que tienen experiencia en anteriores ediciones de CLABES. Otro punto tratado ha sido valorar el interés y la pertinencia de mantener operativos los portales del
proyecto, garantizando la actualización de los contenidos del mismo con el fin de convertirlo en un Portal Iberoamericano de referencia contra el abandono. El mantenimiento del portal Alfa-GUIA es vital para que el objetivo de sostenibilidad del proyecto se mantenga en el tiempo, tanto en contenidos y actualización, como en la parte técnica. La Universidad de la República de Uruguay y la Universidad Tecnológica de Panamá han expresado su interés por continuar con el mantenimiento técnico de los portales, lo que se considera que es una situación óptima para el futuro, teniendo en cuenta que estas IES han sido las responsables de los portales GUIA y CLABES desde inicio del Proyecto. En el futuro el portal debe dar soporte y mantener actualizado uno de los resultados estrella del Proyecto GUIA, los Repositorios de Estudios y Prácticas, para garantizar su pertinencia y actualidad. Se valora positivamente el interés y la pertinencia de crear una Red Iberoamericana de Mentorías con el acrónimo "RIME", liderado por la Universidad Complutense de Madrid. Es de destacar el trabajo realizado con los repositorios, superando la falta de homogeneidad que han tenido los mismos. Pensando en el futuro también se habla de la importancia de renovar el dominio de ALFAGUIA y darle varios nombres para posicionarlo mejor en Google. Se acuerda hacer la tramitación para ampliarlo durante cinco años más. Otro tema a debate es la importancia de actualizar los contenidos del portal web, por lo que se creará
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Boletín Semestral ALFA GUIA un nuevo Comité de Contenidos que apoye esta tarea de actualización.
a través de la lista de distribución y de las redes sociales especializadas.
Sobre el boletín se acuerda no mantenerlo en el futuro con el fin de centrar los esfuerzos en mantener actualizadas las noticias del Portal.
Con este fin, se conformará un grupo de trabajo que se responsabilice de dar continuidad al mantenimiento y actualización de los Repositorios (estudios y prácticas). Dicho grupo tendrá como coordinadora a Paola Ramírez. Por otro lado, existe interés por mantener un grupo de trabajo formado por Investigadores de diferentes países que continúen la labor del actual “Grupo de Análisis”, una vez finalizado el Proyecto. Las bases de datos se depositarán en quienes fueran a dar sostenibilidad al Proyecto.
Hasta mediados de febrero de 2014 se realizará la evaluación de los documentos (estudios) ya seleccionados, coordinada por los responsables (Paola Ramírez, Magda Campillo, José Martínez y el equipo de EPN). El 22 de febrero se dará por finalizada la fase “Proyecto” de los Repositorios y su difusión se llevará a cabo modificando los dominios actuales y promoviendo la publicidad de los mismos
Encuesta Internacional Durante la segunda mitad del año 2013, se llevó a cabo la aplicación de los instrumentos de la Encuesta Internacional del Proyecto GUIA, donde se alcanzaron los objetivos previstos inicialmente de cobertura y homogeneidad. La encuesta se realizó en los diferentes países de las Instituciones socias del Proyecto, como son Portugal, España, Colombia, México, Argentina, Cuba, Brasil, Chile, Ecuador, Uruguay, Nicaragua, Paraguay, Panamá y Venezuela. El Proyecto GUIA pone a disposición de las Instituciones de Enseñanza Superior interesadas en estudiar las causas del abandono, los instrumentos utilizados en esta Encuesta Internacional, instrumentos que han sido validados científicamente. Igualmente, se invita tanto a aplicar estos instrumentos como a compartir con el Proyecto las bases de datos obtenidas, lo que sin duda proporcionará un mayor enriquecimiento y colaboración entre universidades, donde además se podrán realizar, entre otros, estudios comparativos. Permanezca atento a estas y otras noticias en nuestra página web: www.alfaguia.org
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Boletín Semestral ALFA GUIA Taller de Mentorías Tras el éxito de la convocatoria de junio de 2013 para participar en el taller de "Introducción a la Implantación de Programas de Mentoría en la Universidad", se llevó a cabo una nueva edición de este taller del 2 al 20 de septiembre, con una participación total de 32 personas. El interés que suscita este tema se manifiesta tanto en la puesta en marcha de programas de mentorías en las universidades, como es el caso del INSTITUTO SUPERIOR POLITECNICO “JOSE ANTONIO ECHEVERRIA", quienes presentaron una ponencia relatando su experiencia en III CLABES, como en la creación de una Red Iberoamericana de Mentorías, formada por expertos e interesados en el tema, que tiene como objetivo potenciar la investigación e intervención de calidad sobre Mentoría y la difusión de los resultados obtenidos. La celebración de los cuatro talleres a los que han asistido 110 personas de 47 instituciones diferentes de 17 países constituye una buena base para la creación de esta Red y confirma el interés y futuro de esta temática.
Les Adventures de Telemaque Pablo E. Fabisch (1699)
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